《項(xiàng) 鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《項(xiàng) 鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo) 】
1. 體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；
2. 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；
3. 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；
4. 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。
5. 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會小說精巧的構(gòu)思
難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡介作者、概述故事情節(jié)
教學(xué)步驟 ：
一、 簡介作者、作品
莫泊桑(1850——1893),19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。
他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。
二、 通讀全文，理清結(jié)構(gòu)。
1、 口述故事梗概。
瑪?shù)贍柕�，一心向往上流社會，在接到教育部長舉辦舞會的請?zhí)�，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。用十年的青春賠了一掛項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
2.列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
七個(gè)“夢想 四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想” 愛慕虛榮
借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈 賠項(xiàng)鏈 假項(xiàng)鏈 苦不堪言
三、 討論
a、 這個(gè)故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說？
——故事中問，路瓦栽夫人參加晚會大出風(fēng)頭后樂極生悲，丟失了項(xiàng)鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
b、 設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項(xiàng)鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）
——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因?yàn)檎袚u過市，遭到搶劫，從此落入苦難……（同后）
——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。
——她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。
c、 再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項(xiàng)鏈原來是假的，接著她又會怎樣？
——她震驚過度，發(fā)了瘋
——她回家后自殺了
——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑
——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿
——這個(gè)問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。不具體說出來，使人想得更多。
因?yàn)橐环矫嬲f明原作精湛的藝術(shù)，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設(shè)想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。
四、 作業(yè) ：
熟讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
在小說的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說，就要讀懂人物；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。
提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) ：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x
二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?
提問：A.“失項(xiàng)鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕�，你喜歡什么時(shí)期的？
有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u價(jià)，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對照“練習(xí)二”進(jìn)行討論。
提示1.形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e，但但在分析人物形象時(shí)不能割裂。
2.從塑造人物形象的方法這個(gè)角度去分析。人物描寫方法有肖像、心理描寫、行動描寫和語文描寫�！俄�(xiàng)鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\(yùn)用了心理描寫的方法。
B.師生結(jié)合課文共同討論，問題設(shè)計(jì)：
1.“她也是一個(gè)美麗動人的姑娘”中“也”有什么含義？
這個(gè)“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會的無可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受。
2.她為什么“覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”？
明確：因?yàn)樗懊利悇尤恕�，按照�?dāng)時(shí)社會的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。
3.當(dāng)她“看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？
明確：①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價(jià)的；
②小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。
4.小說中寫了她七個(gè)“夢想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學(xué)生朗讀“夜會的日子到了……陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”。）
明確：①追求幸福生活本身無可非議，但她不切實(shí)際，僅僅只能是“夢想”；
�、谟梅椇晚�(xiàng)鏈來掩飾自己；
�、鬯疤兆怼钡氖且环N虛假的，稍縱即逝的假相；
④一個(gè)“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。
5.“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來解決這個(gè)問題，只選擇“賠”說明了什么？
明確：①她可以選擇騙、偷、逃等方式；
�、谥赃x擇“賠”說明了她人格的自尊、誠實(shí)。
6.“賠項(xiàng)鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個(gè)飛躍，那么在“借項(xiàng)鏈”中小說是否有些鋪墊？
明確：①她的“夢想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重；
�、谒]有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；
③她的“遲疑”說明她對丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；
�、芪钑纤兆碓谒械娜硕甲⒁曀�，說明她希望自己的人格受人尊重。
7.為什么瑪?shù)贍柕聲皫е煺娴牡靡娴纳袂樾α恕保?
明確：因?yàn)樗呀?jīng)拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。
★歸納
瑪?shù)贍柕缕?nbsp; ——美麗的外表小職員、小書記、寒傖
——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀 ——扭曲的性格誠實(shí)、善良、勇于面對困難
——可敬的人格
★分析：“丟項(xiàng)鏈”對瑪?shù)贍柕碌挠绊?
“人生是多么奇怪，多么變幻無常的��！極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項(xiàng)鏈》
提問并討論：
這件事對瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边�是“成全”？十年后她常�！盎叵搿庇泻胃锌�
明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴(yán)。聯(lián)系到小說結(jié)尾抖出那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模梢哉J(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西，就如同那掛項(xiàng)鏈，原來每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實(shí)的，只不過她付出的代價(jià)多了一些而已。
三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?
學(xué)生討論明確：《項(xiàng)鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。）小說中的情節(jié)確實(shí)看似偶然，但有一定的必然性，因?yàn)椋?
①當(dāng)時(shí)社會的價(jià)值取向；②她性格的弱點(diǎn)。
歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻�(gè)人的悲劇，也是社會的悲劇。
四、評析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：
�。ㄒ唬┨崾荆�
1.“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。
2.莫泊桑雖然是法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時(shí)對所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。
3.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)讀者都可以從不同的時(shí)代，不同的需要角度去評判。
�。ǘ┨釂枺撼藢Μ�?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對資本主義社會的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象？請用一句話概括。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）
�。ㄈ⿴熒懻摚嚎深A(yù)見的要點(diǎn)
對瑪?shù)贍柕碌脑u價(jià)1、錯位到復(fù)位的女性2、金錢與人格的較量3、一曲誠摯相愛的頌歌4、對誠實(shí)守信的贊揚(yáng)5、對英雄氣慨的贊揚(yáng)
五、課后練習(xí)：補(bǔ)充心理描寫
小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡臅r(shí)候。
《項(xiàng) 鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
2 項(xiàng) 鏈
法國批判現(xiàn)實(shí)主義著名小說家莫泊桑的這篇作品寫于1884年，那時(shí)正是法國由資本主義向帝國主義階段過渡的時(shí)代。大資產(chǎn)階級依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削正走向壟斷，他們過著奢侈豪華的生活；小資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固，他們“升級”為大資產(chǎn)階級者寥寥無幾，而破產(chǎn)淪為工人階級的卻越來越多。這種社會現(xiàn)實(shí)使得小資產(chǎn)階級在惶恐之余，加速膨脹了發(fā)財(cái)致富和爬上去過上等人“體面”生活的愿望。小說的主人公瑪?shù)贍柕戮驼钱?dāng)時(shí)小資產(chǎn)階級的典型人物。作品尖銳地諷刺了她追求享受、愛慕虛榮、庸俗淺薄的思想，并深刻剖析了這種思想形成的原因。
小說構(gòu)思自然巧妙，令人叫絕。小說以“項(xiàng)鏈”作為線索，將故事各個(gè)部分綴串起來，在情節(jié)安排上，一求波瀾起伏，二求出人意料。路瓦栽夫人有了表現(xiàn)自我的機(jī)會，卻苦于無首飾，這時(shí)，丈夫想到了妻子的朋友，終于絕處逢生，借到項(xiàng)鏈；風(fēng)頭出盡，心滿意足，何曾想節(jié)外生枝，偏又丟了項(xiàng)鏈；找而不得，不還又不行，于是含辛茹苦，可最后得知，所借項(xiàng)鏈原是假的……小說，情節(jié)有波有瀾，引人入勝，耐人尋味。小說故事的結(jié)局出人意料，但事先又處處“伏筆”，增強(qiáng)了小說的可讀性。
作品的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者通過直接的或間接的心理刻畫，十分細(xì)膩，傳神地寫出了人物的內(nèi)心世界，使形象具體、可感。
教讀本文，重在分析把握瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹白髌返闹黝}。對作品的主題，可以允許學(xué)生有多種看法，只要言之成理就應(yīng)適當(dāng)鼓勵。另外還要引導(dǎo)學(xué)生體會小說故事情節(jié)的曲折生動和心理描寫的細(xì)膩。
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。
2.理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。
3.體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
能力目標(biāo)
1.組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕�，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的評價(jià)能力。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸，可能都將與自己有關(guān)，要學(xué)會關(guān)心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。
2.賞析對人物深刻、細(xì)膩的心理描寫。
3.把握人物性格特征及其發(fā)展過程。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.探究瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓�、性格發(fā)展過程，對其作出客觀、公正的評價(jià)。
2.通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。
●教學(xué)方法
1.組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會小說故事情節(jié)的曲折生動和心理描寫的細(xì)膩。
2.探究式閱讀。如：如何客觀、公正地評價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物；探究作者的創(chuàng)作意圖，即作品的主題。
●教具準(zhǔn)備
多媒體投影儀
●課時(shí)安排
2課時(shí)
●教學(xué)步驟
第一課時(shí)
［教學(xué)要點(diǎn)］
1.整體感知，理清小說思路。
2.品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。
3.分析小說巧妙的構(gòu)思。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
毋庸諱言，虛榮之心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無可厚非，但是當(dāng)你付諸行動讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會給開一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會悟出這個(gè)道理。
二、解題
背景介紹(出示投影)：19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當(dāng)權(quán)，對人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會上道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級在資本主義社會中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對他們有很深的了解，寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗、勢利和虛榮�！俄�(xiàng)鏈》就是其中之一。
三、整體感知，理清思路
1.讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語氣，讀出情感。
(解說：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ)。)
2.提問：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？
學(xué)生再次瀏覽課文，自由交流后，抽查回答。
明確：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)�！绊�(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動下，寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識項(xiàng)鏈。
3.教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說以“項(xiàng)鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃桧?xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會上出盡風(fēng)頭，回來時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未得而焦急萬分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。
四、具體研習(xí)課文
1.在情節(jié)展開的開頭部分，作者用千字左右的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公——瑪?shù)贍柕隆?/p>
(1)提問：在本部分中，多次用“痛苦”“苦惱”“傷心”來刻畫瑪?shù)贍柕碌男睦恚迷闹械恼Z句來回答，為什么會這樣？
明確：“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦”“她有一個(gè)有錢的女朋友，是教會女校的同學(xué)，可是她再也不想去看她了，因?yàn)榭赐貋砭蜁械绞滞纯唷薄白≌暮畟�，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、痛苦、傷心”。
(2)提問：本部分前后共用了七次“夢想”一詞，她“夢想”了哪些內(nèi)容？能否用一句話概括出來？
明確：她“夢想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢想”寬敞的客廳及陳設(shè)；“夢想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器；“夢想”華貴的壁衣；“夢想”盛在名貴的盤碟里的佳肴；“夢想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一言以蔽之，女主人公瑪?shù)贍柕乱恍南脒^上流社會的生活。
(3)提問：本部分著力寫女主人公的夢想、苦惱，揭示了她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？
明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴望過上流社會那種奢華的生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對象。然而現(xiàn)實(shí)(低等的社會地位和并不富裕的家境)生活束縛了她，因此，她只能在夢想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示了她“愛慕虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪?shù)贍柕聬勰教摌s；也正因?yàn)樗龕厶摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。
2.學(xué)生分角色朗讀課文，即從“然而，有一天傍晚”至“不過你得把這件長衣裙做得好看些”。然后思考：瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?a href="http://9000bbs.cn/fanwen/qingjian/">請柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識她的喜與憂？
明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”，接下來便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來，并不矛盾。因?yàn)檎埣斫o她帶來在上流社會風(fēng)光一番的機(jī)會，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們再次認(rèn)識了她的愛面子、好虛榮的特點(diǎn)。
3.提問：當(dāng)瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈后，“她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”。這句話說明了什么？
明確：作者連用“跳”“摟”“親”“跑”幾個(gè)動詞，形象地刻畫了瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈后興奮至極之情。
4.提問：如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑系摹疤兆怼保?/p>
明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁粝氲臇|西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。
5.學(xué)生思考：如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話？
明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面：善良、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。
6.學(xué)生思考：如何理解“她要上前去跟佛來思節(jié)夫人說話嗎？當(dāng)然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢？”一段話。
明確：這段文字寫出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。
7.教師小結(jié)
作者為了突出主題，為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б�，似乎使她陷入了逆境。但是教育部長舉辦舞會的請柬，給她打開了希望之門。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會上大出風(fēng)頭，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。這樣，逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此而更加突出。
再者，小說的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如用“她一向就向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成為生活優(yōu)裕，受人奉承的高貴夫人的夢想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會的資本的自信心。這種虛榮心預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴?/p>
五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思
1.學(xué)生思考：瑪?shù)贍柕掳掩I品當(dāng)真物，是否有因可尋？
學(xué)生思考后自由發(fā)言。
學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)榉饋硭脊?jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕隆翱赐貋砭蜁械绞滞纯唷钡呐笥选Ｋ裕數(shù)贍柕赂揪蜎]考慮朋友竟會收藏如此低廉的贗品。
學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。
學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識珠”。生于“寒門”(小職員的家里)、嫁于“寒士”(教育部的一個(gè)小書記)的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>
……
2.提問：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？
明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)槿绮唤桧?xiàng)鏈，自然就無丟失項(xiàng)鏈的事，而瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外，舞會上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會結(jié)束時(shí)她倉皇逃離，這都佐證了丟失項(xiàng)鏈既是偶然的，又是必然的，更能說明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。
3.提問：小說到最后才說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，這是否符合生活實(shí)情？這樣寫有什么作用？
明確：是符合生活實(shí)情的。因?yàn)樽髡咭延谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以。”二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“……我只賣出這個(gè)盒子�！边@說明項(xiàng)鏈和盒子本不是原配的。三是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ�項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中。
這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示了主人公的命運(yùn)。瑪?shù)贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”，但不能夠；一輩子只在幸福中陶醉過一次，但樂極生悲，丟失了項(xiàng)鏈；十年含辛茹苦，剛剛有了點(diǎn)自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的真相，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價(jià)竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項(xiàng)鏈輕。這樣的結(jié)局無疑加深了路瓦栽夫人命運(yùn)的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的前后鮮明對比：一時(shí)歡樂，十年辛酸。這些描寫對主人公的諷刺已夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強(qiáng)烈了。
六、布置作業(yè)
1.從下邊兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫二三百字。
(1)得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院�，瑪�(shù)贍柕聲惺裁幢憩F(xiàn)？注意心理描寫。
(2)假如項(xiàng)鏈沒有丟掉，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模數(shù)贍柕碌慕Y(jié)局將會怎樣？
2.自由討論，如何評價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象�？蓪懗蓵娓�，供下節(jié)課討論。
《項(xiàng) 鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)在小說情節(jié)發(fā)展中逐步展示人物的形象的手法，客觀公正的評價(jià)主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
2、領(lǐng)會小說精巧的構(gòu)思和多層次性的主題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物
教具準(zhǔn)備：
幻燈
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)
1、莫泊桑簡介。
2、小說的創(chuàng)作背景。
3、故事梗概。
二、導(dǎo)入 新課
莫泊桑與契訶夫、歐亨利同為世界三大著名的短篇小說大師。以前我們學(xué)過他的名篇《我的叔叔于勒》，小說寫的是一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，暴露了資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系，同時(shí)也向我們展示于勒一生由貧窮到暴富又至淪落的過程。今天，我們學(xué)習(xí)他的另一名篇《項(xiàng)鏈》，也是取材于一個(gè)普通小職員家庭，人物命運(yùn)也是大起大落。
三、快速閱讀課文，梳理故事情節(jié)
“項(xiàng)鏈”是小說的線索，圍繞“項(xiàng)鏈”，寫了那些情節(jié)？
借項(xiàng)鏈-------丟項(xiàng)鏈-------賠項(xiàng)鏈-------識項(xiàng)鏈
四、進(jìn)一步透視人物心理變化、性格發(fā)展過程（展示幻燈片）
1、 得到請柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕ǎ?/p>
想得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。
2、 得到請柬后，情緒怎樣變化？
懊惱地丟------惱怒地瞧------不耐煩地哭------遲疑地提出要求------似郁悶、不安、憂愁-------遲疑而焦急地借-------跳、摟、親、跑
3、 舞會上她最突出的感覺是什么？
陶醉
4、 舞會結(jié)束后，他想到的是什么？
趕快逃走
5、 丟項(xiàng)鏈后，她打算怎樣處理這件事？
毅然打定主義，她要償還這筆可怕的債務(wù)。
6、 怎么還債的？
辭退女仆，遷移住所，自己做家務(wù)，討價(jià)還價(jià)，受人嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省。
7、十年后，還清了債務(wù)，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚�，她為什么要告訴十年前的事實(shí)？
內(nèi)心的坦然
五、多角度審視、評價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>
同學(xué)討論：
下面提供了對瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請同學(xué)選擇或綜合，從課文中找出依據(jù)，思考、研討人物形象。
1、 她是一個(gè)被資產(chǎn)階級虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。
2、 對于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
3、她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯位到由誠實(shí)勞動導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象。
流程：教師布置-------同學(xué)思考-------整理材料-------小組討論-------代表陳述
教師點(diǎn)撥、歸納：
渴望過上好日子，這是一種正常的生活追求，并不為過，當(dāng)然，這種追求不算高遠(yuǎn)。在捉弄人的命運(yùn)面前，瑪?shù)贍柕卤憩F(xiàn)出向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)、勇敢和果斷。瑪?shù)贍柕�，憑誠實(shí)守信和勤勞堅(jiān)忍為自己贏回了真正美麗。事實(shí)上，虛榮心人皆有之，只是程度有別而已。如果我們能把虛榮心化為進(jìn)取心，直面現(xiàn)實(shí)，用辛勤的汗水去實(shí)現(xiàn)理想，生活就將變得充實(shí)而美好。
六、分角色朗讀課文中的精彩片段，加深對人物的理解。
七、小結(jié)
世界文學(xué)史上還有許許多多像瑪?shù)贍柕乱粯泳哂腥诵詮?fù)雜性的人物形象，如《西游記》中的豬八戒，《安娜卡列尼娜》中的安娜。我們應(yīng)從人物性格發(fā)展過程中去認(rèn)識立體的、多層次性的人物形象。
八、課外遷移
將小小說《一條金項(xiàng)鏈》與本文比較。以人物形象為主，也可兼顧其它方面。
板 書 設(shè) 計(jì)
瑪 借 項(xiàng) 鏈 錯
蒂 失 項(xiàng) 鏈 位
爾 賠 項(xiàng) 鏈 復(fù)
德 識 項(xiàng) 鏈 位
第二課時(shí)
一、 鑒賞精巧的構(gòu)思
1、“借項(xiàng)鏈”是命運(yùn)轉(zhuǎn)折的緣由，在瑪?shù)贍柕律砩�，為什么是必然�?/p>
2、“丟項(xiàng)鏈”看似偶然，為什么又真實(shí)可信？
3、“識項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，是否符合情理�?/p>
4、構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在那里？
鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了可靠的依據(jù)。
四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦ι畹木駬瘛?/p>
項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，襯托瑪?shù)贍柕碌膯渭�、誠實(shí)與守信，也暗示著上流社會的虛偽。
二、領(lǐng)會小說多層次性的主題
主題是小說的靈魂。小說不是論文，它的主題思想不能直說，也不應(yīng)該硬貼上去。欣賞小說的主題，可以聯(lián)系小說的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行分析。
小說的主題常常融合在題材、人物、結(jié)構(gòu)以及高超的語言技巧之中。
1、 同學(xué)討論：
《項(xiàng)鏈》多層次的主題表現(xiàn)在那些方面呢？
2、 鼓勵同學(xué)各抒己見，教師引導(dǎo)，發(fā)表有傾向性的看法，并說明理由。
3、 展示幻燈片，供同學(xué)參考。
《項(xiàng)鏈》寫的一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕率旰寥憧嗳ベr償一條借來的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和丈夫償還項(xiàng)鏈的誠實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評。同時(shí)，對貴族階級的窮奢極欲和弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。
三、擴(kuò)展、遷移
1、 口頭作文：
“識項(xiàng)鏈”一節(jié)，情理之中，意料之外，使人思潮奔騰，百感交集。作為當(dāng)事人的瑪?shù)贍柕�，也不至于無動于衷吧？她可能會有那些想法呢？
震驚？追悔？埋怨？欽佩？欣喜……
請著重就某個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶�，將心理活動描寫與人物的神態(tài)、語言、動作等描寫結(jié)合起來。
2、 賞析精彩片段：
《項(xiàng)鏈》結(jié)局，畫龍點(diǎn)睛，素有“豹尾”之稱�！毒炫c贊美詩》的結(jié)尾也頗受好評。試比較賞析這兩部分。
四、小結(jié)：
本文的結(jié)構(gòu)曾受到魯迅先生的高度贊揚(yáng)。許多中外文學(xué)作品的情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，希望大家學(xué)習(xí)的時(shí)候用心領(lǐng)會。
板書設(shè)計(jì)
借 項(xiàng) 鏈 鋪 墊
丟 項(xiàng) 鏈
賠 項(xiàng) 鏈 伏 筆
識 項(xiàng) 鏈