《我的空中樓閣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
保定一中 馬艷榮課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：品味文中的比喻修辭
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李樂(lè)微的美文《我的空中樓閣》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了文中所蘊(yùn)涵的作者的情感，即：對(duì)獨(dú)立寧?kù)o的生活的追求與向往。這節(jié)課我們來(lái)品味一下文中的語(yǔ)言美。
古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)�！笔菑�(qiáng)調(diào)文章要講究文采。散文是滴水見(jiàn)海，尺幅興波的文體，因此一篇優(yōu)秀 的散文除了要求立意深遠(yuǎn)，構(gòu)思精巧之外，語(yǔ)言的文采也是不容忽視的重要方面。
本文中，普普通通的一座小山，平平常常一幢小屋，到了李樂(lè)微的藝術(shù)采筆之下，卻幻化出幽深的意境，透露出無(wú)窮的情韻，猶如一幅用文字描繪的飄逸淡雅的圖畫(huà)，一首詠物感懷的空靈詩(shī)篇，一杯香氣四溢的清茶，讓人回味無(wú)窮。其中的奧秘何在呢？
除了構(gòu)思立意及句式的技巧之外還有一個(gè)重要原因就是文中運(yùn)用了大量的修辭，而其中又有一個(gè)非常奪目的亮點(diǎn)，即：比喻。
錢(qián)中書(shū)先生曾經(jīng)把比喻稱為語(yǔ)言王冠上的明珠，今天就讓我們立足于李樂(lè)微的《我的空中樓閣》來(lái)瞻仰這顆耀眼的明珠，品味一下其中的藝術(shù)魅力。
二、 學(xué)過(guò)程
㈠請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，品味其語(yǔ)言美，同時(shí)找出文中的比喻句。
㈡教師指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)
李樂(lè)微是為善用比喻的高手，其筆下的比喻層次錯(cuò)處，把小屋及周圍的環(huán)境描繪的淋漓盡致，使文章氣運(yùn)生動(dòng)，情采飛揚(yáng)。與我們通常所見(jiàn)的一般比喻相比，可謂獨(dú)出心裁，別具匠心。下面我們就選擇其中的幾句來(lái)分析品評(píng)。
1、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。
此文章的開(kāi)篇之筆。作者先把山比做眉黛，語(yǔ)出王觀《卜算子》“水是眼橫波，山是眉峰聚”似乎并無(wú)奇特之處，但作者并未就此止步，而是由此生發(fā)開(kāi)去，帶出另一個(gè)新鮮的比喻“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”，可謂獨(dú)出心裁，熨貼自然。此語(yǔ)一出，即使“山”和“小屋”的形象呈現(xiàn)出新穎動(dòng)人之感。既刻畫(huà)了作為背景的山的厚重，又把小屋對(duì)山的點(diǎn)綴和生氣描摹的形象逼真。寫(xiě)出了作者對(duì)小屋的喜愛(ài)，體現(xiàn)著作者對(duì)自然生活 的熱愛(ài)。
試想，如果開(kāi)篇之筆寫(xiě)作“一座青翠的小山上坐落著一幢小屋”則效果如何呢？
明確：只點(diǎn)明了小屋的位置。而對(duì)小屋空靈小巧的特點(diǎn)不能突顯。
此比喻句從形式上可稱為“連環(huán)式比喻”。其特點(diǎn)是立足于前一比喻，合理而有邏輯 的推出第二層比喻，二者相互映襯，渾然一體。從而使整個(gè)比喻修辭給人以和諧的美感。我們的筆下曾出現(xiàn)過(guò)這樣的句子：讓我們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，去攀登科學(xué)的高峰；乘著理想的航船駛?cè)胫R(shí)的殿堂。此一比喻就前后失諧，讓人感覺(jué)不到美感。
2、山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面漂過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。
此句寫(xiě)小屋對(duì)山的點(diǎn)綴效果，作者連續(xù)運(yùn)用多個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)“山上有了小屋”之后 的美感。作者筆下，小屋是“一望無(wú)際 的水面漂過(guò)”的“一片風(fēng)帆”，是“遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)”的“一只飛雁”，是“單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩”，是“山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)�！弊髡甙l(fā)揮自己的奇妙想象和聯(lián)想，從不同的側(cè)面對(duì)小屋的靈動(dòng)和小巧進(jìn)行鋪排和渲染，突出了小屋 的神韻，也使讀者生發(fā)出無(wú)限的遐想。
這種比喻我們稱之為排比式比喻，也叫做博喻。其特點(diǎn)就是對(duì)本體極力鋪排渲染，從多角度，多側(cè)面來(lái)表現(xiàn)本體的特點(diǎn)。
我們將來(lái)要接觸到另外的一篇名家美文，即郁達(dá)夫的《故都的秋》，其中在說(shuō)到北國(guó)之秋與南國(guó)之秋的不同的時(shí)候，作者這樣寫(xiě)到“南國(guó)之秋，當(dāng)然也是有它的特異的地方的┄┄可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正象黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝�！弊髡哒亲プ∧蠂�(guó)之秋與北國(guó)之秋的不同設(shè)喻，推出了一系列的比喻句，讓人深感北國(guó)之秋的濃烈與闊大。
3、天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻，也圍住了一些花，那花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。
此句是用來(lái)寫(xiě)云霞。作者通過(guò)視覺(jué)感官來(lái)寫(xiě)小屋領(lǐng)空之中的五彩繽紛，耀眼奪目。把云霞比做花本無(wú)新穎之處，但作者卻依據(jù)人的心理邏輯先對(duì)所見(jiàn)之物進(jìn)行描摹，接著再點(diǎn)出本體，從而給人以新穎獨(dú)特之感，令人耳目一新。我們不妨把這種比喻稱為倒掛式的比喻。
本文之中還有另外一個(gè)典型的倒掛式比喻，即“無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有幅巨畫(huà)——名叫自然。”作者先對(duì)喻體進(jìn)行描摹，進(jìn)而點(diǎn)出本體，既符合人的心理邏輯有能給人耳目一新的感覺(jué)。如果改為我們經(jīng)常使用的比喻“大自然就象一幅巨畫(huà)”則會(huì)索然無(wú)味，毫無(wú)新鮮感可言。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，品味了李樂(lè)微高超的比喻手法，我們還要嘗試著到寫(xiě)作實(shí)踐之中去運(yùn)用。使用過(guò)程真要注意：
1、以情動(dòng)人。
形式是為內(nèi)容服務(wù)的。所以情感是一個(gè)句子，甚至是一篇文章的靈魂與內(nèi)質(zhì)。
2、新穎獨(dú)特。
比喻不僅要自然貼切，更要新奇獨(dú)特。否則大家都把笑臉比做盛開(kāi)的鮮花，就會(huì)落入俗套，讓人厭煩。
3、和諧統(tǒng)一。
無(wú)論是創(chuàng)設(shè)的氛圍還是使用的詞語(yǔ)，都要和諧統(tǒng)一。
四、練習(xí)：
我們的身邊同樣有能觸動(dòng)我們的一草一木，一屋一閣，請(qǐng)同學(xué)們模仿李樂(lè)微的比喻手法，擬寫(xiě)一兩個(gè)感情真摯，新穎獨(dú)特的比喻句。