鞏乃斯的馬
而馬則以其不受羈絆呈現(xiàn)了全部的生命魅力。馬不同于這些動(dòng)物，它除了實(shí)用功能，更有精
神上的意義。它“給人以勇氣，給人以幻想”，激發(fā)人們?nèi)プ非笊淖杂删辰纭?br>4、把第二部分劃成三個(gè)層次，并寫出大意。
明確：第一層：寫雪夜騎馬狂奔的場(chǎng)景。
第二層：對(duì)馬的觀察、思考及其帶來的藝術(shù)享受。
第三層：寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。
5、結(jié)合上下文理解下列句子的含義。
①馬能給人勇氣，給人以幻想，這也不是笨拙的動(dòng)物所能有的。在鞏乃斯后來的那些日
子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。
明確：馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強(qiáng)力沖動(dòng)抗拒著當(dāng)時(shí)陰暗低沉的社會(huì)生
活氣候。在壓抑痛苦的環(huán)境中，馬奔使作者重溫到人生自由的快樂。了解了這層含義，就不
難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術(shù)享受了。
②哦，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多么完整的世界！凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予
了我！弄得我直到今天聽到馬蹄踏過大地的有力聲響時(shí)，還會(huì)在屋子里坐臥不寧，總想出去
看看，是一匹什么樣兒的馬走過去了。
明確：作者從馬的形象中找到了人的精神，在普通壓抑的年代里隱秘而不屈地保持了個(gè)
人的真誠(chéng)感受，始終與精神麻木相對(duì)抗。
五、討論：學(xué)習(xí)了這篇文章后你的體會(huì)。
六、小結(jié)學(xué)生討論及本次學(xué)習(xí)
本文通過兩個(gè)馬奔的典型場(chǎng)面，表現(xiàn)出馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。展開聯(lián)想，
表達(dá)對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛。作者從馬身上看到了一種進(jìn)取不息的精神，體現(xiàn)了人
們對(duì)淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界追求。
七、課后作業(yè)布置：
廣泛欣賞以馬等充滿力與美的動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，包括詩(shī)文、繪畫、雕塑、攝影，
領(lǐng)略其中的藝術(shù)魅力，思考不同的藝術(shù)種類在表現(xiàn)動(dòng)物之美時(shí)有什么異同之處。
附：板書設(shè)計(jì)
第一部分（1-3）：通過比較，指出“馬”是“天地之間的一種尤物”。
第二部分（4-18）：通過兩個(gè)馬奔的典型場(chǎng)面，表現(xiàn)出馬的生命活力與人對(duì)自由境界的
向往。
體現(xiàn)——農(nóng)場(chǎng)騎馬馬的生命活力
夏日暴雨下馬群奔馳的場(chǎng)面人對(duì)自由境界的向往
第三部分（19-21）：展開聯(lián)想，表達(dá)對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛。