第六課 京韻(新人教五下音樂(lè)教案)（通用5篇）
第六課 京韻(新人教五下音樂(lè)教案) 篇1
第六課京韻（第2課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
�。�2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
�。�3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)表演，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。
教學(xué)分析
京劇選段《都有一顆紅亮的心》
�。牐犂钣窈褪强谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)某地的一名鐵路板道工，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無(wú)血緣關(guān)系。這是一個(gè)特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動(dòng)中，與日本侵略者展開(kāi)機(jī)智勇敢的殊死斗爭(zhēng)。這是現(xiàn)代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測(cè)出他們所從事的革命抗日工作，并流露出無(wú)限的敬佩之意�！抖加幸活w紅亮的心》就是小鐵梅所唱的唱段。
�。牐犨@段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物的性格與內(nèi)心的情感。唱腔中“雖說(shuō)是親眷又不相認(rèn)”一句特意重復(fù)了“雖說(shuō)是”，模擬著小鐵梅善于思索、邊想邊說(shuō)的情態(tài)，“這里的奧妙我也能猜出幾分”中對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)從來(lái)沒(méi)有真正接觸過(guò)京劇的孩子來(lái)說(shuō)，演唱是個(gè)難題。所以要先聆聽(tīng)，感受京劇的旋律特點(diǎn)，慢慢跟著模仿，注意拖腔，盡量唱出京味兒。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、表演《都有一顆紅亮的心》
�。牐�1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
�。牐�2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉保髌な乔�、流水是板�?/p>
�。牐�3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。
�。牐牭诙洌簭摹半m說(shuō)是”至“還要親”。
第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。
演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
�。牐�4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
�。牐�6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
三、小結(jié)下課。
教后記：同樣和欣賞一樣，對(duì)初初接觸表演京劇，學(xué)生感到很茫然，也覺(jué)得難度太大。但是經(jīng)過(guò)反復(fù)模仿，教師范唱的效果也可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，以找到基本的感覺(jué)為主，表演還是有一定效果的。
第六課 京韻(新人教五下音樂(lè)教案) 篇2
第六課京韻（第5課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
表演《我是中國(guó)人》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
�。�2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
�。�3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)表演，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞和表演能力。
教學(xué)分析
歌曲《我是中國(guó)人》
這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。
京劇小知識(shí)
�。牐牎残挟�(dāng)〕
�。牐犐耗行哉嫘蜗�。中老年男性稱(chēng)“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱(chēng)“小生”；小孩子稱(chēng)“娃娃生”。
�。牐牭号哉嫘蜗�。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱(chēng)“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱(chēng)“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱(chēng)“武旦”；老年女性稱(chēng)“老旦”。
�。牐爟簦盒愿聃r明的男性配角。
�。牐牫螅夯⒂哪�、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱(chēng)“丑旦”。
�。牐牎材樧V〕
紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。
�。牐牥啄槪罕硎炯樵p狠毒，如曹操。
�。牐牶谀槪罕硎緞傉话ⅲ绨�。
�。牐犓{(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。
金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。
教學(xué)重難點(diǎn)
表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課主要是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解京劇藝術(shù)，通過(guò)表演更好的展示我國(guó)的民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。所以對(duì)京劇的一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)就必須有一定的了解。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、表演《我是中國(guó)人》
�。牐�1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。
�。牐�2.聆聽(tīng)范唱。
全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。
�。牐�3.分句跟唱。
�。牐�(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。
(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。
�。牐�5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。
�。牐�6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。
�。牐�7.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。
三、自制京劇臉譜
�。牐�1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見(jiàn)教材分析后的小知識(shí))。
2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。
�。牐�3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。
4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。
�。牐�5.展示會(huì)。
�。牐爩W(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)。
�。牐�6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周?chē)従勇?tīng)。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)。
四、小結(jié)下課。
教后記：學(xué)生對(duì)京劇的了解漸漸加深，經(jīng)過(guò)自制臉譜，不僅進(jìn)一步了解了京劇里的行當(dāng)，而且對(duì)京劇藝術(shù)更感興趣了。再通過(guò)表演，從中體會(huì)京劇藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)熱情，教學(xué)目的基本達(dá)到了。
第六課 京韻(新人教五下音樂(lè)教案) 篇3
第六課京韻（第4課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
表演《蟈蟈和蛐蛐》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：表演《蟈蟈和蛐蛐》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
�。�2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
�。�3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)表演，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。
教學(xué)分析
歌曲《蟈蟈和蛐蛐》
�。牐牎断X蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
�。牐牳枨那{(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以這樣一個(gè)樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開(kāi)。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開(kāi)始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂(lè)段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié)(包括說(shuō)白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂(lè)段的動(dòng)機(jī)倒逆為而展開(kāi)，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂(lè)節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。
教學(xué)重難點(diǎn)
表演《蟈蟈和蛐蛐》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹�！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這種特殊的內(nèi)容和表現(xiàn)手法可以讓學(xué)生很感興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中主要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情趣，以此激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、表演《蟈蟈和蛐蛐》
�。牐�1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
�。牐�2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
�。牐�(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。
�。牐�(3)第三段至最后結(jié)束。
�。牐�3.完整唱全歌。
�。牐�4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)
�。牐�5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
�。牐�6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。
三、小結(jié)下課。
教后記：因?yàn)楦枨厥獾脑溨C性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，加上有了一定的對(duì)京劇韻味的感覺(jué)，學(xué)起來(lái)比上節(jié)課效果高了很多。不僅能把握住旋律的特點(diǎn)，也能充分表現(xiàn)出歌曲的情趣。
第六課 京韻(新人教五下音樂(lè)教案) 篇4
第六課京韻（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
�。�2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
�。�3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。
教學(xué)分析
京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》
�。牐牞F(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。
�。牐牎段覀兪枪まr(nóng)子弟兵》是劇中的一個(gè)唱段。人民解放軍剛來(lái)到匪徒盤(pán)踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問(wèn)苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍的疑慮。這時(shí)，參謀長(zhǎng)唱起了這個(gè)唱段。
唱腔的旋律質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，在節(jié)奏上打破了詞格分節(jié)、流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過(guò)門(mén)，開(kāi)口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對(duì)老百姓真摯、深厚的感情。
�。牐牫伍_(kāi)始采用二黃原板，音調(diào)、節(jié)奏帶有敘事性，顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊(duì)與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅(jiān)定決心。
這個(gè)唱段經(jīng)過(guò)改編，由獨(dú)奏的二胡模仿人聲奏主旋律，樂(lè)隊(duì)作伴奏，聽(tīng)來(lái)也別具一番趣味。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生平時(shí)很少接觸京劇，也是第一次在音樂(lè)課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生對(duì)京劇的劇種有了初步的認(rèn)識(shí)，知道大概的相關(guān)知識(shí)，為后面進(jìn)一步欣賞打好理論上的基礎(chǔ)。初步感受京劇的韻味。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
�。牐�(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
�。牐�(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
�。牐�2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析)，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
�。牐�3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
�。牐�4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
�。牐�(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
�。牐�(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
�。牐�(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
�。牐�5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
三、小結(jié)下課
教后記：學(xué)生對(duì)知道京劇是國(guó)劇，但是由于對(duì)京劇不夠了解，平時(shí)接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時(shí)不能靜下心來(lái)，對(duì)京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開(kāi)始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來(lái)，希望將來(lái)的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛(ài)京劇藝術(shù)。
第六課 京韻(新人教五下音樂(lè)教案) 篇5
第六課京韻（第3課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《京調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)《京調(diào)》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
�。�2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
�。�3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。
教學(xué)分析
笛子與樂(lè)隊(duì)《京調(diào)》
�。牐犨@是一首采用京劇音樂(lè)素材寫(xiě)成的民族管弦樂(lè)曲，由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂(lè)曲是根據(jù)京劇音樂(lè)中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無(wú)眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí)，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ababa的結(jié)構(gòu)。
�。牁�(lè)曲一開(kāi)始采用京劇中“過(guò)門(mén)”的音調(diào)為引子，由樂(lè)隊(duì)合奏。接著呈示第一部分的主題音樂(lè)。
�。牐犨@是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過(guò)門(mén)樂(lè)句之后進(jìn)入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)。
�。牐犨@一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂(lè)那種活躍歡快的旋律形成了對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂(lè)曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。
�。牐牁�(lè)曲雖然短小，手法簡(jiǎn)潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽(tīng)《京調(diào)》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：有了前面的欣賞和表演，學(xué)生對(duì)京劇有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道京劇在純樂(lè)曲上的運(yùn)用，感受器樂(lè)曲中的京韻。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《京調(diào)》
�。牐�1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?
2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。
�。牐�(1)設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?
(2)聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。
(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。
�。牐�3.欣賞全曲。
設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分?如果第一主題用a表示，第二主題用b表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ababa)
�。牐�4.復(fù)聽(tīng)全曲，完成教材下方的作業(yè)。
三、小結(jié)下課。
教后記：由于對(duì)欣賞要求的適當(dāng)確立，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲中的京韻基本能感受到，加上以前有了一定的欣賞水平，分段欣賞之后對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力更加有了深入的了解。