紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案（精選7篇）

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。

　　2.學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　3.理解文中的對比手法及其作用。

　　4.本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。

　　【教學(xué)重點】

　　1.對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。

　　2.對比手法的運用及其作用。

　　【教學(xué)難點】

　　體會作者的思想感情

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》

　　二、我會讀-——預(yù)習(xí)展示

　　派遣( )狹隘( )滿腔熱忱( )拈輕怕重( )

　　以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )

　　(明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評、老師點評)

　　三、我來解——整體感知

　　同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結(jié)如下：

　　1、白求恩是誰?

　　2、我們?yōu)槭裁匆�紀(jì)念白求恩?

　　3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神?

　　第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。

　　第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。

　　第三部分：白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神。

　　第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神

　　(明確：學(xué)生自讀課文，先獨立解答問題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評、互評、師評相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

　　四、我會評——精讀評析

　　以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實地走進(jìn)白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。

　　1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

　　2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動�！苯處熛仁痉独首x，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個不”“無不”是雙重否定句式。

　　3、本段中除了寫白求恩，還寫了哪些人?他們又有什么特點?本段最突出的寫作手法是什么?作用?

　　(明確：對比手法)

　　五、我有感——感悟主旨毛主席向全黨發(fā)出號召：我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神

　　六、我想說——情感升華

　　假如你在白求恩同志墓前，你會說些什么呢?

　　七、教師總結(jié)：

　　最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個有益于社會的人!

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇2

　　一、 預(yù)習(xí)

　　1. (1)掌握 個字的音、形、義：

　　個詞的音、形、義并造句：

　　2、介紹作者、 出處

　　3、熟讀課文，復(fù)述課文，劃分層次，做課后習(xí)題，分析人物形象，理解文章主題

　　4、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

　　5、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

　　重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　�。ǘ�）定目標(biāo)

　　（三）按自定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

　�。ㄋ模┖献饔懻�

　　1、分層及分論點：請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。表達(dá)方式有，主要表達(dá)方式：。

　　2中心論點、主題

　　3、論據(jù)

　　4、論證

　　5.第一題

　　第二題

　　第三題

　　第四題

　　6.歸納寫作特點

　　（1） 敘議結(jié)合、對比手法、正面介紹和側(cè)面介紹結(jié)合

　　（2） 語言特點：簡潔、生動、有力；成語運用及作用：

　�。�3） 句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑

　　1、現(xiàn)實意義

　　2、學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

　　3、五種基本表達(dá)方式是……我們已學(xué)過四種，今天我們初次重點學(xué)習(xí)議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區(qū)別呢？

　　4. 學(xué)生分?jǐn)ⅰ⒆h部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

　　（六）檢測、自我設(shè)計習(xí)題

　�。ㄆ撸┯�(xùn)練總結(jié)

　　三、布置作業(yè)

　　課內(nèi)作業(yè)

　　課外作業(yè)推薦學(xué)生閱讀

　　板書設(shè)計

　　國際主義精神

　　毫不利己專門利人的精神

　　紀(jì)念白求恩學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神

　　共產(chǎn)主義（中心論點）

　　毫無自私自利之心的精神（夾敘夾議）

　　參考習(xí)題

　　1.劃分每段層次，歸納層意

　　2、劃出各段敘、議句

　　3.各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？

　　4、第一段（1）文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

　　（2）白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。

　　（3）國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？

　�。�4）.引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

　　5、第二段 （1）作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

　�。�2）哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)

　　面介紹有什么作用？

　　6、第三個方面為什么寫得少？

　　7、（l）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：

　�。�2）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。如：

　�。�3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：

　　8、請用成語表達(dá)下列幾句話的'含義。

　　（1）心里充滿真誠和熱情。

　�。�2）態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。

　�。�3）看到別的事物就改變原來的主意。

　�。�4）接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

　　（5）缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。

　　9、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點是

　　A.學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　B.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。

　　C.學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。

　　D.學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

　　10、《紀(jì)念白求恩》文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的

　　A寫作目的與文章主旨B.文章內(nèi)容與論述重點

　　C寫作動機(jī)與論述緣由D.表達(dá)方式與論述方式

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀8個字(其中2個多音字)

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。

　　3、通過學(xué)生們的自主、探究，了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　能寫出課文表現(xiàn)白求恩的兩件事。

　　教學(xué)難點：

　　了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　感謝郭瑞琪的精采介紹，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)白求恩，走進(jìn)這個不遠(yuǎn)萬里，從加拿大來到中國，為中國人民的解放事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的外國人。看看他與孩子之間發(fā)生了怎樣的故事呢?

　　齊讀課題

　　二、歸納略讀課文的學(xué)習(xí)方法

　　(指課題)看課題就知道這是一篇略讀課文，根據(jù)我們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)略讀課文呢?

　　方法：(師生歸納)

　　1、識字詞

　　2、做摘錄

　　3、會質(zhì)疑

　　4、課后題

　　三、自學(xué)完成前三項任務(wù)

　　今天就讓我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我給你們分鐘的時間完成這三項任務(wù)。(學(xué)生自學(xué))

　　交流反饋：

　　1、本課中容易讀錯的字很多，投影上加點的字都很容易出現(xiàn)錯誤，誰來讀一讀，如果他讀正確了請大家跟讀。出示幻燈片

　　偽軍( )蘸糖( )氣氛( )晉察冀( )大夫( )

　　彎曲( )嬉笑( )埋怨( )又抻又拉( )(強(qiáng)調(diào)：“埋”的另一個讀音)

　　2、誰愿意把你做積累的內(nèi)容進(jìn)行展示。(指名同學(xué)進(jìn)行投影展示)

　　3、剛才在自學(xué)的過程中你有什么疑問可以提出來?大家?guī)湍憬獯稹?/p>

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)晉察冀邊區(qū)根據(jù)地

　　(2)“洋八路”為什么帶引號?

　　(3)題目是“白求恩與孩子”

　　為什么1.2.3自然段卻沒有寫白求恩與孩子之間的故事呢，反而在介紹“吃土豆”的事。

　　4.你準(zhǔn)備積累些什么?

　　5、把你們小組還沒有解決的問題提出來大家?guī)湍憬鉀Q?(同學(xué)解答教師解答)

　　總結(jié)：同學(xué)們提出來的問題非常有價值，這說明同學(xué)們在自學(xué)的時候有智慧、有方法、會思考，這就是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。現(xiàn)在我們來完成第四項任務(wù)(指板書)完成課后習(xí)題，(出示自學(xué)提示，師讀)

　　四、完成學(xué)習(xí)單的填寫

　　1、通過閱讀課文，你認(rèn)為白求恩是一個怎樣的人。

　　2、課文是通過哪些事情來表現(xiàn)白求恩大夫的?請簡單地寫一寫。

　　要求：請大家認(rèn)真讀文，獨立完成習(xí)題，然后組間進(jìn)行匯報交流，互相補(bǔ)充修改，組內(nèi)派代表進(jìn)行全班交流。

　　五、交流反饋：抓典型作業(yè)指導(dǎo)

　　問題1：和藹可親平易近人樸素吃飯不挑剔樂于助人醫(yī)術(shù)精湛

　　師總結(jié)：通過大家的交流，讓我們認(rèn)識了與抗日居民同甘共苦、樂于助人，擁有精湛醫(yī)術(shù)以及不怕犧牲的的白求恩。其實這個問題和我們這單元的前兩篇課文《豐碑》、《草地夜行》一樣，都是對文中的主要人物進(jìn)行評價，對一個人進(jìn)行評價要做到全面、準(zhǔn)確、概括。寫人記事類文章往往是通過對人物的語言、動作、神態(tài)等來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

　　問題2：下面看第二題，這是一道簡答題，答題時要做到簡練、準(zhǔn)確。生匯報答案。(吃土豆、給小孩看病)

　　六、總結(jié)全文，深化主題

　　白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)精神，讓我們中國人民乃至世界人民都無限敬佩�，F(xiàn)在我們大家一起回顧一下，今天我們是怎樣學(xué)習(xí)《白求恩與孩子》這篇略讀課文的。(指副板書總結(jié))

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1、完成摘抄積累作業(yè)。

　　2、閱讀推薦：《手術(shù)臺就是陣地》

　　板書設(shè)計：

　　31、白求恩與孩子

　　吃土豆 樂于助人

　　給小孩看病 醫(yī)術(shù)精湛

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識

　　認(rèn)讀8個字（其中2個多音字）

　　能力

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

　　思品

　　了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點:

　　能寫出課文表現(xiàn)白求恩的兩件事。

　　教學(xué)難點:

　　了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。

　　查閱資料:

　　查閱關(guān)于白求恩的有關(guān)資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)課時數(shù)

　　1

　　教學(xué)要求

　　了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《白求恩與孩子〉這篇課文，誰來介紹一下你所知道的白求恩。

　　生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　二、 自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　1、初讀課文，達(dá)到文通句順。

　　2、認(rèn)讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛（一聲）

　　多音字：大 （dà dài） 埋(mán mái)

　　3、熟讀課文，標(biāo)出自然段。

　　4、劃分段落，同學(xué)評判

　　5、再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報，大家討論評判。

　　三、 再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得白求恩是一個怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生匯報：

　　教師板書：平易近人 和藹可親 樸素 不挑剔

　　四、 拓展延伸

　　打開語文實踐活動8，讀短文《手術(shù)臺就是陣地》自學(xué)后，討論匯報。

　　1.讀短文，爭取把短文讀正確。

　　2.獨立完成后面的問題。

　　3.集體交流。

　　①從課文中找出“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”這三個詞語的句子，體會他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。

　　（2）演出就要開始了，觀眾們（ ）走進(jìn)了劇場。

　　（3）由于意外情況的出現(xiàn)，比賽在暫時中斷后，又（ ）進(jìn)行。

　　4、讀畫橫線的句子，理解句子的意思，說說這樣寫的好處。

　　5、聯(lián)系短文內(nèi)容，說說文中畫波浪線的句子的意思，然后填空。

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

　　2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

　　重點：

　　學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

　　難點：

　　學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

　　教學(xué)策略：

　　讀讀品品

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，要寫好文章，必先符合文體；要符合文體，必先了解寫法。昨天，我們已對課文內(nèi)容，作者的觀點有了了解。今天，我們要探究一下文章的寫法。

　　二、速讀，思考。

　　先讀：下面我們來感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意問題：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？請用“（ ）”標(biāo)出。

　　思考：找出敘述部分。

　　三、下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。

　　首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。

　　這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。

　　好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。

　　好，第3段才兩句話，是哪一句？

　　再看第4段，從哪里到哪里？指名說出

　　四、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。

　　1、我們來讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。

　　明確：剛才同學(xué)們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。下面我們也可以根據(jù)這種體會，來感知其他段落的層次。

　　2、下面我們來看第2段，大家思索一下怎樣讀出層次來。 好，試一試。這邊讀第一個層次，這邊讀第二個層次。

　　3、第3、4段，請一位同學(xué)起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。

　　五、小結(jié)課文寫法

　　我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解�！�—敘議結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀點。

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇6

　　教學(xué)重點、難點

　　1.夾敘夾議，以議為主的寫法。

　　2.運用對比的方法，體會對比的作用。

　　教學(xué)方法

　　采用以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點撥的點評法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　第一課時

　　一、“開啟”課文。

　　1.以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景，或投影出小學(xué)課文《手術(shù)臺就是陣地》一文，讓學(xué)生更多地了解白求恩。

　　2.簡介白求恩生平。

　　3.作者寫作本文的目的是什么？

　　明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。

　　二、讀、練結(jié)合，評點課文。

　　1.朗讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。

　　2.評點文章的第一部分，教師可設(shè)計以下練習(xí)：

　�、俳忉屧~語“不遠(yuǎn)萬里”，寫出“派遣”一詞的音和義。

　�、趧澐謱哟�。

　　③這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。

　　④文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？

　　以上任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師巡視點撥，花時25分鐘左右。

　　三、師生交流評點結(jié)果。

　　明確：第一段：“一個外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�

　　— —我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。

　　第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱�！�

　　——學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”

　　——學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。

　　第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

　　2.評點文章第一部分結(jié)果。

　�、俨贿h(yuǎn)萬里：不以萬里為遠(yuǎn)。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項工作。

　　②劃分層次可分三層。

　�、邸�…不幸以身殉職。||一個外國人……

　　這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

　�、芟雀爬ò浊蠖魍�志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶�？圩�國際主義的原則

　　作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強(qiáng)了。

　　四、小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評點中應(yīng)注意的地方，布置課外作業(yè)。

　　評點法是一種比較有效的閱讀方法，會評點是自學(xué)能力增強(qiáng)的一種標(biāo)志，評，要求語言準(zhǔn)確經(jīng)濟(jì)；點，要求恰當(dāng)醒目。

　　1.課后熟讀課文。

　　2.解釋下列成語并造句。

　　漠不關(guān)心麻木不仁見異思遷拍輕怕重精益求精

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、明確教學(xué)重點，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。

　　本堂課教學(xué)重點：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；文章敘議結(jié)合的寫作特點和對比手法的運用。

　　二、讀、練結(jié)合，評點課文。

　　1二給第2段和第4段劃分層次。

　　2·第二段評點內(nèi)容。

　�、俦径斡谜�反對比的方法治還白求恩精神。標(biāo)出正反對比的分界處。正反對比，

　　起什么作用？

　�、跇�(biāo)出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　�、蹣�(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。

　　3.第三段評點內(nèi)容。

　　①這段又用對比議論方法。標(biāo)出正反對比的分界處。

　�、谶@里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神的。

　　4.第四段評點內(nèi)容。

　　①標(biāo)出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。

　�、谂c前三次相比，作者號召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對象有變化嗎？

　�、邸皬倪@點出發(fā)”是從什么出發(fā)？

　�、堋斑@點精神”是指什么精神？

　�、菽┚鋸奈鍌�方面論述“這點精神”對一個人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個方面寫的？

　　三、師生交流評點結(jié)果。

　　1.第二段分三層。

　　一層：從開始到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　二層：到“無不為之感動”，舉例論證這一精神。

　　三層：到最后，再次號召向白求恩同志學(xué)習(xí)。

　　第四段分兩層：

　　一層：從開始到“我是很悲痛的”，表達(dá)遺憾和悲痛之情。

　　二層：號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

　　2.第二段評點：

　　①正反對比的分界處：“……每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對工作不負(fù)責(zé)任……”正反對比的運用，闡明了學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。

　　②第二段共十句話，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點尤其突出，使本段的議論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。

　　③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”側(cè)面描寫的句子是：“從前線回來的人說到白求恩…無不為之感動。”

　　3.第三段評點：

　�、僬�反對比的分界處是：“……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人…

　�、谶@里雖然沒有明寫出號召向白求思學(xué)習(xí)對技術(shù)精益求精的精神，但是在對反面的批評中，又包含了這個意思。

　　4.第四段評點：

　�、儆洈⒕涫牵骸拔液桶浊蠖魍�志只見過一面。……對于他的死，我是很悲痛的。”這幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。

　�、谇叭�次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號召的，這一次是向大家發(fā)出號召的。號召的范圍擴(kuò)大了。

　�、邸皬倪@點出發(fā)”是從“學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”出發(fā)。

　�、堋斑@點精神”是指“毫無自私自利之心”的精神。

　�、輳乃枷耄ǜ呱械娜耍�、品質(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個方面來寫的。

　　四、背誦第四自然段。

　　五、小結(jié)。

　　1.由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。

　　明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細(xì)生動。議論文中的敘是為證明論點提出事實根據(jù)，敘要扣住論點，為議服務(wù)，因而要敘得簡明、概括。

　　2.學(xué)生討論對比的作用。

　　明確：本文運用對比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。

　　六、布置課外作業(yè)。

　　1.背誦文中的最后一段。

　　2下邊兩句話，都是后一部分進(jìn)一步說明前一部分的。說說后一部分是怎樣具體說明前一部分的。

　�、傥覀円�和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來……

　�、谶@就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇7

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

　　2.學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　3.學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

　　重點、難點

　　重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)下列加點字的音。

　　派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

　　以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

　　2解釋下列生詞。

　�。╨）派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）派人到某處做某項工作。

　�。�2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

　�。�3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。

　�。�4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。

　�。�5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

　�。�6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

　　3.熟讀課文，思考練習(xí)一、二、三、四、五題。

　　二、導(dǎo)入

　　這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請看課文。

　　三、正課

　　1.朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）

　　2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。

　　討論并歸納：

　　第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�

　　要點：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

　　第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”

　　要點：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”

　　要點：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

　　第四段重點句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神�！�

　　要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

　　3.提問：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？

　　討論并歸納：這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

　　4“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

　　討論并歸納：

　�。�1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。

　　（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

　�。�3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

　　（4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。

　�、佗趞③④⑤67|③⑤＠

　　—“敘”敘”

　　第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

　　第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。

　　第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。

　　5.提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。

　　討論并歸納：

　　第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

　　┌───┬─────┬──────────────┐

　　│......│白求恩...│不少人和一些人.............│

　　├───┼─────┼──────────────┤

　　│對工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹│

　　├───┼─────┼──────────────┤

　　│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│

　　├───┼─────┼──────────────┤

　　│對技術(shù)│精益求精.│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│

　　│.....│.........│無出路，見異思遷...........│

　　└───┴─────┴──────────────┘

　　6.提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？

　　討論并歸納：

　　“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。

　　側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　7.提問：本文的語言有什么特色？

　　討論并歸納：

　�。╨）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

　�。�2）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”

　�。�3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人�！�

　　四、小結(jié)

　　這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強(qiáng)。

　　五、作業(yè)

　　略