《語(yǔ)文百花園八》教案（通用2篇）
《語(yǔ)文百花園八》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子，體會(huì)句子的好處。
3、朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、體會(huì)成語(yǔ)的含義，懂得方向錯(cuò)了，是達(dá)不到目標(biāo)的道理。
5、能把過年時(shí)的情境寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動(dòng)、有趣。
2、說話、寫話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說會(huì)道。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格小黑板。
第一、二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游和背一背。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀句子，體會(huì)句子的好處。
2、朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動(dòng)、有趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師帶大家到語(yǔ)文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑リJ關(guān)嗎？
二、語(yǔ)海暢游
1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字，指導(dǎo)觀察。
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)
3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。
4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀，想一想
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰(shuí)能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
�。�1） 同學(xué)們，這些句子真有意思�。∫贿呑x一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。
四、背一背
1、出示掛圖，了解詩(shī)人。
這是我國(guó)唐代詩(shī)人寫的一首詩(shī)。
2、朗讀古詩(shī)，借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩(shī)的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
5、誦讀古詩(shī)，把古詩(shī)背下來(lái)。
五、作業(yè)
1、背一背《憫農(nóng)》。
2、搜集詩(shī)歌。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀一讀，能說會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義，
2、能模仿過年時(shí)的情境互相拜年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說會(huì)道。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)百花園八的內(nèi)容。
二、讀一讀
1、自由讀文申成語(yǔ)故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。
2、小組互讀故事，互相糾正讀音。
3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。
4、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。
三、能說會(huì)道。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：拜年。
2、同桌交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，并在班上演一演。
4、過年時(shí)，你還看到哪些情境呢？指名說。
5、把看到的情境寫下來(lái)。
6、講評(píng)。
四、作業(yè)
1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。
2、修改寫話。
《語(yǔ)文百花園八》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。
2、學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師：過節(jié)時(shí)，老師也去商場(chǎng)了，還把商場(chǎng)的節(jié)日景象拍下了帶來(lái)了，想看嗎？一邊看，一邊想，節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象？
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說的，節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽到的、想到的描述下來(lái)。
2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來(lái)，得從哪些方面進(jìn)行呢？
根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。
�。何覀儼凑展�(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。
（板書：節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）
二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫。
1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？
學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。
師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量……
2、師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說不同的方面。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：有……有……有……還有……
三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。
1、看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物。
問：人們是怎樣買東西的？?jī)蓚�(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說說。
小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
2、學(xué)生在全班匯報(bào)。
問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請(qǐng)你說說。板書：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)……
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。
四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。
教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的'？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請(qǐng)按照老師的提示完成。
1、小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會(huì)兒在全班匯報(bào)。
出示課件：我來(lái)到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?/p>
2、全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。
3、學(xué)生后再請(qǐng)一位同學(xué)說。
4、請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫面。教師出示課件，給出三個(gè)畫面的開頭。課件內(nèi)容：
（1）走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見……
�。�2）隨著購(gòu)物的人流，我繼續(xù)前進(jìn)，只見……
�。�3）我來(lái)到 區(qū)域，看到……