2018屆高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案
語(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)解說(shuō)與訓(xùn)練 [選用句式]選用句式，是按照題目給定的語(yǔ)句形式要求造句。所選語(yǔ)句，除句式要符合要求之外，還要求語(yǔ)意恰當(dāng)，與語(yǔ)境諧和。從某種意義上來(lái)看，選用句式，又常與變換句式重疊。
例如1986年高考第七題：
按要求改寫(xiě)下面畫(huà)橫線(xiàn)的文字。
1.像"蘆柴棒"一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫(xiě)成為被動(dòng)句：__________________________________。
2.度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫(xiě)成為排比句：__________________________________。
從上例看，"選用句式"與"變換句式"的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
[訓(xùn)練題]
1.下面畫(huà)橫線(xiàn)的部分語(yǔ)序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語(yǔ)。
閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、______、______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。
簡(jiǎn)析：本題在考查"選用句式"的同時(shí)，兼顧考查"修改病句--優(yōu)劣之改"、"仿用句式"和"正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法--排比"。
參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、耳聞其音、心通其意，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。
2.將畫(huà)線(xiàn)的一句話(huà)改寫(xiě)成通俗、易曉的幾個(gè)短句。
我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年， 而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。
簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為"變換句式"，兼顧考查"修改病句(優(yōu)劣之改)"和"語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體"。
參考答案：......中國(guó)女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒(méi)有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。......
3.下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。
�、偾嗄暾�，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
�、谇啻菏遣荒途貌氐恼鋵��！勘葋�
�、鄞禾焓且荒甑那啻海啻菏巧拇禾�。-----雨果
�、芤粋�(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格�！R克思
⑤��！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫
簡(jiǎn)析：本題考查"選用句式"，兼顧考查"正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法"。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給"名言"要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。