《老王》學(xué)案
教師寄語：用善良體察善良，用愛心澆灌世界
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點
2、揣摩語言，領(lǐng)會作者與主人公老王的思想感情
3、學(xué)會觀察身邊的普通人物，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操
學(xué)習(xí)重難點：
1、全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情
2、激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心，聯(lián)系身邊的人，學(xué)會關(guān)注、關(guān)愛他人
資料連接：
走進(jìn)作者：楊絳，原名楊季康，中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究員，作家、評論家、翻譯家，江蘇無錫人著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，劇本有《稱心如意》.《弄真成假》、《風(fēng)絮》；小說有《倒影集》、《洗澡》；論集有《春泥集》、《關(guān)于小說》；譯作有《小癩子》、《吉爾•布拉斯》、《堂•吉訶德》等
學(xué)習(xí)過程：
自主學(xué)習(xí)—走近老王（教師寄語：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行�。┛焖匍喿x文本，學(xué)會利用圈點批劃法捕捉主要信息，完成以下兩題
1、識記字詞
傴（ ）身 攥（ ）著 惶（ ）恐 塌（ ）敗 愧怍（ ）
取締（ ） 滯（ ）笨 眼翳（ ） 骷髏（ ）（ ）
2、請用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容（不超過50字）
合作釋疑—評說老王（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花�。�
3、分析人物：默讀課文，找出能夠體現(xiàn)老王形象的語段，談?wù)勀阈哪恐械睦贤踅ㄗh用“我心目中的老王是一個 的人，從 看出”的形式表達(dá)出來然后小組討論交流，交換看法，互相補充
4、面對老王的境況，作為作家的楊絳是怎么做的？從作者身上你有哪些做人的收獲？
思想共鳴—懷念老王（教師寄語：心與心的交流，碰撞出思想的共鳴！）