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《黃州新建小竹樓記》教案

《黃州新建小竹樓記》教案

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上誦讀課文,并背誦第二、三段。在誦讀中體會作者的思想感情,在誦讀中感受另一種文風(fēng)——質(zhì)樸、平易!峨蹰w序》《阿房宮賦》與本文都是記寫建筑的,前兩篇寫得那樣華麗,而本文卻寫得如此樸實(shí),這與作者寫作風(fēng)格有關(guān),當(dāng)然也與記寫的對象有關(guān)。這些都應(yīng)在誦讀中感悟體會。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課教學(xué)的難點(diǎn)在于其巧妙的構(gòu)思。其構(gòu)思對思路的逐層深化,對主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不僅如此,而且蘊(yùn)涵深刻,這對于涉世不深的青少年學(xué)生來說,理解有較大困難,教師可組織討論,以突破其難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計示例]
一、教學(xué)過程
1導(dǎo)入
由瑰偉絕特的滕王閣、富麗堂皇的阿房宮,引出黃岡城邊簡陋的小竹樓。多媒體現(xiàn)出清代金農(nóng)的《山水冊》(黃州新建小竹樓)畫面,出示課題。這小竹樓里住著何許人?引出“作者簡介”“背景材料”。(均用多媒體展示)
2作者簡況及寫作背景
展示資料時,教師強(qiáng)調(diào)王禹偁正直執(zhí)著,恪守做人原則,不向權(quán)貴低頭,以致“八年三黜”,一貶商州,二貶滁州,三貶黃州,就地取材建此竹樓。作者在這間竹樓中生活如何,看課文。
3范讀課文
多媒體逐段展示課文,配音誦讀,然后學(xué)生摹仿齊讀一遍。
4自學(xué)課文,并討論
參看注釋自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容,完成練習(xí)第二題,然后按核心探究題,分四人小組討論。
核心探究題:全文除末段記寫寫作時間外,其余五段都是圍繞竹樓展開的,分別介紹了哪些與竹樓有關(guān)的事?表達(dá)了作者怎樣的心境和情趣?
5逐段賞析
第1段:竹樓新建之因。(注意文面所示的原因和隱含的原因的分析,捕捉“竹”的影子,了解襯托作用)
第2段:竹樓視聽之美。(視之美注意“吞”和“挹”的賞析,聽之美結(jié)合練習(xí)第四題賞析,朗誦精彩片段)
第3段:竹樓閑居之樂。(讀書之樂強(qiáng)調(diào)“銷遣世慮”,攬勝之樂強(qiáng)調(diào)回歸自然,朗讀精彩片段)
第4段:竹樓的詩人風(fēng)韻。(引天下名樓的目的——鄙夷權(quán)貴,反襯竹樓風(fēng)韻、作者志向)
第5段:為竹樓祝福。(四年奔波,人不如竹的慨嘆,祝福竹樓不朽的隱含之義。在教學(xué)時亦可讓學(xué)生從分析“豈懼竹樓之易朽”與“庶斯樓之不朽”是否矛盾入手)(詳見“板書設(shè)計”)
6聚零為整
多媒體板書設(shè)計展示完后,理出文章思路,把握其巧妙構(gòu)思。
由物到人,由生活到志趣,由實(shí)到虛,由樂到淡淡的憂愁。
7誦讀、背誦
8小結(jié),布置作業(yè)(練習(xí)三、五、六)
二、板書設(shè)計線索內(nèi)容提要思想感情構(gòu)思
竹樓新建之因:黃岡多竹,可代陶瓦明示就地取材
暗表愛竹之情
竹樓視聽之美竹樓位置
竹樓之“視”遠(yuǎn)觀
近覽
竹樓之“聽”宜聽急雨
宜聽密雪
宜彈琴
宜吟詩
宜下棋
宜投壺豁達(dá)自適的雅興
竹樓閑居之樂
讀書——消遣世慮
攬勝賞景
酒醒茶歇后送夕陽
迎素月
怡然自得的情趣
竹樓的詩人風(fēng)韻天下名樓華美
吾所不取高潔不俗的志向
為竹樓祝福不懼竹樓易朽
庶斯樓不朽官場失意的淡憂實(shí)
(樓)
(生活)
(樂)虛
(人)
(志趣)
(淡憂)
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