《最后的長春藤葉》 教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標：1、初步感知中國當代詩歌物中見情、情景交融的特點；2、理解詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。二、學(xué)習(xí)重點1、理解詩中的意象組合，把握詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會詩中包孕的思想感情。...
【學(xué)習(xí)目標】 1.理清作者的思路，歸納文章的觀點。 2.學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，在說明文或議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒。 3.激發(fā)對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。...
【教學(xué)設(shè)想】本文是一篇學(xué)術(shù)論文，也是一篇堪作典范的議論文。作者用思辨語言闡述了傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)二者的概念和相互關(guān)系，以及對傳統(tǒng)我們應(yīng)該采用的態(tài)度。...
第四單元尋找文字的煉金術(shù)三維目標1.認真朗讀，感受詩歌的音樂美。2.仔細揣摩，體會詩歌的技法美。3.認識評價，體會詩歌的情感美。單元解讀象征主義是最先出現(xiàn)在法國隨后流行歐美的一種文學(xué)流派和文學(xué)思潮。...
一、導(dǎo)入1、有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名詩對接。 青山遮不住，畢竟動流去 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 七八個星天外，兩三點雨山前 眾里尋他千百度，—— 驀然...
教學(xué)目標：1、能準確提煉作者觀點。2、分析體會第四段在文中的作用。3、領(lǐng)會作者的寫作意圖，把握作者思想感情。教學(xué)重點：分析體會第四段在文中的作用。教學(xué)難點：領(lǐng)會作者的寫作意圖，把握作者思想感情。...
第一單元詩歌是跳舞，散文是走路三維目標1.揣摩精彩詩句，體味精妙的用詞和散文化的語言，提高詩歌鑒賞能力。2.反復(fù)閱讀吟味，把握詩歌“分行”的重要作用。3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力，賞析詩歌的音樂美。...
教學(xué)目的1、理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括層次內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，初步感受其莊重、嚴肅、冷峻的語言風(fēng)格，體悟、思考生命的意義。3、體會作者內(nèi)心的細膩感受，理解作者所頌揚的“堅守”的精神，樹立積極向上的人生觀。...