北師大版數(shù)學(xué)生活中的圖形（通用2篇）

北師大版數(shù)學(xué)生活中的圖形 篇1

　　北師大版數(shù)學(xué)（七年級上）新教材教案 生活中的圖形（二）

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　　十堰市第六中學(xué) 雷小勇 2002-12-17 11:26:07

　　教學(xué)目標(biāo)  1.從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出點(diǎn)、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2.掌握點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)是對“面動(dòng)成體”的理解。

　　教學(xué)過程 

　　一、 引入

　　上節(jié)課我們觀察和討論了生活中的一些幾何體，今天再一起來尋找構(gòu)成圖形更基本的元素面、線、點(diǎn)。

　　1. 展示投影（建筑、生活實(shí)物等）讓學(xué)生找出其中的平面、曲面、直線、曲線、點(diǎn)等。

　　2. 你能舉出更多生活中包含平面、曲面、直線、曲線、點(diǎn)等圖形的例子嗎？

　　二、 新授

　　1. 由觀察總結(jié)出：面與面相交得到線，線與線相交得到點(diǎn)。

　　2. 投影展示正方體和圓柱體

　　議一議：1）正方體是由幾個(gè)面圍成的？圓柱體是由幾個(gè)面圍成的？它們都是平的嗎？

　　2）圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？

　　3）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有幾條邊？

　　和學(xué)生共同總結(jié)得到：體由面組成，面由線組成，線由點(diǎn)組成。

　　3. 投影展示課本P6想一想圖形（動(dòng)態(tài)）

　　與學(xué)生共同填寫：點(diǎn)動(dòng)成 ，線動(dòng)成 ， 動(dòng)成體。

　　4. 你能舉出更多反映“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”的例子嗎？

　　5. 課堂練習(xí)：投影展示長方形（矩形），想一想將長方形繞其中一邊旋轉(zhuǎn)一周，得到什么幾何體？

　　教師用投影動(dòng)態(tài)演示旋轉(zhuǎn)情況，加深學(xué)生印象，從而化解難度。

　　三、 小結(jié)

　　1. 生活中圖形豐富多彩，點(diǎn)、線、面都是構(gòu)成圖形的基本元素。

　　2. 掌握點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

　　四、作業(yè)  P7習(xí)題1.2.

　　五、課外作業(yè) 

　　自己動(dòng)手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個(gè)三棱柱（不必粘貼），再圍一個(gè)四棱柱及一個(gè)五棱柱。（注意：可先找一些實(shí)物研究）

北師大版數(shù)學(xué)生活中的圖形 篇2

　　北師大版數(shù)學(xué)（七年級上）新教材教案 生活中的圖形(一)

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　　何春華 2002-12-17 11:24:40

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　通過觀察生活中的大量物體，認(rèn)識基本的幾何體。

　　經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會(huì)觀察物體間的不同特征，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、引入：（1）幻燈投影P2的彩圖，利用現(xiàn)實(shí)生活的背景讓學(xué)生說出熟悉的幾何體（如球體、長方體、正方體等）

　　（2）展出圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球的模型，讓學(xué)生分別說出這幾種幾何體的名稱。

　　2、過程：

　�。�1）組織學(xué)生分組討論圓柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，然后學(xué)生回答。

　�。�2）組織學(xué)生分組討論棱柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，老師巡場指導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生回答問題。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的答案，并對每一種答案再交由學(xué)生共同討論它的正確性。

　�。�4）幻燈演示，棱柱的兩種類型：直棱柱與斜棱柱，一般棱柱僅指直棱柱。

　　（5）組織學(xué)生討論如何對以上幾何體進(jìn)行分類：

　�。�1）按底面

　　（2）按側(cè)面

　　學(xué)生上臺動(dòng)手將這幾種幾何體進(jìn)行分類，老師讓學(xué)生試著說明歸類的理由是什么？無論學(xué)生說什么老師都應(yīng)用鼓勵(lì)的目光讓學(xué)生說出自己的答案。

　　3、議一議：

　　投影P3的圖片讓學(xué)生感知這是現(xiàn)實(shí)生活中的一角，可能是書房的一角可能是教室的一角，讓學(xué)生分組討論：

　�。�1）、上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？

　�。▽W(xué)生在回答桌面時(shí)老師應(yīng)指出桌面是指整個(gè)層面）

　�。�2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？掛籃球的網(wǎng)袋是否類似于圓錐？為什么？

　　（3）請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體？

　�。�4）請找出上圖中與地球形狀類似的物體？

　　4、想一想：

　　生活中還有哪些物體的形狀類似于棱柱、圓柱、圓錐與球。

　　5、小結(jié)：

　　與學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過感知不同的物體體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中原來有如此多的幾何體，幾何體在我們的生活中無處不在。我們也學(xué)會(huì)簡單地區(qū)別不同的物體。

　　6、作業(yè) ：

　　P4習(xí)題