瑣憶

【教學(xué)目的】
    1、概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；體會(huì)課文中起概括作用的語(yǔ)句。
    2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大人格。
    3、鑒賞本文在選材上以小見大的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
    兩課時(shí)。
                               第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】解題；理清結(jié)構(gòu)；理解主題。
【教學(xué)方法】讀，講，寫。
【教學(xué)過程 】
1、解題：瑣。
2、解釋“橫眉”兩句詩(shī)。
3、介紹《自嘲》。
4、掌握本課的詞匯。（指出文中哪些成語(yǔ)應(yīng)掌握，結(jié)合注釋解釋。）
5、理清結(jié)構(gòu)與理解中心。
    ①學(xué)生分段朗讀課文；理解有關(guān)內(nèi)容；概括段意。
〖板書〗
        ┌首次晤見────平易近人
“俯首”│        ┌批評(píng)┐
        └三件小事│鼓勵(lì)│愛護(hù)青年
                  └補(bǔ)靴┘
        ┌“故事”─諷刺奴顏媚骨  幽默的智慧
“橫眉”│“建議”─嘲笑假道學(xué)    諷刺的威力
        └“建議”─預(yù)言滅亡趨勢(shì)  非凡的觀察力
    ②討論“補(bǔ)靴”一段中某些句子的含義
    ①什么是“進(jìn)化論”？結(jié)合語(yǔ)境理解。
    ②魯迅先生現(xiàn)在對(duì)“補(bǔ)靴”持何種認(rèn)識(shí)？
    ③“魯迅先生沉默了，眼睛望著遠(yuǎn)處”一句中表現(xiàn)了魯迅先生的何種心情？請(qǐng)細(xì)加體會(huì)。
【練習(xí)】
    掌握成語(yǔ)，以及某些成語(yǔ)的出處。

                    第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞寫作特點(diǎn)，完成練習(xí)。
【教學(xué)方法】講、讀、討論。
【教學(xué)過程 】
1、分析寫作特點(diǎn)
    選材：以小見大。
    表現(xiàn)手法：┌議論開頭，抒情結(jié)尾
    ①敘議結(jié)合│
              └主體部分，敘述為主。
                        ┌升華題旨（言行小事反映偉大思想）
    ②故事前后議論的作用│
                        └承上啟下、照應(yīng)
2、組材（結(jié)構(gòu)）特色──先寫“俯首”后寫“橫眉”，原因何在？                        能否倒置？
    “能憎，才能愛”，而對(duì)敵人的刻骨仇恨，正是出自對(duì)人民的深沉的愛。作為魯迅先生的學(xué)生和戰(zhàn)友，作者更多地感受到魯迅先生的親切關(guān)懷；作者把側(cè)重面放在表現(xiàn)“俯首”，即對(duì)青年的關(guān)心愛護(hù)這一面──即使是表現(xiàn)魯迅“橫眉冷對(duì)”的戰(zhàn)斗風(fēng)格，也是從“我”受到教育的角度來寫──這就使文章的感情特別真摯，更能激起讀者對(duì)魯迅先生的緬懷，激發(fā)人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，更深切地去愛人民，恨敵人。
3、完成練習(xí)。
4、寫作練習(xí)
    把下列成語(yǔ)連成一段話。
    眾口鑠金、積毀銷骨、睚眥必報(bào)、指桑罵槐、
    入木三分、游刃有余、居高臨下、如坐春風(fēng)。
5、介紹課外有關(guān)文章
    陳白塵  《戰(zhàn)士的葬儀》

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