競賽獲一等獎(jiǎng)?wù)n教案《胡同文化》
競賽課教案
《胡同文化》教案
鄖西四中 周明華 電郵: 電話：/ 6237786
〔教學(xué)目標(biāo) 〕：
（知識目標(biāo)）
1.了解胡同文化的特點(diǎn)，掌握文章的行文脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的手法。
3.通過概括性的語言快速理解文章的內(nèi)容。
（能力目標(biāo)）
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
2.概括北京胡同文化的內(nèi)涵，體會作者對胡同文化流露的情感。
3.學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)雅致、富有表現(xiàn)力的語言來敘事抒情的手法。
（德育目標(biāo)）
1.培養(yǎng)學(xué)生全新思維方式，即透過現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。
2.讀懂作者思路的基礎(chǔ)上，體味作者的思想感情。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕：
1.總體把握課文的內(nèi)容，用簡潔的語言從不同方面加以概括。
2. 理清作者思路，體味作者的情感。
〔教學(xué)難點(diǎn) 〕：
1. 通過具體詞句的品味，體會作者對北京胡同文化的情感。
2. 在初步了解文化這一概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把握胡同文化的主要特點(diǎn)。
〔課型設(shè)計(jì)〕：
多媒體輔助教學(xué)課
〔教學(xué)過程 〕：
[ 導(dǎo)語 ]：
我們有學(xué)生到過北京嗎？提起北京，我們都會肅然起敬，她是我們國家的首都，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)政治中心的大都市。我們會想到天安門廣場，會想到金碧輝煌的故宮，想到雄偉的萬里長城，更會想到2008年的奧運(yùn)會�？赡阆氲奖本┑暮瑔幔糠秸谋本┖�，影響著一代又一代的北京市民，構(gòu)成了獨(dú)具特色的胡同文化，或者叫北京市民文化。但隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，她友將經(jīng)受怎樣的歷史滄桑？今天，我就和同學(xué)們一起走進(jìn)北京胡同，體味蘊(yùn)含其中的胡同文化的奧秘！今天之后，我們可以驕傲的說，我們了解了胡同文化！
〔播放音樂 〕附詞：
不唱那輝煌的故宮， 也不唱那雄偉的長城，單唱這北京城里的小胡同啊， 有名的胡同三千六，無名的胡同數(shù)不清，橫胡同豎胡同，半截胡同斜胡同， 就象那棋盤布在北京啊，磚塔胡同年代最久，交民巷它最長可分西東，七拐八拐是九道彎哪， 錢市胡同兩個(gè)人相遇，
您哪，要側(cè)身行……
〔 作者介紹〕：省略
〔解題〕
3.胡同：看課后材料；看書中內(nèi)容；簡單的說，即小巷。
2.文化：所謂文化或文明乃包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗、以及包括作為社會成員的個(gè)人獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。
3.胡同文化：即北京市民的文化，北京胡同影響下的特有的文化。
（快速掃描課文）
提問：是哪些句子深深的吸引著你？（語言特色）
〔展示課件 講解課文〕
展示圖片：透過演示稿展示圖片，從直觀上了結(jié)胡同。
一.胡同的特點(diǎn)
3.講析課文第1、2、3、4、5自然段
①提問：第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
明確：第1自然段在全文結(jié)構(gòu)上起總起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影響了北京人的生活和思想。
②提問：1、2、3、4自然段分別從哪些方面來介紹胡同的特點(diǎn)？
方正、取名、寬窄、網(wǎng)絡(luò)
③第2自然段交代胡同取名的來源，主要有哪幾種類型？
明確：取名——計(jì)數(shù)、物件、行業(yè)、人物、形狀，與人們的生活密切相關(guān)。
還有的胡同取名未知取義。
④胡同的環(huán)境又有什么特點(diǎn)？
明確：離鬧市近，生活方便，環(huán)境安靜
⑥提問：作者為什么說“北京市民文化就是胡同文化”？
明確：因?yàn)楹@一北京市民的居住方式極大地影響著北京市民的心態(tài)，成為市民文化的存在空間和載體，它給生于斯長于斯的人們打上了時(shí)代的文化的烙印，因些，“北京市民文化就是胡同文化”。
二.胡同文化的特點(diǎn)
4.分析第6~12自然段
（胡同，蘊(yùn)育了獨(dú)特的胡同文化�，F(xiàn)在，讓我們來聽課文錄音，隨著著名播音員那字正腔圓的京味朗讀，進(jìn)一步探尋胡同文化的精義）
⑦.在這個(gè)部分中，哪四個(gè)詞語可以概括胡同文化的主要特點(diǎn)？又有哪些詞句具體說明這四個(gè)特點(diǎn)？
封閉——安土重遷、理想的住家是“獨(dú)門獨(dú)院”、“各人自掃門前雪”
（補(bǔ)充：舉丹江修建時(shí)，兩岸人民搬遷的情景）
易滿足——易于滿足，物質(zhì)要求不高
旁觀——愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事
（補(bǔ)充：舉生活現(xiàn)象）
能忍——安分守己，逆來順受
（補(bǔ)充：舉八十萬禁軍教頭林沖的故事）
（請同學(xué)來讀這里最具京味的語段，要品出“胡同文化”特有的滋味來。
a.“北京人易于滿足……蝦米皮熬白菜，嘿！”
b.“這二位同聲說……真有你的！”
⑧.提問：“蝦米皮熬白菜，嘿！”這句話，表現(xiàn)了北京市民怎樣的心態(tài)？
明確：一個(gè)“嘿”字，使讀者如見其色、如聞其香、如嘗其味。極其形象地刻畫出北京市民享受蝦米熬白菜這種美食時(shí)那種無限向往、無限滿足神態(tài)，表現(xiàn)了北京人“易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高”的心態(tài)。
⑨.提問：“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著北京人，真有你的！”一句，概括了北京人怎樣的生活狀態(tài)？
明確：對別人無可奈何，只有自我安慰，充分體現(xiàn)了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的！”是作者對北京人的這一性格進(jìn)行評論的話，內(nèi)涵豐富，令人拍案叫絕。作者對這種態(tài)度是贊賞還是否定，或者兩者兼而有之？請你見仁見智吧！
三.作者的情感
（為了正確把握作者對北京文化的情感，請繼續(xù)聽錄音）
⑩.提問：胡同在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊之下，呈現(xiàn)出怎樣的景象？胡同文化又將何去何從呢？
明確：北京胡同在衰敗、沒落，因而毫無生氣。胡同文化也必將隨著胡同的消失而逐漸消亡。
⑾.請學(xué)生有感情地朗讀文句
提問：“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”，這些描寫，渲染怎樣的一種氣氛？
明確：盡情渲染胡同衰敗、沒落后的凄慘景象，引起人們的傷感懷舊之情。
⑿.提問：最后一句“再見吧，胡同”，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
明確：存在于一個(gè)相當(dāng)長的歷史時(shí)期的北京胡同，將要離我們而去了。告別之際，作者的情感相當(dāng)復(fù)雜：有對胡同往日輝煌的懷念，有對胡同衰敗的無可奈何，有對胡同文化總有一天會消失的傷感，有對沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟(jì)大潮不可抗拒之勢的贊嘆……
〔板書設(shè)計(jì) 〕
胡同 文化
大潮席卷
方正、來源、寬窄、網(wǎng)絡(luò) 封閉、易滿足、旁觀、能忍
毫無生機(jī) 衰敗沒落
無可奈何、懷舊、對這里舊有文化的反思，順應(yīng)時(shí)代的潮流。這是時(shí)代潮流和歷史發(fā)展的必然。
小結(jié)：作者把普普通通的胡同，從來源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化自然融化起來，使我們對北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了了如些生動、深刻的理解。
布置作業(yè) ：請以“胡同文化”為題寫一段文字。
1.借鑒本文的樸素的語言。2.學(xué)用中心句，使行文更加清晰。
二零零四年七月十八日