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《再別康橋》教學(xué)案例

《再別康橋》教學(xué)案例

我說,同學(xué)們,這里要講一點(diǎn)文學(xué)史了。中國(guó)的詩(shī)歌,不是詩(shī)就是詞或者是小曲什么的,一般比較短小,長(zhǎng)的也有,但不是很多。格式比較固定,寫起來入場(chǎng)就行了。但到了近代,中國(guó)人開始借鑒西方人的詩(shī)歌,寫起了所謂的新詩(shī)了,常常寫得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。有學(xué)生笑。先是晚清人在詩(shī)歌用新詞,后來到了五四前后,終于有“我們的朋友”胡適之先生,也就是我們安徽績(jī)溪人,出來寫新詩(shī)了,他寫了一個(gè)詩(shī)歌集子叫《嘗試集》,其中的詩(shī)歌當(dāng)然佳作不多,但具有開創(chuàng)意義。他主要是將散文的句子,用我的朋友干國(guó)祥的話來說叫“鋸”下來,一截一截的,但在當(dāng)時(shí)卻有了別樣的新鮮。后來,就像今天一樣,青年人總是喜歡新的樣式的,所以青年人學(xué)寫新詩(shī)的便多起來了,趕了時(shí)髦了。學(xué)生笑。我繼續(xù)說,我對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌沒有什么研究,只是憑大體的印象,哪位有興趣的話,可以找找有關(guān)的書讀讀,估計(jì)你們沒有這個(gè)興趣。又笑。我說,在胡適的基礎(chǔ)上,后來出現(xiàn)了一大批文學(xué)流派,什么創(chuàng)造社啊,新月派啊,湖畔詩(shī)人啊,上個(gè)世紀(jì)二三四十年代的中國(guó)文壇,百花綻放,好不火熱呢。僅僅就詩(shī)歌形式的發(fā)展來說,我們前面所學(xué)的戴望舒功勞不小,將現(xiàn)代詩(shī)歌做得很精致,他創(chuàng)作的詩(shī)歌有了中國(guó)古典詩(shī)的“魂”,或者說是“神韻”了。在此之前,要提到的兩位,一位是我們今天要學(xué)的多情的種子徐志摩,另一位與他同氣的我們都知道的斗士聞一多先生,他們?cè)诂F(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律上做了很多事情。好了。就講到這里。今天我們就來學(xué)學(xué)徐志摩的《再別康橋》。
我說,我先來讀讀這首詩(shī)。(讀,略)學(xué)生有些興奮,我說你們讀吧。于是很有些學(xué)生很忘情地讀。有搖頭晃腦的,有比畫著手勢(shì)的。課堂應(yīng)該有聲音,我也頗有些受其感染了。顯然這幾節(jié)課的引帶沒有白費(fèi)。
略而沉思之后,我說,讀就到這里,下面我們來交流一下,要交頭接耳,唾沫橫濺,方是境界。學(xué)生笑。我說,聲音大一點(diǎn),談?wù)剬?duì)這首詩(shī)初讀之后的感受,或者也可以談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中的一些精彩的句子的喜好與理解,開始吧。于是學(xué)生交流。上次來隨堂聽課的老師說,沒有想到幾天下來孩子就有這么大的變化,我說,課堂其實(shí)就應(yīng)該是一個(gè)場(chǎng),需要老師和學(xué)生共同營(yíng)造,不是做給誰看的,而是你心中實(shí)實(shí)在在地有“人”在。閑話休提,看看學(xué)生交流得差不多了。便開始進(jìn)入文本。
我說,下面請(qǐng)大家談?wù)勛x了這首詩(shī)歌后的感受?沒有人應(yīng)聲,問了幾遍,還是沒有應(yīng)聲。想找?guī)讉(gè)學(xué)生起來回答,但還是忍了。我不能像有些老師那樣,孩子不說,硬要說點(diǎn)什么。當(dāng)然,在教師的點(diǎn)名下,學(xué)生一般是會(huì)說點(diǎn)什么的,但又能夠說出什么呢。天知道。這樣做難道僅僅是為了滿足課堂上的某種需要嗎?
我說,大家看看詩(shī)歌的注腳的地方。大家看,有了一點(diǎn)興趣。我說,詩(shī)歌寫在什么地方?學(xué)生說在“中國(guó)!。我問,“中國(guó)!痹谑裁吹胤桨?學(xué)生說不知道。我說,所謂“中國(guó)!闭撸钦f航船到了中國(guó)的海域,我在黑板上畫了一張草圖,然后說,中國(guó)的海域自北向南,有渤海、黃海、東海和南海,大家看看,船從哪里到中國(guó)海的?有學(xué)生說可能從南邊吧。我說是的,大體上都走這一路。從英國(guó)出發(fā),可以有兩條路,一條往南經(jīng)過好望角,到印度洋,再經(jīng)東南亞,過馬六甲海峽進(jìn)到中國(guó)的南海,另一條是……學(xué)生說從地中海,過蘇伊士運(yùn)河,進(jìn)印度洋,然后是相同的路徑到中國(guó)南海。我說,大家看看從英國(guó)出發(fā)經(jīng)過那么大的一個(gè)彎子,再折回中國(guó)海,甚至開要到中國(guó)本土的時(shí)候,“才”寫了這首詩(shī)歌,說明了什么?或者說這里有什么問題呢?學(xué)生說,路途挺遙遠(yuǎn)的。我說是這樣的,從此離開英國(guó)的時(shí)候是可以寫的,為什么要等到開到自己的本土的時(shí)候才寫呢?有學(xué)生說,“我瞎說啊,可能是快到自己的國(guó)家的時(shí)候,才想起來的吧”。我說,高中學(xué)生了,不能用“瞎說”這樣的字眼,換成“我以為”,或者“我認(rèn)為”怎么樣?她說好。我說你坐下。然后我再問了一遍,有學(xué)生說,可能是到了中國(guó)海,有了很多的感觸吧。我說究竟可能是一種怎樣的感觸呢?他說,具體我也不知道,感覺當(dāng)時(shí)中國(guó)挺黑暗的。我說,“你所講的有道理”,那為什么感到中國(guó)黑暗了,就寫出這首詩(shī)歌呢?學(xué)生說不知道。
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