中國新詩的審美范式與民族心理
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識中國新詩發(fā)展的歷史。
2.理解詩歌審美范式與民族心理的關(guān)系。
說明：
對新詩，學(xué)生并不太陌生；但對新詩的理性認(rèn)識，絕大多數(shù)學(xué)生是缺乏的。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生掌握“教學(xué)目標(biāo)”所說的兩個(gè)方面的知識，將有利于他們從整體上把握不同類型的新詩，提高新詩欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解詩歌審美范式與民族心理的關(guān)系。
2.難點(diǎn)：用文中的理論試分析具體詩作。
說明：
“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的重要目的，也是學(xué)習(xí)的重要方法。它是目的與方法的統(tǒng)一，往往也是學(xué)習(xí)中很難解決的難點(diǎn)。本文是單元總結(jié)性文章，可試著使用文中的理論對前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的幾首新詩做一些對應(yīng)分析，讓學(xué)生在“學(xué)以致用”中體驗(yàn)“成功感”。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 設(shè)問：
誰知道中國新詩有哪些“審美范式”？ 茫然。他們不知何為“審美范式”，更難以說出“中國新詩的審美范式”。 用新知激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的閱讀渴求。
學(xué)生默讀全文 布置閱讀任務(wù)，并相機(jī)指導(dǎo)部分有困難的學(xué)生完成。
任務(wù)：1 解釋“中國新詩審美范式”的含義；2 找出文中所述的“中國新詩”的幾個(gè)普通范式及與民族心理的關(guān)系。 默讀，圈畫，整合信息。
部分同學(xué)對第一個(gè)問題的解釋不會很全面。 伴隨著一種強(qiáng)烈欲望，帶著核心問題閱讀，可以很快獲取文章的主要內(nèi)容及精神。
檢查閱讀質(zhì)量 1.請同桌交流，討論，形成自己的標(biāo)準(zhǔn)答案
2.每組抽查兩份答案，提供給全班同學(xué)討論。 交流，討論，補(bǔ)充，形成答案。 當(dāng)學(xué)生在討論中解決一些有一定難度的問題后，他們的自學(xué)能力就會有所提高。
再讀文章 請學(xué)生理出每一個(gè)范式的歷史脈絡(luò)。 學(xué)生按 “年代”“主要作家與作品”“主要特征”“民族心理反映”三項(xiàng)內(nèi)容列表完成。 更高一層的信息整合，有機(jī)會就應(yīng)抓住，可讓學(xué)生更深一層地進(jìn)入文本。
學(xué)以致用
請學(xué)生運(yùn)用文中某一理論，賞析一首新詩（可以是前面學(xué)習(xí)過的本單元的課文，也可以是課外的）。 先用文字形成要點(diǎn)，再根據(jù)要點(diǎn)自由發(fā)言。 “學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的重要目的，也是學(xué)習(xí)的重要方法。
讓學(xué)生在“學(xué)以致用”中體驗(yàn)“成功感”。
思路點(diǎn)撥
這里的設(shè)計(jì)是建立在本單元其他課文已講授的基礎(chǔ)上的，遵循的是由特殊到普遍的原則。也可以用本文作為本單元教學(xué)的起始，然后將文章的精神滲入其他幾篇課文的學(xué)習(xí)中，遵循由普遍到特殊的原則。
練習(xí)舉隅
到圖書館和網(wǎng)絡(luò)查找一些資料，順著本文的思路（三個(gè)方向），續(xù)寫一節(jié)文字，將1950年代至今的中國新詩探尋美范式的歷史做一梳理。提示：重點(diǎn)考察1950年代的“民歌運(yùn)動(dòng)”與1980年代的“新詩潮”（朦朧詩派）。
第十五課 蒹葭
教學(xué)目標(biāo)
1、 調(diào)動(dòng)多種朗讀手段，了解《蒹葭》這首詩歌所表達(dá)的思想感情。
2、 通過對關(guān)鍵詞句的閱讀體驗(yàn)，了解《蒹葭》的表現(xiàn)手法，初步掌握《詩經(jīng)》的賞析方法。