我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2、分析申明立場(chǎng)的措辭，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；
3、感悟、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的濃厚的愛(ài)國(guó)主義情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2、體會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
課 型
自讀指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程
一.簡(jiǎn)介課文涉及的部分背景知識(shí)；
A、割讓史：
1842年：英國(guó) 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 《南京條約》 永久割讓香港島
1860年：英法 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 《北京條約》 永久割讓九龍半島
1898年：英國(guó) 《展拓香港界址專(zhuān)條》 強(qiáng)行租借九龍半島大片土地及附近
二百多個(gè)島嶼（新界），租期99年（1997、6、30到期）
B、回歸史：
中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)政府的一貫立場(chǎng)是：香港是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，主張?jiān)谶m當(dāng)時(shí)機(jī)通過(guò)談判解決這一問(wèn)題，未解決前暫時(shí)維持現(xiàn)狀。
中英兩國(guó)政府關(guān)于解決香港問(wèn)題的談判分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段（1982年9月英國(guó)首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問(wèn)題進(jìn)行會(huì)談。第二階段從1983年7月至1984年9月，兩國(guó)政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行了22輪談判。1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。
二.學(xué)生朗讀課文。
三.學(xué)生邊讀邊思考：
（一）切分層次，整體把握文章的思想內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鄧小平
總：基本立場(chǎng) 三個(gè)問(wèn)題
1.主權(quán)問(wèn)題 不平等條約有效論
分： 2.繁榮問(wèn)題 英國(guó)管轄繁榮論
3.波動(dòng)問(wèn)題 香港災(zāi)難論
總：中方建議 達(dá)成協(xié)議
（二）根據(jù)文章內(nèi)容思考：為什么把主權(quán)問(wèn)題放在首要的位置上去講？
外交斗爭(zhēng)最需要堅(jiān)定的原則性與充分的靈活性相結(jié)合。
（三）再讀這篇文章，要求學(xué)生把表現(xiàn)“堅(jiān)定原則性”的內(nèi)容找出來(lái)，看看它們是怎樣與“充分的靈活性”相結(jié)合的。
（四）試從語(yǔ)氣、節(jié)奏、措辭、句式方面分析下列句子，看看各體現(xiàn)出了外交語(yǔ)言的哪些特點(diǎn)，并由此探討其深刻含義。
1、 關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋余地。坦率地講，主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題�，F(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國(guó)將收回香港。
2、 如果中國(guó)在一九九七年，也就是中華人民共和國(guó)成立四十八年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章!
3、 現(xiàn)在，當(dāng)然不是今天，但也不遲于一、二年的時(shí)間，中國(guó)就要正式宣布收回香港這個(gè)決策。
4、 我們可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更長(zhǎng)的時(shí)間了。
5、 中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。
6、 我們希望中英兩國(guó)政府就此進(jìn)行友好的磋商，我們將非常高興地聽(tīng)取英國(guó)政府對(duì)我們提出的建議。這些都需要時(shí)間。為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢？就是希望在這段時(shí)間里同各方面進(jìn)行磋商。
7、 中國(guó)政府在做出這個(gè)決策的時(shí)候，各種可能都估計(jì)到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。如果說(shuō)宣布要收回香港就會(huì)像夫人說(shuō)的“帶來(lái)災(zāi)難性的影響”，那我們要勇敢地面對(duì)這個(gè)災(zāi)難，做出決策。
8、 希望從夫人這次訪問(wèn)開(kāi)始，兩國(guó)政府官員通過(guò)外交途徑進(jìn)行很好的磋商，討論如何避免這種災(zāi)難。我相信我們會(huì)制定出收回香港后應(yīng)該實(shí)行的、能為各方面所接受的政策。
9、我擔(dān)心的是今后十五年過(guò)渡時(shí)期如何過(guò)渡好，擔(dān)心在這個(gè)時(shí)期中會(huì)出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國(guó)人，也有中國(guó)人，而主要的是英國(guó)人。
（五）本文語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)析：
A、 補(bǔ)充修正，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)明確，毫不含糊。
B、 對(duì)己，話從反面說(shuō)；對(duì)人，話從正面說(shuō)。
C、 高瞻遠(yuǎn)矚，目光敏銳，言辭輕松。
D、 立場(chǎng)堅(jiān)定，語(yǔ)義明確，但措辭委婉。
四.學(xué)生朗讀課文。
五、課堂小結(jié)
本文在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總—分—總的論述方式，條理清楚，脈絡(luò)清晰，如行云流水，順暢自然，顯示出嚴(yán)密的邏輯思維能力。語(yǔ)言上舉重若輕、明白曉暢面而又剛?cè)嵯酀?jì)，極富說(shuō)服力和感染力，有義正辭嚴(yán)的批駁，有循循善誘的開(kāi)導(dǎo)；既言之有理，又動(dòng)之以情；既堅(jiān)持了堅(jiān)定的原則性，又表現(xiàn)出充分的靈活性，體現(xiàn)了作者高超的談話技巧。
六、課后作業(yè)
1、熟讀課文，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課文，體會(huì)作者高屋建瓴的洞察力，賞析其鏗鏘有力、擲地有聲的語(yǔ)言和勢(shì)如破竹的論辯風(fēng)格；2、利用自習(xí)時(shí)間完成其它與本課相關(guān)的習(xí)題；3、預(yù)習(xí)下一課：《為了忘卻的記念》。
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