《十幾減8》教案范文（精選12篇）

《十幾減8》教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　教科書Pl5第4題

　　二.課堂練習(xí)

　　1.完成P16頁的第7題。

　　首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

　　2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

　　3.完成P16頁的第9題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　三、數(shù)學(xué)游戲

　　教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

　　游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對�！本o接著熱烈鼓掌。

　　其余各題也按上法進行。

　　四、板書設(shè)計： 十幾減8、7、6練習(xí)課

　　14 - 8 = 6 12 - 5 = 7

　　4 10 2 10

　　2 5

　　16 - 9 = 7 13 - 8 = 5

　　6 10 3 10

　　1 2

　　課后反思：

《十幾減8》教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力 在具體的環(huán)境中運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減法。

　　2、過程與方法 能正確計算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡單問題。

　　3、情感態(tài)度與價值觀 能理解他人的不同算法，體會算法多樣性。

　　教學(xué)重點：

　　探索十幾減8的退位減法，并能正確計算

　　教學(xué)難點：

　　理解十幾減8的減法算理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　主題圖，小棒

　　教法運用：

　　討論法；操作法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　討論法；操作法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　2、出示課題： 捉迷藏。

　　3、出示主題圖：說說圖中的信息。

　　我們一共來了（ 13 ）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。

　　4、提出問題：藏起來的有幾人？ 觀察圖，理解圖意

　　一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù) 13-8 創(chuàng)設(shè)生動的情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主探索，解決問題

　　1、想一想，用什么方法計算？

　　2、列出算式：13-8=？

　　3、試一試，你會計算得數(shù)嗎？

　　13-8=5

　　4、集體交流不同的計算方法。

　　學(xué)生的算法 可能有

　�。�1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。

　�。�2）平十法：把8分成3和5

　　師：你為什么要分成3和5呢？

　　師板書：13-3=10 10-5=5

　�。�3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5

　　師板書：10-8=2 2+3=5

　�。�4）逆算法：想加法算減法 因為8再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5

　　師板書：8+=13

　　師：孩子們你們真棒啊！想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。

　　小組活動，利用小棒，計數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法，并歸納總結(jié)出來。

　　探索十幾減8的多鐘計算方法，并能正確計算。讓學(xué)生自主探索問題，解決問題，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計算十幾減8的計算題，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

　　5、擺一擺、圈一圈。

　　擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

　　6、看一看，說一說。

　　看線段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù)，是5。

　　在擺一擺，圈一圈中理解13-8的算理

　　觀察線段圖，說說圖中的意義，并數(shù)一數(shù)。 理解不同計算方法的算理。

　　7、算一算。

　　12－8=答案

　　17－8=答案

　　這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說一說計算方法。

　　學(xué)生獨立計算，再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計算方法。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？

　　學(xué)生思考回答 鞏固新知識

　　作業(yè)布置（檢查反饋）

　　完成書本第5頁1至5題

　　板書設(shè)計：

　　捉迷藏十幾減8的退位減法

　　13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

　　13-8=5（人）

　　1、10-8=2 2+3=5

　　2、13-3=10 10-5=5

　　3、8+5=13 13-8=5

《十幾減8》教案范文 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材15-16頁練習(xí)三3-10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。

　　3、能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。

　　重點難點：

　　鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握想加算加法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教科書Pl5第4題，看誰都能算對。

　　[及時了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以提高退位減法的計算速度。]

　　二、課堂練習(xí)

　　1、完成P16頁的第7題。

　　[首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。]

　　2、完成P16頁的第8題。

　　[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實際問題。]

　　3、完成P16頁的第9題加減混合運算。

　　[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

　　三、數(shù)學(xué)游戲

　　教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。

　　[游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說：5的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：我們算得對嗎？全班學(xué)生齊答：對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。]

　　其余各題也按上法進行。

　　四、總結(jié)布置作業(yè)

　　完成練習(xí)三第10題。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過多種形式的練習(xí)，鞏固了20以內(nèi)退位減法的計算方法，為計算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)在運用這一知識解決實際問題時，計算還不夠準(zhǔn)確，還需加強口算訓(xùn)練。

《十幾減8》教案范文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

　　2.掌握“破十法”

　　教學(xué)難點：

　　1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

　　2.掌握“破十法”

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7

　　讓學(xué)生舉例說說減法的計算過程。

　　二、新授

　　(1)板書:12-5= 教學(xué)設(shè)計----《十幾減5、4、3、2》 11-4= 教學(xué)設(shè)計----《十幾減5、4、3、2》

　　12-4= 教學(xué)設(shè)計----《十幾減5、4、3、2》 11-3= 教學(xué)設(shè)計----《十幾減5、4、3、2》

　　12-3= 教學(xué)設(shè)計----《十幾減5、4、3、2》 11-2= 教學(xué)設(shè)計----《十幾減5、4、3、2》

　　老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?

　　生1:“破十法”。

　　怎樣運用“破十法”計算13-9呢?

　　先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。

　　生2:“想加算減法”。

　　怎樣運用“想加算減法”計算11-8呢?

　　因為8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

　　怎樣運用“破十法”和“想加算減法”計算上面兩組算式呢?

　　(2)舉例計算12-5= 。

　　用“破十法”計算。

　　先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。

《十幾減8》教案范文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。

　　2.經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。

　　教學(xué)重點：

　　理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。

　　教學(xué)難點：

　　對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　復(fù)習(xí)。

　　15—6=

　　11—6=

　　14—8=

　　15—7=

　　12—7=

　　13—9=

　　17—9=14—7=

　　學(xué)生通過玩“高人矮人”的游戲來搶答。引導(dǎo)學(xué)生回憶方法。

　　二、新知探究

　　1、課件出示：21—5=

　�。ㄗ寣W(xué)生嘗試解答，自主探究，小組交流，全班交流。）

　　2、探索算法

　�。�1）獨立計算，合作探索。你是怎么計算的12—5的能給同學(xué)講一講嗎每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組想的方法最多。

　　學(xué)生探索解答：12—5=7

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：12—5=7（條）

　　交流匯報算法。學(xué)生匯報的算法可能有：

　　1）10—5=5，5+2=7

　　2）7+5=12，12—5=7

　　3）12—2=10，10—3=7

　　4）12分成10和2，2—5差3不夠減，10—3=7。

　　學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學(xué)生可能這樣想：

　　7+5=12，12—5=7，12—7=5

　�。�2）嘗試運用，多種擇優(yōu)。

　　同學(xué)們得到了這么多好方法，那看一看那個同學(xué)有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同學(xué)們比一比，誰的算法最好用！

　　3、組織交流。學(xué)生獨立完成后，說說自己是怎么算的。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進行計算。

　　5、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，你們能用今天學(xué)到的.知識再來解決一些實際問題嗎

　�。�1）完成“做一做”。

　　（2）完成練習(xí)四第1題。

　�。�3）完成練習(xí)四第2題。

　�。�4）完成練習(xí)四第3題。

　　學(xué)生練習(xí)、交流，集體訂正。學(xué)生自由談。

　　三、總結(jié)回顧

　　今天學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲

　　四、作業(yè)布置

　　練習(xí)四第5題；預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

《十幾減8》教案范文 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的`意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

　　難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、熱身賽

　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　（1）集體訂正。

　�。�2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

　�。�3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的算法嗎？

　　（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減9的練習(xí)課。

　　（板書課題：十幾減9的練習(xí)課）

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師也很喜歡，今天喜羊羊他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

　　生：你們好。

　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要幫小羊們把寶藏找回來。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

　　生：有！

　　師：好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。

　　1、速度大作戰(zhàn)

　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜歡的算法算算：18－9= 。

　　2、力氣大作戰(zhàn)

　　師：同學(xué)們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）

　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4

　　3、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）

　　師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦

　　9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11

　　12-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）

　　4.看圖講故事

　　師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧

　　三、活動

　　師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂：找朋友）

　　四、師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

　�。�1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

　　（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

　　五、學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算？

　　六、這節(jié)課你收獲了什么？

　　師：大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西。還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　七、師：你喜歡灰太狼嗎？

　　生：不喜歡，他老做壞事。

　　師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！

　　最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）

《十幾減8》教案范文 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力，能夠用不同的方法來進行計算。

　　【教學(xué)工具】

　　電腦課件一套，口算卡片多張。

　　【教學(xué)過程】

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問題

　　出示P9主題圖。

　　這里人真多呀，看看，他們在做什么呢?

　　師：你想提問題嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。)

　　師：小丑的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯�，小丑和小朋友在說什么呢?請大家讀一讀。

　　師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣?怎樣解決這個問題呢?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的`實際問題。)

　　2、小組交流，探究算法

　　師：15-9怎么算呢?孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法?

　　對學(xué)生進行算法的指導(dǎo)。

　　15-9等于幾，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。

　　給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。

　　3、集體匯報

　　師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎?請這個小組的同學(xué)來匯報，其他組的孩子，你們和老師做什么呢?(認(rèn)真聽!)

　　算法一：9+6=15 15-9=6

　　算法二：10-9=1 1+5=6

　　算法三：15-5=10 10-4=6

　　算法四：15-10=5 15-9=6

　　(設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，學(xué)生通過小組合作，探究出計算15-9的多種算法。通過這樣的探究活動，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，初步掌握探究的方法，知道解決問題非策略的多樣性，有效拓展學(xué)生的思維。)

　　4、小結(jié)

　　剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。

　　5、應(yīng)用方法

　　師：游樂園里還有套圈、買風(fēng)車、猜字謎的小朋友，你還想到那里去看看?想去看套圈的舉手!想去看買風(fēng)車的舉手!想去看猜字謎的舉手!

　　數(shù)一數(shù)，這個小男孩投了幾個圈?套中了幾個?有幾個沒套中呢?

　　誰有辦法很快知道有幾個沒套中?

　　6、課間活動

　　孩子們學(xué)得很認(rèn)真，下面咱們來輕松輕松。小火車為咱們送來了這么多好朋友，讓我們一塊兒唱起來，跳起來。

　　7、鞏固練習(xí)

　　(1)做一做

　　第一題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺，怎么算的?板書：11-9=2。16-9=7等于幾?

　　第二題：請大家看到第二題。師讀題。誰來說說，你是怎么圈的，怎么算的?請拿著書上來告訴大家。

　　(2)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。

　　8、游戲

　　師：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球(十幾減9的題目)。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

　　【課后小結(jié)】

　　這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲?十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。

　　【課后習(xí)題】

　　一、準(zhǔn)備題

　　9+=11 9+=14

　　9+=15 9+=17

　　15-9=□

　　想：9加得15。

　　17-9=□

　　想：9加得17。

　　18-9=□

　　想：9加得18。

　　二、做一做

　　9+=13 9+=16

　　13-9= 16-9=

　　三、計算

　　11-9= 14-9= 17-9=

　　12-9= 15-9= 18-9=

　　13-9= 16-9= 19-9=

　　13-9-2= 19-9-6=

　　18-9-5= 16-6-9=

　　【板書】

　　十幾減9

《十幾減8》教案范文 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第5---6頁

　　教學(xué)目的：

　　1.運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

　　2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。

　　3.通過題組計算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見 復(fù)習(xí)安排這組題是為學(xué)生順利運用“想加算減”的方法計算十幾減8、7做準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計算方法遷移到新的問題情境中。

　　鼓勵學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個一個地減，對計算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。

　　學(xué)生圈不圈，不必強求，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來解說自己的計算方法。

　　可以想8和幾合成13，□里就填幾，從而算出結(jié)果。

　　要提示學(xué)生一組一組地計算 ，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識。

　　提倡算法多樣化，尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng)造”，允許他們用自己的方法計算。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、了解別人的算法，在交流中把自己的算法和他人的算法比較，自覺地優(yōu)化自己的算法。 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法

　　8+7= 8+9= 7+6= 7+4=

　　10-8= 10-7= 13-9= 17-7=

　　當(dāng)學(xué)生口答13-9時，教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計算此題。

　　二、主動探索，掌握計算方法

　　1.教學(xué)15-8.

　　小兔子一家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來了多少把小號？（電腦出示小號圖）請你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把？”

　　列出算式15-8，怎樣計算呢？

　　小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。

　　組織學(xué)生全班交流，及時把有關(guān)方法寫在黑板上：

　　方法1：看圖數(shù)出來的；

　　方法2：15-5=10 10-3=7；

　　方法3：10-8=2 2+5=7；

　　方法4：8+（7）=15 15-8=7

　　引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本第86頁。

　　2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7

　　鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此基礎(chǔ)上進行全班交流。

　　三、鞏固深化，熟練計算方法

　　1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計算）

　　2.“想想做做”第2題。

　　先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法，將計算結(jié)果填在書上。

　　3. “想想做做”第3題。

　　8+3= 8+9= 7+5=

　　11-8= 17-8= 12-7=

　　5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。

　　13-8= 16-8= 11-7=

　　5.“想想做做”第5題過獨木橋游戲。

　�。ㄍㄟ^電腦軟件互動游戲的方式開展，以你想送誰過橋，為題展開）

　　四、總結(jié)評價，點撥學(xué)習(xí)方法。

　　小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的？先請同桌的小朋友互相說說，再告訴大家。 教學(xué)后記 板書設(shè)計 通過學(xué)習(xí)學(xué)生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。通過題組計算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好。 十幾減8、7

　�。ń虒W(xué)過程通過電腦演示）

《十幾減8》教案范文 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

　　2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用

　　教學(xué)重點：

　　能比較熟練地計算十幾減8、7。

　　教學(xué)難點：

　　理解十幾減8、7的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，學(xué)具

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　出示圖

　　談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？

　　怎樣列式？

　　根據(jù)回答板書：

　　15－8=□

　　你想怎樣計算呢？

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法

　　講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

　　小組匯報：你是怎樣算的？

　　結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

　　方法一：15-5=1010-3=7

　　方法二：10-8=22+5=7

　　方法三：8+=158+（7）=15

　　這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

　　試一試。

　　書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？

　　學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的`學(xué)生更正。

　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

　　1、做“想想做做”第1題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

　�。�2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

　�。�1）小組合作口算。

　�。�2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

　　四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法

　　師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答

　　，板書：十幾減8、7）

　　板書設(shè)計：十幾減8、7

　　15-8=7方法一：15

《十幾減8》教案范文 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：知識技能性目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

　　2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

　　B：過程性目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

　　3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

　　二、探索方法，解決問題

　　1、觀察主題圖，提出問題

　　師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）

　　點擊電腦出現(xiàn)畫外音：

　　泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

　　師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。

　　泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？14－9怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？

　　2、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書在黑板上

　　師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

　　師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

　�。�電腦出示泡泡伴有畫外音）

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。�電腦出示汽球圖）

　　3、選擇算法，進行計算

　�。ǔ霈F(xiàn)畫外音）

　�。�1）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

　�。�電腦演示分氣球的過程）

　　你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：15－9＝

　　等于幾？你是怎樣想的.？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。

　�。�2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）

　　原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式

　　（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）

　　三、熟練算法，進行應(yīng)用

　　1、看圖列算式（第12頁）

　　要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

　　2、圈一圈，算一算（第13頁）

　　要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？

　　四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？

　　2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

　　3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

　　4、搶答練習(xí)

　　利用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí)

　　如：學(xué)生A：13－9 學(xué)生B：4

　　五、游戲 小鳥找房子（第13頁的圖）

　　游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

　　游戲形式：小組合作，全班訂正；

　　游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

《十幾減8》教案范文 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

　　2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8。

　　難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算

　　8+3=

　　9+5=

　　7+6=

　　8+5=

　　7+4=

　　9+2=

　　9+8=

　　8+7=

　　2、看卡片，說出里應(yīng)填多少。

　　9十＝168十＝13

　　9十＝158十＝17

　　3、12—9＝3，說一說想的。過程。

　　二、教學(xué)新授

　　1、出示課本第13頁例2圖。

　　師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風(fēng)車吧。

　　從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生觀察圖匯報：有12個風(fēng)車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？

　　師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風(fēng)車？

　　學(xué)生匯報列式：12—8=。

　　2、探究“十幾減8”的計算方法。

　　（1）師：“12—8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的`同學(xué)說一說你的算法。

　�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。

　�。�3）教師組織學(xué)生匯報，并板書。

　�、�12分成10和2，先算10—8=2，再算2+2=4。

　�、�8和4相加得12，所以12—8=4。

　　3、補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

　　讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

　　提問：

　�。�1）這種擺法表示什么意思（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

　　（2）再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式（13—8＝5或13—5=8）計算時你是怎樣想的（讓學(xué)生說一說思考過程。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成P13頁的“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

　　2、完成P13頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系

　　3、布置作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天你有什么收獲呀？

《十幾減8》教案范文 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以“風(fēng)車”“金魚”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識

　　教學(xué)重點

　　理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計算“十幾減8、7、6”。

　　教學(xué)難點

　　用破十法計算十幾減8、7、6的算理與計算方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九，那么十幾減8、7、6又是怎樣計算的'呢？下面我們一同來學(xué)習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、（1）17-7-3= 12-2-5=

　�。�2）10-9+6=10-5+5=

　�。�3）9+=13 6+=13

　　2、問：1）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？

　　2）還剩多少朵？

　　設(shè)計意圖：1是為了讓學(xué)生會計算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。

　　2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和7、6時，學(xué)生自然就會多樣去想算法，主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。

　　二、自主探究、比較算理并優(yōu)化

　　1）讓學(xué)生主動向全班匯報他的想法，師結(jié)合也可以適時引導(dǎo)生。

　　2）讓生自己說說：哪種方法更好？你更喜歡哪種？

　　3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

　　4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。