《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)重點(diǎn)：
1.領(lǐng)悟作者的思想感情。
2.揣摩詞語的感情色彩和表達(dá)作用。
3.體會演說詞的論辯思路。
教學(xué)難點(diǎn) ：作者的思想感情和詞語的表達(dá)作用。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)方法：分析領(lǐng)悟法。
第一課時
一.導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展是經(jīng)歷了很漫長的時期的，在漫漫歷史長河中，總會出現(xiàn)一些偉大的科學(xué)家，他們以超人的智慧發(fā)現(xiàn)了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動科學(xué)向前發(fā)展。在復(fù)雜的社會科學(xué)領(lǐng)域，正是一位杰出的哲學(xué)家總結(jié)了資產(chǎn)主義社會以及整個人類社會的歷史規(guī)律，推動了無產(chǎn)階級革命。這就是卡爾•馬克思。馬克思以其卓越的功績，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來學(xué)習(xí)恩格斯寫的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產(chǎn)階級革命的偉大的導(dǎo)師。
二.預(yù)習(xí)檢測：
1.糾正下列各句中的錯別字：
①由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就霍然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）
�、诤苌儆腥讼袼菢訚M膛熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。（腔）
③只能感因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）
2.選詞填空，并區(qū)別這些近義詞：
�、佼�(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）
�、隈R克思還（發(fā)現(xiàn)）了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）
�、鄣邱R克思在他們所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有（獨(dú)到）的發(fā)現(xiàn)。（獨(dú)特、獨(dú)到）
�。▍^(qū)別略，以上詞語很容易區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同義詞的區(qū)別方法分析辨別。）
三、理清文章的結(jié)構(gòu)（結(jié)合“練習(xí)”一）
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
悼詞的大致脈絡(luò)
開頭(第1段)：
簡介逝者去世的情況——追述馬
克思逝世的情形。
主體(第2～8段)：
頌揚(yáng)逝者的功績——概述馬克
思逝世的深遠(yuǎn)影響，熱情贊頌并高
度評價
馬克思對人類的卓絕貢獻(xiàn)。
結(jié)尾(第9段)：
頌揚(yáng)、悼念語。
四、分析第一段：
1.作者為什么要在開頭點(diǎn)明馬克思逝世的具體時間？
明確：第一處詳細(xì)點(diǎn)明逝世的時間，表達(dá)了一種莊重的意味；第二處極言時間之短，既表現(xiàn)了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。
2.本段寫馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語來表達(dá)？
明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因?yàn)槟硞�原因，不便直接說出某個意思，而是以比較委婉而又含蓄的語言表達(dá)意思），既表現(xiàn)了作者對馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。
第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用） 破折號領(lǐng)起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲 痛。他希望馬克思是暫時地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說出“永遠(yuǎn)地睡著了”，但又不能不說出。
小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時間、地點(diǎn)和情景。
四.分析二~五段：
1.第二段是從哪些角度來評說馬克思逝世造成的損失的？
明確：一是從對象（無產(chǎn)階級、歷史科學(xué)）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對于無產(chǎn)階級革命所起的重要作用是無與倫比的。
2.從后文內(nèi)容看，第二段起何作用？它與后兩層在內(nèi)容上是何關(guān)系？結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系？
明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關(guān)系；結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。
3.第三段。馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動。“所以”標(biāo)明由這個“簡單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。
5.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？
明確：“此”指發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系。
6.第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個詞？試具體解釋這個詞語的含義？
明確：豁然開朗。剩余價值的發(fā)現(xiàn)揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認(rèn)識資本主義社會并解決這一社會的根本矛盾開辟了正確道路，對無產(chǎn)階級爭取自身解放的斗爭有巨大的指導(dǎo)作用。
7.第五段中“這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指什么？
明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價值規(guī)律。
8.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說馬克思的理論研究的？
明確：廣度和深度。
小結(jié)：這一部分主要敘說馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
五.附板書內(nèi)容：
六.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)一。
2.補(bǔ)充作業(yè) ：印發(fā)資料。
第二課時
一.復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，處理課后練習(xí)一。
二.分析第6、7段：
1.“他作為一個科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？
明確：指上文所說的馬克思在很多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且任何一個領(lǐng)域的研究都很深入。
2.為什么“每一個新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？
明確：因?yàn)樗J(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現(xiàn)必然能帶來歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。
3.兩個“密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？
明確：他是通過了解科學(xué)的發(fā)展來了解無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級矛盾的發(fā)展的。
4.作為一個革命家，馬克思具有怎樣的品質(zhì)？
明確：對革命滿腔熱情，對無產(chǎn)階級事業(yè)堅(jiān)忍不拔，對工作卓有成效。
5.第7段和第6段是什么關(guān)系？
明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。
6.為什么說“斗爭是他的生命要素”？
明確：因?yàn)轳R克思無論研究科學(xué)或是從事革命活動，都是指導(dǎo)全世界無產(chǎn)階級的革命，他為無產(chǎn)階級革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。
7.第7段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？
明確：分三層。首句為一層，點(diǎn)明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡述馬克思的革命活動。
小結(jié)：這兩段敘說馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。
三.分析第8、9段：
第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。
1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？
明確：指前一段所說的馬克思在無產(chǎn)階級革命斗爭中的卓絕表現(xiàn)和成就。
“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語。運(yùn)用了鮮明的對比手法:
敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)
兩種態(tài)度
革命者:尊敬、愛戴、悼念
2.“他對這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？
明確：指資產(chǎn)者“誹謗他，詛咒他”。
3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？
明確：“敵人”指無產(chǎn)階級的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個人利益相沖突的人。
4.第8段采用了什么手法來評價馬克思？
明確：對比。把資產(chǎn)者和無產(chǎn)者對馬克思的態(tài)度作對比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級立場和崇高地位。
5.第9段“永垂不朽”是什么意思？
明確：本義是永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開辟的無產(chǎn)階級革命事業(yè)萬古長存。
小結(jié)：這兩段高度評價馬克思的地位，并對馬克思表達(dá)最深切的哀悼之情。
6.討論“練習(xí)二”。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以表現(xiàn)主旨是本文的又一大特色。 悼詞的主要內(nèi)容在于評述逝者生平事業(yè)功績，表達(dá)崇敬、悼念之情。本篇也不例外。為了全面、準(zhǔn)確、清楚地評述馬克思一生的偉績，表達(dá)全世界人民的崇敬、愛戴和悼念之情，本篇講話綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情等表達(dá)方式。從全篇看，介紹馬克思逝世的情形和他的革命實(shí)踐活動采取敘述的方式；對馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評價采用議論方式；而在敘述、議論之中又無處不飽含著誠摯的感情。
從局部看，這三者則是水乳交融，渾然一體。比如，第1段敘述馬克思逝世的情景，那看似平靜的敘述中卻融合了崇高的評價和深沉而又豐富的感情。又比如，第7段評述馬克思的偉大革命實(shí)踐，作者采用了夾敘夾議的方法，字里行間無不飽含著對馬克思的崇敬、愛戴和頌揚(yáng)之情。由于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，講話的內(nèi)容也就得到了完美的展現(xiàn)，講話也就具有了意味雋永、感人至深的藝術(shù)魅力。
關(guān)于練習(xí)四
1.“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)馬克思逝世的影響之大，是人類不可彌補(bǔ)的損失， 對下文第8段有領(lǐng)起作用。由此可見，第2段是全文的一個極其重要的段落，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的總綱作用。
2.第3段 “正像達(dá)爾文……一樣”，是用類比的方法說明馬克思的科學(xué)理論貢獻(xiàn)對于人類歷史的意義就跟達(dá)爾文的科學(xué)成就對于自然科學(xué)的意義一樣巨大�！凹礆v來……事實(shí)”緊承上文，說明了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律，一直被形形色色的唯心主義思想所“掩蓋”，直到馬克思才揭示了這個真理。冒號后面的話都是對“簡單事實(shí)”也就是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”的具體解釋。社會存在決定社會意識，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。這一解釋是由一個多重復(fù)句表達(dá)的。整個句子以關(guān)聯(lián)詞“所以”為標(biāo)志構(gòu)成因果聯(lián)系，分為各由復(fù)句組成的前后兩個部分。前一部分“人們首先……然后才能……”是條件復(fù)句，說明社會存在(物質(zhì))決定社會意識(精神)；后一部分是以“因而”為關(guān)聯(lián)詞的因果復(fù)句。說明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)。通過這番解讀，我們可以領(lǐng)略到課文嚴(yán)密的邏輯力量。
3.“由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)……在黑暗中摸索”，“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對照，贊揚(yáng)了馬克思發(fā)現(xiàn)“剩余價值”的劃時代意義，嘲諷了資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會主義批評家們。
4.“斗爭是他的生命要素”，“斗爭”指前文所說的“參加推翻資本主義社會及其所建立的國家制度的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)”。這句強(qiáng)調(diào)說明馬克思把無產(chǎn)階級的解放事業(yè)當(dāng)作了“他的畢生的真正使命”。“熱烈”、“頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很少見”等詞語，感情色彩強(qiáng)烈，對馬克思從事革命斗爭的非凡氣質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志和輝煌成果進(jìn)行了熱烈的歌頌。
5. “他對這一切……才給予答復(fù)”，用精彩的比喻描述了馬克思的恢宏氣度、廣闊胸懷和無所畏懼的戰(zhàn)斗風(fēng)格。他受到全世界人民的尊敬、愛戴和悼念，證明他的逝世造成的“空白”是不可彌補(bǔ)的。
6.“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”，說明馬克思斗爭的目的是為了全人類的解放而不是個人的私利；馬克思的敵人不是與他個人有什么仇隙，而是整個人類的敵人�！翱赡堋�、“未必有”以不肯定的語氣深刻地表達(dá)了肯定的含義。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵句子和段落的含義，不能離開具體的語言環(huán)境，更不能將文章肢解開來。
關(guān)于經(jīng)“練習(xí)”五 本題意在復(fù)習(xí)鞏固語言知識。參考答案：
紛繁蕪雜：多而雜亂。
豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。亦比喻頓時領(lǐng)悟過來或迅速解決問題。
卓有成效：有卓越的成績、效果。
誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)。
英名：指英雄人物的名字或名聲。
不可估量；無法估計(jì)。
四.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)二。
2.補(bǔ)充作業(yè) ：印刷材料。
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
青青子衿
三 在馬克思墓前的講話
課 文 說 明：
馬克思于1883年3月14日在英國倫敦逝世。3月17日，安葬于倫敦北的海格特公墓。
當(dāng)時參加葬儀的有：恩格斯，馬克思早在共產(chǎn)主義者同盟時期的兩個老同志列斯納和羅赫納，從法國來的拉法格和龍格，從德國來的李卜內(nèi)西，還有兩位著名科學(xué)家——化學(xué)家肖萊馬和生物學(xué)家雷伊。朗凱斯特等。
馬克思的朋友哥雷姆克代表《社會民主黨人報〉和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會”向馬克思的遺體獻(xiàn)了花圈后，恩格斯就用英語發(fā)表了這篇講話，代表全世界無產(chǎn)階級對馬克思的逝世表示了深切的悼念，對于馬克思一生為無產(chǎn)階級所作的偉大貢獻(xiàn)作了崇高的評價和熱情的贊頌。
本文是一篇悼詞。悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù)；然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并簡要地作出評價；最后對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。
悼詞作為講演辭的一種，又具有講演辭的某些特點(diǎn)。
由于講演是面向聽眾的，首先必須有針對性，中心要十分突出。
其次，感情要深摯，語言要通俗形象。
最后，因?yàn)槭侵v化人家聽的，所以也像一般講演辭那樣，其主體部分的結(jié)構(gòu)通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領(lǐng)；然后便圍繞著主題，或逐層深入，或分成幾個方面來談，并且無論用何種方式，在每一層次或每一方面的開頭處，往往先說明要點(diǎn)，結(jié)局再加以重申，以使聽眾始終不偏離講話主題，能對全篇講話獲得清晰的感受。
本文的第一部分（第一段），追述馬克思逝世的時間、地點(diǎn)和情景。對于馬克思的逝世，恩格斯不忍直接說出，而用“隱諱”的手法說馬克思“停止思想了”，“安靜地睡著了”，“永遠(yuǎn)地睡著了”，把自己的極度悲痛的心情委婉而又含蓄地表達(dá)出來。
“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯的深感遺憾的惋惜心情�！八诎矘芬紊习察o地睡著了”，說明馬克思臨死之前，還在為無產(chǎn)階級革命事業(yè)辛勤地工作著。這里的“兩分鐘”“安靜地”不同于一般記敘文中寫實(shí)的時間概念和一般的對人物姿態(tài)的形象描寫，而是一種痛苦惋惜心情的表露，是對馬克思忘我精神的揭示和贊頌。
第二部分（第二至第七段）為全文主體，敘述馬克思生前的主要活動，評價了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)�？梢苑譃槿齻�層次。
第一層次（第二段），作者論述了馬克思的逝世所造成的巨大損失。從另一方面看，也即概括揭示了馬克思生前的偉大貢獻(xiàn)，因此當(dāng)視為全文總綱。
第二層次（第三、四、五段），論述了馬克思 “歷史科學(xué)”的偉大貢獻(xiàn)。
首先（第三段），作者扼要介紹了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律及其意義。
其次（第四段），作者概述了馬克思對剩余價值的發(fā)現(xiàn)及其意義。
最后（第五段），說明馬克思在其他許多領(lǐng)域都有深入廣泛的研究和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
第三層次（第六、七段），論述馬克思“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級”所做出的卓絕貢獻(xiàn)。
這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從理論研究談到革命實(shí)踐，從馬克思是一位“科學(xué)家”（也即思想家、理論家）談到馬克思“首先是一個革命家”；緊承總綱部分中的兩個“對于”而分述，層次清晰，重點(diǎn)突出，使聽眾（讀者）對馬克思這一偉人的本質(zhì)特點(diǎn)以及他所做出的偉大貢獻(xiàn)留下極其深刻的印象。
第三部分（八、九段），論述馬克思在當(dāng)代的巨大影響，并對他的逝世表示深切的悼念。
這篇講話在表現(xiàn)方法上還有兩個鮮明的特點(diǎn)。
1、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合。
2、在論述上，邏輯非常嚴(yán)密。本文的中心是論述馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，而這主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。
邏輯嚴(yán)密還表現(xiàn)在文章各個部分段落之間的緊密聯(lián)系上。從全文來說，有的地方用了過渡段；就段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語句，這樣，不僅使得段落過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使得論述內(nèi)容重點(diǎn)突出，層次井然。這是作者思路清晰的反映，也體現(xiàn)了悼詞的特點(diǎn)。
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
江蘇省丹陽高級中學(xué) 徐栩
恩格斯
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
1、課文第一段文字
2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語
三、教學(xué)設(shè)想
本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論 ，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)時數(shù)：一課時
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入 新課：
1、文體介紹：
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：
悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾
開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。
結(jié)尾：對死者的悼念。
2、課文有關(guān)內(nèi)容
馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。
列寧對他們的評價：
他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。
“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師�！�
二、投影展示教學(xué)目標(biāo)
三、課文整體感知
學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一
學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)
明確：
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，
第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個革命家”
四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感
�。▽W(xué)生討論體會）
1、 課文第一小節(jié)
學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。
學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩
明確：
“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾
避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：
“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰 。
“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。
再讀第一小節(jié)
2、請學(xué)生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。
明確：
“很少有人像他那樣滿腔熱情 、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。”
“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個詞語感情色彩強(qiáng)烈，
3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二 （ 體會句中重點(diǎn)詞語）
五、補(bǔ)充練習(xí)
1、 課文中一些代詞的指代內(nèi)容
�、俨粌H如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律。
�、谝簧心苡羞@樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。
�、鬯鳛榭茖W(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。
�、苷�?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
2、破折號的用法
第1 小節(jié) “安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用）
第8小節(jié)“各國政府--無論……資產(chǎn)者--無論保守派……”
(解釋說明：馬克思不是為個人而戰(zhàn)，而是為整個無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗 。)
3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。
六、學(xué)生再讀課文
七、總結(jié)
教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？
學(xué)生答，教師小結(jié)：
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。
八、布置作業(yè)
1、字詞歸納
2、朗讀課文，體會情感
3、課課練
附：板書設(shè)計(jì)
一、悼念 （1） -- 偉人的逝世 -- 悲痛
理論
二、評價（2－7） -- 偉大的貢獻(xiàn) -- 不可估量
實(shí)踐
三、悼念 （8－9）-- 敵人的忌恨 -- 崇高的品質(zhì)
人民的愛戴
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
在馬克思墓前的講話
［教學(xué)目標(biāo) ］
一、體會本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語言精確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)悼詞的寫法。
二、了解馬克思對共產(chǎn)主義革命運(yùn)動的偉大功績，學(xué)習(xí)馬克思堅(jiān)定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神。
［教學(xué)設(shè)想］
一、本文圍繞中心，層層推進(jìn)，言簡意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)講授。
二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章中強(qiáng)烈的情感。
［課時安排］
兩課時。
第 一 課 時
教學(xué)要點(diǎn)
解題，講讀第一、第二部分。
教學(xué)過程
一、解題。
1.馬克思和馬克思主義的誕生；
2.馬克思與恩格斯的革命友誼；
3.馬克思的逝世。
以上內(nèi)容詳見《教學(xué)參考資料》“補(bǔ)充材料”。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點(diǎn)，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。
三、講讀第一部分（第一～二自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：
依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對照課文，仔細(xì)思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去？用來替代的詞語為什么不能替代？
參考答案：
“下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于整個世界的非同尋常的影響，是一個令人萬分悲痛、永志不忘的時刻。
“最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。
“還”：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。
“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號表示補(bǔ)充說明）表達(dá)了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。
第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰�。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。
第二自然段不用“和”，而并列用兩個“對于”，從在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時，表明了從兩個方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡撸瑥?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。
板書：述其哀
指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。
四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：
研讀第三～六自然段，回答下列問題：
1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個“規(guī)律”“即”“事實(shí)”，對不對？為什么？為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？
2.“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運(yùn)動規(guī)律”的重大意義是什么？
3.“兩個發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？
參考答案：
1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。
這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動�！八浴睒�(biāo)明由這個“簡單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。
2.“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”，這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。
3.“兩個發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大，與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。
小結(jié)：三個段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。
板書：贊其功（一）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會其語言的概括和精當(dāng)。
五、布置作業(yè) 。
1.表情朗讀練習(xí)二中的五個句子，并按要求解答1、2、3小題。
2.在課本上完成練習(xí)四。
第二教時
教學(xué)要點(diǎn)
復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
1.提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？
2.檢查作業(yè) 。
二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。
1.馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
2.“因?yàn)轳R克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
3.第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？
4.馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？
參考答案：
1.“這”指代馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。
2.這個過渡句是既承上又啟下�！俺猩稀笔钦f：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。
3.“是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業(yè)”（動賓短語）�！暗谝淮巍北砻黢R克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國際工人協(xié)會”引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進(jìn)步到自為的階級。
4馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動著偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。
板書：贊其功（二）
三、講讀第三部分（第八～九自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)：
1.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？
2.馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？
3.“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵�！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？
4.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
參考答案：
1.“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個“最”體現(xiàn)在兩個“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。
2.這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實(shí)踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。
3.“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤�，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語氣表示肯定的含義。
4.思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
板書：頌其德（三）
四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語，說說它們在圍繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。
五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。
六、作業(yè) ：課外閱讀列寧文章《卡爾•馬克思》。
七、板書：
在馬克思墓前的講話
停止思想，不可估量，空白……述其哀
英名和事業(yè)永垂不朽
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
郁洪千 江蘇省江陰高級中學(xué)
教學(xué)目的
1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
2. 揣摩本篇悼詞的語言，體會平實(shí)的語言飽含的深情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
揣摩在特定的環(huán)境和場合，以特定的身份發(fā)表講話時的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程 及主要內(nèi)容
一、 導(dǎo)入 新課
1.背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師�！�
2.簡介悼詞的特點(diǎn)
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）、結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
二、 整體感知課文
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，
按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
2.找出文章的關(guān)鍵句。
第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)。
本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個革命家。”）
四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。
1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。
2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
a.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
b.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
c.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥�！坝肋h(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。
五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。
a.“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了�！@樣的領(lǐng)域是很多的。”
“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。
b.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的�！�
“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對人類的貢獻(xiàn)更大。
c.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭�！�
“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。
d.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。”
這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。
六、總結(jié)
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。
而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會情感。
2、完成課課練。
附：板書設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩 格 斯
悼念 敘述（§1）————悲痛
↓ 理論——科學(xué)家↘
評價 評說（§2—§7） →敬仰
↓ 實(shí)踐——思想家↗
懷念 頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo) 1.了解悼詞的基本結(jié)構(gòu)。 2.體味用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。 3.了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。 4.掌握幾個重要詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 1.馬克思的偉大貢獻(xiàn) 2.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。 教學(xué)難點(diǎn)：馬克思偉大貢獻(xiàn)的社會意義 課時安排：兩課時 教學(xué)步驟 第一課時 一、導(dǎo)入 1.學(xué)生簡述所知道的馬克思的情況后，教師播放《馬克思》短片錄音剪輯（約2分半鐘）。 【錄音內(nèi)容】：馬克思和恩格斯生活在19世紀(jì)。那時候，工人階級和資產(chǎn)階級的矛盾非常激化，馬克思和恩格斯站在工人階級的立場，創(chuàng)立了共產(chǎn)主義學(xué)說，因而稱為世界工人階級的偉大導(dǎo)師。 馬克思在1818年5月5日生于德國的特利爾城。他上學(xué)時學(xué)習(xí)很努力，中學(xué)畢業(yè)的絕大多數(shù)課程獲得了優(yōu)異成績。馬克思在青年時代就有崇高理想，在中學(xué)畢業(yè)的作文中就表示，今后要選擇最能為人類服務(wù)的職業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后不久，他擔(dān)任《萊茵報》主編，后來，馬克思因發(fā)表文章抨擊當(dāng)時的德國的專制政府，被迫離開德國，移居到法國的巴黎。在巴黎，馬克思住在工人區(qū)，廣泛接觸工人群眾，了解他們的生活和斗爭情況，并且同許多革命者建設(shè)了聯(lián)系。那時候，他精心研究社會發(fā)展規(guī)律，逐漸成為共產(chǎn)主義者。 這是英國倫敦博物館的閱覽廳。馬克思在他旅居英國的34年中，利用這里豐富的藏書，對歷史，對哲學(xué)，對資本主義作了透徹的研究和精辟的剖析，寫下了許多不朽的著作。著名的《共產(chǎn)黨宣傳》和《資本論》就是在這一時期完成的。1883年3月14日，卡爾·馬克思在倫敦逝世，安葬在這座公墓內(nèi)，他的親密戰(zhàn)友恩格斯給他給予了高度評價�！豆伯a(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著共產(chǎn)主義學(xué)說的誕生。從此以后，在馬克思主義的指導(dǎo)下，工人階級不斷斗爭，去改變自己的命運(yùn)。 2.抽學(xué)生復(fù)述所聽到的關(guān)于馬克思的主要情況。 二、關(guān)于文體 因?yàn)楸疚氖邱R克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思葬禮上發(fā)表的講話，所以，我們可以把它當(dāng)作“悼詞”看待，實(shí)質(zhì)上它是一篇議論抒情的文章。 三、有關(guān)悼詞寫作的基本結(jié)構(gòu)（可以和學(xué)生共同完成） 1.交代死者的姓名、去世時間、地點(diǎn)、原因、享年等情況。 2.簡述死者生平。 3.評述死者的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)等，以及對后世的影響。 4.寄托哀思，表達(dá)對死者的哀悼之情。 強(qiáng)調(diào)：悼詞寫作有以上要件，但主體內(nèi)容在第3部分：對死者功績、品質(zhì)及影響的評述。 四、參照上述結(jié)構(gòu)，看看本文的寫作順序是否與上略同 明確： 1.簡述馬克思的逝世經(jīng)過（第1自然段） 2.概述馬克思逝世帶來的巨大損失（第2自然段） 3.評贊馬克思的偉大貢獻(xiàn)（第3～8自然段） 4.寄托哀思，表達(dá)傷痛之意（第9兩自然段） 五、與基本結(jié)構(gòu)相比，本文少了哪一部分？多了哪一部分？ 明確：少了介紹死者的基本情況，多了概述死者的逝世帶來的巨大損失。 原因推測：①因?yàn)楸疚氖嵌鞲袼乖谠岫Y上的講話，前來悼念的人應(yīng)該是熟知馬克思的，所以，對于這樣一位眾所周知的偉大人物，恩格斯覺得無須在此作太多的關(guān)于生平的介紹；②馬克思是一個影響世界思想體系的頂峰級人物，他的去世更多是為后世帶來不可估量的損失，所以，恩格斯要提前加以強(qiáng)調(diào)；③本文或許不是嚴(yán)格意義上的悼詞。即使是，其基本結(jié)構(gòu)也不是僵死的束縛，應(yīng)該允許講話人因?yàn)閷ο蠛蛨鼍暗牟煌鞅匾母淖儭? 六、指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出重要詞語，并在課后認(rèn)真掌握。 七、解析課文第1自然段。 1.感受語言。文章第1自然段應(yīng)該怎樣讀才更準(zhǔn)確、得體？師生配合完成。 明確：低沉，緩慢，充滿傷痛之情。 2.體味準(zhǔn)確、藝術(shù)的語言表達(dá)。 由學(xué)生找出相關(guān)詞句并加以解說，其他同學(xué)補(bǔ)充和糾正。個別地方，教師可作點(diǎn)撥。旨在讓學(xué)生閱讀時注意體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。（可結(jié)合課后練習(xí)二完成） 八、簡析第2自然段：馬克思去世后帶來的巨大損失。 1.兩大方面：歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級；歷史科學(xué) 2.兩個詞語：空白 九、自讀課文，盡量讀出深沉、凝重的感情來。 第二課時 一、簡析3～8自然段各段之間嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解掌握）。 二、講析課文3～8自然段，了解馬克思的巨大貢獻(xiàn) 1.對哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)（重點(diǎn)解析） ●兩大發(fā)現(xiàn)：①人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等。②現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律，即剩余價值規(guī)律。 （剩余價值：是雇傭工人創(chuàng)造的被資本家無償占有的超過勞動力價值的價值。） ●發(fā)現(xiàn)所具有的社會： ①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑：解決了工人階級對自己遭受剝削、壓迫的認(rèn)識問題，使他們懂得為生存而斗爭。 ②剩余價值規(guī)律：揭示了資本家剝削工人的秘密，使工人們找到了同資本家進(jìn)行堅(jiān)定斗爭的最充分的理由。 2.對自然科學(xué)的貢獻(xiàn)：不是“淺嘗輒止”；總是“衷心喜悅” 3.對世界無產(chǎn)階級革命的貢獻(xiàn)（主要貢獻(xiàn)）。 ①斗爭是他的生命要素——滿腔熱情、堅(jiān)忍不拔、卓有成效。 ②作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。 三、如何理解第8自然段中“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬”“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”兩句話的含義？ 明確： ①“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復(fù)”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。 ②重點(diǎn)分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。 四、關(guān)于第3自然段中“所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成了基礎(chǔ)”一句的理解和句中“從而”一詞的辯正。 資料：張日昌《淺議<在馬克思墓前的講話>的“從而”》。 基本結(jié)論：“從而”處翻譯有誤，其意應(yīng)為“和因此而形成的”。這樣，原句就變?yōu)椤八�，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)和因此而形成的一個民族或一個時代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成了基礎(chǔ)”。 五、感受追悼會場面的莊嚴(yán)、沉重的氛圍，進(jìn)一步加深對悼詞極其用途的理解。 1.播放記錄片《毛澤東同志永垂不朽》片頭哀樂剪輯。讓學(xué)生感受追悼會前的莊嚴(yán)、凝重的氣氛。 2.播放鄧小平同志為周恩來總理致悼詞片斷。在緬懷一代偉人的同時，進(jìn)一步了解悼詞的基本結(jié)構(gòu)和追悼會的凝重氣氛。 六、抽查詞語掌握情況。 悼詞——泥淖——綽綽有余——?dú)w棹——卓有成效 不可估量——沽酒——骷髏——金箍 紛繁蕪雜——嫵媚 豁然開朗——心胸豁達(dá) 淺嘗輒止——南轅北轍 衷心喜悅——言不由衷——哀思——衰弱 忌恨——嫉妒——諱疾忌醫(yī) 給gěi以——給jǐ予
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課型 課內(nèi)講讀課
教學(xué)方法 中間突破法
一.導(dǎo)入 新課
一百多年前，馬克思的女兒與馬克思之間有過這樣一次對話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個經(jīng)典的回答，一筆巨大的財(cái)富，這是一種獨(dú)立思考的思維品質(zhì)！作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思，“思考一切”是他一貫的性格，“思考一切”也是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點(diǎn)。 正因?yàn)槿绱�，馬克思才能以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀(jì)的人類生活，推動著人類社會不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個范圍而不是只限于社會主義社會呢？因?yàn)轳R克思在西方國家，在資本主義社會，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門必修的科目。因此，學(xué)習(xí)《 在馬克思墓前的講話》這篇課文，我們不僅要學(xué)習(xí)馬克思的豐功偉績，還要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會提出自己的見解和觀點(diǎn)。這是你們作為當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。
二.課文導(dǎo)學(xué)：
思考：
⑴. “在馬克思墓前的講話”，從這個標(biāo)題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。
⑵.哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)？
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：
所謂悼詞，就是對死者表示哀悼的話。悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾 。
開頭----述其哀----悼念----：一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體----贊其功----評價：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。
結(jié)尾----頌其德----悼念：對死者的悼念以及對參加悼念儀式的人提出希望和要求。
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念， 按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
�、�.據(jù)此理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（1--2） 悼念 交代偉人的逝世
第二部分（3--7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)
第三部分（8--9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高
三.講解文章第一部分。
�、�.導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：
依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”、“停止思想”、對于、不可估量、“空白”。
思考：
�、�.文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時間，但為什么要如此具體的寫出時和刻呢？
明確： “下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于整個世界的非同尋常的影響，是一個令人萬分悲痛、永志不忘的時刻。
�、�.最字能否刪去？為什么？
明確：“最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。
�、�.“還”字能否刪去？還不到兩分鐘表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。
⑷.“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”中破折號起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：破折號表示補(bǔ)充說明，表達(dá)了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛。
�、�.“在安樂椅上睡著了”表現(xiàn)了恩格斯怎樣的品質(zhì)？
⑹.“停止思想了”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)底睡著了”運(yùn)用了什么修辭手法？含蓄而委婉底表現(xiàn)了恩格斯怎樣的心情？第一自然段中能否用“心臟停止跳動”代替“停止思想”？
明確：諱飾手法。第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰�。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。
�、�.能否把第二段中的第二個“對于”、“不可估量”、“空白”分別換成“和”、“巨大”、“嚴(yán)重情況”？
明確：第二自然段不用“和”，而并列用兩個“對于”，從在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時，表明了從兩個方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡�，�?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。
⑻.第二自然段在全文中起什么作用？
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。
�、� .指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。
四.講解文章第二部分。
思考：
⑴.在這一部分，恩格斯寫了馬克思的什么偉大的貢獻(xiàn)？第一個貢獻(xiàn)是什么？第一個發(fā)現(xiàn)具有什么意義？你從什么地方看出它的偉大來？為什么為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？通過和達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的比較能夠表現(xiàn)馬克思發(fā)現(xiàn)的偉大意義？
明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律。達(dá)爾文從生物學(xué)的角度揭示了人類的起源，推翻了上帝創(chuàng)造人的宗教落后的觀點(diǎn)；馬克思從社會學(xué)的角度揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，為人們?nèi)耸律鐣透脑焐鐣峁┝虽J利的思想武器，二者同具有劃時代的偉大意義。
⑵.“紛繁蕪雜”和哪個詞構(gòu)成對比？這最“簡單的事實(shí)”又是指什么？你能否用更精練的語言概括這個條件復(fù)句的意思？
明確：物質(zhì)決定精神，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來解析上層建筑，而不能由上層建筑來解析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
�、�.試對第三段作語法分析（復(fù)句作單句的一個成分以及復(fù)句的層次劃分）。
⑷.學(xué)生集體朗讀第四段。
�、�.思考：“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思的第二個發(fā)現(xiàn)是什么？你能否簡潔地歸納一下？馬克思的這兩個發(fā)現(xiàn)有何不同？為什么說由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)這里就豁然開朗了？為什么說馬克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索？豁然開朗與黑暗中模索這一對比說明了什么？
明確：不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”，這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義
�、�.馬克思一生只有這兩個發(fā)現(xiàn)嗎？為什么作者還要概述馬克思在其它領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)？“每一個”很多、獨(dú)到、不膚淺”分別從那些角度去闡述馬克思的理論研究？引申進(jìn)行思想教育，馬克思為什么有如此多的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)領(lǐng)域作出如此巨大的貢獻(xiàn)？
從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大（深度和廣度），與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。
馬克思具有頑強(qiáng)刻苦的治學(xué)精神，恩格斯用馬克思的其它的發(fā)現(xiàn)來證明“不是偶然的”，這是馬克思近30年的長期嘔心瀝血，忍受著常人難以想象的貧困、饑餓、病、 喪子、亡妻、嫉妒、誹謗的折磨以及大量艱辛的研究才獲得的，正如馬克思自己所言，在科學(xué)上沒有平坦的大路可走，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。馬克思正是這樣一個身體力行的人。
�、�.以上主要是從什么方面來表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)？（科學(xué)理論）
五.講解文章第6-7段。
論證完了理論貢獻(xiàn)，接下來應(yīng)該是論證實(shí)踐貢獻(xiàn)，那么作者是如何實(shí)現(xiàn)理論貢獻(xiàn)向?qū)嵺`貢獻(xiàn)的過渡的呢？請看課文的第六段。
思考：
�、�.第六自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？它應(yīng)該劃歸上文還是下文，為什么？（雙重過渡）
�、�. 馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
明確：“這”指代馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。
�、�.“因?yàn)轳R克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
明確：這個過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。
�、�.“馬克思首先是一個革命家”，那么“然后是什么”？如何理解這一句話，能否把它們顛倒一個位置？
明確：從理論和實(shí)踐的關(guān)系去理解
�、�.出示馬克思的墓志銘：歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。你們能從這個墓志銘悟出第七段的內(nèi)容嗎？（改造世界）
⑹我們能否具體說說馬克思做了那些改造世界的工作？馬克思改造世界的具體事實(shí)可以概括為幾個方面？
明確：宣傳群眾、組織群眾；
⑺.第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？ 這種方式或那種方式具體指什么方式？
明確：是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業(yè)”（動賓短語）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國際工人協(xié)會”引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進(jìn)步到自為的階級。指不管是理論發(fā)現(xiàn)還是革命實(shí)踐，不管是宣傳群眾還是組織群眾；
�、�.兩個參加是從什么角度說的？
明確：兩個參加，第一個是從推翻舊制度說的，第二個是從建立新制度說的
�、�.這一段是從什么方面去表現(xiàn)馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？（革命實(shí)踐）
六.回扣講解第二段：
⑴.回顧本文的題材：以議論為主的帶有較強(qiáng)悼詞性質(zhì)的演說詞。演說詞是議論文的一種，議論文有三要素，本文也是如此�，F(xiàn)在大家找找本文的論點(diǎn)是什么？
明確：第二段內(nèi)容。
�、啤皩τ趹�(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級和對于歷史科學(xué)”的損失分別是從什么角度來談?chuàng)p失的？
明確：革命實(shí)踐和革命理論；這就是中心論點(diǎn)的兩個方面
�、�.大家再來看看，恩格斯在論述這個論點(diǎn)的兩個方面時先后次序顛倒了，這是不是思維前后不一致而導(dǎo)致位置結(jié)構(gòu)的不嚴(yán)謹(jǐn)呢？
明確：符合人們由近及遠(yuǎn)的認(rèn)識思維規(guī)律，這種結(jié)構(gòu)也稱倒影結(jié)。 現(xiàn)在大家明白第二段的作用了嗎？
現(xiàn)在文章的論點(diǎn)、論據(jù)都有了，那么文章的結(jié)論在那？
七.講解文章8-9段
思考：
�、�.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？“萬不得已的時候”指什么時候？
明確：“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個“最”體現(xiàn)在兩個“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性�！叭f不得已的時候”指有損于無產(chǎn)階級革命事業(yè)的時候。
�、�.馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？
明確：這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實(shí)踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。
�、�.“擁護(hù)、愛戴”等詞能否顛倒次序？ “他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵�！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？
明確：“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤�，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格�！翱赡堋笔且圆豢隙ǖ恼Z氣表示肯定的含義。
�、�.從議論文的角度講，文章的第八段是否多余？為什么？
明確：從正反兩個方面進(jìn)一步論證不可估量的損失。
�、�.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
明確：思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
8.總結(jié)全文。
文章通過對馬克思一生的評述，熱情贊頌了馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對馬克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。作為演說詞的主體部分，第二自然段通過兩個“對于”提出議論中心，第三到第八自然段分別從科學(xué)理論和革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)進(jìn)行正面論證，進(jìn)而從敵我對馬克思的不同態(tài)度進(jìn)行側(cè)面論證，第三部分得出結(jié)論。結(jié)構(gòu)前后連貫，步步深入，層次分明而又渾然一體。
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
在馬克思墓前的講話
［教學(xué)目標(biāo) ］
1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
2. 揣摩本篇悼詞的語言，體會平實(shí)的語言飽含的深情。
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］
揣摩在特定的環(huán)境和場合，以特定的身份發(fā)表講話時的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
［課時安排］
一課時
［教學(xué)過程 ］
一、 導(dǎo)入 新課
1.背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師�！�
2.簡介悼詞的特點(diǎn)
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）、結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
二、 整體感知課文
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，
按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
2.找出文章的關(guān)鍵句。
第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失�！蓖怀隽笋R克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)。
本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個革命家�！保�
四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。
1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。
2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
A.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
B.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
C.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥�！坝肋h(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈�！八恕庇质潜苤M的手法。
五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。
A.“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了�！@樣的領(lǐng)域是很多的�！�
“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。
B.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”
“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對人類的貢獻(xiàn)更大。
C.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭�！�
“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。
D.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人�！�
這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。
六、總結(jié)
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。
而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會情感。
2、完成課課練。
附：板書設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩 格 斯
悼念 敘述（§1）————悲痛
↓ 理論——科學(xué)家↘
評價 評說（§2—§7） →敬仰
↓ 實(shí)踐——思想家↗
懷念 頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)重點(diǎn)：
1.領(lǐng)悟作者的思想感情。
2.揣摩詞語的感情色彩和表達(dá)作用。
3.體會演說詞的論辯思路。
教學(xué)難點(diǎn) ：作者的思想感情和詞語的表達(dá)作用。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)方法：分析領(lǐng)悟法。
第一課時
一.導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展是經(jīng)歷了很漫長的時期的，在漫漫歷史長河中，總會出現(xiàn)一些偉大的科學(xué)家，他們以超人的智慧發(fā)現(xiàn)了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動科學(xué)向前發(fā)展。在復(fù)雜的社會科學(xué)領(lǐng)域，正是一位杰出的哲學(xué)家總結(jié)了資產(chǎn)主義社會以及整個人類社會的歷史規(guī)律，推動了無產(chǎn)階級革命。這就是卡爾•馬克思。馬克思以其卓越的功績，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來學(xué)習(xí)恩格斯寫的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產(chǎn)階級革命的偉大的導(dǎo)師。
二.預(yù)習(xí)檢測：
1.糾正下列各句中的錯別字：
�、儆捎谑Ｓ鄡r值的發(fā)現(xiàn)，這里就霍然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）
�、诤苌儆腥讼袼菢訚M膛熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。（腔）
�、壑荒芨幸�?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）
2.選詞填空，并區(qū)別這些近義詞：
�、佼�(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）
②馬克思還（發(fā)現(xiàn)）了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）
�、鄣邱R克思在他們所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有（獨(dú)到）的發(fā)現(xiàn)。（獨(dú)特、獨(dú)到）
�。▍^(qū)別略，以上詞語很容易區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同義詞的區(qū)別方法分析辨別。）
三、理清文章的結(jié)構(gòu)（結(jié)合“練習(xí)”一）
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
悼詞的大致脈絡(luò)
開頭(第1段)：
簡介逝者去世的情況——追述馬
克思逝世的情形。
主體(第2～8段)：
頌揚(yáng)逝者的功績——概述馬克
思逝世的深遠(yuǎn)影響，熱情贊頌并高
度評價
馬克思對人類的卓絕貢獻(xiàn)。
結(jié)尾(第9段)：
頌揚(yáng)、悼念語。
四、分析第一段：
1.作者為什么要在開頭點(diǎn)明馬克思逝世的具體時間？
明確：第一處詳細(xì)點(diǎn)明逝世的時間，表達(dá)了一種莊重的意味；第二處極言時間之短，既表現(xiàn)了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。
2.本段寫馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語來表達(dá)？
明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因?yàn)槟硞�原因，不便直接說出某個意思，而是以比較委婉而又含蓄的語言表達(dá)意思），既表現(xiàn)了作者對馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。
第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用） 破折號領(lǐng)起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲 痛。他希望馬克思是暫時地像往常一樣地“睡著”，不希望、不愿意想到并且說出“永遠(yuǎn)地睡著了”，但又不能不說出。
小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時間、地點(diǎn)和情景。
四.分析二~五段：
1.第二段是從哪些角度來評說馬克思逝世造成的損失的？
明確：一是從對象（無產(chǎn)階級、歷史科學(xué)）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對于無產(chǎn)階級革命所起的重要作用是無與倫比的。
2.從后文內(nèi)容看，第二段起何作用？它與后兩層在內(nèi)容上是何關(guān)系？結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系？
明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關(guān)系；結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。
3.第三段。馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動�！八浴睒�(biāo)明由這個“簡單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”�！耙粋�民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。
5.“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？
明確：“此”指發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系。
6.第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個詞？試具體解釋這個詞語的含義？
明確：豁然開朗。剩余價值的發(fā)現(xiàn)揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認(rèn)識資本主義社會并解決這一社會的根本矛盾開辟了正確道路，對無產(chǎn)階級爭取自身解放的斗爭有巨大的指導(dǎo)作用。
7.第五段中“這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指什么？
明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價值規(guī)律。
8.第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說馬克思的理論研究的？
明確：廣度和深度。
小結(jié)：這一部分主要敘說馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
五.附板書內(nèi)容：
六.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)一。
2.補(bǔ)充作業(yè) ：印發(fā)資料。
第二課時
一.復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，處理課后練習(xí)一。
二.分析第6、7段：
1.“他作為一個科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？
明確：指上文所說的馬克思在很多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且任何一個領(lǐng)域的研究都很深入。
2.為什么“每一個新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？
明確：因?yàn)樗J(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現(xiàn)必然能帶來歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。
3.兩個“密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？
明確：他是通過了解科學(xué)的發(fā)展來了解無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級矛盾的發(fā)展的。
4.作為一個革命家，馬克思具有怎樣的品質(zhì)？
明確：對革命滿腔熱情，對無產(chǎn)階級事業(yè)堅(jiān)忍不拔，對工作卓有成效。
5.第7段和第6段是什么關(guān)系？
明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。
6.為什么說“斗爭是他的生命要素”？
明確：因?yàn)轳R克思無論研究科學(xué)或是從事革命活動，都是指導(dǎo)全世界無產(chǎn)階級的革命，他為無產(chǎn)階級革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。
7.第7段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？
明確：分三層。首句為一層，點(diǎn)明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡述馬克思的革命活動。
小結(jié)：這兩段敘說馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。
三.分析第8、9段：
第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。
1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？
明確：指前一段所說的馬克思在無產(chǎn)階級革命斗爭中的卓絕表現(xiàn)和成就。
“正因?yàn)檫@樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，展開了下文論述，屬承遞性詞語。運(yùn)用了鮮明的對比手法:
敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)
兩種態(tài)度
革命者:尊敬、愛戴、悼念
2.“他對這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？
明確：指資產(chǎn)者“誹謗他，詛咒他”。
3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？
明確：“敵人”指無產(chǎn)階級的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個人利益相沖突的人。
4.第8段采用了什么手法來評價馬克思？
明確：對比。把資產(chǎn)者和無產(chǎn)者對馬克思的態(tài)度作對比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級立場和崇高地位。
5.第9段“永垂不朽”是什么意思？
明確：本義是永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開辟的無產(chǎn)階級革命事業(yè)萬古長存。
小結(jié)：這兩段高度評價馬克思的地位，并對馬克思表達(dá)最深切的哀悼之情。
6.討論“練習(xí)二”。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以表現(xiàn)主旨是本文的又一大特色。 悼詞的主要內(nèi)容在于評述逝者生平事業(yè)功績，表達(dá)崇敬、悼念之情。本篇也不例外。為了全面、準(zhǔn)確、清楚地評述馬克思一生的偉績，表達(dá)全世界人民的崇敬、愛戴和悼念之情，本篇講話綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情等表達(dá)方式。從全篇看，介紹馬克思逝世的情形和他的革命實(shí)踐活動采取敘述的方式；對馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評價采用議論方式；而在敘述、議論之中又無處不飽含著誠摯的感情。
從局部看，這三者則是水乳交融，渾然一體。比如，第1段敘述馬克思逝世的情景，那看似平靜的敘述中卻融合了崇高的評價和深沉而又豐富的感情。又比如，第7段評述馬克思的偉大革命實(shí)踐，作者采用了夾敘夾議的方法，字里行間無不飽含著對馬克思的崇敬、愛戴和頌揚(yáng)之情。由于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，講話的內(nèi)容也就得到了完美的展現(xiàn)，講話也就具有了意味雋永、感人至深的藝術(shù)魅力。
關(guān)于練習(xí)四
1.“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)馬克思逝世的影響之大，是人類不可彌補(bǔ)的損失， 對下文第8段有領(lǐng)起作用。由此可見，第2段是全文的一個極其重要的段落，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的總綱作用。
2.第3段 “正像達(dá)爾文……一樣”，是用類比的方法說明馬克思的科學(xué)理論貢獻(xiàn)對于人類歷史的意義就跟達(dá)爾文的科學(xué)成就對于自然科學(xué)的意義一樣巨大。“即歷來……事實(shí)”緊承上文，說明了馬克思所發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律，一直被形形色色的唯心主義思想所“掩蓋”，直到馬克思才揭示了這個真理。冒號后面的話都是對“簡單事實(shí)”也就是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”的具體解釋。社會存在決定社會意識，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。這一解釋是由一個多重復(fù)句表達(dá)的。整個句子以關(guān)聯(lián)詞“所以”為標(biāo)志構(gòu)成因果聯(lián)系，分為各由復(fù)句組成的前后兩個部分。前一部分“人們首先……然后才能……”是條件復(fù)句，說明社會存在(物質(zhì))決定社會意識(精神)；后一部分是以“因而”為關(guān)聯(lián)詞的因果復(fù)句。說明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)。通過這番解讀，我們可以領(lǐng)略到課文嚴(yán)密的邏輯力量。
3.“由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)……在黑暗中摸索”，“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對照，贊揚(yáng)了馬克思發(fā)現(xiàn)“剩余價值”的劃時代意義，嘲諷了資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會主義批評家們。
4.“斗爭是他的生命要素”，“斗爭”指前文所說的“參加推翻資本主義社會及其所建立的國家制度的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)”。這句強(qiáng)調(diào)說明馬克思把無產(chǎn)階級的解放事業(yè)當(dāng)作了“他的畢生的真正使命”�！盁崃摇�、“頑強(qiáng)”、“卓有成效”、“很少見”等詞語，感情色彩強(qiáng)烈，對馬克思從事革命斗爭的非凡氣質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志和輝煌成果進(jìn)行了熱烈的歌頌。
5. “他對這一切……才給予答復(fù)”，用精彩的比喻描述了馬克思的恢宏氣度、廣闊胸懷和無所畏懼的戰(zhàn)斗風(fēng)格。他受到全世界人民的尊敬、愛戴和悼念，證明他的逝世造成的“空白”是不可彌補(bǔ)的。
6.“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”，說明馬克思斗爭的目的是為了全人類的解放而不是個人的私利；馬克思的敵人不是與他個人有什么仇隙，而是整個人類的敵人。“可能”、“未必有”以不肯定的語氣深刻地表達(dá)了肯定的含義。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵句子和段落的含義，不能離開具體的語言環(huán)境，更不能將文章肢解開來。
關(guān)于經(jīng)“練習(xí)”五 本題意在復(fù)習(xí)鞏固語言知識。參考答案：
紛繁蕪雜：多而雜亂。
豁然開朗：形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。亦比喻頓時領(lǐng)悟過來或迅速解決問題。
卓有成效：有卓越的成績、效果。
誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)。
英名：指英雄人物的名字或名聲。
不可估量；無法估計(jì)。
四.布置作業(yè) ：
1.課后練習(xí)二。
2.補(bǔ)充作業(yè) ：印刷材料。
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
郁洪千 江蘇省江陰高級中學(xué)
教學(xué)目的
1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
2. 揣摩本篇悼詞的語言，體會平實(shí)的語言飽含的深情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
揣摩在特定的環(huán)境和場合，以特定的身份發(fā)表講話時的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程 及主要內(nèi)容
一、 導(dǎo)入 新課
1.背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師。”
2.簡介悼詞的特點(diǎn)
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）、結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
二、 整體感知課文
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，
按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
2.找出文章的關(guān)鍵句。
第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失�！蓖怀隽笋R克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)。
本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個革命家�！保�
四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。
1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。
2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
a.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
b.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
c.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。
五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。
a.“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了�！@樣的領(lǐng)域是很多的�！�
“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。
b.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的�！�
“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對人類的貢獻(xiàn)更大。
c.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭�！�
“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。
d.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人�！�
這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。
六、總結(jié)
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。
而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會情感。
2、完成課課練。
附：板書設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩 格 斯
悼念 敘述（§1）————悲痛
↓ 理論——科學(xué)家↘
評價 評說（§2—§7） →敬仰
↓ 實(shí)踐——思想家↗
懷念 頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
在馬克思墓前的講話
［教學(xué)目標(biāo) ］
1. 把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
2. 揣摩本篇悼詞的語言，體會平實(shí)的語言飽含的深情。
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］
揣摩在特定的環(huán)境和場合，以特定的身份發(fā)表講話時的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
［課時安排］
一課時
［教學(xué)過程 ］
一、 導(dǎo)入 新課
1.背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師�！�
2.簡介悼詞的特點(diǎn)
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）、結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
二、 整體感知課文
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，
按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1.理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1） 悼念 交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（§2－§7） 評價 評說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)——敬仰
第三部分（§8－§9） 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高——敵人的忌恨、人民的愛戴——懷念
2.找出文章的關(guān)鍵句。
第二小節(jié)是主體部分的總綱，“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失�！蓖怀隽笋R克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)。
本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)——“因?yàn)轳R克思首先是個革命家。”）
四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。
1.齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感——悲痛。
2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
A.“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
B.“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
C.“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥�！坝肋h(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈�！八恕庇质潜苤M的手法。
五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。
A.“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。”
“即使……也……。但是……”先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。
B.“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的�！�
“遠(yuǎn)不是”說明馬克思作為革命家，對人類的貢獻(xiàn)更大。
C.“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭�！�
“滿腔熱忱”、“堅(jiān)忍不拔”表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。
D.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。”
這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。
六、總結(jié)
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。
而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會情感。
2、完成課課練。
附：板書設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩 格 斯
悼念 敘述（§1）————悲痛
↓ 理論——科學(xué)家↘
評價 評說（§2—§7） →敬仰
↓ 實(shí)踐——思想家↗
懷念 頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴——懷念
《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目的
一、體會本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語言精確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)悼詞的寫法。
二、了解馬克思對共產(chǎn)主義革命運(yùn)動的偉大功績，學(xué)習(xí)馬克思堅(jiān)定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神。
教學(xué)設(shè)想
一、本文圍繞中心，層層推進(jìn)，言簡意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)講授。
二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章中強(qiáng)烈的情感。
教學(xué)時數(shù) 兩教時。
第一教時
教學(xué)要點(diǎn)
解題，講讀第一、第二部分。
教學(xué)過程
一、解題。
1.馬克思和馬克思主義的誕生；
2.馬克思與恩格斯的革命友誼；
3.馬克思的逝世。
以上內(nèi)容詳見《教學(xué)參考資料》“補(bǔ)充材料”。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點(diǎn)，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。
三、講讀第一部分（第一～二自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：
依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴(yán)重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對照課文，仔細(xì)思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去？用來替代的詞語為什么不能替代？
參考答案：
“下午兩點(diǎn)三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于整個世界的非同尋常的影響，是一個令人萬分悲痛、永志不忘的時刻。
“最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。
“還”：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。
“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號表示補(bǔ)充說明）表達(dá)了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。
第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰�。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。
第二自然段不用“和”，而并列用兩個“對于”，從在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻(xiàn)；同時，表明了從兩個方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計(jì)和衡量），因?yàn)楹笳叱潭茸罡�，�?qiáng)調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚(yáng)了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴(yán)重情況”，而用“空白”，因?yàn)榍罢哒Z意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。
第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達(dá)了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。
板書：述其哀
指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。
四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：
研讀第三～六自然段，回答下列問題：
1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個“規(guī)律”“即”“事實(shí)”，對不對？為什么？為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？
2.“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運(yùn)動規(guī)律”的重大意義是什么？
3.“兩個發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？
參考答案：
1.馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實(shí)”，因?yàn)椤凹础辈粌H管到“事實(shí)”，而且管到由“事實(shí)”導(dǎo)引出的結(jié)論。
這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動�！八浴睒�(biāo)明由這個“簡單事實(shí)”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進(jìn)行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標(biāo)志著的“一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”�！耙粋�民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。
2.“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”，這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進(jìn)了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實(shí)質(zhì)）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。
3.“兩個發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點(diǎn)”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大，與馬克思是“當(dāng)代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。
小結(jié)：三個段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。
板書：贊其功（一）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會其語言的概括和精當(dāng)。
五、布置作業(yè) 。
1.表情朗讀練習(xí)二中的五個句子，并按要求解答1、2、3小題。
2.在課本上完成練習(xí)四。
第二教時
教學(xué)要點(diǎn)
復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
1.提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？
2.檢查作業(yè) 。
二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。
1.馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
2.“因?yàn)轳R克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
3.第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？
4.馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？
參考答案：
1.“這”指代馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。
2.這個過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。
3.“是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業(yè)”（動賓短語）�！暗谝淮巍北砻黢R克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國際工人協(xié)會”引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進(jìn)步到自為的階級。
4馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動著偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。
板書：贊其功（二）
三、講讀第三部分（第八～九自然段）。
導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)：
1.“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？
2.馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？
3.“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵�！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？
4.“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？
參考答案：
1.“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個“最”體現(xiàn)在兩個“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。
2.這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實(shí)踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。
3.“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格�！翱赡堋笔且圆豢隙ǖ恼Z氣表示肯定的含義。
4.思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
板書：頌其德（三）
四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語，說說它們在圍繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。
五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。
六、作業(yè) ：課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。
七、板書：
在馬克思墓前的講話
停止思想，不可估量，空白……述其哀
英名和事業(yè)永垂不朽