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大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-03-06

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案(精選16篇)

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極參與活動(dòng),能與同伴一起游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  2.用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)和小魚的游動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3.初步熟悉樂(lè)曲旋律,了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂(lè)性質(zhì),通過(guò)水草和小魚的游戲表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒準(zhǔn)備:已欣賞過(guò)有關(guān)水族館的影碟,豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師準(zhǔn)備:多媒體、錄音機(jī)、磁帶及相關(guān)道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.聽音樂(lè),和幼兒玩游戲入場(chǎng)。

  2.完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。

  3.播放音樂(lè),借助多媒體進(jìn)一步感受音樂(lè)。

  4.分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)中的不同形象。

 。1)欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂(lè),啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)。

 。2)欣賞表現(xiàn)小魚形象的音樂(lè),啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動(dòng)作表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。

 。3)欣賞音樂(lè)的結(jié)束部分,啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚和水草共同游戲的快樂(lè)情境。

  5.分角色、運(yùn)用道具完整地聽音樂(lè)表現(xiàn)。

  活動(dòng)提示

  1.在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師和幼兒玩的游戲規(guī)則為:老師做動(dòng)作,孩子不做動(dòng)作;孩子做動(dòng)作時(shí),老師不做動(dòng)作。老師牽著朋友一起做動(dòng)作,孩子也牽著朋友一起做動(dòng)作。同時(shí)教師注意,自己做動(dòng)作時(shí),音樂(lè)為A段;孩子做動(dòng)作時(shí),音樂(lè)為B段;與朋友一起合作做動(dòng)作時(shí),為音樂(lè)的結(jié)束部分。

  2.在活動(dòng)中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾,也可以是皺紋紙。

  3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合:家長(zhǎng)可帶孩子一起了解更多的有關(guān)水生植物和動(dòng)物的知識(shí),豐富孩子的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞樂(lè)曲,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  2.嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等)進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

  3.通過(guò)游戲,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞樂(lè)曲,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  難點(diǎn):嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等)進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、音樂(lè)。

  2.白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)

  師:小朋友你們好!今天將欣賞一首非常好聽的音樂(lè),請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽,老師很想聽聽你們聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  安靜欣賞音樂(lè)一遍,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

  1.同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。

  師:請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

  師:請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  二、通過(guò)欣賞,感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)

  師:小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化?在哪里發(fā)生了變化?我們?cè)賮?lái)聽聽看。

  1.完整欣賞音樂(lè)一遍,讓幼兒能初步感受音樂(lè)的變化。

  師:這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化?有什么變化?

  幼:強(qiáng)弱

  幼:快慢

  2.教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜,使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。

  (1)師:在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫,一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。

  (2)師:從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化,在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣?(波浪畫的比較慢,比較大)音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣?(波浪畫的快、密)

  3.通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  師:小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒自由的表現(xiàn))

  師:隨著音樂(lè)的變化,音樂(lè)突然變得輕快活潑起來(lái),那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn),就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂(lè),隨著音樂(lè)的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。

  三、通過(guò)欣賞課件,向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容

  1.教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

  師:你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎?作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故事?原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品,他天天到水族館去觀察,看到小魚們快活地在水草邊游來(lái)游去,快活地嬉戲,覺(jué)得很美,就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),名字就叫“水族館。

  2.播放課件,讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。

  (1)師:我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧!

 。2)師:感覺(jué)怎么樣?

  通過(guò)視頻,音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。

  四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館;顒(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束

 。1)師:美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)?

 。3)師:我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。

  再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

  2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

  3、感受優(yōu)美的旋律,在故事的陪襯中,進(jìn)入歌曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  光碟《夢(mèng)之船》《水族館》

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

  1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候,音樂(lè)響起)

 。ń處熍园祝┰谝粋(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

  2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

  “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

  3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

  重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

  二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。

  “你們看那是什么?”

  “我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗业剿屦^去嗎?”(教師旁白)

  “愿意”!

  “小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?讓我們出發(fā)吧!”

  @唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

  教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

  @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

  提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式

  @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

  “夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

  “夢(mèng)之船,要你們唱出好聽的歌聲才會(huì)開門,你們?cè)囋嚢桑 保ǖ谒谋椋?/p>

  “門開了”!

  三、律動(dòng):《水族館》

  “你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)

  “我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開教室。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu),及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。

  2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)《水族館》、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽的音樂(lè),你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一下!

  二、理解、感受音樂(lè)

  1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作

  2.播放視頻

  3.幼兒模仿小魚游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚怎么游。

  4.提問(wèn):

 。1)聽到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?

 。2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?

  5.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。

  三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),初步培養(yǎng)幼兒聽辨、分析樂(lè)曲的能力。

  2、能運(yùn)用不同的動(dòng)作大膽表現(xiàn),體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  水族館音樂(lè)、圖譜、小魚道具若干

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)律動(dòng)入室,初步感受音樂(lè)

  師:“孩子們,讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小魚,盡情地在這片大海里游一游吧!”

 。ǘ┮怨适聻檩d體,感受理解音樂(lè)

  1、仔細(xì)傾聽,欣賞樂(lè)曲

  師:“在這片美麗的大海里,有一個(gè)非常好聽的故事。今天,老師帶來(lái)的這段音樂(lè)會(huì)告訴大家故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事!保úシ乓魳(lè),幼兒完整欣賞樂(lè)曲)

  提問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)里可能有誰(shuí)?它在干什么?

  2、結(jié)合圖譜,分段理解樂(lè)曲

  師:傳說(shuō)在海底深處,有一顆神奇、美麗的寶石,小魚們都想找到寶石,有一天,它們唱著歌快樂(lè)地出發(fā)了——

  教師分別學(xué)小魚和大鯊魚的聲音唱歌:“我是一條小魚,我要找到寶石,我在水里游來(lái)游去,游得多快樂(lè)”“我是一條鯊魚,我要吃掉小魚,左邊找找,右邊找找,沒(méi)有找到!

  提問(wèn):小魚和鯊魚是怎樣唱歌的?它們唱了幾次?(幼兒學(xué)唱)

  3、幼兒用手指模仿小魚,隨音樂(lè)表演。

  提問(wèn):這段音樂(lè)中到底有哪些小動(dòng)物?大鯊魚想吃掉小魚,小魚該怎樣避險(xiǎn)?

  4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂(lè)表演。

  幼兒聽音樂(lè)做小魚動(dòng)作,大鯊魚出來(lái)后,小魚立即停止不動(dòng)。

  5、交換角色,再次隨音樂(lè)表演。

 。ㄈ﹩l(fā)想象,大膽表現(xiàn)

  提問(wèn):大海里還有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣做的?

  1、幼兒模仿大海各種小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。如:“我是一只螃蟹,我要找到寶石……”

  2、分角色扮演鯊魚和其他小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  孩子們,今天我們玩得真開心。剛才我們聽到的這首樂(lè)曲名字叫《水族館》,它是由法國(guó)著名的音樂(lè)家圣桑作曲,回家以后,希望你們從電腦上查一查,和爸爸媽媽一起來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,了解樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)。

  2、會(huì)用身體各部分的扭動(dòng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草的生長(zhǎng),感受段音樂(lè)的優(yōu)美流暢,大膽創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作,表現(xiàn)段音樂(lè)的纖巧輕快。

  3、進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴交往的愉快心情。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)分辨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,大膽創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作和水草動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶孩子去參觀水族館;磁帶錄音;海洋世界的vcd;小魚和海草的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了一段好看的vcd,我們一起來(lái)看看。(播放vcd)

  師:你們看到了什么?(許多魚,魚兒在水中游等)這么多漂亮的魚在游,你覺(jué)得小魚的心情怎么樣?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚游吧。(在座位上簡(jiǎn)單的動(dòng)一下)海洋里還有什么呢?(水草、)

  二、完整欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友做的動(dòng)作真不錯(cuò),有個(gè)外國(guó)叔叔也很喜歡這個(gè)海洋,所以寫了一首樂(lè)曲,把你們看到的都寫進(jìn)去了,我們來(lái)聽聽,想想,這個(gè)音樂(lè)告訴我們一件什么事?

  1、播放音樂(lè),讓幼兒傾聽樂(lè)曲。

  師:覺(jué)得這首音樂(lè)好聽嗎?有沒(méi)有特別的地方?(一會(huì)快一會(huì)慢),你猜音樂(lè)慢的時(shí)候會(huì)講什么呢?快的地方呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水草、小魚。)

  2、再次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊看教學(xué)掛圖,了解a段音樂(lè)是水草在生長(zhǎng),b段音樂(lè)是小魚在游來(lái)游去探望水草。

  師:老師把音樂(lè)畫了出來(lái),我們一起來(lái)看看,(出示圖譜)慢的音樂(lè)用水草表示,快的音樂(lè)用小魚表示。我們?cè)俾犚槐椤?/p>

  三、分段欣賞音樂(lè),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。

  1、幼兒欣賞a段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒做出各種優(yōu)美、舒展的動(dòng)作,表現(xiàn)水草不同姿態(tài)的生長(zhǎng)動(dòng)作。

  師:水草會(huì)水中會(huì)怎么動(dòng)呢?針對(duì)個(gè)別幼兒的優(yōu)美的動(dòng)作讓其他幼兒來(lái)模仿、學(xué)習(xí)。

  2、幼兒欣賞段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小魚游水與水草游戲的動(dòng)作。

  師:小魚在水中會(huì)怎么游?引導(dǎo)幼兒用不同的游泳姿勢(shì):快游、慢游、上下游、倒退游等。

  3、樂(lè)曲結(jié)束時(shí),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作與水草告別。

  四、完整的聽音樂(lè)做游戲

  1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、幼兒分角色進(jìn)行游戲,扮水草角色的幼兒可找合適空間隨意站立,小魚可移動(dòng)位置游動(dòng)。

  師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多的小魚和水草頭飾,請(qǐng)小朋友自己選擇頭飾扮演角色,水草們要分開站,小魚也要找到一顆自己喜歡的水草藏好。(一定時(shí)間后老師進(jìn)行檢查,看看幼兒是否找到了空的地方站好)我們一起來(lái)聽音樂(lè)看著圖譜游戲吧!

  活動(dòng)結(jié)束:

  今天我們真開心,和小魚小草一起做游戲,等等我們?nèi)ゲ賵?chǎng)在游戲。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

  2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

  3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

  音樂(lè)分析:

  這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适乱龑(dǎo):正當(dāng)玩得開心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來(lái)了,他也想玩泡泡。

 。ǘ┲w造型:泡泡造型

  幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

  1、鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

  2、吊镲:變換泡泡造型。

  (三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……

 。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng):水底世界

  1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

  全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

  2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

  (1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

 。2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

 、貯段語(yǔ)詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

 、陂g奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

  ③B段語(yǔ)詞:泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍×2次。

 、茏詈笠痪洌合滦新蓜(dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。

  (五)圖形感應(yīng)曲式:A—間奏—A—間奏—B—尾奏

  1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語(yǔ)詞。

 。1)A段:畫樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。

  (2)間奏:下行泡泡。

  (3)B段:旋律高低泡泡。

 。4)尾奏:下行泡泡。

  2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

  3、銅碰鐘

 。1)A段語(yǔ)詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

  (2)B段語(yǔ)詞:同上。

 。3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

  (六)音色探索:小魚吹泡泡

  1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……

  2、塑料袋氣球

 。1)音樂(lè)A段:以塑料袋當(dāng)魚,舞動(dòng)游泳。

  (2)音樂(lè)B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動(dòng)。

 。3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動(dòng),感應(yīng)高低旋律。

  活動(dòng)反思:

  在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo):出示掛圖P1、P2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說(shuō)了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

  暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí),也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂(lè))海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì),孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

  配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

  第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè),老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂(lè),幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂(lè),是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時(shí),老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)楹⒆觽冞沒(méi)有掌握語(yǔ)詞,使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí),我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái),孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng),幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。

  由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇8

  目標(biāo):

  1、感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂(lè)形象。

  2、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作)表現(xiàn)小魚和水草的不同形象。

  3、嘗試拓展對(duì)音樂(lè)形象的想象和遷移。

  準(zhǔn)備:

  1、錄有《水族館》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、小魚頭飾若干,教師自制水草若干。

  過(guò)程:

  一、完整欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲名稱和主要內(nèi)容,感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  1、安靜欣賞音樂(lè)。提問(wèn):小朋友,你聽了這個(gè)曲子,你感覺(jué)自己到了一個(gè)什么地方,在干什么?(幼兒自由想象)

  2、教師介紹樂(lè)曲名稱、主要內(nèi)容,再完整放送音樂(lè)。

  3、請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  二、分段欣賞、感受和表現(xiàn)音樂(lè):

  1、欣賞A段音樂(lè)。提問(wèn):這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的?你仿佛看見小魚和水草在干什么?

  2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn):水草在舞蹈,小魚在游……

  3、欣賞B段音樂(lè)。提問(wèn):這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽上去有什么不一樣的感覺(jué)?聽了這段音樂(lè),你覺(jué)得小魚和水草會(huì)發(fā)生什么事情?

  4、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受:水草和小魚在玩,捉迷藏,說(shuō)悄悄話……

  三、分角色在樂(lè)曲中進(jìn)行表演。

  1、聽音樂(lè),教師進(jìn)行情境講述。

  2、女孩子扮演水草,男孩子扮演小魚,根據(jù)情境聽音樂(lè)進(jìn)行表演。

  3、《水族館》說(shuō)課材料:

  音樂(lè)教育建立在音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)上,是在幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。與其它科目的教育一樣,要促進(jìn)幼兒在得、智、體、美等方面得到發(fā)展。《綱要》中指出:教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的,幼兒所容易理解的。所以我選擇了音樂(lè)欣賞——《水族館》。在方案設(shè)計(jì)上我重點(diǎn)從以下幾方面來(lái)考慮:

  1、在教育目的上,為孩子提供了滿足他們需要的經(jīng)驗(yàn),刺激他們?cè)诟黝I(lǐng)域的發(fā)展。如:用聽覺(jué)感受音樂(lè)形象,用肢體來(lái)嘗試表現(xiàn)小魚和水草的不同形象,通過(guò)想象使思維擴(kuò)散,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想……在活動(dòng)中,幼兒存在著個(gè)別差異,所以在制定目標(biāo)時(shí)我是梯形設(shè)計(jì)式的,由易到難。

  2、在教育內(nèi)容上,我是按照他們的年齡特點(diǎn)再結(jié)合他們的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上來(lái)選擇音樂(lè)的。在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)都是從他們的本能出發(fā)的,追求自然、游戲性和趣味性,所以在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上采用由淺到深、由具象到抽象,動(dòng)靜交替的過(guò)程。幼兒對(duì)魚和水草是很熟悉的,所以這個(gè)內(nèi)容的選擇我認(rèn)為孩子比較容易理解,也比較容易表現(xiàn)。

  3、在教學(xué)方法上,我屏棄了過(guò)去一味的示范、講解、模仿等老套的教學(xué)手段,而積極采用了感受體驗(yàn)、情感陶冶、操作嘗試、綜合運(yùn)用等方法,努力達(dá)到教是為了不教的目的。另外,我在活動(dòng)中添進(jìn)了一些道具和頭飾,希望讓幼兒通過(guò)親身的感受去真正地理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我盡量避免為孩子提供自己的范例或指導(dǎo)性意見,而是鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,然后鼓勵(lì)他們大膽地去感受、去探索、去表現(xiàn)。

  4、在教學(xué)過(guò)程上:我采用:欣賞——發(fā)現(xiàn),感受——體驗(yàn),操作——嘗試,即興——?jiǎng)?chuàng)作的過(guò)程,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的水平,由易到難逐步進(jìn)行。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇9

  《水族館》是二年級(jí)的一節(jié)欣賞課,我在課中給學(xué)生充分的想象空間,讓他們自由的發(fā)揮。因?yàn)橐魳?lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象,積極地描述自已對(duì)音樂(lè)的感受呢?這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象,因?yàn)橐魳?lè)想象決不拘泥于具體的某一事物,而是每一個(gè)人在聆聽過(guò)程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂(lè)曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境,于是我通過(guò)說(shuō)、聽、猜、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué),并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力,配上道具、樂(lè)器,搭建造型等加以渲染和表達(dá),從而很好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受和理解。

  由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異,因此在教學(xué)中我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上做到了合理、恰當(dāng),摒棄了將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過(guò)場(chǎng)的形勢(shì)。尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于二年級(jí)的學(xué)生能力有限,不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果,所以我根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué),提出了合理的建議,讓他們進(jìn)一步完善。通過(guò)教師的評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生將自己的表演更大膽的表現(xiàn)出來(lái),從而獲得愉快的體驗(yàn)。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):  

  1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲! 

  2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式! 

  3、感受優(yōu)美的旋律,在故事的陪襯中,進(jìn)入歌曲所表達(dá)的音樂(lè)情景! 

  活動(dòng)準(zhǔn)備:  

  光碟《圣桑》《夢(mèng)之船》《水族館》  

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):  

  表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式! 

  活動(dòng)過(guò)程:  

  一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)  

  1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候,音樂(lè)響起)  

  (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了! 

  2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)  

  “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)  

  3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)  

  重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法! 

  yo  (13531)  這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya  13531  yo  13531  yi  13531)練習(xí),跳唱(ya  13531  yo  13531  yi  13531)練習(xí)! 

  二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲! 

  “你們看那是什么?”  

  “我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗业剿屦^去嗎?”(教師旁白)  

  “愿意”!  

  “小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?讓我們出發(fā)吧!”  

  @唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)  

  教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法  

  @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)  

  提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式  

  @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法  

  “夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)  

  “夢(mèng)之船,要你們唱出好聽的歌聲才會(huì)開門,你們?cè)囋嚢桑?rdquo;(第四遍)  

  “門開了”!  

  三、律動(dòng):《水族館》  

  “你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)  

  “我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)  

  四、結(jié)束活動(dòng)  

  “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開教室!

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要,所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活,為幼兒所理解,又要讓幼兒感受到旋律的美,能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān),小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇,充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力,因此我選擇此樂(lè)曲開展欣賞活動(dòng)。

  活動(dòng)目的:

  1、欣賞樂(lè)曲,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  2、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等)進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

  3、通過(guò)游戲,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、音樂(lè)。

  2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)。

  師:小朋友你們好!今天將欣賞一首非常好聽的音樂(lè),請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽,老師很想聽聽你們聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  1、安靜欣賞音樂(lè)一遍,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

  (1)同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。

  師:請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái),通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

  師:請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  幼:聽了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服

  幼:聽了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。

  幼:聽了這首音樂(lè)想跳舞。

  幼:聽了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……

  幼:聽了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。

  幼:也有英雄在里面。

  通過(guò)提問(wèn),支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受,同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

  二、通過(guò)欣賞,感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

  師:小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化?在哪里發(fā)生了變化?我們?cè)賮?lái)聽聽看。

  1、完整欣賞音樂(lè)一遍,讓幼兒能初步感受音樂(lè)的變化。

  師:這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化?有什么變化?

  幼:強(qiáng)弱

  幼:快慢

  《水族館》分為四部分A B A* B*段,其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B和B*段給人以輕快、活潑的感覺(jué)。兩段音樂(lè)的性質(zhì)明顯不同,

  第二次完整欣賞,教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化,其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。

  2、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜,使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。

 。1)師:在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫,一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。

 。2)師:從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化,在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣?(波浪畫的比較慢,比較大)音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣?(波浪畫的快、密)

  借助圖譜,請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化,然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化,通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。

  3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種

  不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  師:小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒自由的表現(xiàn))

  師:隨著音樂(lè)的變化,音樂(lè)突然變得輕快活潑起來(lái),那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn),就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂(lè),隨著音樂(lè)的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。)啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律A B A* B*段式音

  樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來(lái)

  表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,有的幼兒用小魚游的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受…

  三、通過(guò)欣賞課件,向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

  1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

  師:你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎?作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故

  事?原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品,他天天到水族館去觀察,看到小魚們快活地在水草邊游來(lái)游去,快活地嬉戲,覺(jué)得很美,就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),名字就叫“水族館。

  2、播放課件,讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。

 。1)師:我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧!

 。2)師:感覺(jué)怎么樣?

  幼:很漂亮。

  師:在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的?

  幼:慢慢地游

  幼:很舒服地游。

  師:音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣?

  幼:游的很快。

  幼:很著急的樣子。

  師:它們想干嘛去?

  幼:想找食物吃。

  幼:想玩游戲……

  通過(guò)視頻,音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。

  四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館;顒(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。

 。1)師:美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)?

  幼:水草、章魚、螃蟹……

 。3)師:我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自

  在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。

  再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中,提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇12

  設(shè)計(jì)思路:

  這節(jié)課選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第四課,主要教學(xué)內(nèi)容是聽賞樂(lè)曲《水族館》,并用各種方式進(jìn)行感受、表現(xiàn),同時(shí)簡(jiǎn)單了解作曲家圣桑及其《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲。樂(lè)曲《水族館》是法國(guó)作曲家圣桑的著名管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第七段小曲。樂(lè)曲采用小行板,曲調(diào)平穩(wěn)柔和,表現(xiàn)出水底世界的奇幻和神秘。

  音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),學(xué)生除了學(xué)會(huì)用自已的心智去聆聽音樂(lè)外,還要學(xué)會(huì)用各種方式積極的表達(dá)自己的感受。因此,這堂課中,無(wú)論是聽聽、講講、看看、畫畫、奏奏、創(chuàng)創(chuàng),都給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,描述自已對(duì)音樂(lè)的感受,并通過(guò)相互交流,用各種方式積極的表達(dá),分享各自的快樂(lè),使思維更活躍、更豐富,以加深對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽賞:《水族館》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽賞《水族館》,感受樂(lè)曲所描寫的水底世界的奇妙幻境,激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感,同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

  2、通過(guò)聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法,啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感受,想象樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

  3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂(lè)器的音色,感受樂(lè)曲中不同音色的樂(lè)器所描繪的不同意境,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、聽辨樂(lè)器的音色,熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題,感受音樂(lè)中不同音色樂(lè)器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

  2、體會(huì)主題旋律的特點(diǎn),并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

  2、師生問(wèn)好

  二、聽賞:《水族館》

  (一)導(dǎo)入

  1、談話法導(dǎo)入(讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。)

  2、聆聽樂(lè)曲中的音樂(lè)主題片斷

  讓學(xué)生猜猜樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器,并說(shuō)說(shuō)其音色特點(diǎn),感受不同樂(lè)器的音色所描繪的不同意境,并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  (二)感知學(xué)習(xí)

  1、初聽樂(lè)曲

  讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,用線條或色塊來(lái)表示,并展開豐富的想象,聽后進(jìn)行交流討論。

  2、復(fù)聽樂(lè)曲

  (1)讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視,邊隨著音樂(lè)律動(dòng),模擬各種水中的動(dòng)植物,感受音樂(lè)所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

  (2)讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一畫,然后把它組成一幅海底世界長(zhǎng)卷。

  (三)創(chuàng)編

  1、學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律,分組自選合適的樂(lè)器伴奏或模仿演奏

  2、創(chuàng)設(shè)情景,配上道具、搭建造型分角色表演

  3、有興趣的學(xué)生可以為樂(lè)曲編上簡(jiǎn)單的故事

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本環(huán)節(jié)是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)及所獲得的知識(shí)、技能,以新的方式呈現(xiàn)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)生生間的合作能力。因此,教師的啟發(fā)是關(guān)鍵,教師恰到好處的引導(dǎo),會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間有選擇性地進(jìn)行,在學(xué)生分組表演完,可別忘了師生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。

  (四)拓展

  1、讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國(guó)作曲家圣桑的生平、作品,用各種形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹。

  2、簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

  3、聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品 如:《水草舞》

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  通過(guò)學(xué)生查找、收集有關(guān)資料,讓他們了解法國(guó)作曲家圣桑及他的著名代表作《動(dòng)物狂歡節(jié)》,聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè),下節(jié)課進(jìn)行交流;也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成,本堂課進(jìn)行交流、反饋。

  三、總結(jié)

  1、從樂(lè)曲的情緒上,或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境

  2、從環(huán)保的角度考慮,讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)

  3、從激發(fā)情感的角度,去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感

  說(shuō)明:

  總結(jié)的方式可由教師按照課的安排自行設(shè)計(jì),可以從以上三方面來(lái)進(jìn)行,關(guān)于讓學(xué)生樹立保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)這點(diǎn)教師可以通過(guò)觀看一段影片片斷,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)反思

  音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象,積極地描述自已對(duì)音樂(lè)的感受呢?這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象,因?yàn)橐魳?lè)想象決不拘泥于具體的某一事物,而是每一個(gè)人在聆聽過(guò)程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂(lè)曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境,于是我通過(guò)說(shuō)、聽、猜、動(dòng)、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué),并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力,配上道具、樂(lè)器,搭建造型等加以渲染和表達(dá),從而很好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受和理解。

  由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異,我應(yīng)該靈活的、選擇性的根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上要合理、恰當(dāng),切忌將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過(guò)場(chǎng)。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié),二年級(jí)的學(xué)生能力有限,不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果,根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀提出合理的建議,在下節(jié)課中完善;還有在學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行表演等分組活動(dòng)中,一定要調(diào)控好教學(xué)常規(guī),避免學(xué)生吵鬧,沒(méi)要求的進(jìn)行活動(dòng)。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇13

  設(shè)計(jì)思路:

  本活動(dòng)選取了與樂(lè)曲緊密聯(lián)系的水草和小魚作為代表,以小草生長(zhǎng)和

  小魚探望的情節(jié)幫助幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu),以情節(jié)交替推進(jìn)幫助幼兒學(xué)習(xí)

  動(dòng)作,整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜、節(jié)奏卡

  2、光碟、dvd

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì);

  2、嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象;

  3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的

  愉悅心情。

  4、創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)(要求教師精神飽滿)

  二、問(wèn)好

  三、定向(語(yǔ)言的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,聽到音樂(lè)看到了什么?想到了什么?

  有什么感覺(jué)?是關(guān)于誰(shuí)的故事?)

  小朋友們,你們喜歡聽音樂(lè)嗎?你聽過(guò)什么樣的音樂(lè)?今天老師給小朋

  友們帶來(lái)了一首非常好聽的音樂(lè)樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友們聽一聽.

  四、欣賞音樂(lè)

  五、分享幼兒對(duì)音樂(lè)的感受

  六、熟悉樂(lè)曲,感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)(再定向:出示圖譜、故事引導(dǎo)教材設(shè)定

  的內(nèi)容,進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和感受分析)

  1、聽了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣?你覺(jué)得它聽起來(lái)是雄壯有力的?還

  是輕柔歡快的?

  2、出示圖譜,介紹曲名《水族館》,讓幼兒觀察圖中都有什么?

  猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事?

  3、情境導(dǎo)入: 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物,他都很久都沒(méi)有吃到

  食物了,原來(lái)是水族館的小魚和水草成為了好朋友,當(dāng)它出現(xiàn)了,小魚

  就被水草藏起來(lái)了

  幼兒邊聽音樂(lè),看著圖譜,邊說(shuō)語(yǔ)詞

  4、熟悉樂(lè)曲,介紹曲式結(jié)構(gòu)。

  七、隨圖譜欣賞音樂(lè)

  聽音樂(lè)指圖,感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系

  八、解決重難點(diǎn)(節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等)

  九、創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)音樂(lè)。(分段聽音樂(lè),用動(dòng)作表演的方法感知

  節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。)

 、俳M織幼兒觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表

  現(xiàn)水草的姿態(tài),用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。

  ②組織幼兒玩游戲“小魚和小草”進(jìn)一步幫助幼兒理解,熟悉角色形象和

  動(dòng)作,了解游戲情節(jié),掌握游戲規(guī)則:水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng),小魚動(dòng)時(shí)水

  草不動(dòng)

 、勐犚魳(lè)幫助幼兒分辨水草生長(zhǎng)及小魚探望的音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

  感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和b段樂(lè)曲的纖巧歡快

 、芊侄涡蕾p音樂(lè)聽聽做做,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu),分解練習(xí)動(dòng)作

  1、水草慢慢長(zhǎng)大,要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩,鼓勵(lì)幼兒做出各種姿態(tài)的造型

  水草生長(zhǎng)時(shí),有一只大鯊魚正在四處覓食。

  2、小魚探望水草,啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚歡快的游戲

  引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作與水草交往,如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草

  點(diǎn)頭等,小魚音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),大鯊魚游走。

  3、老師和幼兒一起表演

  4、老師和幼兒分角色表演

  5、分角色完整的跟著音樂(lè)游戲

  十、看圖譜集體創(chuàng)編動(dòng)作

  十一、表演創(chuàng)編動(dòng)作(完整欣賞音樂(lè)整體感知音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu),用

  即興舞蹈的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。)

  十三、幼兒在較大的空間表演

  十四、活動(dòng)結(jié)束。

  今天小朋友們都表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跟

  音樂(lè)做游戲吧。

  十五、活動(dòng)延伸

  動(dòng)畫片《動(dòng)物狂歡節(jié)》

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇14

  第二單元 音樂(lè)童話

  第四課 聽——《水族館》

  教案出處:上海教育資源庫(kù)集體備課

  【設(shè)計(jì)思路】

  這節(jié)課選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第四課,主要教學(xué)內(nèi)容是聽賞樂(lè)曲《水族館》,并用各種方式進(jìn)行感受、表現(xiàn),同時(shí)簡(jiǎn)單了解作曲家圣桑及其《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲。樂(lè)曲《水族館》是法國(guó)作曲家圣桑的著名管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第七段小曲。樂(lè)曲采用小行板,曲調(diào)平穩(wěn)柔和,表現(xiàn)出水底世界的奇幻和神秘。

  音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),學(xué)生除了學(xué)會(huì)用自已的心智去聆聽音樂(lè)外,還要學(xué)會(huì)用各種方式積極的表達(dá)自己的感受。因此,這堂課中,無(wú)論是聽聽、講講、看看、畫畫、奏奏、創(chuàng)創(chuàng),都給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,描述自已對(duì)音樂(lè)的感受,并通過(guò)相互交流,用各種方式積極的表達(dá),分享各自的快樂(lè),使思維更活躍、更豐富,以加深對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  聽賞:《水族館》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)聽賞《水族館》,感受樂(lè)曲所描寫的水底世界的奇妙幻境,激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感,同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

  2.通過(guò)聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法,啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感受,想象樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

  3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂(lè)器的音色,感受樂(lè)曲中不同音色的樂(lè)器所描繪的不同意境,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.聽辨樂(lè)器的音色,熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題,感受音樂(lè)中不同音色樂(lè)器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

  2.體會(huì)主題旋律的特點(diǎn),并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué)

  1.聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

  2.師生問(wèn)好

  二、聽賞:《水族館》

  (一)導(dǎo)入

  1.談話法導(dǎo)入(讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。)

  2.聆聽樂(lè)曲中的音樂(lè)主題片斷

  讓學(xué)生猜猜樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器,并說(shuō)說(shuō)其音色特點(diǎn),感受不同樂(lè)器的音色所描繪的不同意境,并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

 。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)

  1.初聽樂(lè)曲

  讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,用線條或色塊來(lái)表示,并展開豐富的想象,聽后進(jìn)行交流討論。

  2.復(fù)聽樂(lè)曲

  (1)讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視,邊隨著音樂(lè)律動(dòng),模擬各種水中的動(dòng)植物,感受音樂(lè)所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

 。2)讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一畫,然后把它組成一幅海底世界長(zhǎng)卷。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:本環(huán)節(jié)通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓他們積極地描述對(duì)音樂(lè)的感受。復(fù)聽音樂(lè)的環(huán)節(jié)可以兩者相結(jié)合,在聽音樂(lè)選一印象最深的動(dòng)、植物畫一畫的過(guò)程中,可根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),讓班里個(gè)別有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行;也可由教師事先準(zhǔn)備一些剪貼畫,讓學(xué)生聽聽、貼貼。一定要體現(xiàn)音樂(lè)性,不要變成美術(shù)課,還要注意學(xué)生的常規(guī)。

 。ㄈ﹦(chuàng)編

  1.學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律,分組自選合適的樂(lè)器伴奏或模仿演奏

  2.創(chuàng)設(shè)情景,配上道具、搭建造型分角色表演

  3.有興趣的學(xué)生可以為樂(lè)曲編上簡(jiǎn)單的故事

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本環(huán)節(jié)是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)及所獲得的知識(shí)、技能,以新的方式呈現(xiàn)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)生生間的合作能力。因此,教師的啟發(fā)是關(guān)鍵,教師恰到好處的引導(dǎo),會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間有選擇性地進(jìn)行,在學(xué)生分組表演完,可別忘了師生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。

  (四)拓展

  1.讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國(guó)作曲家圣桑的生平、作品,用各種形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹。

  2.簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

  3.聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品 如:《水草舞》

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  通過(guò)學(xué)生查找、收集有關(guān)資料,讓他們了解法國(guó)作曲家圣桑及他的著名代表作《動(dòng)物狂歡節(jié)》,聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè),下節(jié)課進(jìn)行交流;也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成,本堂課進(jìn)行交流、反饋。

  。

  三、總結(jié)

  1.從樂(lè)曲的情緒上,或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境

  2.從環(huán)保的角度考慮,讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)

  3.從激發(fā)情感的角度,去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感

  說(shuō)明:

  總結(jié)的方式可由教師按照課的安排自行設(shè)計(jì),可以從以上三方面來(lái)進(jìn)行,關(guān)于讓學(xué)生樹立保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)這點(diǎn)教師可以通過(guò)觀看一段影片片斷,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  【教學(xué)反思】

  音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象,積極地描述自已對(duì)音樂(lè)的感受呢?這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象,因?yàn)橐魳?lè)想象決不拘泥于具體的某一事物,而是每一個(gè)人在聆聽過(guò)程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂(lè)曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境,于是我通過(guò)說(shuō)、聽、猜、動(dòng)、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué),并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力,配上道具、樂(lè)器,搭建造型等加以渲染和表達(dá),從而很好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受和理解。

  由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異,我應(yīng)該靈活的、選擇性的根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上要合理、恰當(dāng),切忌將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過(guò)場(chǎng)。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié),二年級(jí)的學(xué)生能力有限,不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果,根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀提出合理的建議,在下節(jié)課中完善;還有在學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行表演等分組活動(dòng)中,一定要調(diào)控好教學(xué)常規(guī),避免學(xué)生吵鬧,沒(méi)要求的進(jìn)行活動(dòng)。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇15

  第一次聽《水族館》這首曲子的時(shí)候,感覺(jué)適合上一節(jié)欣賞,因?yàn)橛X(jué)得它的節(jié)奏不是很明顯,音樂(lè)的段落也是模模糊糊,不適合上韻律活動(dòng),但這次聽了兩節(jié)韻律活動(dòng)《水族館》后,我徹底改變了這種想法。     我覺(jué)得這兩節(jié)韻律活動(dòng)各有特色, 張老師的《水族館》著重讓孩子通過(guò)感受音樂(lè)創(chuàng)編各種不同的動(dòng)作,特別是在孩子自由創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的一些新穎動(dòng)作,并做出正面的引導(dǎo),讓孩子爭(zhēng)相模仿,激發(fā)了孩子創(chuàng)作的欲望。另外教師也用很多的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)孩子理解音樂(lè),讓孩子身臨其境在一個(gè)美麗的水族館中。我個(gè)人認(rèn)為教師如果在總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作時(shí),可以固定出若干個(gè)動(dòng)作讓孩子在一段音樂(lè)中做,另外一段音樂(lè)再讓孩子自由動(dòng)作,這樣整個(gè)韻律活動(dòng)就不會(huì)顯得凌亂,孩子聽音樂(lè)的次數(shù)也可以多一點(diǎn)。    另外一節(jié)韻律活動(dòng)是狄留芬老師上的,我認(rèn)為狄老師不光是為孩子們上了課,同時(shí)也是為我上了一節(jié)課,讓我知道原來(lái)韻律活動(dòng)也可以這么上。聽了狄老師的課,首先讓我覺(jué)得她對(duì)音樂(lè)的理解很深,很善于找到樂(lè)曲中的規(guī)律,其次就是讓孩子聽得很多,使孩子在潛移默化中感受和理解樂(lè)曲。在讓孩子初聽樂(lè)曲的階段,狄老師就用自己豐富的肢體語(yǔ)言告訴了孩子這是一個(gè)什么樣的情境,接著通過(guò)提問(wèn)通過(guò)模仿,讓孩子了解了樂(lè)曲中需要表現(xiàn)的東西。在孩子比較凌亂的動(dòng)作表現(xiàn)后,狄老師幫助孩子細(xì)化了小魚吐泡泡的固定動(dòng)作,這樣在表演的過(guò)程中就有有靜有動(dòng),有張有弛,使孩子表演的時(shí)候象在完成一幅海底世界的圖畫。而孩子也是有條不紊,每次游戲都感覺(jué)樂(lè)趣無(wú)窮!    通過(guò)觀摩這兩節(jié)韻律活動(dòng),我深深感到要上好一節(jié)韻律活動(dòng),首先就是老師自己要多聽音樂(lè),要深透地去理解音樂(lè),找到樂(lè)曲中的規(guī)律,用適合孩子表現(xiàn)的動(dòng)作來(lái)讓孩子一起走入樂(lè)曲優(yōu)美生動(dòng)的情境中去。

大班音樂(lè)欣賞《水族館》教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu),及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)

  2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽的音樂(lè),你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一下!

  二、理解、感受音樂(lè)

  1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作

  2.播放視頻

  3.幼兒模仿小魚游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚怎么游。

  4.提問(wèn):

  1)聽到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?

  2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?

  6.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。

  三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。

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