《陳奐生上城》教案（通用13篇）
《陳奐生上城》教案 篇1
教學(xué)目的：
1.了解我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法。
2.通過(guò)分析小說(shuō)對(duì)陳奐生的描寫(xiě)，體會(huì)人物的復(fù)雜內(nèi)心世界。
3.通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞，領(lǐng)悟小說(shuō)的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：揭示人物內(nèi)心世界的手法；小說(shuō)主題。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：品讀法。
第一課時(shí) 品讀一二節(jié)
一.教學(xué)導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了法國(guó)作家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中揭示人物內(nèi)心世界的手段和方法，今天我們來(lái)看看我國(guó)的現(xiàn)代作家，他們又是怎樣來(lái)描摹人物的內(nèi)心世界的呢？
二.作者與背景介紹：
高曉聲（1928~ ），江蘇省武進(jìn)縣人。1950年發(fā)表第一部短篇小說(shuō)《收田財(cái)》。1957年，高曉聲因和江蘇文壇嶄露頭角的青年作者，提出“干預(yù)生活，探求人生”的口號(hào)，發(fā)表了體現(xiàn)“探求者”文學(xué)主張的小說(shuō)《不幸》，不久被錯(cuò)劃為“右派”，下放到原籍農(nóng)村勞動(dòng)。1979年，重新回到了文學(xué)隊(duì)伍。長(zhǎng)期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。1979年一年內(nèi)，他就發(fā)表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說(shuō)，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1979、1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。高曉聲擅長(zhǎng)描寫(xiě)農(nóng)村生活，善于從普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會(huì)問(wèn)題，探索我國(guó)農(nóng)民坎坷曲折的命運(yùn)與心路歷程的變化，文筆簡(jiǎn)練幽默，格調(diào)寓莊于諧。
三.字詞識(shí)記：
1.給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ C ）
A 麥垅（long） 嘣脆（peng） 簇新（zu） 噴嚏（fenti）
B 囤里（tun） 蒔秧（shi） 尷尬（jianjia） 三爿店（ban）
C 打烊（yang） 癟包（bie） 愜意（qie） 懊惱（ao）
D 服帖（tie） 肩胛（xia） 忐忑（tante） 砧板（zhan）
2.提取這篇小說(shuō)中的成語(yǔ)或短語(yǔ)，體會(huì)其運(yùn)用的巧妙之處。（只舉兩三例即可，也可放在課中、課后去品味）
�、僖苍S力氣大，也許包兒輕，簡(jiǎn)直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放后，農(nóng)民們隨著生活的改善，精神上獲得的一種難得的輕松悠閑勁兒；深刻地表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民容易滿足的共性。）
②自由市場(chǎng)開(kāi)放了，他又不投機(jī)倒把，賣(mài)一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。（“投機(jī)倒把”輕點(diǎn)過(guò)去的政策死，日子艱難；“冠冕堂皇”強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今的政策靈活開(kāi)放，日子輕快。對(duì)比突出了農(nóng)民心里的歡欣之情。）
�、圻@個(gè)吳書(shū)記真是個(gè)大好人，竟看的起他陳奐生，把他當(dāng)朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實(shí)在難得。（這些來(lái)自于農(nóng)民嘴里的“肝膽相照”的詞語(yǔ)，正可以突出農(nóng)民的樸實(shí)，知恩感恩。）
④真是陰差陽(yáng)錯(cuò)，他這副骨頭能在那種床上躺尸嗎�。ㄓ痴粘鱿耜悐J生這樣的農(nóng)民，實(shí)際沒(méi)有真正尋回人格的自尊，生活好了，精神卻是那樣的貧乏。）
四.根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生講述小說(shuō)的故事情節(jié)，然后給三部分命小標(biāo)題。
（一）.昔日漏斗戶，今日嬌嬌人；
（二）.有心賣(mài)貨生靈光，無(wú)錢(qián)買(mǎi)帽出錯(cuò)招；
�。ㄈ�.病遇吳縣長(zhǎng)，頭回享“清�！�
五.賞讀第一部分：（討論問(wèn)題）
�、僬n文開(kāi)頭兩句有何妙處？讀這句話當(dāng)持怎樣的語(yǔ)調(diào)？
提示：開(kāi)頭兩句采用民間詩(shī)歌語(yǔ)句形式，一個(gè)“漏斗戶主”，一個(gè)“悠悠”的神情，身份和神態(tài)兩相對(duì)照，詼諧幽默之味油然而生，從而奠定全文情感基調(diào)，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)，挖掘農(nóng)民真實(shí)的內(nèi)心世界。語(yǔ)調(diào)輕松，問(wèn)題卻深刻而沉重。
教師可以范讀這兩句話（配嗩吶曲子，模擬“陳奐生”走路的姿態(tài)）。
�、凇耙淮魏眲傔^(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”這樣的環(huán)境描寫(xiě)，起到了怎樣的作用？
提示：烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開(kāi)放給農(nóng)民生活帶來(lái)的顯著變化。
�、坶_(kāi)放前后，陳奐生的生活有著怎樣的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎樣？
提示：根據(jù)第五六自然段概括其生活變化；他的精神生活無(wú)非就是佩服“陸龍飛”的一張嘴，希望自己總有一天能說(shuō)會(huì)道，能神氣起來(lái)。這恰好說(shuō)明農(nóng)民生活上脫貧了，但精神生活仍然處于貧困狀態(tài)。
�、荜悐J生不會(huì)打聽(tīng)，不會(huì)說(shuō)，他把這點(diǎn)當(dāng)作最大的毛病，你怎樣看？
提示：認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)，一是農(nóng)民的老實(shí)憨厚，一是農(nóng)民想改變自己的精神生活。
六.賞讀第二部分：
�、龠@一節(jié)作者安排有何巧妙之處？
�。▽W(xué)生回答，說(shuō)出一二處即可）
�、谫u(mài)帽不成這件事的背后有何意圖？
提示：暗中說(shuō)明農(nóng)民由于長(zhǎng)期處于被禁錮的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之中，根本就不懂得買(mǎi)賣(mài)的計(jì)劃，從而對(duì)以前的政策表明了作者的批評(píng)態(tài)度。
�、圩髡甙才刨u(mài)油繩少了三角錢(qián)這一情節(jié)，又說(shuō)明了什么？
提示：可以理解成做生意生疏，或社會(huì)風(fēng)氣不好等，表明精神文明確實(shí)是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既有必要性，又有迫切性。我們?cè)谧⒅刈ノ镔|(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，還得注意抓精神文明建設(shè)。
�、荜悐J生生病這一情節(jié)，實(shí)際在前文已有暗示，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。
提示：“今年好象變嬌了，上兩趟寒流來(lái)，就縮頭縮頸，傷風(fēng)打噴嚏，日子不好過(guò)，非買(mǎi)一頂帽子不行�！�
七.布置作業(yè) ：課后練習(xí)三。
第二課時(shí) 賞析第三部分，概括人物形象和小說(shuō)主題
一.處理課后練習(xí)三。（略，見(jiàn)教師用書(shū)）
二.賞析第三部分。
�、僮髡甙才艆菚�(shū)記幫助陳奐生這一情節(jié)，其目的是什么？（討論）
提示：揭露官僚主義作風(fēng)。吳楚救陳體現(xiàn)了他人道，關(guān)心老百姓的一面，但他安排了之后，卻不管事情的結(jié)果怎樣。只知道安排，卻不知道深入辦理�！熬驼f(shuō)是我的朋友”更是體現(xiàn)了講關(guān)系、開(kāi)后門(mén)等現(xiàn)象的普遍性。
②寫(xiě)陳奐生對(duì)吳書(shū)記的感激，作者是怎樣寫(xiě)的？其用意又如何？
提示：有兩處。“陳奐生想到這里……便一條線掛下來(lái)了”；“陳奐生想罷……卻又吃了一驚”。兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)地突出地顯示了一個(gè)樸實(shí)善良的農(nóng)民的誠(chéng)摯與單純，另一方面又與后文交錢(qián)的懊惱形成對(duì)比，深刻地諷刺了官僚主義作風(fēng)給農(nóng)民造成的麻煩和苦惱之大。
�、坳悐J生結(jié)帳前后，女服務(wù)員的態(tài)度有何變化？
④自讀小練習(xí)：讀“陳奐生出了大價(jià)錢(qián)……買(mǎi)，不買(mǎi)還要倒霉的！”一節(jié)完成后面的問(wèn)題。
（1.這一節(jié)第二段作者采用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)人物？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？
刻畫(huà)人物的手法是：（心理和動(dòng)作描寫(xiě)）
性格特征是：（本質(zhì)是善良的，但受傷之后又把他心眼小、幼稚可笑、自作自踐的一面表現(xiàn)了出來(lái)）
�。�2.“這等于出晦氣錢(qián)——譬如買(mǎi)藥吃掉”，這樣的心理說(shuō)明了什么？
提示：這是一種典型的精神勝利法，和魯迅筆下的阿Q實(shí)際并無(wú)多大區(qū)別，假洋鬼子不準(zhǔn)阿Q革命，阿Q就要報(bào)復(fù)，現(xiàn)在陳奐生也沿用了這種手段，說(shuō)明盡管已經(jīng)改革開(kāi)放了，但農(nóng)民的思想上依然糊涂、愚昧、麻木，他們依然還背著沉重的精神包袱。
（3.作者寫(xiě)陳奐生經(jīng)不起吳書(shū)記這樣高級(jí)的關(guān)心的目的何在？
提示：一方面說(shuō)明陳奐生有著封建的等級(jí)觀念，另一方面也表明黨內(nèi)的一些官員并不體察民情，對(duì)老百姓不是實(shí)質(zhì)上關(guān)心，平時(shí)只是做做樣子，走走過(guò)場(chǎng)，而這反而給農(nóng)民帶來(lái)傷害。
⑤陳奐生回到隊(duì)里，身份顯著提高，這樣結(jié)尾有何深意？
提示：說(shuō)明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人非常普遍，這的確是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
三.做課后練習(xí)一.概括陳奐生這一人物形象。
提示：陳奐生的藝術(shù)形象。
陳奐生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來(lái)順受；時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價(jià)。他是新時(shí)期勤勞善良，希望過(guò)好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農(nóng)民的典型。
�。ň毩�(xí)理解見(jiàn)教師用書(shū)）
四.做課后練習(xí)二，討論本文的主題。
�。▽W(xué)生可以各執(zhí)己見(jiàn)，教師不必給出權(quán)威的詮釋。理解參考教師用書(shū)）
五.討論：聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)的生活，說(shuō)說(shuō)事過(guò)二十年，陳奐生的精神生活現(xiàn)在又怎樣呢。（學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)下發(fā)言稿，然后自由發(fā)表自己的看法，若時(shí)間不夠則做課后練筆）
六.布置課外作業(yè) ：印發(fā)資料
七.教學(xué)后記：
陳奐生
叫算帳
說(shuō)明房間
現(xiàn)出本象
交錢(qián)
回到房間忿忿不平
服務(wù)員
并未看他
甜甜地笑；輕款款地尋話說(shuō)；笑得甜極了；真是絕色
不笑了，話有不甜了，像菜刀剁著砧板似的篤篤響著說(shuō)
看報(bào)；皺眉頭
沒(méi)有跟來(lái)
世態(tài)炎涼，趨炎附勢(shì)之風(fēng)盛行
[1]
《陳奐生上城》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 體會(huì)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的作用
2. 了解我國(guó)小說(shuō)揭示人物心理的作用
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo) 1
教學(xué)難點(diǎn) ：
教學(xué)目標(biāo) 2
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一導(dǎo)入
在中國(guó)有這樣一個(gè)群體，他們善于動(dòng)手，勤于勞動(dòng)，特別務(wù)實(shí)。他們老實(shí)得受了損失不知道查究，單純的受到欺騙全無(wú)覺(jué)察，他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭(zhēng)得極少的歡樂(lè)，他們活著，始終抱定兩個(gè)信念：一是相信自己的勞動(dòng)，一是相信共產(chǎn)黨，這就是農(nóng)民，但是這樣一個(gè)可愛(ài)的群體，長(zhǎng)期以來(lái)一只生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸地富裕起來(lái)，新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？我們可以通過(guò)他們的典型代表陳奐生來(lái)看一下。
二.陳奐生人稱漏斗戶主，我們看一下漏斗戶主的生活（材料：《漏斗戶主》的片段）
考慮：是什么使陳奐生如此的沉默？你有什么感想。
明確：沉重的生活負(fù)擔(dān)壓得他喘不過(guò)起來(lái)，他唯一的請(qǐng)求就是填飽自己及家人的肚子，維持最基本的生存需求，連最起碼的生存條件都被剝奪的狀態(tài)下，陳奐生哪里還有心思去關(guān)注與吃飯無(wú)關(guān)的事呢？久而久之，他的心靈麻木得蜷縮起來(lái)了，生活的情趣也消失殆盡，自然懶得講話也不會(huì)講話了。
三.精讀課文
1. 在上城篇中的陳奐生又怎樣呢？我們看文章前兩段有什么作用？作者怎樣表現(xiàn)的？
明確：心情是愉快輕松的
作者通過(guò)環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)烘托
2. 開(kāi)放之后，生活好了，陳奐生滿意簡(jiǎn)直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，臉上有了笑，晚上睡不著覺(jué)。他還有什么追求呢？
明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了。如果說(shuō)以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時(shí)他感到的則是一種精神上的饑渴。在生活中感到一種遺憾、一種自卑、一種空虛和欠缺。他總是希望碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講過(guò)大家就好了。這個(gè)要求極低，反映了他精神上的貧乏。
3. 陳奐生這個(gè)愿望在上城時(shí)實(shí)現(xiàn)了，賣(mài)油繩時(shí)感冒被吳書(shū)記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)�？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個(gè)階段？
明確：以付出五元錢(qián)為界前后不同，都是五元錢(qián)惹的禍。
4. 陳奐生的表現(xiàn)前后有很大的變化我們先看一看之前的陳奐生，閱讀P64陳奐生想到這里——然后才真的悄悄開(kāi)門(mén)，走出去了�？紤]：這部分寫(xiě)了陳奐生什么心理，體現(xiàn)陳奐生什么特點(diǎn)？對(duì)這部分你有什么感想？
明確：對(duì)書(shū)記的感激也許讓我們想到很多，我們可愛(ài)的農(nóng)民是多么的容易滿足，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，也足以讓他們熱淚盈眶，可見(jiàn)農(nóng)民是多么的渴望得到關(guān)愛(ài)，多么需要黨的關(guān)心，對(duì)黨是多么的信任，這體現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)民的善良、質(zhì)樸。在這個(gè)陌生的環(huán)境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點(diǎn)聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良本質(zhì)。
5. 付出五元錢(qián)之后陳奐生好像已經(jīng)不是以前的他了，我們看此時(shí)他的心理是怎樣的，哪些細(xì)節(jié)給你印象最深？
明確：此時(shí)的心理主要是對(duì)五元錢(qián)的痛惜。
其中直接的心里描繪：脫不脫鞋？忿忿想：“出了五元錢(qián)呢！”再也不怕弄臟。
“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢�！�
為什么睡一夜要出兩頂帽錢(qián)呢？連沈萬(wàn)山都要住窮的
困一夜做七天還要倒貼一角
這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢(qián)呢。
還有對(duì)他動(dòng)作的描寫(xiě)：再也不怕弄臟，大搖大擺走了進(jìn)去
故意立直身子，撲通坐下去……試了三次
把提花毛巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……即使房間弄成了豬圈，也不值。
從中我們看到了陳奐生作為農(nóng)民的勤儉、質(zhì)樸。但是更應(yīng)看到他的種種行為，只想找
回點(diǎn)什么，讓這五元錢(qián)花得值，這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。
6. 這一部分充分體現(xiàn)了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？
明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，由開(kāi)始的痛到后來(lái)的有了興頭，譬如賣(mài)要吃掉，迅速平衡。之后又肉痛一直持續(xù)到回家路上，他突然覺(jué)得五元錢(qián)花得值透，他不是實(shí)現(xiàn)了自己長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門(mén)。
7. 他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會(huì)想到在中國(guó)文史上很著名的一個(gè)人物？
明確：阿Q，他的典型特征就是精神勝利法，表現(xiàn)就是自欺、健忘。
8. 陳奐生回到隊(duì)里，身份顯著提高，這樣的結(jié)尾有何深意？
明確：說(shuō)明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人，非常普遍，陳奐生不是個(gè)別現(xiàn)象，這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
9. 在這篇文章中，作者為了揭示其心理采用了什么手法？
明確：動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境烘托還有直接的心理分析
10.比較本文與《項(xiàng)鏈》三四段以及《紅樓夢(mèng)》中“劉姥姥酔臥怡紅院”在揭示人物心理上的不同？
明確：《項(xiàng)鏈》的心理描寫(xiě)，運(yùn)用了西方慣用的心理分析方法，寫(xiě)得細(xì)膩、深刻《陳奐生上城》的心理描寫(xiě)，用了“土洋結(jié)合”,“,中西合璧”的方法。像西方小說(shuō)一樣，注重心理描寫(xiě)，但這種心理描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)，肖像的描寫(xiě)，對(duì)景物、天氣的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物心理，這是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)法
四.課后練習(xí)與思考
1. 關(guān)于這篇小說(shuō)的主題你怎樣看？
2. 拓展閱讀：閱讀讀本《鄉(xiāng)場(chǎng)上》看一下馮么爸的精神世界
閱讀讀本《哦，香雪》看一看香雪的追求
板書(shū)：
環(huán)境 善良 淳樸
行動(dòng) 勤儉 憨直
陳奐生 精神貧乏
神態(tài) 物質(zhì)富足 愚昧 落后
直接心理描寫(xiě) 精神滯后 阿Q式的自欺
資料
《漏斗戶主》片斷
�、俾┒窇簟赋Ｄ曦�(fù)債的窮苦人家。
A 欠債總是要還的�，F(xiàn)在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒(méi)有呢？
陳奐生背了一身債，不是錢(qián)債，是糧債。近十年來(lái)，他年年虧糧，而且越虧越多。他約摸估計(jì)，等今年口糧分下來(lái)后，還清債，連做年夜飯的米都不會(huì)有。但是，寧可沒(méi)有吃，還是一定要還的。他總是這樣對(duì)老婆說(shuō)：“我們已經(jīng)是‘漏斗戶’了，還能再失掉信用嗎？”
他說(shuō)這些話的時(shí)候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對(duì)老婆孩子，自己沒(méi)有養(yǎng)家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動(dòng)不比別人差，可他竟落到了這個(gè)地步，在人面前連頭也抬不起。
同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說(shuō)：“奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？”
B 陳奐生越來(lái)越沉默了，表情也越來(lái)越木然了。他總是低著頭，默默地勞動(dòng)，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒(méi)有一個(gè)人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說(shuō)一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產(chǎn)生“他吃過(guò)晚飯沒(méi)有？”的猜測(cè)，由衷地發(fā)出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過(guò)來(lái)，拔腳就走，讓主人關(guān)門(mén)睡覺(jué)。這樣的時(shí)候，總給別人帶來(lái)一種深沉的憂郁，好象隔著關(guān)了的大門(mén)，還聽(tīng)得到夜空中傳來(lái)他的饑腸轆轆聲
考慮：是什么使陳奐生如此的沉默，你有什么感想？
《紅樓夢(mèng)》片斷：劉姥姥酔臥怡紅院
那劉姥姥因喝了些酒, 他脾氣不與黃酒相宜,且吃了許多油膩飲食,發(fā)渴多喝了幾碗茶, 不免通瀉起來(lái),蹲了半日方完.及出廁來(lái),酒被風(fēng)禁,且年邁之人,蹲了半天, 忽一起身, 只覺(jué)得眼花頭眩,辨不出路徑.四顧一望,皆是樹(shù)木山石樓臺(tái)房舍,卻不知那一處是往那里去的了, 只得認(rèn)著一條石子路慢慢的走來(lái).及至到了房舍跟前,又找不著門(mén), 再找了半日,忽見(jiàn)一帶竹籬,劉姥姥心中自忖道:\"這里也有扁豆架子.\"一面想,一面順著花障走了來(lái),得了一個(gè)月洞門(mén)進(jìn)去.只見(jiàn)迎面忽有一帶水池,只有七八尺寬,石頭砌岸,里面碧瀏清水流往那邊去了,上面有一塊白石橫架在上面.劉姥姥便度石過(guò)去, 順著石子甬路走去,轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎子,只見(jiàn)有一房門(mén).于是進(jìn)了房門(mén),只見(jiàn)迎面一個(gè)女孩兒, 滿面含笑迎了出來(lái).劉姥姥忙笑道:\"姑娘們把我丟下來(lái)了,要我碰頭碰到這里來(lái).\"說(shuō)了,只覺(jué)那女孩兒不答.劉姥姥便趕來(lái)拉他的手,\"咕咚\"一聲,便撞到板壁上,把頭碰的生疼.細(xì)瞧了一瞧,原來(lái)是一幅畫(huà)兒.劉姥姥自忖道:\"原來(lái)畫(huà)兒有這樣活凸出來(lái)的. \"一面想,一面看,一面又用手摸去,卻是一色平的,點(diǎn)頭嘆了兩聲.一轉(zhuǎn)身方得了一個(gè)小門(mén),門(mén)上掛著蔥綠撒花軟簾.劉姥姥掀簾進(jìn)去,抬頭一看,只見(jiàn)四面墻壁玲瓏剔透, 琴劍瓶爐皆貼在墻上,錦籠紗罩,金彩珠光,連地下踩的磚,皆是碧綠鑿花,竟越發(fā)把眼花了,找門(mén)出去,那里有門(mén)?左一架書(shū),右一架屏.剛從屏后得了一門(mén)轉(zhuǎn)去, 只見(jiàn)他親家母也從外面迎了進(jìn)來(lái).劉姥姥詫異,忙問(wèn)道:\"你想是
見(jiàn)我這幾日沒(méi)家去,虧你找我來(lái).那一位姑娘帶你進(jìn)來(lái)的?\"他親家只是笑,不還言.劉姥姥笑道:\"你好沒(méi)見(jiàn)世面,見(jiàn)這園里的花好,你就沒(méi)死活戴了一頭.\"他親家也不答.便心下忽然想起: \" 常聽(tīng)大富貴人家有一種穿衣鏡,這別是我在鏡子里頭呢罷.\"說(shuō)畢伸手一摸,再細(xì)一看,可不是,四面雕空紫檀板壁將鏡子嵌在中間.因說(shuō):\"這已經(jīng)攔住,如何走出去呢?\" 一面說(shuō), 一面只管用手摸.這鏡子原是西洋機(jī)括,可以開(kāi)合.不意劉姥姥亂摸之間,其力巧合,便撞開(kāi)消息,掩過(guò)鏡子,露出門(mén)來(lái).劉姥姥又驚又喜,邁步出來(lái),忽見(jiàn)有一副最精致的床帳. 他此時(shí)又帶了七八分醉,又走乏了,便一屁股坐在床上,只說(shuō)歇歇,不承望身不由己,前仰后合的,朦朧著兩眼,一歪身就睡熟在床上.
且說(shuō)眾人等他不見(jiàn), 板兒見(jiàn)沒(méi)了他姥姥,急的哭了.眾人都笑道:\"別是掉在茅廁里了?快叫人去瞧瞧.\"因命兩個(gè)婆子去找,回來(lái)說(shuō)沒(méi)有.眾人各處搜尋不見(jiàn).襲人其道路:\"是他醉了迷了路,順著這一條路往我們后院子里去了.若進(jìn)了花障子到后房門(mén)進(jìn)去, 雖然碰頭,還有小丫頭們知道,若不進(jìn)花障子再往西南上去,若繞出去還好,若繞不出去, 可夠他繞回子好的.我且瞧瞧去.\"一面想,一面回來(lái),進(jìn)了怡紅院便叫人, 誰(shuí)知那幾個(gè)房子里小丫頭已偷空頑去了.
襲人一直進(jìn)了房門(mén), 轉(zhuǎn)過(guò)集錦К子,就聽(tīng)的鼾聲如雷.忙進(jìn)來(lái),只聞見(jiàn)酒屁臭氣, 滿屋一瞧, 只見(jiàn)劉姥姥扎手舞腳的仰臥在床上.襲人這一驚不小,慌忙趕上來(lái)將他沒(méi)死活的推醒. 那劉姥姥驚醒,睜眼見(jiàn)了襲人,連忙爬起來(lái)道:\"姑娘,我失錯(cuò)了!并沒(méi)弄臟了床帳.\"一面說(shuō)一面用手去撣.襲人恐驚動(dòng)了人,被寶玉知道了,只向他搖手,不叫他說(shuō)話. 忙將鼎內(nèi)貯了三四把百合香,仍用罩子罩上.些須收拾收拾,所喜不曾嘔吐, 忙悄悄的笑道:\"不相干,有我呢.你隨我出來(lái).\"劉姥姥跟了襲人,出至小丫頭們房中, 命他坐了,向他說(shuō)道:\"你就說(shuō)醉倒在山子石上打了個(gè)盹兒.\"劉姥姥答應(yīng)知道.又與他兩碗茶吃,方覺(jué)酒醒了,因問(wèn)道:\"這是那個(gè)小姐的繡房,這樣精致?我就象到了天宮里的一樣.\"襲人微微笑道:\"這個(gè)么,是寶二爺?shù)呐P室.\"那劉姥姥嚇的不敢作聲.襲人帶他從前面出去, 見(jiàn)了眾人,只說(shuō)他在草地下睡著了,帶了他來(lái)的.眾人都不理會(huì),也就罷了.
考慮：《陳奐生上城》與《項(xiàng)鏈》三四段、《紅樓夢(mèng)》節(jié)選的這一部分在揭示人物心理上有什么不同？
考慮：讀完小說(shuō)《陳奐生上城》你有什么感想？
[1]
《陳奐生上城》教案 篇3
教學(xué)目的：
1 、體會(huì)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的作用，領(lǐng)悟小說(shuō)的主題。
2 、了解我國(guó)小說(shuō)揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。
教學(xué)設(shè)想
本文是一篇自讀課文，小說(shuō)的主題和人物形象均體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。小說(shuō)展示了主人公陳奐生思想性格的不同側(cè)面，成功地刻畫(huà)了某類農(nóng)民的性格，塑造了新時(shí)期初期農(nóng)民的形象。陳奐生這個(gè)典型形象有助于認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)的歷史意義，有助于認(rèn)識(shí)8 0 年代初期的農(nóng)民群眾。指導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)高度上認(rèn)識(shí)作品所反映的生活，就能認(rèn)識(shí)作品的價(jià)值。
本課擬用比較閱讀式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)程序相結(jié)合的方式，既有助于把握事物形象，深入領(lǐng)悟小說(shuō)主題，又可以拓寬視野，達(dá)到知識(shí)的遷移，能夠舉一反三，融會(huì)貫通，還可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題的能力。 應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與到課堂的主動(dòng)性與積極性，真正使學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
教學(xué)步驟
一、課前準(zhǔn)備
1 、背景知識(shí)介紹
隨著黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，為調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，實(shí)行了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，徹底改變了農(nóng)村貧困的面貌。這一重大的歷史性轉(zhuǎn)變，在 八十年代的文藝界引起了巨大的反響，出現(xiàn)了以農(nóng)村生活為題材的優(yōu)秀作品，如《許茂和他的女兒們》、《鄉(xiāng)場(chǎng)上》、《芙蓉鎮(zhèn)》《李順大造屋》、《揀珍珠》、《哦，香雪》等。
高曉聲的小說(shuō)《陳奐生上城》獲1 9 8 0 年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)�！瓣悐J生系列小說(shuō)”包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》和《陳奐生包產(chǎn)》。主要寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民陳奐生在黨的十一屆三中全會(huì)前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準(zhǔn)確地把握陳奐生這個(gè)人物和本文的主題思想及高曉聲的創(chuàng)作風(fēng)格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。
2 、相關(guān)評(píng)述：
陳奐生上城是一個(gè)有趣的題材。作品把視野非常狹隘的農(nóng)民與城市文明聯(lián)系了起來(lái)，把剛剛摘掉“漏斗戶主”帽子的陳奐生置于縣招待所高級(jí)房間里，也就是置于高檔次的物質(zhì)文明環(huán)境里，以此觀照陳奐生。這樣，農(nóng)民的境況就得到了辨證的表現(xiàn)：溫飽問(wèn)題是初步解決了，但是生活水平畢竟還是很低很低；農(nóng)民的靈魂也被深刻地解剖出來(lái)：農(nóng)民的素質(zhì)有好的一面，也有差的一面。這樣辨證地表現(xiàn)新時(shí)期初期的農(nóng)民，有助于我們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)識(shí)，中國(guó)要逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)一個(gè)歷史階段。我們已經(jīng)初步邁出了第一步，這是了不起的，但是前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
二、導(dǎo)入 新課
創(chuàng)設(shè)情境：可剪輯一組反映我國(guó)改革開(kāi)放以后各行各業(yè)的人們的精神風(fēng)貌的影視片。
導(dǎo)入 語(yǔ)：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的物質(zhì)文化生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，在新時(shí)期的初期，我國(guó)的農(nóng)民的物質(zhì)和精神上的追求又是怎樣的呢？
三、整體感知全文。
1 、請(qǐng)本組同學(xué)展示研究成果。
2 、教師可適時(shí)點(diǎn)撥提示：
本文質(zhì)樸自然，但有巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)，有耐人尋味的伏筆。本文的情節(jié)特點(diǎn)可用“一奇五巧”來(lái)概括。
“一奇”：漏斗戶主竟住進(jìn)了高級(jí)房間。
“五巧”：賣(mài)油繩可見(jiàn)糧油有余是一巧；買(mǎi)帽子既顯生活稍有改善又因好象變嬌，“怕腦后生風(fēng)了”而暗示著要得感冒是二巧；渴求精神生活反映農(nóng)民的變化是三巧；選擇車站這一地點(diǎn)去賣(mài)油繩并睡在那里面沒(méi)有來(lái)得及回家，因而與吳書(shū)記相遇是四巧；因感冒而住進(jìn)高級(jí)房間從而得以表現(xiàn)陳奐生的心理、思想是五巧。
3 、重點(diǎn)研究化解以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1 ）“漏斗戶主”陳奐生今日悠悠上城來(lái)，這是本文開(kāi)篇第一段，有何作用？
提示：從內(nèi)容上看，本段交代了故事的主要事件。即：陳奐生上城。為后文的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)；從結(jié)構(gòu)上看，本段既是為扣題，也是為后文的展開(kāi)設(shè)置懸念。昔日常年負(fù)債的農(nóng)民，因何今日悠悠地上城來(lái)呢？
（2 ）第二段中“一次寒潮剛過(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”一句的作用是什么？
提示：其一，可揭示背景：“一次寒潮剛過(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)”既可以指陳奐生上城時(shí)的天氣情況和季節(jié)，即自然環(huán)境；也可以暗示當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)剛剛被一場(chǎng)政治“寒潮”侵襲過(guò)，政治環(huán)境正在逐漸好轉(zhuǎn)，揭示了當(dāng)時(shí)正處在十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后不長(zhǎng)整個(gè)社會(huì)的變化，即社會(huì)環(huán)境。 其二，可烘托人物心情：“輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”句，不只是實(shí)寫(xiě)天氣，更主要的是烘托陳奐生這位漏斗戶主經(jīng)濟(jì)處境因政策的改進(jìn)和改善后的舒暢、幸福的心情。
�。�3 ）怎樣理解陳奐生在漏斗戶主帽子不翼而飛之后“非買(mǎi)一頂帽子不行”，而且”打算買(mǎi)一頂簇新的、刮刮叫的帽子”的情節(jié)？
提示“漏斗戶主”的帽子不翼而飛，正表明陳奐生的生活由于政治環(huán)境的變化而得到改善，他終于擺脫了貧困，而要買(mǎi)一頂“刮刮叫”的帽子也正是這一改善的具體寫(xiě)照。同時(shí)與“怕腦后生風(fēng)”聯(lián)系起來(lái)了，巧妙地為后文陳奐生因沒(méi)買(mǎi)帽子而得感冒作了必要的鋪墊。
�。�4 ）小說(shuō)結(jié)尾含義豐富而深刻，令人拍案叫絕，對(duì)其結(jié)尾的意義應(yīng)如何理解？
提示：其一，陳奐生的想法、做法與其前輩“阿Q ”是相同的。但阿Q 的“精神勝利法”不過(guò)是“自欺”罷了，而陳奐生不僅“自欺”，而且“欺人”；更可悲的是，被欺之人居然買(mǎi)他的帳！其二，令人尊敬的事不是發(fā)明和制造汽車，設(shè)計(jì)和修建房屋，而是坐小汽車和住高級(jí)住房。這真是咄咄怪事。其三，揭示了農(nóng)民意識(shí)深處的封建等級(jí)觀念及農(nóng)村社會(huì)的落后。其四，和《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾一樣，既讓人大出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中，符合情節(jié)發(fā)展的邏輯。
四、準(zhǔn)確把握人物，體會(huì)小說(shuō)的辨證主題。
1 、從陳奐生的言行舉止、物質(zhì)追求、精神追求幾方面分析人物形象。
提示要點(diǎn)： 狹隘，患得患失；
勤勞，易于滿足；
老實(shí)單純，講求實(shí)際。
典型的善良、正直、無(wú)鋒芒、無(wú)所專長(zhǎng)、平平淡淡、默默無(wú)聞的中國(guó)農(nóng)民形象。
2 、研討以下問(wèn)題：
�。�1 ）、陳奐生在物質(zhì)生活改善后，對(duì)精神生活也有所追求，這種精神生活帶著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印，表現(xiàn)在哪里？
�。� 陳奐生追求的精神生活，不外乎是說(shuō)東道西、妙語(yǔ)驚人，以求提高自己在別人眼中的地位。這顯然帶有濃厚的小農(nóng)色彩。）
�。�2 ）陳奐生住招待所花了五元高價(jià)，內(nèi)心感受十分復(fù)雜，這既表明農(nóng)民節(jié)儉的本質(zhì)，
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又說(shuō)明他的狹隘、為個(gè)人生活患得患失和封建等級(jí)觀念。這些分別表現(xiàn)在哪里？
提示要點(diǎn)：
花了五元高價(jià)，等于“做了七天還要倒貼一角”，“睡一夜要出兩頂帽錢(qián)”，陳奐生“想想又肉痛起來(lái)”，說(shuō)明他勤儉的農(nóng)民本質(zhì)。
由于出了高價(jià)，對(duì)招待所的物品從十分愛(ài)惜變?yōu)槿我庾髹`，用提花枕巾擦臉，不脫衣服鉆進(jìn)被窩，表現(xiàn)農(nóng)民的自私狹隘。
由于坐了縣委書(shū)記的汽車，住過(guò)縣委書(shū)記介紹的五元一夜的高級(jí)招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。這表現(xiàn)農(nóng)民的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理。
（3 ）陳奐生身上的進(jìn)取心和落后面，與他所處的社會(huì)環(huán)境有什么關(guān)系？
提示要點(diǎn)：
陳奐生的進(jìn)取心是跟十一屆三中全會(huì)開(kāi)創(chuàng)的嶄新的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)的。農(nóng)村改革解放了生產(chǎn)力，陳奐生這個(gè)昔日的“漏斗戶主”翻身了，他充滿喜悅心情，也萌生了進(jìn)取心，對(duì)精神生活也開(kāi)始有了追求。
另一方面，陳奐生身上的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理，在他周圍的農(nóng)村干部和農(nóng)民身上同樣存在。因?yàn)殛悐J生坐過(guò)縣委書(shū)記的汽車，住過(guò)五元一夜的房間，人們馬上對(duì)他友好、羨慕、尊重�？梢�(jiàn)這樣的社會(huì)環(huán)境是陳奐生的落后面的生存土壤。
3 、引導(dǎo)學(xué)生討論并理解小說(shuō)的主題。
提示要點(diǎn)：小說(shuō)描寫(xiě)了新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善后，對(duì)精神生活的追求，以及追求過(guò)程中的喜悅、苦惱和尷尬，表現(xiàn)了作者對(duì)新時(shí)期農(nóng)民終于前進(jìn)的高興，和還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)的感嘆。
點(diǎn)撥：分析本文的主題，必須聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代北京、作者的創(chuàng)作意圖。如果對(duì)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活以及它的時(shí)代背景缺少了解，那么很難獲得小說(shuō)的真正內(nèi)涵和主題。聯(lián)系我國(guó)十一屆三中全會(huì)以后的農(nóng)村社會(huì)生活，才有可能真正揭示本文的主題。否則，陳奐生充其量不過(guò)是一個(gè)帶點(diǎn)阿Q 相的農(nóng)民而已。
五、研究小說(shuō)出色的心理描寫(xiě)
1 、概述：多方位多角度立體刻畫(huà)。本文中作者運(yùn)用了心理獨(dú)白、作者描述、人物語(yǔ)言等直接的心理描寫(xiě)，同時(shí)還運(yùn)用了景物描寫(xiě)烘托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等間接的心理描寫(xiě)，全面、細(xì)致、真實(shí)地揭示了人物的思想。而且作者注意把對(duì)人物心理描寫(xiě)與情節(jié)的發(fā)展相結(jié)合，隨時(shí)隨地地表現(xiàn)人物內(nèi)心的變化。如陳奐生交錢(qián)前后在客房?jī)?nèi)的“表演”和心理的變化就是很典型的一例，可重點(diǎn)、結(jié)合起來(lái)分析。
2 、以《陳奐生上城》的第一、二段和《項(xiàng)鏈》的三、四段進(jìn)行比較分析，體會(huì)揭示人物內(nèi)心的手法有什么不同？
提示要點(diǎn)：《項(xiàng)鏈》的心理描寫(xiě)，運(yùn)用了西方小說(shuō)慣用的心理 分析方法，寫(xiě)得細(xì)膩、深刻。
《陳奐生上城》的心理描寫(xiě)，用了“土洋結(jié)合 ”的辦法。像西方小說(shuō)一樣，注重心理描寫(xiě)，但這種心理描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、肖像描寫(xiě)，對(duì)景物、天氣的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物心理。這是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)法。
六、布置作業(yè)
完成以下遷移訓(xùn)練：
有一篇評(píng)論《陳奐生上城》的文章說(shuō)：“面對(duì)生活，我們也時(shí)常碰到陳奐生式的尷尬，也時(shí)常作出陳奐生式的對(duì)策，去應(yīng)付各種新的問(wèn)題和新的處境，這些問(wèn)題更多的時(shí)候不只是出在吃穿方面，而是精神、思想、觀念和價(jià)值層次上的。所以我們忘不了他，他是我們這是我們這個(gè)新舊轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)烙印，同時(shí)還是一個(gè)難以言 清、難以消除的隱在的痛�！睆男≌f(shuō)實(shí)際聯(lián)系這段評(píng)論，寫(xiě)出你的感想二百字左右
[1]
《陳奐生上城》教案 篇4
教學(xué)導(dǎo)航
《陳奐生上城》是高曉聲的短篇代表作，是他陳奐生系列小說(shuō)中最精彩的一篇，小說(shuō)通過(guò)農(nóng)民陳奐生上城的故事展現(xiàn)了處在社會(huì)變革時(shí)期的中國(guó)農(nóng)民的心靈歷程，形象地表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村在特定歷史時(shí)期的深刻變化。教學(xué)本文要抓住這樣一些問(wèn)題：
1.陳奐生是個(gè)什么樣的人物?他身上有什么樣的弱點(diǎn)?作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的?
從小說(shuō)可以看出，陳奐生是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑，缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過(guò)“精神生活”，但抽嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對(duì)于人們的嘲諷，陳奐生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳奐生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對(duì)他“冷若冰霜”時(shí)，他便認(rèn)為自己“說(shuō)錯(cuò)了話，得罪了人”。他的自卑，在某種情況下又會(huì)走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢(qián)一宿的房錢(qián)，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢(qián)。吳書(shū)記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“干怪萬(wàn)怪，只怪自己不曾先買(mǎi)帽子，才傷了風(fēng)，才走不動(dòng)，才碰著吳書(shū)記，才住進(jìn)了招待所”。花了錢(qián)還遭白眼，這對(duì)他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報(bào)復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買(mǎi)了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且，這時(shí)候他心里充滿了自豪和得意。
2.怎樣理解小說(shuō)“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法?
這篇小說(shuō)，不僅思想內(nèi)容深刻、含蓄，而且藝術(shù)手法新穎獨(dú)特。作者不寫(xiě)可歌可泣的英雄人物，也不追求故事的大波瀾，卻以敏銳的目光去捕捉生活中活的細(xì)節(jié)，于細(xì)微處著墨，揭示人物的內(nèi)心世界，針砭社會(huì)的弊端。最富有表現(xiàn)力的是“大鬧招待所”的一段描寫(xiě)。一連串的惡作劇式的動(dòng)作和心理描寫(xiě)展示了陳奐生阿Q式的“得勝的心理”。作者筆下寫(xiě)的都是凡人小事，貫穿全篇的是一頂微不足道的帽子，帽子雖小，卻來(lái)之不易。告訴讀者，農(nóng)民的生活雖有所改善，但要改變落后的面貌還要加倍努力。同時(shí)，一頂帽子，既寫(xiě)出了陳奐生的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)他受傳統(tǒng)觀念的束縛，成為他性格的弱點(diǎn)。作者在揭露極“左”的路線給人們精神上造成新的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也善意鞭撻了陳奐生身上的缺陷。
3.怎樣理解小說(shuō)以心理描寫(xiě)為主的藝術(shù)特點(diǎn)?
小說(shuō)在塑造人物時(shí)不注重人物外部特征的描寫(xiě)，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě)，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳奐生進(jìn)城歸來(lái)的一段心理描寫(xiě)，就把他的“精神勝利法”淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結(jié)賬前后的對(duì)比描寫(xiě)，起初不僅啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說(shuō)風(fēng)趣中飽含哲理，運(yùn)用了寓莊于諧的手法。作品的語(yǔ)言質(zhì)樸、幽默、簡(jiǎn)練、明快，人物的語(yǔ)言具有個(gè)性特征。“他上一趟街，回來(lái)只會(huì)說(shuō)‘今天街上人多’或‘人少’……”，一句話就傳神地描繪了陳奐生的手勤嘴拙�！肮芩隽宋逶X(qián)呢”，陳奐生結(jié)賬后反復(fù)多次的這句自白，更是入木三分地刻畫(huà)了人物質(zhì)樸而又褊狹的心理。
教學(xué)本文，不宜按部就班，也不宜從小說(shuō)的三要素人手面面俱到，抓住主要片斷，把握住人物特征就行，只讀不講，讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一篇人物評(píng)論，也不失為一種好方法。
備課資料
1.我寫(xiě)《陳奐生上城》，我的情堵輕快而又沉重，高興又慨嘆。我輕快、我高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論是陳奐生們或我自己，都還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)。這篇小說(shuō)，解剖了陳奐生也解剖了我自己，希望借此來(lái)提高陳奐生和我的認(rèn)識(shí)水平，覺(jué)悟程度，求得長(zhǎng)進(jìn)。
(高曉聲《且說(shuō)陳奐生》)
2.關(guān)于《陳奐生上城》的評(píng)論
《陳奐生上城》是陳奐生系列小說(shuō)中最精彩的篇什，它通過(guò)陳奐生上城的奇遇，又悲又喜地寫(xiě)出處在社會(huì)變革時(shí)期的老一代農(nóng)民，終于邁出了新生活的第一步，形象地概括了今天農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的歷史性的深刻變化。
“‘漏斗戶主’陳奐生，今日悠悠上城來(lái)。”作品開(kāi)篇就為陳奐生即將演出的一幕令人捧腹的喜劇吹奏出歡快的調(diào)子。新時(shí)期到來(lái)之后，陳奐生的物質(zhì)生活有了明顯的提高：“囤里有米，櫥里有衣”，抽空還可進(jìn)城賣(mài)點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品。物質(zhì)生活改善了，他渴望過(guò)精神生活：“哪里有聽(tīng)的，他愛(ài)去聽(tīng)，哪里有演的，他愛(ài)去看，沒(méi)聽(tīng)沒(méi)看，他就覺(jué)得沒(méi)趣。”他再也不能忍受“就像等于沒(méi)有‘自己’這個(gè)人”那樣的處境，他要求在精神上和人們并起并坐，以提高自己的地位。因此他總想，“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了”。果然，這樣的事情終于給他“碰”上了：他坐了吳書(shū)記的汽車，并住了五元錢(qián)一夜的招待所的高級(jí)房間!他在心痛之余，“忽然心里一亮”，覺(jué)得今后“總算有點(diǎn)自豪的東西可以講講了”。于是，“他精神陡增，頓時(shí)好像高大了許多”。就這樣，一個(gè)多少帶有阿Q氣的、淳樸憨厚而又努力追求莢好生活的老一代農(nóng)民的生動(dòng)形象，活脫脫地站立在我們面前。
作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)基本上和時(shí)、空順序相一致，但有時(shí)也采用跳躍和切入。如陳奐生病臥車站，一覺(jué)醒來(lái)已在縣招待所，然后再通過(guò)補(bǔ)敘和人物的回憶，交代以前發(fā)生的事。
高曉聲駕輕就熟、“寓土于洋”的表現(xiàn)手法，洞開(kāi)了陳奐生內(nèi)心世界的窗戶，把他靈魂的光華和陰影一覽無(wú)遺地展示在讀者面前。喜劇氣氛的拱托、渲染，語(yǔ)言的談諧、幽默、風(fēng)趣，為小說(shuō)增添了不少光彩。
(選自《中國(guó)當(dāng)代作品選講》，河北人民出版社)
3.一篇現(xiàn)實(shí)主義的作品，往往成為歷史的記錄，時(shí)代的鏡子�！蛾悐J生上城》正是通過(guò)主人公陳奐生性格的變化及弱點(diǎn)，展現(xiàn)時(shí)代的氣息。陳奐生的性格無(wú)疑是誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的。但這種性格并不是一成不變的，它在不同的境況下有著不同的表現(xiàn)。讀者也正是透過(guò)陳奐生的性格變化去窺視時(shí)代的變幻。在《“漏斗戶”主》里，陳奐生沉默寡言，心事重重，為什么?因?yàn)樗簧畹闹負(fù)?dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。他總是默默地勞動(dòng)、默默地走路，在別人家里，也是默默地坐著，甚至整整坐半夜不說(shuō)一句話。但在《上城》這篇小說(shuō)里，陳奐生一掃過(guò)去的愁容，變得輕松愉快了。作品一開(kāi)始就活龍活現(xiàn)地描繪了陳奐生的這副得意相：你看他多神氣，“上城三十里，經(jīng)不起他幾晃蕩……”；你看他多滿意，“肚里吃得飽，身上穿得新”，真是無(wú)憂無(wú)慮……。他滿面春風(fēng)，高興透丁。陳奐生為何有如此巨大的變化呢?人物的典型性格總是和典型環(huán)境相一致，從陳奐生的性格變化中，我們不難看出國(guó)繞和支配陳奐生性格變化的那個(gè)時(shí)代的急劇變化了。幾起幾落的極“左”路線和“十年內(nèi)亂”給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)了多大的災(zāi)難啊!像陳奐生這樣的強(qiáng)壯勞動(dòng)力，像老黃牛一樣的勤勞苦干，還食不果腹，日子過(guò)的不堪設(shè)想。粉碎“四人幫”后，農(nóng)民的境況才慢慢好起來(lái)�！蛾悐J生上城》就是這一新時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照。還是那個(gè)陳奐生，直到1978年秋收分配，才真正甩掉那頂“漏斗戶”主的帽子，第一次分到了屬于自己的糧食。他流出了感激的淚水。這淚水消融了深埋在陳奐生心里的冰決，也滋潤(rùn)著人們的心田。
作者是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)實(shí)主義者，他對(duì)生活的描寫(xiě)，既不做鶯歌燕舞似的粉飾，也不做“金橋”、“天堂”般的浮夸，而是按照現(xiàn)實(shí)的本來(lái)樣子去反映。對(duì)于陳奐生性格中的弱點(diǎn)，作者也決不回避，加以如實(shí)的敘述。這不僅是為了把人物寫(xiě)活，增加人物的立體感；也是為了讓讀者透過(guò)陳奐生性格中的弱點(diǎn)，窺視社會(huì)殘存的弊端，引起治療時(shí)注意。陳奐生雖然誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸，憨厚而勤勞，但他卻過(guò)于軟弱自卑，缺乏主人翁的氣質(zhì)。
……
自卑的人，自然性格軟弱，無(wú)法抗拒不正之風(fēng)的侵襲。陳奐生一向聽(tīng)說(shuō)招待所住宿費(fèi)貴，想弄個(gè)究竟，趕快去付款。當(dāng)陳奐生走近柜臺(tái)處時(shí)，說(shuō)了聲“算賬”，服務(wù)員大姑娘不動(dòng)聲色地問(wèn)了聲“幾號(hào)房間”。當(dāng)大姑娘意識(shí)到是吳書(shū)記的小汽車送來(lái)的客人時(shí)，便一改常態(tài)，連忙丟下手中的報(bào)紙，賠以甜蜜的微笑，并軟款款地找話說(shuō)；但當(dāng)這位絕色的大姑娘看出陳奐生的寒酸相，斷定他“不是個(gè)人物”時(shí)，內(nèi)心的情感迅速地變換了位置，頓時(shí)由親熱變成了輕蔑，臉立刻沉下來(lái)“冷若冰霜”。陳奐生面對(duì)這種不正之風(fēng)，毫無(wú)抗?fàn)幍挠職�，反認(rèn)為自己“說(shuō)錯(cuò)了話，得罪了人”。
陳奐生的自卑，在某種情況下就會(huì)走向盲目的自高自大。五元一宿的房錢(qián)，對(duì)一個(gè)普通農(nóng)民陳奐生來(lái)說(shuō)是肉痛的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢(qián)。這么大的差別，陳奐生怎么也想不通。原想用賣(mài)油繩的利潤(rùn)買(mǎi)一頂簇新的帽子的，誰(shuí)知帽子沒(méi)買(mǎi)到手反把本錢(qián)虧了一大串。吳書(shū)記本意在關(guān)懷自己，反而坑了自己。陳奐生百思不解，最后還是歸罪于自己：“千怪萬(wàn)怪，只怪自己不曾先買(mǎi)帽于，才份了風(fēng)，才走不動(dòng)，才碰著昊書(shū)記，才住進(jìn)了招待所”……。陳奐生的“自謙”精神可感，但麻木程度至深。他丟了錢(qián)還遭白眼，這一挫折，給陳奐生精神上的打擊是很大的；但他也有一套自己的辦法。他在房間里胡亂報(bào)復(fù)了一番之后，便到百貨公司，心一橫，買(mǎi)了一頂帽子，立即戴在頭上飄然而去。心想，我這五元錢(qián)花得值得，試問(wèn)，誰(shuí)坐過(guò)了吳書(shū)記的小汽車?誰(shuí)住過(guò)了五元一宿的高級(jí)房間?看誰(shuí)還敢看不起我?……想到這里，他精神陡增，好像自己高大了許多，老婆也不在他眼里了，那種不愉快的心情霎時(shí)煙消云散。于是他愉快地劃著腳步，像一陣輕風(fēng)蕩到了家。陳奐生的行為是可笑的，但在笑聲中我們不能不為他流著辛酸的眼淚。陳奐生剛剛摘掉“漏斗戶”主那頂物質(zhì)貧困的帽子，卻又暴露了精神貧困的形象。作者通過(guò)這些揭露了“四人幫”給中國(guó)農(nóng)民造成的沉重的精神負(fù)擔(dān)。
(選自《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選講》，廣西人民出版社)
4.陳奐生作為新時(shí)期普通農(nóng)民高典型形象，既具有淳樸、敦厚的傳統(tǒng)莢德，又包孕了新的生活內(nèi)容使他引起的朦朧的精神追求。長(zhǎng)期的貧困的物質(zhì)生活，造成了他精神上的愚昧無(wú)知。當(dāng)生活好轉(zhuǎn)以后，他渴望過(guò)精神生活，但他對(duì)精神生活的追求十分有限，而且表現(xiàn)了某種變態(tài)心理，生活在今天的陳奐生，仍然帶有昨天留下的印記。這一文學(xué)形象，既淳樸又無(wú)知，既講求實(shí)際又挾隘自私。他的長(zhǎng)處與短處，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，是揉合在一起的。復(fù)雜多樣的性格，使我們感到既可愛(ài)又可笑。
�。ㄟx自《當(dāng)代中國(guó)文學(xué)名著提要與評(píng)析》，南京大學(xué)出版社）
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李順大造屋（節(jié)選）
高曉聲
一個(gè)翻身的窮苦人，把造三間屋當(dāng)做奮斗目標(biāo)，也許眼光大短淺，志向大渺小了。但李順大卻認(rèn)為，他是靠了共產(chǎn)黨，靠了人民政府，才有這個(gè)雄心壯志，才有可能使雄心壯志變成現(xiàn)實(shí)。所以，他是真心誠(chéng)意要跟著共產(chǎn)黨走到底的。一直到現(xiàn)在，他的行動(dòng)始終證明了這一點(diǎn)。在他看來(lái)，搞社會(huì)主義就是“樓上樓下，電燈電話”。主要也是造房子。不過(guò)，他以為，一間樓房不及二間平房合用，他寧可不要樓上樓下。他自己也只想造平房，但又不知道造平房算不算社會(huì)主義。至于電燈，他是贊成要的。電話就用不著，他沒(méi)有什么親戚朋友，要電話做什么?給小孩子弄壞了，修起來(lái)要花錢(qián)，豈不是敗家當(dāng)東西嗎。這些想法他都公開(kāi)說(shuō)出來(lái)，倒也沒(méi)有人認(rèn)為有什么不是。
陳家村上的種田漢，不但沒(méi)有輕視他的奮斗目標(biāo)，反而認(rèn)為他的目標(biāo)過(guò)高了。有人用了當(dāng)?shù)匾痪淅显掗_(kāi)頭，說(shuō)：“‘十畝三間，天下難揀’，在我們這里要造三間屋，談何容易!”有的說(shuō)：“真要造得成，你也得吃半輩子苦�！庇械恼f(shuō)：“解放后的世界，要容易些，怕也少不了十年積聚。”
這些話是很實(shí)在的。當(dāng)時(shí)滬寧線兩側(cè)，以奔牛為界，民房的格局，截然不同：奔牛以西，八成是土墻草屋；奔牛以東，十有八九是青磚瓦房。陳家村在奔牛以東百多里，全村除了李順大，沒(méi)有一家是草屋。李順大窮雖窮，在這種環(huán)境里，倒也看慣了好房子。唉，這個(gè)老實(shí)人，還真有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)，競(jìng)想造三間磚房，談何容易啊!
在眾多的議論面前，李順大總是笑笑說(shuō)：“總不比愚公移山難。”他說(shuō)話的時(shí)候，厚嘴唇牽動(dòng)著笨重的大鼻子，顯得很吃力。因此，那說(shuō)出的簡(jiǎn)單的話，給人的印象，倒是很有分量的。
從此，李順大一家，開(kāi)始了一場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，它以最簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行拚命的勞動(dòng)去掙得每一顆糧，用最原始的經(jīng)營(yíng)方式去積累每一分錢(qián)。他們每天的勞動(dòng)所得是非常微小的，但他們完全懂得任何龐大都是無(wú)數(shù)微小的積累，表現(xiàn)出驚人的樂(lè)天而持續(xù)的勤儉精神。有時(shí)候，李順大全家一天的勞動(dòng)甚至不敷當(dāng)天正常生活的開(kāi)支，他們就決心帶餓一點(diǎn)，每人每餐少吃半碗粥，把省下來(lái)的六碗看成了盈余。甚至還有這樣的時(shí)候，例如連天大雨或大雪，無(wú)法勞動(dòng)，完全“失業(yè)”了，他們就躺在床上不起來(lái)，一天三頓合并成兩頓吃，把節(jié)約下來(lái)的一頓納入當(dāng)天的收入。燒萊粥放進(jìn)幾顆黃豆，就不再放油了，因?yàn)橛捅静墒菑狞S豆里榨出來(lái)的；燒螺螄放一勺飯湯，就不用酒了，因?yàn)榫埔矡o(wú)非是米做的……長(zhǎng)年養(yǎng)雞不吃蛋；清明買(mǎi)一斤肉上墳祭了父母，要留到端陽(yáng)腳下開(kāi)秧元才吃。
只要一有空閑，李順大就操起祖業(yè)，挑起糖擔(dān)在街坊、村頭游轉(zhuǎn)，把破布、報(bào)紙、舊棉絮、破鞋子等廢品換回來(lái)，分門(mén)別類清理后賣(mài)給收購(gòu)站，有時(shí)能得到很好的利潤(rùn)。廢品中還往往有可以補(bǔ)了穿的衣褲、雨鞋等物，就揀出來(lái)補(bǔ)了穿一陣，到無(wú)法再補(bǔ)的時(shí)候仍納入廢品中，這樣也省了不少生活費(fèi)用。那換廢品的糖，是買(mǎi)了飴糖回來(lái)自己加工的，成本很便宜�？墒抢铐槾蟮莫�(dú)生兒子小康，長(zhǎng)到七歲還不知道那就是糖，不知道是甜的還是咸的。八歲的時(shí)候，被村上小伙伴慫恿著回去嘗了一塊，就被娘當(dāng)賤提出來(lái)，打他的屁股，讓他痛得殺豬似地叫，被娘逼著發(fā)誓從此洗心革面。娘還口口聲聲說(shuō)他長(zhǎng)大了要做敗家精，說(shuō)他會(huì)把父母想造的三間屋吃光的，說(shuō)將采討不著老婆休要怪爹娘!
最可敬佩的事情，是發(fā)生在李順大的妹妹順珍身上。一九五一年分進(jìn)土地時(shí)，她已經(jīng)二十三歲了。當(dāng)時(shí)政府還沒(méi)有號(hào)召晚婚，按照習(xí)慣，正到了結(jié)婚的妙齡。她不但肯苦能干，溫順老實(shí)。而且一副相貌，也長(zhǎng)得出奇的漂亮。細(xì)細(xì)看去，似乎和她哥哥一模一樣，只是鼻于小了一點(diǎn)，嘴唇薄了一點(diǎn)；就在這兩個(gè)“一點(diǎn)”上，造化卻又顯露出了它無(wú)所不能的偉大，把高挑個(gè)兒、鵝蛋臉型的李順珍襯出了一派清秀俏麗之氣。當(dāng)時(shí)，附近村上一些小伙子央人登門(mén)求婚的，也不是三個(gè)兩個(gè)�？墒�，不管對(duì)方條件怎樣，人品如何，順珍姑娘只是說(shuō)自己年紀(jì)還輕，一概回絕。她是哥哥撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，她決心要報(bào)答哥哥的恩情。她知道離開(kāi)她的幫助，哥哥的奮斗目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)；如果她出嫁，哥哥不但少了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)可靠的助手，而且還得把她名下分到的一畝七分田讓她帶走。這樣一來(lái)，她哥哥的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和勞動(dòng)能力都會(huì)大大削弱，不知要到何年何月才能造出三間屋。因此，她甘愿把一生中最美好的時(shí)代稱得上是青春中的青春，留給她哥哥的事業(yè)。
一直到了一九五七年底，李順大已經(jīng)買(mǎi)回了三間青磚瓦屋的全部建筑材料，李順珍才算了卻心事，以二十九歲的大姑娘嫁給鄰村一個(gè)三十歲的老新郎。新郎因?yàn)橐?fù)擔(dān)兩個(gè)老人和一個(gè)殘廢妹妹的生活，窮得家徒四壁，鶉衣百結(jié)，才獨(dú)身至今。所以，迎接李順珍的，仍然是艱苦的生活。因?yàn)樗芽鄳T了，所以并不在平。
辦過(guò)妹妹的婚事，就跨進(jìn)了一九五八年。李順大這時(shí)候還缺少什么呢?還缺些瓦木匠的工錢(qián)和買(mǎi)小菜的費(fèi)用，再有一年，問(wèn)題就可完全解決了。而且公社化以后，對(duì)李順大很為有利。土地都?xì)w公了，他可以隨意選擇一塊最合適的地基造屋。這不是大理想了嗎。
可是，李順大終究不是革命家，他不過(guò)是一個(gè)跟跟派。聽(tīng)毛主席話，踉共產(chǎn)黨走，能堅(jiān)決做到，而且完全落實(shí)，隨便哪個(gè)黨員講一句，對(duì)他都是命令。有一夜李順大一覺(jué)醒來(lái)，忽然聽(tīng)說(shuō)天下已經(jīng)大同，再不分你的我的了。解放八年來(lái)，群眾手里確實(shí)是有點(diǎn)東西了。例如李順大不是就有三間屋的建筑材料嗎?那么，何妨把大家的東西都?xì)w攏來(lái)加快我們的建設(shè)呢?我們的建設(shè)完全是為了大家，大家自必全力支援這個(gè)建設(shè)。任何個(gè)人的打算都沒(méi)有必要，將來(lái)大家的生活都會(huì)一樣美滿。那點(diǎn)少得可憐的私有財(cái)產(chǎn)算得了什么，把它投入偉大的事業(yè)才是光榮的行為。不要有什么顧慮，統(tǒng)統(tǒng)歸公使用.這是大家大事，誰(shuí)也不欺。
這種理論，毫無(wú)疑問(wèn)出自公心。李順大看看想想，頓覺(jué)七竅齊開(kāi)，一身輕快。雖然自己的磚頭被拿去造煉鐵爐，自己的木料被拿去制推土車，最后，剩下的瓦片也上了集體豬舍的屋頂，他也曾肉痛得簌簌流淚。但想到將采的幸福又感到異常的快慰。近來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也改變了他原來(lái)的看法，他認(rèn)為樓房比平房更優(yōu)越了。因?yàn)榧Z食存放在樓上不會(huì)霉?fàn)�，人住在樓上不會(huì)患濕疹�？磥�(lái)以后還是住分配到的樓房好，何必自討苦吃，像蝸牛那樣老是把房子作為自己的負(fù)擔(dān)呢。所以，他的思想就徹底解放了，不管集體要什么，他都樂(lè)意拿出來(lái)。如果需要他的破床，他也會(huì)毫不吝惜；因?yàn)樗退睦掀�，都不是困在床上長(zhǎng)大的。他的老婆，那個(gè)原先的討飯姑娘，說(shuō)真的倒比他多了一個(gè)心眼。但十二級(jí)臺(tái)風(fēng)早把大家刮得身不由己了，她一個(gè)女人家又有什么用!多一個(gè)心眼無(wú)非多一層愁。不過(guò)究竟也藏下一只鐵鍋，沒(méi)有送進(jìn)煉鐵爐里熔化，所以集體食堂散了以后，不曾要去登記排隊(duì)買(mǎi)鍋?zhàn)印?/p>
后來(lái)是沒(méi)有本錢(qián)再玩下去了，才回過(guò)頭來(lái)重新搞社會(huì)主義。自家人拆爛污，說(shuō)多了也沒(méi)意思。不過(guò)在戰(zhàn)場(chǎng)尚未打掃之前，李順大確實(shí)常常跑去憑吊，看著那倒坍了的煉鐵爐和丟棄在荒灘上的推土車，睜著淚眼，迎風(fēng)唏噓。他想起了六年的心血和汗水，想起了餓著肚皮省下來(lái)的糧食，想起了從兒于手里奪下來(lái)的糖塊，想起了被耽誤了的妹妹的青春……
[閱讀提示]
1.兩篇小說(shuō)在表現(xiàn)手法上有哪些相同之處?
2.李順大和陳奐生兩個(gè)人物的性格有什么異同?
3.第三部分最后寫(xiě)道：“不過(guò)在戰(zhàn)場(chǎng)尚未打掃之前，李順大確實(shí)常常跑去憑吊，看著那倒坍了的煉鐵爐和丟棄在荒灘上的推土車，睜著淚眼，迎風(fēng)唏噓�！毕胂肜铐槾鬄槭裁磿�(huì)這樣做。
[參考解說(shuō)]
1.這兩篇小說(shuō)共同的藝術(shù)特點(diǎn)是寓莊于諧。作者用幽默冷峻的語(yǔ)言敘述了兩個(gè)充滿悲劇色彩的喜劇故事，語(yǔ)言夸張而詼諧，讓讀者含著眼淚發(fā)出笑聲，發(fā)出笑聲的同時(shí)又感到心酸。
2.處在同一時(shí)代和生活處境中的李順大和陳奐生兩個(gè)人物，既有共性，又有各自的個(gè)性。其共性是忠厚、淳樸和勤勞；不同的是李順大迷信，陳奐生褊狹，甚至有一點(diǎn)阿Q的精神印跡。但李順大和陳奐生相比，有一點(diǎn)小聰明，不像陳奐生那樣“憨”。陳奐生木訥得不會(huì)講話，而李順大卻每每有驚人的“妙語(yǔ)”。如：“在眾多的議論面前，李順大總是笑笑說(shuō)：‘總不比愚公移山難。”’
3.解答這個(gè)伺題必須了解有關(guān)的時(shí)代背景。從有關(guān)內(nèi)容可以知道故事的背景是一九五八年“大躍進(jìn)”時(shí)期。極左的路線給中國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。李順大也是這場(chǎng)災(zāi)難的犧牲者之一�？墒撬俺３Ｅ苋{吊，看著那倒坍了的煉鐵爐和丟棄在荒灘上的推土車，睜著淚眼，迎風(fēng)唏噓”。并不是因?yàn)樽约涸煳莸牟牧蠐p失了，更重要的是對(duì)社會(huì)主義美好生活的信心和憧憬，受到了沉重的打擊。
[1]
《陳奐生上城》教案 篇5
教學(xué)目的：
1.了解我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法。
2.通過(guò)分析小說(shuō)對(duì)陳奐生的描寫(xiě)，體會(huì)人物的復(fù)雜內(nèi)心世界。
3.通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞，領(lǐng)悟小說(shuō)的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：揭示人物內(nèi)心世界的手法；小說(shuō)主題。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：品讀法。
第一課時(shí) 品讀一二節(jié)
一.教學(xué)導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了法國(guó)作家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中揭示人物內(nèi)心世界的手段和方法，今天我們來(lái)看看我國(guó)的現(xiàn)代作家，他們又是怎樣來(lái)描摹人物的內(nèi)心世界的呢？
二.作者與背景介紹：
高曉聲（1928~ ），江蘇省武進(jìn)縣人。1950年發(fā)表第一部短篇小說(shuō)《收田財(cái)》。1957年，高曉聲因和江蘇文壇嶄露頭角的青年作者，提出“干預(yù)生活，探求人生”的口號(hào)，發(fā)表了體現(xiàn)“探求者”文學(xué)主張的小說(shuō)《不幸》，不久被錯(cuò)劃為“右派”，下放到原籍農(nóng)村勞動(dòng)。1979年，重新回到了文學(xué)隊(duì)伍。長(zhǎng)期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。1979年一年內(nèi)，他就發(fā)表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說(shuō)，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1979、1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。高曉聲擅長(zhǎng)描寫(xiě)農(nóng)村生活，善于從普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會(huì)問(wèn)題，探索我國(guó)農(nóng)民坎坷曲折的命運(yùn)與心路歷程的變化，文筆簡(jiǎn)練幽默，格調(diào)寓莊于諧。
三.字詞識(shí)記：
1.給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ C ）
A 麥垅（long） 嘣脆（peng） 簇新（zu） 噴嚏（fenti）
B 囤里（tun） 蒔秧（shi） 尷尬（jianjia） 三爿店（ban）
C 打烊（yang） 癟包（bie） 愜意（qie） 懊惱（ao）
D 服帖（tie） 肩胛（xia） 忐忑（tante） 砧板（zhan）
2.提取這篇小說(shuō)中的成語(yǔ)或短語(yǔ)，體會(huì)其運(yùn)用的巧妙之處。（只舉兩三例即可，也可放在課中、課后去品味）
�、僖苍S力氣大，也許包兒輕，簡(jiǎn)直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放后，農(nóng)民們隨著生活的改善，精神上獲得的一種難得的輕松悠閑勁兒；深刻地表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民容易滿足的共性。）
�、谧杂墒袌�(chǎng)開(kāi)放了，他又不投機(jī)倒把，賣(mài)一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。（“投機(jī)倒把”輕點(diǎn)過(guò)去的政策死，日子艱難；“冠冕堂皇”強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今的政策靈活開(kāi)放，日子輕快。對(duì)比突出了農(nóng)民心里的歡欣之情。）
�、圻@個(gè)吳書(shū)記真是個(gè)大好人，竟看的起他陳奐生，把他當(dāng)朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實(shí)在難得。（這些來(lái)自于農(nóng)民嘴里的“肝膽相照”的詞語(yǔ)，正可以突出農(nóng)民的樸實(shí)，知恩感恩。）
④真是陰差陽(yáng)錯(cuò)，他這副骨頭能在那種床上躺尸嗎！（映照出像陳奐生這樣的農(nóng)民，實(shí)際沒(méi)有真正尋回人格的自尊，生活好了，精神卻是那樣的貧乏。）
四.根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生講述小說(shuō)的故事情節(jié)，然后給三部分命小標(biāo)題。
（一）.昔日漏斗戶，今日嬌嬌人；
�。ǘ�.有心賣(mài)貨生靈光，無(wú)錢(qián)買(mǎi)帽出錯(cuò)招；
�。ㄈ�.病遇吳縣長(zhǎng)，頭回享“清�！�
五.賞讀第一部分：（討論問(wèn)題）
�、僬n文開(kāi)頭兩句有何妙處？讀這句話當(dāng)持怎樣的語(yǔ)調(diào)？
提示：開(kāi)頭兩句采用民間詩(shī)歌語(yǔ)句形式，一個(gè)“漏斗戶主”，一個(gè)“悠悠”的神情，身份和神態(tài)兩相對(duì)照，詼諧幽默之味油然而生，從而奠定全文情感基調(diào)，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)，挖掘農(nóng)民真實(shí)的內(nèi)心世界。語(yǔ)調(diào)輕松，問(wèn)題卻深刻而沉重。
教師可以范讀這兩句話（配嗩吶曲子，模擬“陳奐生”走路的姿態(tài)）。
�、凇耙淮魏眲傔^(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”這樣的環(huán)境描寫(xiě)，起到了怎樣的作用？
提示：烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開(kāi)放給農(nóng)民生活帶來(lái)的顯著變化。
�、坶_(kāi)放前后，陳奐生的生活有著怎樣的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎樣？
提示：根據(jù)第五六自然段概括其生活變化；他的精神生活無(wú)非就是佩服“陸龍飛”的一張嘴，希望自己總有一天能說(shuō)會(huì)道，能神氣起來(lái)。這恰好說(shuō)明農(nóng)民生活上脫貧了，但精神生活仍然處于貧困狀態(tài)。
④陳奐生不會(huì)打聽(tīng)，不會(huì)說(shuō)，他把這點(diǎn)當(dāng)作最大的毛病，你怎樣看？
提示：認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)，一是農(nóng)民的老實(shí)憨厚，一是農(nóng)民想改變自己的精神生活。
六.賞讀第二部分：
�、龠@一節(jié)作者安排有何巧妙之處？
（學(xué)生回答，說(shuō)出一二處即可）
②賣(mài)帽不成這件事的背后有何意圖？
提示：暗中說(shuō)明農(nóng)民由于長(zhǎng)期處于被禁錮的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之中，根本就不懂得買(mǎi)賣(mài)的計(jì)劃，從而對(duì)以前的政策表明了作者的批評(píng)態(tài)度。
�、圩髡甙才刨u(mài)油繩少了三角錢(qián)這一情節(jié)，又說(shuō)明了什么？
提示：可以理解成做生意生疏，或社會(huì)風(fēng)氣不好等，表明精神文明確實(shí)是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既有必要性，又有迫切性。我們?cè)谧⒅刈ノ镔|(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，還得注意抓精神文明建設(shè)。
�、荜悐J生生病這一情節(jié)，實(shí)際在前文已有暗示，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。
提示：“今年好象變嬌了，上兩趟寒流來(lái)，就縮頭縮頸，傷風(fēng)打噴嚏，日子不好過(guò)，非買(mǎi)一頂帽子不行�！�
七.布置作業(yè) ：課后練習(xí)三。
第二課時(shí) 賞析第三部分，概括人物形象和小說(shuō)主題
一.處理課后練習(xí)三。（略，見(jiàn)教師用書(shū)）
二.賞析第三部分。
�、僮髡甙才艆菚�(shū)記幫助陳奐生這一情節(jié)，其目的是什么？（討論）
提示：揭露官僚主義作風(fēng)。吳楚救陳體現(xiàn)了他人道，關(guān)心老百姓的一面，但他安排了之后，卻不管事情的結(jié)果怎樣。只知道安排，卻不知道深入辦理�！熬驼f(shuō)是我的朋友”更是體現(xiàn)了講關(guān)系、開(kāi)后門(mén)等現(xiàn)象的普遍性。
�、趯�(xiě)陳奐生對(duì)吳書(shū)記的感激，作者是怎樣寫(xiě)的？其用意又如何？
提示：有兩處。“陳奐生想到這里……便一條線掛下來(lái)了”；“陳奐生想罷……卻又吃了一驚”。兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)地突出地顯示了一個(gè)樸實(shí)善良的農(nóng)民的誠(chéng)摯與單純，另一方面又與后文交錢(qián)的懊惱形成對(duì)比，深刻地諷刺了官僚主義作風(fēng)給農(nóng)民造成的麻煩和苦惱之大。
�、坳悐J生結(jié)帳前后，女服務(wù)員的態(tài)度有何變化？
�、茏宰x小練習(xí)：讀“陳奐生出了大價(jià)錢(qián)……買(mǎi)，不買(mǎi)還要倒霉的！”一節(jié)完成后面的問(wèn)題。
�。�1.這一節(jié)第二段作者采用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)人物？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？
刻畫(huà)人物的手法是：（心理和動(dòng)作描寫(xiě)）
性格特征是：（本質(zhì)是善良的，但受傷之后又把他心眼小、幼稚可笑、自作自踐的一面表現(xiàn)了出來(lái)）
（2.“這等于出晦氣錢(qián)——譬如買(mǎi)藥吃掉”，這樣的心理說(shuō)明了什么？
提示：這是一種典型的精神勝利法，和魯迅筆下的阿Q實(shí)際并無(wú)多大區(qū)別，假洋鬼子不準(zhǔn)阿Q革命，阿Q就要報(bào)復(fù)，現(xiàn)在陳奐生也沿用了這種手段，說(shuō)明盡管已經(jīng)改革開(kāi)放了，但農(nóng)民的思想上依然糊涂、愚昧、麻木，他們依然還背著沉重的精神包袱。
�。�3.作者寫(xiě)陳奐生經(jīng)不起吳書(shū)記這樣高級(jí)的關(guān)心的目的何在？
提示：一方面說(shuō)明陳奐生有著封建的等級(jí)觀念，另一方面也表明黨內(nèi)的一些官員并不體察民情，對(duì)老百姓不是實(shí)質(zhì)上關(guān)心，平時(shí)只是做做樣子，走走過(guò)場(chǎng)，而這反而給農(nóng)民帶來(lái)傷害。
�、蓐悐J生回到隊(duì)里，身份顯著提高，這樣結(jié)尾有何深意？
提示：說(shuō)明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人非常普遍，這的確是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
三.做課后練習(xí)一.概括陳奐生這一人物形象。
提示：陳奐生的藝術(shù)形象。
陳奐生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來(lái)順受；時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價(jià)。他是新時(shí)期勤勞善良，希望過(guò)好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農(nóng)民的典型。
�。ň毩�(xí)理解見(jiàn)教師用書(shū)）
四.做課后練習(xí)二，討論本文的主題。
�。▽W(xué)生可以各執(zhí)己見(jiàn)，教師不必給出權(quán)威的詮釋。理解參考教師用書(shū)）
五.討論：聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)的生活，說(shuō)說(shuō)事過(guò)二十年，陳奐生的精神生活現(xiàn)在又怎樣呢。（學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)下發(fā)言稿，然后自由發(fā)表自己的看法，若時(shí)間不夠則做課后練筆）
六.布置課外作業(yè) ：印發(fā)資料
七.教學(xué)后記：
陳奐生
叫算帳
說(shuō)明房間
現(xiàn)出本象
交錢(qián)
回到房間忿忿不平
服務(wù)員
并未看他
甜甜地笑；輕款款地尋話說(shuō)；笑得甜極了；真是絕色
不笑了，話有不甜了，像菜刀剁著砧板似的篤篤響著說(shuō)
看報(bào)；皺眉頭
沒(méi)有跟來(lái)
世態(tài)炎涼，趨炎附勢(shì)之風(fēng)盛行
《陳奐生上城》教案 篇6
教學(xué)目的：
一. 重點(diǎn)把握作品人物形象的特點(diǎn)及其意義和作品主題及其意義。
二. 學(xué)習(xí)本文“土洋結(jié)合”的心理描寫(xiě)手法。
教學(xué)設(shè)想：
一. 指導(dǎo)自讀，安排一教時(shí)。
二. 幫助學(xué)生了解人物所處的時(shí)代背景，以期更好地理解作品的主旨。
三. 對(duì)比分析陳奐生與阿Q、閏土等人的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以期更好地揭示人物形象的意義。
教學(xué)步驟 ：
一. 導(dǎo)入 新課：
我們?cè)熳R(shí)魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中成年閏土的形象，他是在封建制度和生活的重壓下變成憨實(shí)而木訥、拘謹(jǐn)而自卑的舊時(shí)代的農(nóng)民形象。今天，新中國(guó)的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，黨的十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)民真正成了土地的主人，生活的主人。作家高曉聲以他的系列小說(shuō)為我們展示了改革開(kāi)放初期農(nóng)村的生活畫(huà)卷�！蛾悐J生上城》是“陳奐生系列小說(shuō)”的第二篇，第一篇是《“漏斗戶”主》，后面三篇是《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》和《陳奐生出國(guó)》。五篇的主人公都是陳奐生。有人評(píng)論說(shuō)“他（指高曉聲）筆下的陳奐生已經(jīng)成了中國(guó)農(nóng)民的典型形象。陳奐生的遭遇、命運(yùn)，發(fā)生在他身上的悲劇與喜劇，或多或少、不同程度地反映了中國(guó)農(nóng)民的艱辛與轉(zhuǎn)機(jī)、災(zāi)難與希望”。
今天，我們就通過(guò)《陳奐生上城》來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民的生活和追求。
（板書(shū)課題）
二. 作家簡(jiǎn)介：
高曉聲(1928――1999)，當(dāng)代作家，其代表作除包括本課文在內(nèi)的系列小說(shuō)外，還有《李順大造屋》、《新娘沒(méi)有來(lái)》、《覓》、《青天在上》等。作家擅長(zhǎng)描寫(xiě)農(nóng)村生活，善于在普通農(nóng)民日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會(huì)問(wèn)題，探索我國(guó)農(nóng)民坎坷曲折的命運(yùn)與心路歷程的變化，文筆簡(jiǎn)練幽默，格調(diào)寓莊于諧，在新時(shí)期文苑獨(dú)樹(shù)一幟。
三. 自讀課文，并完成以下思考題：
1. 陳奐生上城的背景和目的是什么？他在物質(zhì)生活改善以后，對(duì)精神生活有什么追求？
2. 第二部分寫(xiě)了賣(mài)油繩的具體過(guò)程，他經(jīng)歷了哪兩次由悲到喜的情感變化？
3. 第三部分是怎樣寫(xiě)他的感激――不平――得意的心理歷程的？
4. 給三個(gè)部分分別擬一個(gè)小標(biāo)題。
5. 與閏土、阿Q相比，說(shuō)出陳奐生和他們的異同。
四. 討論，明確：
1. 陳奐生上城的背景就是“自由市場(chǎng)開(kāi)放了”、農(nóng)民“囤里有米、櫥里有衣”的時(shí)候，物質(zhì)生活改善了。賣(mài)油繩的目的是“賺幾個(gè)活錢(qián)買(mǎi)零碎”“買(mǎi)一頂簇新的、刮刮叫的帽子”。他相信生活還會(huì)越來(lái)越好，他竟“滿意透了”“總算像家人家了”，可讓他自卑和不滿的是，對(duì)著別人，“實(shí)在是無(wú)可說(shuō)”，什么也說(shuō)不好，一說(shuō)就要被人家笑，所以“他渴望過(guò)精神生活”，然而他的精神要求是極低的，他的新追求是“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了”。
2. 第二部分寫(xiě)了陳奐生由悲到喜的兩次情感變化。他首先碰到的不愉快是因沒(méi)帶錢(qián)而沒(méi)有買(mǎi)到帽子，好在油繩賣(mài)得很順利，盡管少了三角錢(qián)，畢竟還有三塊錢(qián)的賺頭。因此這種不快很快便隨之消失。當(dāng)他準(zhǔn)備帶著賺來(lái)的活錢(qián)“凱旋回府”時(shí)，忽又感到了渾身的不適，竟然病困火車站，他甚至悲觀地想到在這舉目無(wú)親的地方，“耽誤就醫(yī)吃藥，豈不送掉老命！”好在陳奐生還想得開(kāi)，一想到自己活在世上還能“多種幾年田，有益無(wú)害”時(shí)，他便又高興起來(lái)了，兩個(gè)嘴角不由得“向左右同時(shí)嘻開(kāi)，露出一個(gè)微笑”。
3. 第三部分先寫(xiě)他的感激。他慶幸自己交了好運(yùn)，遇到了縣委吳書(shū)記這樣的好人，在自己發(fā)高燒時(shí)給自己買(mǎi)了藥，還用車把自己送到縣招待所的高級(jí)房間住下，他能不感激嗎？接著又寫(xiě)了陳奐生的苦惱和不平。只住了一晚上，還是半夜里來(lái)的，就要了他五塊錢(qián)。兩頂帽子的錢(qián)，不過(guò)七八個(gè)鐘頭就沒(méi)有了，他一個(gè)農(nóng)民，如何能接受得了？再想到回家沒(méi)法向老婆交賬，便覺(jué)得麻煩。緊接著，陳奐生便從這奢侈的消費(fèi)中找到了精神上的平衡，這不就是別人不曾經(jīng)歷過(guò)的事嗎？這不就有了足以讓自己自豪的東西可講了嗎？自己的夢(mèng)想不是實(shí)現(xiàn)了嗎？于是立刻趕走了先前的煩惱，只覺(jué)得“這五塊錢(qián)花得值透”，“僅僅花了五塊錢(qián)就買(mǎi)到了精神上的滿足，真是拾到了非常的便宜貨”。接著“他愉快地劃著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門(mén)”。
4. 在以上的分析上，三個(gè)部分的小標(biāo)題水到渠成：
上縣城 尋求新生活
賣(mài)油繩 病困火車站
遇書(shū)記 夢(mèng)圓招待所
5. 陳奐生是一位改革開(kāi)放后的農(nóng)民形象，他在物質(zhì)生活改善之后，對(duì)精神生活也有所追求。他是新舊轉(zhuǎn)型時(shí)期的典型人物形象，在他身上，既有農(nóng)民勤樸節(jié)儉的本質(zhì)，又有自私狹隘、為個(gè)人生活患得患失和封建等級(jí)的觀念。（根據(jù)交錢(qián)后再進(jìn)招待所房間和炫耀坐書(shū)記車的心理描寫(xiě)）
與閏土、阿Q相比：
異：閏土、阿Q更多地表現(xiàn)了落后、愚昧而麻木的一面；陳奐生則 更多地感受到新生活的氣息，有著忠實(shí)而進(jìn)步的一面。
同：難以擺脫因襲的重負(fù)。
五. 歸納總結(jié)：
本文在心理描寫(xiě)方面體現(xiàn)了借鑒和創(chuàng)新，借鑒了西方小說(shuō)慣用的心理分析方法，但更多地通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、肖像的描寫(xiě)，對(duì)景物、天氣的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物心理的，這又是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)法，所以可說(shuō)是“土洋結(jié)合”。
陳奐生是一個(gè)人，卻又是一個(gè)群體，一個(gè)階層，一種現(xiàn)象。我們?yōu)殛悐J生的喜悅而喜悅，為陳奐生的尷尬、苦惱而慨嘆。作者自述：“我寫(xiě)《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆。我輕松、我高興的是，我們的境況改變了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論是陳奐生們或我自己，都還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)�！弊髌穯⑹疚覀儯鎸�(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，面對(duì)家園的日益美麗，我們的道德水準(zhǔn)，精神境界，同樣需要快速提升；精神文明和物質(zhì)文明的同步，需要一代又一代人作出不懈的努力。
六. 作業(yè) ：
寫(xiě)作文，題目：談“精神貧血”
――《陳奐生上城》讀后感
[1]
《陳奐生上城》教案 篇7
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
一、理解辯證的人物形象與辯證的主題
二、欣賞巧妙的情節(jié)和耐人尋味的伏筆
三、欣賞文中出色的心理描寫(xiě)
教學(xué)設(shè)想：
一、安排一課時(shí)
二、學(xué)習(xí)本文應(yīng)通過(guò)辯證的人物形象把握辯證的主題，同時(shí)以耐人尋味的伏筆和出色的 心理描寫(xiě)為藝術(shù)欣賞的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、簡(jiǎn)介作者（略見(jiàn)于中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史P159）
二、自讀課文，了解故事梗概。
三、通過(guò)人物形象把握文章辯證的主題。
1、人物形象
A、學(xué)生討論發(fā)言
B、教師小結(jié)
有進(jìn)取心，渴望過(guò)一種精神生活（哪里有聽(tīng)的，他愛(ài)去聽(tīng)；哪里有演的，他愛(ài)去看。）
勤勞儉樸：花了五元錢(qián)，等于“做七天還要倒帖一角”，“睡一夜要出兩頂帽錢(qián)”，陳奐生"想想又肉痛起來(lái)."
具有小農(nóng)的自私狹隘：由于出了五元高價(jià)，對(duì)招待所的物品從十分愛(ài)惜變?yōu)槿我庾髹`，用提花枕巾擦臉，不脫衣服鉆進(jìn)被窩。
具有農(nóng)民的封建等級(jí)和落后愚昧的心理：由于坐了縣委書(shū)記的汽車，住過(guò)縣委書(shū)記介紹的五元一夜的高級(jí)招待所，就感到“精神的滿足”得意非凡。
2、作品主題（通過(guò)人物形象引導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解主題）
這篇小說(shuō)描寫(xiě)了新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善后，對(duì)精神生活的追求，以及追求過(guò)程的喜悅與苦惱，表現(xiàn)了作者對(duì)新時(shí)期的農(nóng)民終于前進(jìn)的高興，還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)的慨嘆。
四、巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)和耐人尋味的伏筆
這篇小說(shuō)質(zhì)樸自然，但卻有巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)與耐人尋味的伏筆。教師在教學(xué)時(shí)可以抓住“感冒”這個(gè)細(xì)節(jié)深入領(lǐng)略作品趣味�？搓悐J生怎么會(huì)得感冒，哪些是潛伏的因素，會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都有伏筆。
文中除”感冒外，還有買(mǎi)帽子，車站的地點(diǎn)，書(shū)記巧遇陳奐生等許多處巧妙的設(shè)計(jì)，這些可以讓學(xué)生從課本中思考找出。
五、出色的心理描寫(xiě)
這篇小說(shuō)以出色的心理描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，應(yīng)結(jié)合“項(xiàng)鏈”中的心理描寫(xiě)加以對(duì)比研究，從而了解中西方心理描寫(xiě)有何不同。
學(xué)生討論，教師小結(jié)：
陳奐生付過(guò)房錢(qián)再進(jìn)房間，有一系列動(dòng)作：不再脫鞋，大搖大擺地進(jìn)去........每一個(gè)行為為什么會(huì)這樣做，都有心理描寫(xiě)，這些心理描寫(xiě)展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，也就是解剖了人物的靈魂。這跟“項(xiàng)鏈”中的心理描寫(xiě)有所區(qū)別。
“項(xiàng)鏈”中的心理描寫(xiě)，運(yùn)用了西方慣用的心理分析方法，“陳奐生上城”也注重心理描寫(xiě)，然而運(yùn)用了我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)法，是結(jié)合人物的行動(dòng)、肖像描寫(xiě)，結(jié)合景物、天氣的描寫(xiě)展開(kāi)的，符合中國(guó)人的欣賞習(xí)慣。
六、教師小結(jié)
七、課堂練習(xí)（具體見(jiàn)創(chuàng)新作業(yè) 本）
八、課后練習(xí)
創(chuàng)新作業(yè) P48－－P50
九、教后記
[1]
《陳奐生上城》教案 篇8
各位評(píng)委、各位老師：
上午好!今天我說(shuō)課的題目是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元第三課。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
小說(shuō)在整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著舉足輕重的地位，是高中語(yǔ)文教材的一個(gè)重要的板塊，而教材中的選篇往往多以生動(dòng)的情節(jié)、典型的人物和深刻的主題作為樣板。它是高中階段培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品興趣及提升鑒賞水平的最好借鑒。作為當(dāng)代小說(shuō)名篇《陳奐生上城》，情節(jié)安排巧妙、人物形象典型、主題深刻又富有多元性，雖在單元教學(xué)中作為自讀篇目，但在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神上仍是非常好的借鑒。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識(shí)目標(biāo)
�、兕I(lǐng)會(huì)小說(shuō)獨(dú)具匠心的情節(jié)安排、辯證特色的主題，陳奐生這個(gè)新時(shí)期初期的農(nóng)民形象的典型意義。
�、诹私馕覈�(guó)小說(shuō)揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。
(2)能力目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作家透露的對(duì)人物的感情傾向，對(duì)人物形象作理性的分析，提高學(xué)生對(duì)人物形象從感性到理性的分析能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解作品主題的能力
(3)德育目標(biāo)
在物質(zhì)生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個(gè)積極向上，胸襟開(kāi)闊的當(dāng)代人。
3.教學(xué)重點(diǎn)
(1)體會(huì)情節(jié)安排中耐人尋味的伏筆。
(2)能具體分析本文心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格及推動(dòng)故事情節(jié)的作用。
4.教學(xué)難點(diǎn)
分析人物性格形成的原因和探討小說(shuō)的主題思想。
二、教學(xué)對(duì)象分析
我的教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入高二已半年的學(xué)生，對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知已有一定的水平，但在主動(dòng)鑒賞、探究方面還有很大不足，因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，力求層層設(shè)問(wèn)、由淺入深，化抽象為具體的探究文章的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程分析
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)問(wèn)題：一輩子節(jié)衣縮食的鄉(xiāng)下人陳奐生進(jìn)城做點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)賺幾個(gè)小錢(qián)，但誤打誤撞的“奢侈”光了，身無(wú)分文的回家，該如何向老婆大人交代呢?
設(shè)計(jì)意圖：以算賬的方式導(dǎo)入，一可點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，二可化繁為簡(jiǎn)，抽出本文的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生較快地從整體把握全文，三可自然地引出下文(后面內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有)
(我個(gè)人的做法是:過(guò)程的第一環(huán)節(jié):算帳.(解決情節(jié)問(wèn)題)第二環(huán)節(jié):付了5元錢(qián)前后的表現(xiàn)分析.(解決人物個(gè)性問(wèn)題)
(教學(xué)過(guò)程可以參考按下內(nèi)容來(lái)具體設(shè)計(jì))
師：今天我們學(xué)習(xí)《陳奐生上城》(人教版高中語(yǔ)文第4冊(cè)第7課)。小說(shuō)的結(jié)局，我們已經(jīng)知道，他擔(dān)心他老婆要跟他算帳。那么回到家，他肯定要交給老婆一本帳。這本帳他應(yīng)該怎么交待呢?(學(xué)生饒有興趣地翻看課文，組合零星的帳目數(shù)字，并加以計(jì)算)
生1：收入——賣(mài)油繩7.70元。支出——付房錢(qián)5.00元;買(mǎi)帽子2.50元。師：這一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分別是在什么活動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生的?
生2：火車站、招待所、百貨公司。師：其中正常的買(mǎi)賣(mài)行為是在火車站和百貨公司發(fā)生的。賣(mài)油繩、買(mǎi)帽子是陳奐生事先計(jì)劃好的事情�？墒乾F(xiàn)在情況有了大的變化，在招待所他多化了5元錢(qián)。在向老婆繳帳的時(shí)候，他會(huì)如何解釋呢?(僅幾分鐘，學(xué)生的思維就很投入了)師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)模擬陳奐生的口吻，向他老婆進(jìn)行解釋。如果他老婆說(shuō)“你瘋了，竟然住進(jìn)這么高級(jí)的招待所!”他會(huì)怎么說(shuō)呢?(由于不是一般的說(shuō)帳，還要加上扮演，教室里熱鬧起來(lái))
生3：老婆，你聽(tīng)我說(shuō)，不是我要住的，我不得已啊!(眾笑)原先只想賣(mài)了油繩賺了錢(qián)再買(mǎi)帽子，沒(méi)想到油繩未賣(mài)之前商店就打烊了。帽子沒(méi)有及時(shí)買(mǎi)，光著頭感冒了——最近老是傷風(fēng)打噴嚏，后來(lái)模模糊糊地躺在火車站的椅子上睡著了，等我醒來(lái)一看，我住進(jìn)了招待所。你問(wèn)我為什么要住進(jìn)招待所，那要問(wèn)縣里的吳書(shū)記哩——就是那個(gè)秋天在我們生產(chǎn)隊(duì)蹲了兩個(gè)月、在我們家吃過(guò)一頓飯的吳書(shū)記!是他用吉普車把我送進(jìn)去的。吳書(shū)記要去省里開(kāi)會(huì)，無(wú)意中認(rèn)出了我，然后幫我看病，最后把我送進(jìn)他們的招待所。師：剛才的發(fā)言太精彩了!你看書(shū)非常仔細(xì)，復(fù)述得很好，特別是抓住了“偶染感冒”、“巧遇書(shū)記”兩個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié)。本來(lái)賣(mài)油繩、買(mǎi)帽子，一賣(mài)一買(mǎi)，沒(méi)有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇書(shū)記”兩個(gè)重要的情節(jié)，陳奐生就被安排到了一個(gè)新的環(huán)境——招待所，其中“付房錢(qián)”的情節(jié)使小說(shuō)更好看了。除了上面說(shuō)的，本文構(gòu)思的巧妙還體現(xiàn)在哪些情節(jié)上呢?
生4：火車站這個(gè)地點(diǎn)安排得真是巧妙，因?yàn)檫@里油繩好賣(mài)，這里有茶水，有長(zhǎng)椅，使陳奐生巧遇吳書(shū)記變得合情合理。
生5：買(mǎi)帽子也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，這可以折射出是生活的改善使他“今年好像變嬌了”，寒流一來(lái)就“縮頭縮頸，傷風(fēng)打噴嚏”。要買(mǎi)帽子，但油繩還沒(méi)有賣(mài)出去，沒(méi)錢(qián)，帽子買(mǎi)不成，所以才會(huì)“偶染感冒”。
生6：賣(mài)油繩本身也是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)。賣(mài)掉油繩，身上連本帶利，大概8塊，這樣付出5元錢(qián)的房錢(qián)就會(huì)心痛不已，從而引出他復(fù)雜的心理活動(dòng)。師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)扮演陳奐生，如果他老婆說(shuō)“你真倒霉啊，住一宿就花了這么多錢(qián)!”他又會(huì)如何解釋呢?生7：本來(lái)我以為有吳書(shū)記的安排，不會(huì)叫我付多少錢(qián)的，甚至不要錢(qián)也有可能�？墒悄睦锵氲剑莻�(gè)柜臺(tái)上的大姑娘給我開(kāi)了“5元”的fa票，使我渾身燥熱起來(lái)。這叫我內(nèi)心感到很不平衡!我本來(lái)生怕弄臟了被子;走地板時(shí)把鞋子拎在手里，光著腳跑出去;摸著大皮椅不敢坐，怕壓癟了彈不飽。給了錢(qián)之后，我什么也不怕了，怕他個(gè)屁!反正我出了大價(jià)錢(qián)，我再也不怕弄臟地板;我在大皮椅上“撲通”坐下去，把它坐得癟下去;臉臟時(shí)我把提花枕巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣;睡覺(jué)時(shí)我衣服也不脫。本來(lái)我準(zhǔn)備早點(diǎn)回家，后來(lái)我決定困到足十二點(diǎn)走，心想能撈多少算多少。老婆，你說(shuō)我倒霉，我不是撈回來(lái)了嗎!(大伙熱烈鼓掌)
師：同學(xué)們的掌聲說(shuō)明了你的成功!你抓住了付錢(qián)前后的“怕”和“不怕”，通過(guò)對(duì)比，反映了陳奐生的特殊心理。“怕”說(shuō)明了陳奐生什么性格?“不怕”又反映了陳奐生什么心理?
生8：“怕”說(shuō)明陳奐生愛(ài)惜公物，“不怕”說(shuō)明陳奐生遷怒于物，任意作踐。
生9：“怕”說(shuō)明陳奐生生活節(jié)儉，有農(nóng)民本色;“不怕”說(shuō)明陳奐生也有本能的破壞心理。
生10：“怕”說(shuō)明陳奐生老實(shí)、質(zhì)樸、節(jié)儉;“不怕”說(shuō)明陳奐生自欺欺人、自滿自足。
生11：“不怕”還說(shuō)明了陳奐生自私、狹隘。
師：同學(xué)們的答案真是豐富多彩。作為農(nóng)民，陳奐生勤勞、儉樸，但在他的身上也有落后的小生產(chǎn)者思想或小農(nóng)意識(shí)，那就是自私、狹隘、滿足。但我想陳奐生的老婆一定還要追問(wèn)下去，比如她說(shuō)“奐生啊，這次上城花的錢(qián)值嗎?”讓你們扮演陳奐生，他又將怎樣回答呢?大家請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
生12：怎么不值?我不但把那房間作踐得一塌糊涂，什么都撈回來(lái)了，而且還可以對(duì)村里的大伙兒吹哩：我坐過(guò)縣里吳書(shū)記的汽車了，我住過(guò)5元一夜的高級(jí)房間了!師：同學(xué)們，他說(shuō)的意思在課文什么地方呢?眾：倒數(shù)第3節(jié)。(讓學(xué)生齊讀)師：這段內(nèi)容在前文有沒(méi)有伏筆?眾：有，第7節(jié)到第9節(jié)。師：怎么呼應(yīng)的?
生13：前文寫(xiě)他有一個(gè)短處，就是不善言辭。他感到自卑，他羨慕能“說(shuō)東道西，扯三拉四”的人，總是想“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了”。有了這樣的伏筆，后文就寫(xiě)了陳奐生“總算有點(diǎn)自豪的東西可以講講了”。
生14：我認(rèn)為，這是表面的照應(yīng)。更深層次的照應(yīng)是因?yàn)榍拔挠兴?ldquo;渴望精神生活”的想法，后文才有“僅僅花了5塊錢(qián)就買(mǎi)到了精神的滿足”的句子。
生15：我認(rèn)為，除了剛才所說(shuō)的3節(jié)以外，還有1節(jié)也是伏筆，就是第2節(jié)。這里陳奐生的心情好，最后又回歸到這種好心情。師：你有自己的思考，這很好，不過(guò)請(qǐng)大家注意一下，他前后好心情的原因是否一樣。
生16：不一樣，他開(kāi)始的好心情源于物質(zhì)生活的改善——師：我插一下嘴，生活改善的背景是什么?
生17：改革開(kāi)放。師：對(duì)，課文前面的提示里也有：“黨的十一屆三中全會(huì)以后農(nóng)村發(fā)生的深刻變化”。請(qǐng)你繼續(xù)講，后來(lái)的好心情源于什么?
生18：他“買(mǎi)到了精神的滿足”。師：我們應(yīng)該怎樣看待陳奐生的這種“精神滿足”?
生19：層次不高。
生20：有自欺欺人的成分。師：能不能再往深處想想?
生21：他以坐過(guò)吳書(shū)記的車子、住過(guò)高級(jí)房間為榮的思想，是一種落后的、不平等的思想。師：對(duì)，這是封建等級(jí)觀念在他身上的體現(xiàn)。好，根據(jù)同學(xué)們的討論和發(fā)言，我來(lái)把陳奐生的形象總結(jié)一下：他既勤勞、質(zhì)樸、節(jié)儉，又自私、狹隘、滿足，甚至愚昧、落后。這兩個(gè)方面在陳奐生這個(gè)農(nóng)民身上是真實(shí)的、辯證的。那么，作者對(duì)這個(gè)人物采取了什么態(tài)度呢?請(qǐng)看課文后面的練習(xí)一中的“有關(guān)資料”：“我寫(xiě)《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆……”
生22：作者為陳奐生的物質(zhì)生活改善了，并有精神生活的追求而感到輕快、高興，但又為陳奐生精神生活的貧乏而感到沉重、慨嘆。師：概括得很全面……(下略)教后感：三次提問(wèn)都巧妙地用陳奐生老婆的話導(dǎo)入，以說(shuō)明帳目的形式，通過(guò)有趣的扮演，讓學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)故事、解讀課文，真實(shí)地體驗(yàn)主人公特殊的、復(fù)雜的心理，從而準(zhǔn)確地把握了陳奐生這一人物形象及其意義。這堂課給我啟示是：學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，尤其是情節(jié)豐富的小說(shuō)，關(guān)鍵是要尋找到一個(gè)合適的“抓手”。
《陳奐生上城》教案 篇9
曾倫劍
今天上《陳奐生上城》第二課時(shí)，課堂上學(xué)生對(duì)陳在招待所里前后表現(xiàn)非常感興趣，邊讀邊笑，我是如下引導(dǎo)的：
1、我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“笑陳奐生的什么？”學(xué)生說(shuō)笑他傻。于是找出讓人“好笑的地方”（人物描寫(xiě)），接著讓學(xué)生體會(huì)前前后后人物的心理活動(dòng)的不同。
2、是什么導(dǎo)致了這種變化？學(xué)生說(shuō)都是5元錢(qián)惹的禍，讓他內(nèi)心不平衡：服務(wù)員還給他臉色看，使他感到很受傷。
3、住店給錢(qián)理所當(dāng)然，為什么讓他如此難過(guò)？學(xué)生說(shuō)是在“毫無(wú)準(zhǔn)備”的情況下花了5元錢(qián)住店。
于是說(shuō)明陳奐生所遇到的傷痛主要是由于自身對(duì)代表著“城市文明氣息”的招待所的不了解造成的。
4、陳奐生還可以采取別的方式解決心里的不平嗎？學(xué)生討論特別來(lái)勁》向吳書(shū)記訴苦；把屋里東西偷了；甚至有人說(shuō)在床上撒尿......（我提醒想象要符合人物整體性格）學(xué)生一一找出理由否定。
5、我提示如果換了阿q，他會(huì)怎樣？閏土，他會(huì)怎樣？學(xué)生認(rèn)為4中的表現(xiàn)更可能是阿q，閏土更可能是“悄悄的走開(kāi)”。
6、一個(gè)是文中的陳奐生，一個(gè)是悄悄離開(kāi)的陳奐生，你們更喜歡哪一個(gè)？學(xué)生更喜歡前者，因?yàn)樗吘褂辛恕白约骸保辛俗晕业淖饑?yán)意識(shí)。
7、我們有過(guò)陳奐生一樣的經(jīng)歷嗎？學(xué)生開(kāi)始不好意思，后終于有人發(fā)言：第一次......鬧笑話
如：不知道怎么吃海鮮，還努力掩飾；進(jìn)入專賣(mài)店發(fā)現(xiàn)物價(jià)之高超乎承受，卻故意說(shuō)不喜歡那顏色而借口離開(kāi)......所以：我們有過(guò)陳奐生類似的尷尬，只不過(guò)我們更善于掩飾而已。但這恰恰說(shuō)明陳奐生的“率真”。
小結(jié)：小說(shuō)不僅僅在揭示80年代初的農(nóng)民的生活與精神狀態(tài)，他更是在揭示一種人生的共同的尷尬：當(dāng)你面對(duì)一個(gè)未知世界是都可能遇到的尷尬。
剛剛上完，不及細(xì)細(xì)整理，冒昧拋出，請(qǐng)各位指正，感謝�。�
作者郵箱：
《陳奐生上城》教案 篇10
春姑娘上《陳奐生上城》（教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄）
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)陳奐生向老婆交帳的假設(shè)和討論，熟悉小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物性格和小說(shuō)主題。
2、通過(guò)啟發(fā)式講授，具體分析小說(shuō)中的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格及推動(dòng)故事情節(jié)的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
二、討論
1、替陳負(fù)生算一算賬。
2、假如你是陳奐生，打算如何向老婆交代？
三、評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)陳奐生這個(gè)人。
分析小說(shuō)的心理描寫(xiě)在人物刻畫(huà)和推動(dòng)情節(jié)的作用。
四、撰寫(xiě)
陳奐生向村民講述自己的奇遇（200字左右，課上或課后，依時(shí)間而定）
時(shí)間：12月16日 星期五第三、四節(jié)
講授：魚(yú)非子（春姑娘）
學(xué)生：高二6班
學(xué)生情況：理科B類，期中考語(yǔ)文平均83分，原任課老師辭職，我一個(gè)星期前領(lǐng)養(yǎng)�；A(chǔ)不好，語(yǔ)文興趣不高，氣氛活躍，喜歡亂喊叫。
一、陳奐生的帳本
師：十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)村實(shí)行了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。改革的春風(fēng)吹遍了農(nóng)村，漏斗戶主陳奐生，生活也漸漸好過(guò)了起來(lái)。他進(jìn)城賣(mài)油繩，買(mǎi)帽子，還住了一夜高級(jí)招待所，好好享受了一番。然而，離家不遠(yuǎn)的時(shí)候，他慌了。為什么？馬上要見(jiàn)老婆，交不出賬，要挨罵，說(shuō)不定還不讓吃飯，睡泥地板。怎么辦？大家來(lái)幫幫他。
我們先幫陳奐生算一算，他此次上城賣(mài)油繩，賺了多少，花了多少，還剩多少上繳老婆？（生討論）
�。ò鍟�(shū)）收入：約大于七元五角
支出：住招待所5元 買(mǎi)帽子2.5元
剩余：約等于0
（學(xué)生在收入多少上有爭(zhēng)論，無(wú)法得到準(zhǔn)確的數(shù)字，只能根據(jù)他花去的來(lái)判斷收入應(yīng)該大于七塊五。還不算被人沒(méi)了的三角錢(qián)。）
二、陳奐生的解釋 師：看到這個(gè)帳本，老婆會(huì)不會(huì)罵他？估計(jì)會(huì)。為什么呢？帽子計(jì)劃中，沒(méi)事。關(guān)鍵問(wèn)題是住了一夜招待所。
先說(shuō)錢(qián)。那時(shí)候的五元，相當(dāng)于現(xiàn)在的多少錢(qián)？（生七嘴八舌）怎么算？以一杯茶為參照。陳奐生喝一杯茶，多少錢(qián)？一分。現(xiàn)在你們喝一杯茶，多少錢(qián)？五角。幾倍？五十倍。那么，那時(shí)五元，大致相當(dāng)于現(xiàn)在的250元。你們誰(shuí)住過(guò)250元的賓館？（有幾個(gè)學(xué)生瞎舉手）哦，有好幾個(gè)250。（生哄笑）我住過(guò)最貴的是280一夜，心疼了一個(gè)星期。 想想，陳奐生老婆聽(tīng)說(shuō)他花一五元錢(qián)住招待所，會(huì)有什么反應(yīng)？拍大腿大罵：“你這個(gè)老不死的！你發(fā)瘋了！住這么高級(jí)的招待所！#@￥@@#”慘了。假如你是陳奐生，怎么向老婆解釋？
生1：我坦白從寬。（眾生笑）
師：那就坦白吧。說(shuō)下去。
生1：我把錢(qián)花光了。住招待所。見(jiàn)了吳書(shū)記。買(mǎi)了一頂帽子。（斷斷續(xù)續(xù)）
師：結(jié)結(jié)巴巴，肯定有問(wèn)題。假如你們是他老婆，能通過(guò)嗎？（生笑答不能。）那，我再請(qǐng)另一個(gè)陳奐生。
生2：老婆，我錯(cuò)了。（眾生笑）求求你你再給我一次機(jī)會(huì)，我愛(ài)你……（生哄笑）
師：真肉麻。同學(xué)們想想，陳奐生講得出這種話嗎？（生笑答不能。）陳奐生是一個(gè)怎么樣的人？（生答：老實(shí)，質(zhì)樸。）是的，他是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民。你這樣的花言巧語(yǔ)，通不過(guò)。再請(qǐng)一位。
生3：我去賣(mài)油繩，遇見(jiàn)吳書(shū)記，他叫我坐他的汽車，把我送到招待所住了一夜。他的秘書(shū)沒(méi)有記得交房錢(qián)，我就交了。
師：大家看，這樣解釋能不能通過(guò)？（有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。）勉勉強(qiáng)強(qiáng)吧。不過(guò)有情節(jié)上的錯(cuò)誤，是吳書(shū)記叫陳奐生坐他的汽車嗎？
眾生：不是，他生病了，抬上去的。
師：對(duì)。細(xì)節(jié)要注意，人物的性格、心理也要注意。還有誰(shuí)要說(shuō)？
生4：我選擇沉默。
師：有性格。
生5：老婆，你別生氣，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。這五塊錢(qián)花得值！住了高級(jí)招待所！你知道是誰(shuí)送我去的嗎？吳書(shū)記！我賣(mài)繩，沒(méi)想到感冒了，躺在車站，碰巧吳書(shū)記看見(jiàn)了我，用他的汽車，送我去醫(yī)院，又送我去招待所！你想，村里有誰(shuí)坐過(guò)吳書(shū)記的汽車？沒(méi)有！再說(shuō)，我是很努力地去住的。我搏抵享受了一番，招待所好極了，被子雪白雪白的，地板照得見(jiàn)人影，皮凳怎么坐也不會(huì)癟！……（有些話沒(méi)記下）以后，我可以在村里炫耀了！
師：說(shuō)得不錯(cuò)。大家看，能通得過(guò)嗎？（生齊答能。）好的，時(shí)間關(guān)系，就到這里吧，相信沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)還有更好的解釋。
三、分析心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格及推動(dòng)情節(jié)的作用
師：前面大家說(shuō)陳奐生是老實(shí)、質(zhì)樸的，除此之外，他還給你什么樣的印象？（生思考。）
師：這一篇小說(shuō)，心理描寫(xiě)很有特色。我請(qǐng)大家看兩段。文章開(kāi)頭，寫(xiě)陳奐生“悠悠上城來(lái)”，這是什么描寫(xiě)？（生：動(dòng)作。）但是就這幾個(gè)字，感覺(jué)得出陳奐生的心理嗎？是什么心理？（生：高興，悠閑。）第二段，寫(xiě)“輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”，是什么描寫(xiě)？（生：景物。）感覺(jué)得到人物當(dāng)時(shí)心理嗎？（生：興奮。）下一句，“肚里空得飽，身上穿得新，手里提著一個(gè)裝滿東西的干干凈凈的旅行包”。什么描寫(xiě)？（生：肖像。）感覺(jué)到人物什么心理？（生：愉快。）是的。這幾句，為什么要寫(xiě)行動(dòng)，寫(xiě)肖像，寫(xiě)景物？都是為了寫(xiě)陳奐生高興、興奮的心理。通過(guò)肖像、行動(dòng)的描寫(xiě)和景物的烘托來(lái)寫(xiě)人物心理，這是中國(guó)小說(shuō)寫(xiě)人物的傳統(tǒng)寫(xiě)法。請(qǐng)做筆記。
陳奐生為什么這么興奮？生活好過(guò)了�？墒�，他就沒(méi)有苦惱了嗎？有，是什么苦惱？（生：因?yàn)樗鷦e人一起聊天，沒(méi)有話說(shuō)，沒(méi)有可炫耀的事情。）所以，他苦惱，自卑。他物質(zhì)上滿足，精神上饑渴。
作者為什么要寫(xiě)到陳奐生精神上的不滿足？推動(dòng)了后面的情節(jié)的發(fā)展。于是他花掉錢(qián)之后的自我完慰便顯得非常真實(shí)，同學(xué)們剛才所想象的陳奐生向他老婆的交代的內(nèi)容也抓住了這一點(diǎn)。
大家說(shuō)說(shuō)，小說(shuō)還有哪些地方，也是這樣來(lái)寫(xiě)陳奐生的心理的？
（眾生答，他住進(jìn)招待所。）
住招待所，陳奐生的心理有沒(méi)有發(fā)生變化？（眾生答，有。）
陳奐生的心理變化是否有分界線？（眾生答，有，交五塊錢(qián)。）
請(qǐng)大家在課文中找出描寫(xiě)陳奐生交五塊錢(qián)前后的表現(xiàn)的句子。說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)。（生找，讀。）
�。ㄓ懻摗⒎治霾鍟�(shū)：）
交五塊錢(qián)之前：吃驚、不安、小心謹(jǐn)慎
交五塊錢(qián)之后：忿忿、作踐
師：因?yàn)榛宋鍓K錢(qián)，招待所里的陳奐生，表現(xiàn)完全不同了。這樣描寫(xiě)，有什么作用？看出人物怎么樣的思想性格特征？（生思考、討論）
板書(shū)：
狹隘、落后、自私
師：這正是小農(nóng)意識(shí)的體現(xiàn)。
師：（小結(jié)）這篇小說(shuō)的心理描寫(xiě)一向?yàn)榇蠹宜Q道。結(jié)合情節(jié)發(fā)展、結(jié)合人物的行為來(lái)描寫(xiě)心理，心理描寫(xiě)又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，人物的行為變化又在心理描寫(xiě)的關(guān)照下得到解釋。這是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)法，和西方大段大段地、細(xì)膩、深刻地描寫(xiě)寫(xiě)心理是不同的。西方的寫(xiě)法大家可以看看《項(xiàng)鏈》的第一部分。大家課外讀中外名著，要特別注意對(duì)心理描寫(xiě)的分析。
陳奐生是八十年代改革開(kāi)放初期的農(nóng)民形象，他有著中國(guó)農(nóng)民質(zhì)樸、老實(shí)、勤勞、本份的一面，也有著中國(guó)農(nóng)民自私、落后、狹隘的一面。陳奐生上城，跟吳書(shū)記巧遇，讓他在村里有了可以炫耀的資本。這說(shuō)明，中國(guó)農(nóng)民仍然沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)。陳奐生如此，村民們也如此。農(nóng)民的進(jìn)步讓作者感到輕快、高興，農(nóng)民的思想局限，又讓作者感到沉重和慨嘆。陳奐生的形象生動(dòng)而深刻，我們忘不了他，他是中國(guó)農(nóng)村新舊轉(zhuǎn)型時(shí)期的烙印，是一個(gè)難以言清、難以消除的隱在的痛。
時(shí)間到。關(guān)于陳奐生如何向村民講述他的奇遇，課后完成。
毓君評(píng)：
春姑娘這節(jié)課從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，課堂設(shè)計(jì)得生動(dòng)，但是和摩西感覺(jué)一樣，對(duì)陳奐生們精神世界的嚴(yán)肅探索和對(duì)我國(guó)農(nóng)民命運(yùn)的深沉思考相對(duì)偏弱了些。
[1]
《陳奐生上城》教案 篇11
《陳奐生上城》發(fā)表于1980年《人民文學(xué)》第二期，是高曉聲“陳奐生系列小說(shuō)”中的第二篇。小說(shuō)以其對(duì)中國(guó)社會(huì)急劇變化時(shí)期的農(nóng)民心理和性格的深刻洞察和把握，獲得了人們的好評(píng)，并獲得了當(dāng)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。可以說(shuō)，這篇小說(shuō)不僅思想內(nèi)容含蓄、深刻，而且藝術(shù)手法新穎、獨(dú)特，達(dá)到了內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。以下就其藝術(shù)特色略作解說(shuō)。
一、以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法
在《陳奐生上城》中，作者沒(méi)去描寫(xiě)轟轟烈烈的人物，也沒(méi)有去追求大波大瀾的故事，卻以敏銳的目光去捕捉活生生的生活，于細(xì)微處著墨，從實(shí)處寫(xiě)來(lái)，揭示人物的內(nèi)心世界，反映時(shí)代的變化，并含而不露地針砭一些社會(huì)弊端。陳奐生摘掉了“漏斗戶”主的帽子之后物質(zhì)生活有了新的變化。他“肚子里吃得飽，身上穿得新”。物質(zhì)生活有了新的變化，也使他的精神面貌發(fā)生了變化。過(guò)去的愁容不見(jiàn)了，他的臉上有了笑，變得輕松愉快了，“上城三十里，經(jīng)不起他幾晃蕩”，一路“恰似游春看風(fēng)光”。不僅如此，他的精神生活的需要也發(fā)生了變化，“哪里有聽(tīng)的，他愛(ài)去聽(tīng)，哪里有演的，他愛(ài)去看，沒(méi)聽(tīng)沒(méi)看，他就覺(jué)得沒(méi)趣”。作者著力寫(xiě)出陳奐生一系列的變化，正是反映了時(shí)代的變化。它讓人們感受到黨的實(shí)事求是的工作作風(fēng)的恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)，給農(nóng)民帶來(lái)了實(shí)際的好處，黨自十一屆三中全會(huì)以來(lái)在農(nóng)村所推行的各項(xiàng)正確經(jīng)濟(jì)政策，給農(nóng)民帶來(lái)了切身的利益。陳奐生的賣(mài)油繩之舉，事情雖小，但卻體現(xiàn)了黨在農(nóng)村中肅清極“左”路線的一個(gè)側(cè)面。陳奐生不用怕割“資本主義尾巴”了，現(xiàn)在他可以理直氣壯地去賣(mài)農(nóng)副產(chǎn)品了，而不必?fù)?dān)心游街示眾挨批判。有了陳奐生們的上城，中國(guó)農(nóng)民才能從多方面走上致富之路。作品的巨大現(xiàn)實(shí)意義在使人醒悟，催人奮發(fā)。我們說(shuō)，作者筆下寫(xiě)的都是一些凡人小事。貫穿全篇的線索就是一頂微不足道的帽子，但它對(duì)陳奐生來(lái)說(shuō)，卻是至關(guān)重要的問(wèn)題。帽子雖小，但來(lái)之不易，可見(jiàn)農(nóng)民生活的一般境況。就是這樣一種不太好的生活，和過(guò)去比起來(lái)，不知?jiǎng)龠^(guò)多少。陳奐生的生活改善了，才想到要買(mǎi)頂御寒的小而來(lái)之不易的帽子。這就告訴人們，三中全會(huì)后，農(nóng)民的生活雖有改善，但只是剛剛起步。它鞭策人們?yōu)楦淖冝r(nóng)村的落后面貌還要加倍努力。作者通過(guò)陳奐生的一頂帽子，既寫(xiě)出了他吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，也說(shuō)明他忍受著傳統(tǒng)觀念的束縛。這些弱點(diǎn)如不克服，勢(shì)必成為陳奐生們前進(jìn)中的桎梏。不僅如此，在一些次要人物，如招待所的姑娘、村里人、大隊(duì)干部和農(nóng)機(jī)廠的采購(gòu)員等身上，也集中反映了國(guó)民的劣根性。從這里我們痛心地看到，20世紀(jì)80年代的中國(guó)，仍有一群麻木、愚昧、趨炎附勢(shì)的國(guó)民頑強(qiáng)地生活著。作者在這里寫(xiě)出了繁榮發(fā)展的表象背后仍存在的國(guó)民的某些劣根性，也許將來(lái)仍存在。這是很值得人們深思的。
二、巧妙的情節(jié)安排分不開(kāi)的
《陳奐生上城》的故事，十分簡(jiǎn)單平常。寫(xiě)的是陳奐生上城想買(mǎi)頂帽子，沒(méi)想到帽子沒(méi)買(mǎi)上反生了病。被人送進(jìn)招待所花掉了五元錢(qián)，心疼之余又得到了自我滿足。乍一看，不感到什么，但越看越感到分量厚實(shí)，越看越覺(jué)得韻味無(wú)窮。究其原因，是與巧妙的情節(jié)安排分不開(kāi)的。小說(shuō)情節(jié)安排了不少的巧合，卻又在情理之中。陳奐生的物質(zhì)生活得到滿足之后，他要尋求精神的滿足，便上城賣(mài)油繩，這為他的奇遇創(chuàng)造了條件，埋下了伏筆。車站人多，油繩好賣(mài)，是巧遇吳書(shū)記的最佳場(chǎng)所。寒潮剛過(guò)，昔日的貧困今日有所改善，好像變嬌了，非買(mǎi)一頂帽子不可，又暗示著陳奐生有可能感冒。油繩連本帶利八塊錢(qián)，住一夜高級(jí)房間正好花得差不多，使他感到心疼成為十分真切的事。糊里糊涂地被送進(jìn)了招待所，事后回憶當(dāng)時(shí)的情形，這又成為順理成章的事。正好碰上吳書(shū)記，而不是村里的哪個(gè)老鄉(xiāng)，這就使陳奐生置身于格格不入的高級(jí)房間成為十分自然的事。總之，這一切的巧合，使小說(shuō)情節(jié)發(fā)展順乎自然，而又引人入勝，有利于在情節(jié)發(fā)展矛盾沖突中展示出人物的性格來(lái)。
三、傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)是小說(shuō)中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。許多細(xì)節(jié)，對(duì)于刻畫(huà)人物性格往往是必不可少的，有時(shí)甚至是點(diǎn)睛之筆。在欣賞人物形象時(shí)，要特別品味那些能充分表現(xiàn)人物性格的精彩細(xì)節(jié)�！蛾悐J生上城》中就有許多有趣而傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物刻畫(huà)大為增色。比如陳奐生的個(gè)頭高，力氣大；再比如陳奐生所賣(mài)的油繩，想買(mǎi)的帽子；又比如陳奐生在招待所里的情狀等，都可以稱為細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了陳奐生性格的基本組成單位。個(gè)頭高，力氣大，是自感生活滿足的基礎(chǔ)。因?yàn)閭�(gè)頭高，腿腳長(zhǎng)，進(jìn)城才不借助外物，來(lái)回六十多里不當(dāng)回事兒。因?yàn)榱獯�，才能“囤里有米，櫥里有衣”，才能象拎了束燈草一樣地拎著裝滿油繩的包徒步做買(mǎi)賣(mài)，才能不怕打家劫舍的而放慢腳步，“一路如游春看風(fēng)光”。如此身高力壯的人，憑自己勤勞的雙手，完全可以生活的很好�？墒菢O“左”時(shí)期卻戴上了“漏斗戶”主的帽子，這不能說(shuō)是令人悲苦辛酸的。油繩，北方人稱作麻花，是一種有特色的食品，這一細(xì)節(jié)成為小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的一條紅線，貫穿全篇。這種小食品，陳奐生的鄉(xiāng)人們都會(huì)做，賣(mài)油繩行當(dāng)，“好些人已經(jīng)做過(guò)一陣了”。這對(duì)陳奐生來(lái)說(shuō)，也就很正常。上城賣(mài)油繩，不是圖新鮮、出風(fēng)頭，只是為了買(mǎi)防風(fēng)御寒的、打算了好長(zhǎng)日子的帽子。陳奐生所賣(mài)的油繩是小本生意，他徒步三十里進(jìn)入縣城后，沒(méi)有進(jìn)飯店，而是“就著茶攤，出一分錢(qián)買(mǎi)了杯熱茶，啃了隨身帶著當(dāng)晚餐的幾塊僵餅，填飽了肚子”。滿滿一包“格啦嘣脆，又香又酥”新鮮好吃的油繩，他卻不舍得吃一根。由此可見(jiàn)其素日生活的儉樸。住花掉了五元錢(qián)，他能不心疼嗎？心理失衡產(chǎn)生的報(bào)復(fù)心盡管是小農(nóng)意識(shí)在作祟，但最后還是在無(wú)可奈何中找回了心理平衡，愉快地回到了家中。招待所里的細(xì)小動(dòng)作表現(xiàn)，更充分地展示出了人物的性格特征。當(dāng)陳奐生發(fā)現(xiàn)自己身處之境不同于家中與候車室時(shí)，很是吃了一驚，“連忙平躺端正，閉起眼睛”。這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出其沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，面對(duì)新事物時(shí)無(wú)所適從的一種慌亂心態(tài)。當(dāng)陳奐生看到從未見(jiàn)過(guò)的家具時(shí)，“不由自主地立刻在被窩縮成一團(tuán)”，又“生怕弄臟了被子”，“不敢出一點(diǎn)聲音來(lái)”，拎著鞋光著腳走路等一系列細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)了陳奐生的質(zhì)樸，也表現(xiàn)了其孤陋寡聞的可笑心態(tài)。當(dāng)陳奐生交住宿費(fèi)時(shí)，抖著手伸進(jìn)口袋摸鈔票，細(xì)細(xì)數(shù)了三遍，“外面一張人民幣，已經(jīng)半濕了，盡是汗”。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示山陳奐生既心疼錢(qián)，又害怕姑娘輕視自己的心態(tài)。當(dāng)陳奐生因住一夜花掉了五元錢(qián)而心疼地不得了時(shí)，便產(chǎn)生了用提花枕巾擦臉，使勁往沙發(fā)上坐下去，即使坐癟也不管等一系列可笑又可悲的行為，又刻畫(huà)出花五元錢(qián)之后由心疼轉(zhuǎn)為報(bào)復(fù)，從而試圖得到一種心理平衡的可笑心態(tài)。正是這一組組細(xì)節(jié)描寫(xiě)使陳奐生形象躍然紙上，如在眼前。
四、充分展示人物性格的特定環(huán)境
人的思想性格是復(fù)雜多樣的，而往往在特定的環(huán)境中，才能真實(shí)地表現(xiàn)出一個(gè)人平時(shí)所潛藏著的不為人知甚至讓人吃驚的性格。陳奐生就是這樣一個(gè)人。作者為了充分揭示陳奐生性格中的“精神勝利法”的一面，精心讓他離開(kāi)所熟悉的老家這樣的環(huán)境，而跑到了陌生的城里，尤其是將他安置在從未光顧過(guò)的對(duì)他來(lái)說(shuō)連想都不敢想的招待所里過(guò)夜。在這里與其說(shuō)是吳書(shū)記將陳奐生送進(jìn)了招待所，不如說(shuō)是作者把他送進(jìn)了招待所。對(duì)陳奐生來(lái)說(shuō)，這樣的環(huán)境是特定的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，陳奐生思想性格深處的某些方面，被喚醒了并表現(xiàn)了出來(lái)。先是“病中不知身是客”，“病醒”之后，面對(duì)陌生的環(huán)境無(wú)所適從，有的只是吃驚和懵懂無(wú)知。當(dāng)花五元錢(qián)之后又心疼又懊惱，繼而報(bào)復(fù)，繼而得到了精神上的滿足。由此可見(jiàn)陳奐生肩背著因襲的重負(fù)，身體里潛埋著舊時(shí)代的遺傳因子。這就是特定環(huán)境對(duì)人物思想性格的一種反作用。在這一點(diǎn)上，這篇小說(shuō)做得非常成功。
五、出色的心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。因?yàn)樾睦砘顒?dòng)是人物自身主觀思想的直接展露，所以心理描寫(xiě)往往能夠直接更壯麗人物思想性格�！蛾悐J生上城》中就有許多出色的心理描寫(xiě)，它不是大段大段冗長(zhǎng)單調(diào)的心理描寫(xiě)，而總是在人物行動(dòng)和語(yǔ)言中表現(xiàn)人物的心理。陳奐生內(nèi)心深處的自卑心理是在他上城的路上，通過(guò)回憶表現(xiàn)出來(lái)的。生活好轉(zhuǎn)后，陳奐生渴望過(guò)“精神生活”，但拙口笨舌的“死癥毛病”嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時(shí)自己也擠在人群中湊湊熱鬧，但話語(yǔ)出口，往往引得眾人哈哈大笑。
對(duì)于人們的嘲諷，陳奐生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)自己不如人。你看他多么自卑。不善言辭，并非陳奐生的過(guò)失。在苦難的日子里，陳奐生成了為生計(jì)而加速運(yùn)轉(zhuǎn)的疲憊不堪的機(jī)器，哪有什么精神可言，天長(zhǎng)日久，自然嘴拙舌短，不善辭令。人們不能理解這一點(diǎn)，不但不同情，反而譏笑他，陳奐生本人也毫無(wú)覺(jué)察，反覺(jué)自己矮人一等。因而總想碰到一件大家不曾經(jīng)過(guò)的事，講給人們聽(tīng)聽(tīng)，以滿足心中的渴望。作者通過(guò)這些日�，嵤拢瑹o(wú)情地抨擊了極“左”路線給人們精神上造成的苦痛。陳奐生得知自己生病后，也有一番生動(dòng)的心理活動(dòng)。先是吃驚、自責(zé)，害怕送掉老命。繼而想到自己“一生干凈，問(wèn)心無(wú)愧”，心中便又坦然。而心理活動(dòng)的高潮是在住進(jìn)招待所時(shí)和回家的路上。這兩處小說(shuō)幾乎完全在寫(xiě)陳奐生的心理，非常細(xì)膩地刻畫(huà)了陳奐生如何由心理失衡到最后求得平衡的過(guò)程。被別人送進(jìn)招待所時(shí)，在沒(méi)有弄清情況前，先是不知身在何處，亦不知人間有此好去處。繼而回想起事情的原委，想起吳書(shū)記，不免“心頭暖烘烘，眼淚熱辣辣”。在這里，作者對(duì)黨的干部無(wú)疑是持一種歌頌的態(tài)度，但陳奐生在這樣的干部面前，產(chǎn)生了一種自卑、感恩的心理，從理想的人格來(lái)看，這種心理是不應(yīng)該產(chǎn)生的。因?yàn)樵趧e人有困難的時(shí)候伸出援助之手，本是我們生活中應(yīng)該具有的，可以說(shuō)是一種做人的最起碼常識(shí)，是無(wú)所謂官民之分的。在這里，是舊社會(huì)遺留下來(lái)而被特定時(shí)代強(qiáng)化了的一種特權(quán)思想在耍弄陳奐生，使他難于擺脫始發(fā)的束縛，遇事自輕。得知住的是高級(jí)房間后，是一種擔(dān)憂和害怕，不知要花多少錢(qián)。當(dāng)?shù)弥鍓K錢(qián)一夜后，是一種壓抑的憤憤然�；丶衣飞舷仁且环N手足無(wú)措的沮喪心理，繼而想通之后便是得意、自豪和愉快。在短時(shí)間里，陳奐生的心理發(fā)生了如此復(fù)雜地變化，使其性格得到了充分地展現(xiàn)，從而也深刻揭示了作品主題。
六、詼諧、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言
作者對(duì)陳奐生的刻畫(huà)是漫畫(huà)式的，所以相應(yīng)地使用了幽默詼諧的語(yǔ)言。這集中表現(xiàn)在陳奐生住進(jìn)招待所后的回村那一段情節(jié)。作者用幽默的筆調(diào)，寫(xiě)出了陳奐生“精神勝利法”的可笑可悲。阿Q的“精神勝利”是虛無(wú)的，而陳奐生的自我解嘲的“精神勝利”卻是有假有也有真，因?yàn)�，“從此以后”，“陳奐生的身份顯著提高了”，“陳奐生一直很神氣”。陳奐生繼承了阿Q的解嘲術(shù)之后，得到了比阿Q更大的“勝利”。由此可見(jiàn)，作者創(chuàng)造地繼承了“自我解嘲”的幽默手法，塑造了具有時(shí)代色彩的喜劇形象。
綜上所述，作者運(yùn)用多種手法，著力剖析了陳奐生自卑、狹隘、狡黠的精神勝利法。揭示出陳奐生“生在做主人的時(shí)代，卻不是做主人的材料”這一令人深思的問(wèn)題。
《陳奐生上城》教案 篇12
韓玉銀
教學(xué)目標(biāo) ：
1.把握復(fù)雜的人物形象
2.比較人物心理與＜項(xiàng)鏈＞的區(qū)別
3、巧妙的情節(jié)構(gòu)思
教學(xué)重難點(diǎn)：
人物形象
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入
在中國(guó)有這樣一個(gè)群體，他們善于動(dòng)手，勤于勞動(dòng)，特別務(wù)實(shí)。他們老實(shí)得受了損失不知道查究，單純的受到欺騙全無(wú)覺(jué)察，他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭(zhēng)得極少的歡樂(lè)。這就是農(nóng)民，但是這樣一個(gè)可愛(ài)的群體，長(zhǎng)期以來(lái)一只生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸地富裕起來(lái)，新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？我們可以通過(guò)他們的典型代表陳奐生來(lái)看一下。
二.作者介紹
高曉聲是當(dāng)代蓍名作家，高曉聲的小說(shuō)《陳奐生上城》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)�！瓣悐J生系列小說(shuō)”包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》＜陳奐生出國(guó)＞。主要寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民陳奐生在黨的十一屆三中全會(huì)前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準(zhǔn)確地把握陳奐生這個(gè)人物和本文的主題思想及高曉聲的創(chuàng)作風(fēng)格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。
三、梳理情節(jié)。
三部分分別概括內(nèi)容。第一節(jié)陳奐生上城賣(mài)油繩以及他的精神追求。
第二節(jié)陳奐生車站賣(mài)油繩感冒。
第三節(jié)陳奐生住高級(jí)招待所前后的行為和心理。
四、學(xué)習(xí)第一部分，了解背景，以及陳奐生的精神追求。
1、小說(shuō)故事的背景是怎樣的？從哪些地方可以看出？請(qǐng)瀏覽第一部分，思考這個(gè)問(wèn)題。
點(diǎn)撥：看寫(xiě)作（發(fā)表）時(shí)間（1980）。再如第三段，第五段，第六段，等，比較集中。
問(wèn)：這之前在農(nóng)村有有什么重大事件？從這些中，可以看出當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況？
點(diǎn)撥：十一屆三中全會(huì)。農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。隨著黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，為調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，實(shí)行了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活方面得到了很大改善，生活條件越來(lái)越好。
�。ㄈ朔Q漏斗戶主，我們看一下漏斗戶主的生活（材料：《漏斗戶主》的片段）
2. 開(kāi)放之后，生活好了，陳奐生滿意簡(jiǎn)直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，臉上有了笑，晚上睡不著覺(jué)。他還有什么追求呢？
明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了。如果說(shuō)以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時(shí)他感到的則是一種精神上的饑渴。這種渴望，不外乎說(shuō)東道西、妙語(yǔ)驚人之類，陳奐生精神復(fù)蘇的表現(xiàn)，有自我表現(xiàn)的欲求，自尊的需要，但顯然帶有深厚的小農(nóng)色彩。
勤勞樸實(shí)，易于滿足；老實(shí)單純，善良正直，平平淡淡，默默無(wú)聞的中國(guó)農(nóng)民形象。
五、學(xué)習(xí)第三部分，重點(diǎn)分析心理描寫(xiě)和人物形象
1、陳奐生這個(gè)愿望在上城時(shí)實(shí)現(xiàn)了，賣(mài)油繩時(shí)感冒被吳書(shū)記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)�？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個(gè)階段？
明確：以付出五元錢(qián)為界前后不同，都是五元錢(qián)惹的禍。
2、陳奐生的表現(xiàn)前后有很大的變化我們先看一看之前的陳奐生，閱讀p26“陳奐生想罷”——“橫豎他要走了，去付了錢(qián)吧。”考慮：這部分寫(xiě)了陳奐生什么心理，體現(xiàn)陳奐生什么特點(diǎn)？
明確：在這個(gè)陌生的環(huán)境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點(diǎn)聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良節(jié)儉的本質(zhì)。
3、付出五元錢(qián)之后陳奐生好像已經(jīng)不是以前的他了，我們看此時(shí)他的心理是怎樣的，哪些細(xì)節(jié)給你印象最深。閱讀“推開(kāi)房間，看看照出人影的地板�！报D―“忍痛放棄算了�！�
明確：此時(shí)的心理主要是對(duì)五元錢(qián)的痛惜。
這部分的心理描寫(xiě)，有直接的心里描繪：脫不脫鞋？忿忿想：“出了五元錢(qián)呢！”再也不怕弄臟。
“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢�！�
為什么睡一夜要出兩頂帽錢(qián)呢？連沈萬(wàn)山都要住窮的。
困一夜做七天還要倒貼一角
這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢(qián)呢。
還有對(duì)他動(dòng)作的描寫(xiě)：再也不怕弄臟，大搖大擺走了進(jìn)去
故意立直身子，撲通坐下去……試了三次
把提花毛巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么……即使房間弄成了豬圈，也不值。
從中我們看到了陳奐生有哪樣一些落后的思想意識(shí)？（討論）
他的種種行為，只想找回點(diǎn)什么，讓這五元錢(qián)花得值，這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。
4、 這一部分充分體現(xiàn)了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？
明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，肉痛一直持續(xù)到回家路上，他突然覺(jué)得五元錢(qián)花得值透，他不是實(shí)現(xiàn)了自己長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門(mén)。由于坐了縣委書(shū)記的汽車，住過(guò)縣委書(shū)記介紹的五元一夜的高級(jí)招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。這表現(xiàn)農(nóng)民的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理。
5、 他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會(huì)想到在中國(guó)文史上很著名的一個(gè)人物？
明確：阿q，他的典型特征就是精神勝利法，表現(xiàn)就是自欺、健忘。
6、總結(jié)其性格特征
六、欣賞品味
1、 陳奐生回到隊(duì)里，身份顯著提高，這樣的結(jié)尾有何深意？
提示：其一，陳奐生的想法、做法與其前輩“阿q”是相同的。但阿q的“精神勝利法”不過(guò)是“自欺”罷了，而陳奐生不僅“自欺”，而且“欺人”；更可悲的是，被欺之人居然買(mǎi)他的帳！
其二，令人尊敬的事不是發(fā)明和制造汽車，設(shè)計(jì)和修建房屋，而是坐小汽車和住高級(jí)住房。這真是咄咄怪事。
其三，揭示了農(nóng)民意識(shí)深處的封建等級(jí)觀念及農(nóng)村社會(huì)的落后。說(shuō)明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人，非常普遍，陳奐生不是個(gè)別現(xiàn)象，這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
其四，和《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾一樣，既讓人大出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中，符合情節(jié)發(fā)展的邏輯。
2、本文情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。
這篇小說(shuō)質(zhì)樸自然，但有巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)，有耐人尋味的伏筆。
我們來(lái)看看陳奐生為什么會(huì)得感冒，哪些伏筆？
（見(jiàn)書(shū)。）
車站的地點(diǎn)也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)：這里油繩好賣(mài)，這里有茶水，有長(zhǎng)椅，與吳書(shū)記巧遇也非此莫屬。
書(shū)記巧遇陳奐生也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)：既反映當(dāng)時(shí)干群的親密關(guān)系，又使陳奐生住進(jìn)高級(jí)房間成為可能。
感冒最是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)：高燒時(shí)神志不清，睡一夜就好，用第二天回憶的方法補(bǔ)敘深夜發(fā)生的事情就毫無(wú)破綻。
3、 在這篇文章中，作者為了揭示其心理采用了什么手法？
這篇小說(shuō)以出色的心理描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)。作品結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合人物的行為描寫(xiě)心理，心理描寫(xiě)又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，人物的行為變化又在心理描寫(xiě)的觀照下得到解釋。
例如，陳奐生付過(guò)房錢(qián)再進(jìn)房間，有一系列動(dòng)作：不再脫鞋，大搖大擺進(jìn)去，往太師椅一坐，倒開(kāi)水吃餅，使勁坐了皮凳三次，熱度退盡了，用枕巾擦嘴，和衣睡覺(jué)，過(guò)后又起身出門(mén)。每個(gè)行為為什么這樣做，都有心理描寫(xiě)，這些心理描寫(xiě)展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，也就是解剖了人物的靈魂。這跟《項(xiàng)鏈》中的心理描寫(xiě)有所區(qū)別�！俄�(xiàng)鏈》的心理描寫(xiě)，運(yùn)用了西方小說(shuō)慣用的心理分析方法�！蛾悐J生上城》也注重心理描寫(xiě)，然而運(yùn)用了我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)法，是結(jié)合人物的行動(dòng)、肖像描寫(xiě)，結(jié)合景物、天氣的描寫(xiě)展開(kāi)的，符合中國(guó)人的欣賞習(xí)慣。
七、課后練習(xí)與思考
關(guān)于這篇小說(shuō)的主題你怎樣看？
作業(yè)
附板書(shū)：
環(huán)境 新時(shí)期
善良節(jié)儉
陳奐生性格 自私狹隘
物質(zhì)富足、精神貧乏 等級(jí)觀念
阿q式的自欺
資料
《漏斗戶主》片斷
①漏斗戶——指常年負(fù)債的窮苦人家。
a 欠債總是要還的。現(xiàn)在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒(méi)有呢？
陳奐生背了一身債，不是錢(qián)債，是糧債。近十年來(lái)，他年年虧糧，而且越虧越多。他約摸估計(jì)，等今年口糧分下來(lái)后，還清債，連做年夜飯的米都不會(huì)有。但是，寧可沒(méi)有吃，還是一定要還的。他總是這樣對(duì)老婆說(shuō)：“我們已經(jīng)是‘漏斗戶’了，還能再失掉信用嗎？”
他說(shuō)這些話的時(shí)候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對(duì)老婆孩子，自己沒(méi)有養(yǎng)家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動(dòng)不比別人差，可他竟落到了這個(gè)地步，在人面前連頭也抬不起。
同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說(shuō)：“奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？”
b 陳奐生越來(lái)越沉默了，表情也越來(lái)越木然了。他總是低著頭，默默地勞動(dòng)，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒(méi)有一個(gè)人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說(shuō)一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產(chǎn)生“他吃過(guò)晚飯沒(méi)有？”的猜測(cè)，由衷地發(fā)出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過(guò)來(lái)，拔腳就走，讓主人關(guān)門(mén)睡覺(jué)。這樣的時(shí)候，總給別人帶來(lái)一種深沉的憂郁，好象隔著關(guān)了的大門(mén)，還聽(tīng)得到夜空中傳來(lái)他的饑腸轆轆聲
考慮：是什么使陳奐生如此的沉默，你有什么感想？ 讀完小說(shuō)《陳奐生上城》你有什么感想？
以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）“漏斗戶主”陳奐生今日悠悠上城來(lái)，這是本文開(kāi)篇第一段，有何作用？
提示：從內(nèi)容上看，本段交代了故事的主要事件。即：陳奐生上城。為后文的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)；從結(jié)構(gòu)上看，本段既是為扣題，也是為后文的展開(kāi)設(shè)置懸念。昔日常年負(fù)債的農(nóng)民，因何今日悠悠地上城來(lái)呢？
�。�2）第二段中“一次寒潮剛過(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”一句的作用是什么？
提示：其一，可揭示背景：“一次寒潮剛過(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)”既可以指陳奐生上城時(shí)的天氣情況和季節(jié)，即自然環(huán)境；也可以暗示當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)剛剛被一場(chǎng)政治“寒潮”侵襲過(guò)，政治環(huán)境正在逐漸好轉(zhuǎn)，揭示了當(dāng)時(shí)正處在十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后不長(zhǎng)整個(gè)社會(huì)的變化，即社會(huì)環(huán)境。
其二，可烘托人物心情：“輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”句，不只是實(shí)寫(xiě)天氣，更主要的是烘托陳奐生這位漏斗戶主經(jīng)濟(jì)處境因政策的改進(jìn)和改善后的舒暢、幸福的心情。
（3）怎樣理解陳奐生在漏斗戶主帽子不翼而飛之后“非買(mǎi)一頂帽子不行”，而且”打算買(mǎi)一頂簇新的、刮刮叫的帽子”的情節(jié)？
提示“漏斗戶主”的帽子不翼而飛，正表明陳奐生的生活由于政治環(huán)境的變化而得到改善，他終于擺脫了貧困，而要買(mǎi)一頂“刮刮叫”的帽子也正是這一改善的具體寫(xiě)照。同時(shí)與“怕腦后生風(fēng)”聯(lián)系起來(lái)了，巧妙地為后文陳奐生因沒(méi)買(mǎi)帽子而得感冒作了必要的鋪墊。
�。ㄒ瞬腥龒{高中 韓玉銀）
作者郵箱：
[1]
《陳奐生上城》教案 篇13
>說(shuō)課搞
說(shuō)課教材：人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元第三課
一、教材分析
1.教材的地位和作用
小說(shuō)在整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著舉足輕重的地位，是高中語(yǔ)文教材的一個(gè)重要的板塊，而教材中的選篇往往多以生動(dòng)的情節(jié)、典型的人物和深刻的主題作為樣板。它是高中階段培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品興趣及提升鑒賞水平的借鑒。作為當(dāng)代小說(shuō)名篇《陳奐生上城》，情節(jié)安排巧妙、人物形象典型、主題深刻又富有多元性，雖在單元教學(xué)中作為自讀篇目，但在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神上仍是非常好的借鑒。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)
�、兕I(lǐng)會(huì)小說(shuō)獨(dú)具匠心的情節(jié)安排、辯證特色的主題，陳奐生這個(gè)新時(shí)期初期的農(nóng)民形象的典型意義。
②了解我國(guó)小說(shuō)揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。
�。�2）能力目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作家透露的對(duì)人物的感情傾向，對(duì)人物形象作理性的分析，提高學(xué)生對(duì)人物形象從感性到理性的分析能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解作品主題的能力
（3）德育目標(biāo)
在物質(zhì)生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個(gè)積極向上，胸襟開(kāi)闊的當(dāng)代人。
3.教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）體會(huì)情節(jié)安排中耐人尋味的伏筆。
�。�2）能具體分析本文心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格及推動(dòng)故事情節(jié)的作用。
4.教學(xué)難點(diǎn)
分析人物性格形成的原因和探討小說(shuō)的主題思想。
二、教學(xué)對(duì)象分析
我的教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入高二已半年的學(xué)生，對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知已有一定的水平，但在主動(dòng)鑒賞、探究方面還有很大不足，因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，力求層層設(shè)問(wèn)、由淺入深，化抽象為具體的探究文章的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程分析
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)問(wèn)題：一輩子節(jié)衣縮食的鄉(xiāng)下人陳奐生進(jìn)城做點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)賺幾個(gè)小錢(qián)，但誤打誤撞的“奢侈”光了，身無(wú)分文的回家，該如何向老婆大人交代呢？
設(shè)計(jì)意圖：以算賬的方式導(dǎo)入，一可點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，二可化繁為簡(jiǎn)，抽出本文的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生較快地從整體把握全文，三可自然地引出下文(后面內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有)
(我個(gè)人的做法是:過(guò)程的第一環(huán)節(jié):算帳.(解決情節(jié)問(wèn)題)第二環(huán)節(jié):付了5元錢(qián)前后的表現(xiàn)分析.(解決人物個(gè)性問(wèn)題)
(教學(xué)過(guò)程可以參考按下內(nèi)容來(lái)具體設(shè)計(jì))
師：今天我們學(xué)習(xí)《陳奐生上城》（人教版高中語(yǔ)文第4冊(cè)第7課）。小說(shuō)的結(jié)局，我們已經(jīng)知道，他擔(dān)心他老婆要跟他算帳。那么回到家，他肯定要交給老婆一本帳。這本帳他應(yīng)該怎么交待呢？（學(xué)生饒有興趣地翻看課文，組合零星的帳目數(shù)字，并加以計(jì)算）
生1：收入——賣(mài)油繩7.70元。支出——付房錢(qián)5.00元；買(mǎi)帽子2.50元。師：這一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分別是在什么活動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生的？
生2：火車站、招待所、百貨公司。師：其中正常的買(mǎi)賣(mài)行為是在火車站和百貨公司發(fā)生的。賣(mài)油繩、買(mǎi)帽子是陳奐生事先計(jì)劃好的事情。可是現(xiàn)在情況有了大的變化，在招待所他多化了5元錢(qián)。在向老婆繳帳的時(shí)候，他會(huì)如何解釋呢？（僅幾分鐘，學(xué)生的思維就很投入了）師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)模擬陳奐生的口吻，向他老婆進(jìn)行解釋。如果他老婆說(shuō)“你瘋了，竟然住進(jìn)這么高級(jí)的招待所！”他會(huì)怎么說(shuō)呢？（由于不是一般的說(shuō)帳，還要加上扮演，教室里熱鬧起來(lái)）
生3：老婆，你聽(tīng)我說(shuō)，不是我要住的，我不得已�。。ū娦Γ┰戎幌胭u(mài)了油繩賺了錢(qián)再買(mǎi)帽子，沒(méi)想到油繩未賣(mài)之前商店就打烊了。帽子沒(méi)有及時(shí)買(mǎi)，光著頭感冒了——最近老是傷風(fēng)打噴嚏，后來(lái)模模糊糊地躺在火車站的椅子上睡著了，等我醒來(lái)一看，我住進(jìn)了招待所。你問(wèn)我為什么要住進(jìn)招待所，那要問(wèn)縣里的吳書(shū)記哩——就是那個(gè)秋天在我們生產(chǎn)隊(duì)蹲了兩個(gè)月、在我們家吃過(guò)一頓飯的吳書(shū)記！是他用吉普車把我送進(jìn)去的。吳書(shū)記要去省里開(kāi)會(huì)，無(wú)意中認(rèn)出了我，然后幫我看病，最后把我送進(jìn)他們的招待所。師：剛才的發(fā)言太精彩了！你看書(shū)非常仔細(xì)，復(fù)述得很好，特別是抓住了“偶染感冒”、“巧遇書(shū)記”兩個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié)。本來(lái)賣(mài)油繩、買(mǎi)帽子，一賣(mài)一買(mǎi)，沒(méi)有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇書(shū)記”兩個(gè)重要的情節(jié)，陳奐生就被安排到了一個(gè)新的環(huán)境——招待所，其中“付房錢(qián)”的情節(jié)使小說(shuō)更好看了。除了上面說(shuō)的，本文構(gòu)思的巧妙還體現(xiàn)在哪些情節(jié)上呢？
生4：火車站這個(gè)地點(diǎn)安排得真是巧妙，因?yàn)檫@里油繩好賣(mài)，這里有茶水，有長(zhǎng)椅，使陳奐生巧遇吳書(shū)記變得合情合理。
生5：買(mǎi)帽子也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，這可以折射出是生活的改善使他“今年好像變嬌了”，寒流一來(lái)就“縮頭縮頸，傷風(fēng)打噴嚏”。要買(mǎi)帽子，但油繩還沒(méi)有賣(mài)出去，沒(méi)錢(qián)，帽子買(mǎi)不成，所以才會(huì)“偶染感冒”。
生6：賣(mài)油繩本身也是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)。賣(mài)掉油繩，身上連本帶利，大概8塊，這樣付出5元錢(qián)的房錢(qián)就會(huì)心痛不已，從而引出他復(fù)雜的心理活動(dòng)。師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)扮演陳奐生，如果他老婆說(shuō)“你真倒霉啊，住一宿就花了這么多錢(qián)！”他又會(huì)如何解釋呢？生7：本來(lái)我以為有吳書(shū)記的安排，不會(huì)叫我付多少錢(qián)的，甚至不要錢(qián)也有可能�？墒悄睦锵氲�，那個(gè)柜臺(tái)上的大姑娘給我開(kāi)了“5元”的fa票，使我渾身燥熱起來(lái)。這叫我內(nèi)心感到很不平衡！我本來(lái)生怕弄臟了被子；走地板時(shí)把鞋子拎在手里，光著腳跑出去；摸著大皮椅不敢坐，怕壓癟了彈不飽。給了錢(qián)之后，我什么也不怕了，怕他個(gè)屁！反正我出了大價(jià)錢(qián)，我再也不怕弄臟地板；我在大皮椅上“撲通”坐下去，把它坐得癟下去；臉臟時(shí)我把提花枕巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣；睡覺(jué)時(shí)我衣服也不脫。本來(lái)我準(zhǔn)備早點(diǎn)回家，后來(lái)我決定困到足十二點(diǎn)走，心想能撈多少算多少。老婆，你說(shuō)我倒霉，我不是撈回來(lái)了嗎�。ù蠡餆崃夜恼疲�
師：同學(xué)們的掌聲說(shuō)明了你的成功！你抓住了付錢(qián)前后的“怕”和“不怕”，通過(guò)對(duì)比，反映了陳奐生的特殊心理�！芭隆闭f(shuō)明了陳奐生什么性格？“不怕”又反映了陳奐生什么心理？
生8：“怕”說(shuō)明陳奐生愛(ài)惜公物，“不怕”說(shuō)明陳奐生遷怒于物，任意作踐。
生9：“怕”說(shuō)明陳奐生生活節(jié)儉，有農(nóng)民本色；“不怕”說(shuō)明陳奐生也有本能的破壞心理。
生10：“怕”說(shuō)明陳奐生老實(shí)、質(zhì)樸、節(jié)儉；“不怕”說(shuō)明陳奐生自欺欺人、自滿自足。
生11：“不怕”還說(shuō)明了陳奐生自私、狹隘。
師：同學(xué)們的答案真是豐富多彩。作為農(nóng)民，陳奐生勤勞、儉樸，但在他的身上也有落后的小生產(chǎn)者思想或小農(nóng)意識(shí)，那就是自私、狹隘、滿足。但我想陳奐生的老婆一定還要追問(wèn)下去，比如她說(shuō)“奐生啊，這次上城花的錢(qián)值嗎？”讓你們扮演陳奐生，他又將怎樣回答呢？大家請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
生12：怎么不值？我不但把那房間作踐得一塌糊涂，什么都撈回來(lái)了，而且還可以對(duì)村里的大伙兒吹哩：我坐過(guò)縣里吳書(shū)記的汽車了，我住過(guò)5元一夜的高級(jí)房間了！師：同學(xué)們，他說(shuō)的意思在課文什么地方呢？眾：倒數(shù)第3節(jié)。（讓學(xué)生齊讀）師：這段內(nèi)容在前文有沒(méi)有伏筆？眾：有，第7節(jié)到第9節(jié)。師：怎么呼應(yīng)的？
生13：前文寫(xiě)他有一個(gè)短處，就是不善言辭。他感到自卑，他羨慕能“說(shuō)東道西，扯三拉四”的人，總是想“要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽(tīng)聽(tīng)就好了，就神氣了”。有了這樣的伏筆，后文就寫(xiě)了陳奐生“總算有點(diǎn)自豪的東西可以講講了”。
生14：我認(rèn)為，這是表面的照應(yīng)。更深層次的照應(yīng)是因?yàn)榍拔挠兴翱释裆睢钡南敕ǎ笪牟庞小皟H僅花了5塊錢(qián)就買(mǎi)到了精神的滿足”的句子。
生15：我認(rèn)為，除了剛才所說(shuō)的3節(jié)以外，還有1節(jié)也是伏筆，就是第2節(jié)。這里陳奐生的心情好，最后又回歸到這種好心情。師：你有自己的思考，這很好，不過(guò)請(qǐng)大家注意一下，他前后好心情的原因是否一樣。
生16：不一樣，他開(kāi)始的好心情源于物質(zhì)生活的改善——師：我插一下嘴，生活改善的背景是什么？
生17：改革開(kāi)放。師：對(duì)，課文前面的提示里也有：“黨的十一屆三中全會(huì)以后農(nóng)村發(fā)生的深刻變化”。請(qǐng)你繼續(xù)講，后來(lái)的好心情源于什么？
生18：他“買(mǎi)到了精神的滿足”。師：我們應(yīng)該怎樣看待陳奐生的這種“精神滿足”？
生19：層次不高。
生20：有自欺欺人的成分。師：能不能再往深處想想？
生21：他以坐過(guò)吳書(shū)記的車子、住過(guò)高級(jí)房間為榮的思想，是一種落后的、不平等的思想。師：對(duì)，這是封建等級(jí)觀念在他身上的體現(xiàn)。好，根據(jù)同學(xué)們的討論和發(fā)言，我來(lái)把陳奐生的形象總結(jié)一下：他既勤勞、質(zhì)樸、節(jié)儉，又自私、狹隘、滿足，甚至愚昧、落后。這兩個(gè)方面在陳奐生這個(gè)農(nóng)民身上是真實(shí)的、辯證的。那么，作者對(duì)這個(gè)人物采取了什么態(tài)度呢？請(qǐng)看課文后面的練習(xí)一中的“有關(guān)資料”：“我寫(xiě)《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆……”
生22：作者為陳奐生的物質(zhì)生活改善了，并有精神生活的追求而感到輕快、高興，但又為陳奐生精神生活的貧乏而感到沉重、慨嘆。師：概括得很全面……（下略）教后感：三次提問(wèn)都巧妙地用陳奐生老婆的話導(dǎo)入，以說(shuō)明帳目的形式，通過(guò)有趣的扮演，讓學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)故事、解讀課文，真實(shí)地體驗(yàn)主人公特殊的、復(fù)雜的心理，從而準(zhǔn)確地把握了陳奐生這一人物形象及其意義。這堂課給我啟示是：學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，尤其是情節(jié)豐富的小說(shuō)，關(guān)鍵是要尋找到一個(gè)合適的“抓手”。