2017年高三語文總復(fù)習(xí)講解1
XX年高三語文總復(fù)習(xí)講解
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
三、詞語運(yùn)用辨析
考點(diǎn)講解：
高考語文試題詞語部分，往往虛詞、實(shí)詞、成語各設(shè)一道題，足見詞語這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在能力型試卷中所處的重要性�？疾樾问蕉嗍窃趧�(dòng)態(tài)的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級(jí)上講，正確使用詞語屬于“表達(dá)運(yùn)用”，要求較高。對(duì)虛詞的考查集中在關(guān)聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對(duì)實(shí)詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節(jié)講解，這里不再贅述。
在備考中，重點(diǎn)要做到三個(gè)方面的落實(shí)：一、落實(shí)詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析；二、強(qiáng)化語境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句”的原則；三、重視語言實(shí)踐的積累，形成良好的語言感悟能力
重點(diǎn)提示：
1、正確使用實(shí)詞
實(shí)詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運(yùn)用好同義近義詞，關(guān)鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個(gè)方面入手：
①從意義方面來辨析。如詞義的輕重。“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈�！懊镆暋北取拜p視”詞義重。詞義的著重點(diǎn)不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”則著重在“狡”，即不老實(shí)、�；ㄕ校敖妻q”就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。詞義的范圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者詞義范圍較��；而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。
②從色彩方面來辨析。主要表現(xiàn)在：a、感情色彩不同。如“鼓動(dòng)”、“鼓舞”、“煽動(dòng)”都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思，但“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是個(gè)褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動(dòng)”則是個(gè)貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。b、語體色彩不同。語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合于莊重的場(chǎng)合，后者適用于一般的場(chǎng)合。
③從用法方面來辨析。a、搭配對(duì)象不同。如“愛戴”適用于對(duì)上，“愛護(hù)”適用于對(duì)下。b、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”�！肮_”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”；也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當(dāng)定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。
2、正確使用虛詞
高考對(duì)虛詞的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。考查的重點(diǎn)在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質(zhì)、功能，尤其是用法，對(duì)于辨析虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法如下：
①從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除了有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員。
②從詞語的適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析。如：介詞“對(duì)”和“對(duì)于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對(duì)于”的地方都能換用“對(duì)”，但用“對(duì)”的句子，有些不能換用“對(duì)于”。如：小黃對(duì)我笑了笑。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對(duì)待”意味的，只能用“對(duì)”。如，他對(duì)工作很負(fù)責(zé)�！皩�(duì)”可用在主語前（有停頓），意思相同。如，我們會(huì)對(duì)這件事作出安排的�！皩�(duì)于”則不能用在助動(dòng)詞、副詞之后。