《奧斯威辛沒有什么新聞》教案
課 題
《奧斯威辛沒有什么新聞》
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解背景知識(shí)和本篇消息的特點(diǎn)；掌握生字詞。
情感價(jià)值觀：
了解沉痛的歷史，了解法西斯慘無人道的罪惡行徑，體會(huì)作者的沉痛心情和憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的道德情操。
過程與方法：
準(zhǔn)確、快速捕捉文章基本信息，體會(huì)文章冷峻的語(yǔ)言特色，理解側(cè)面描寫的襯托作用。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者冷峻的語(yǔ)言下蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解側(cè)面描寫的襯托作用。
教學(xué)方法
閱讀法、情感滲透法
教學(xué)用具
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課題導(dǎo)入
本文是一則消息報(bào)道，發(fā)表于1958年8月31日《紐約時(shí)報(bào)》上。美國(guó)普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說，這是國(guó)際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。下面我們就一起學(xué)習(xí)�！つ贰ち_森塔爾的這篇《奧斯威辛沒有什么新聞》。
1、積極參與課前一分鐘演講。
2、認(rèn)真聽清老師的“課題導(dǎo)入”，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的捕捉出老師“導(dǎo)入”中的主要信息。
整體感知
作者先寫布熱津卡現(xiàn)在“太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象，又說這種景象“最令人毛骨驚然”；進(jìn)而寫到當(dāng)年納粹在“奧斯威辛集中營(yíng)”的暴行；游人在奧斯威辛集中營(yíng)重溫歷史，參觀毒氣室、焚尸爐、女牢房、女囚
絕育實(shí)驗(yàn)室、長(zhǎng)廊上的照片、窒息室等；最后作者再次強(qiáng)調(diào)奧斯威辛沒有什么新聞。
1、初讀課文，掌握下列詞語(yǔ)：
毛骨悚然、和煦、納粹、廢墟、不寒而栗、思緒、踉蹌、祈禱、呆滯、嬉戲
2、再讀課文，了解主要內(nèi)容
本文共17段，請(qǐng)同學(xué)大致復(fù)述課文內(nèi)容。
課文欣賞
一般說來，消息寫作并不突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感和大段敘事，尤其不需要文學(xué)色彩的描寫。比如本題所舉的關(guān)于美國(guó)人口的調(diào)查消息，基本上就是消息的規(guī)范式樣：有導(dǎo)語(yǔ)、主體部分、事件的結(jié)果，此外，無過多的文字加工，無修飾，更無描寫。
而本文不僅有敘事，有描寫，有幾處還表現(xiàn)出一定程度的文采。比消息給讀者的印象要形象、具體而且深刻。借助文采，兼取消息和通訊等新聞形式的各自優(yōu)點(diǎn)，脈絡(luò)清楚，沒有枯燥感。
結(jié)合本文課后練習(xí)第一題，思考本文與一般的消息報(bào)道有什么不同。
難點(diǎn)突破
1、這篇報(bào)道首尾都寫到奧斯威辛一派和平景象，突出奧斯威辛沒有新聞，作者這樣寫的用意是什么？
“沒有什么新聞”，其實(shí)是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來沒有什么值得張揚(yáng)的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續(xù)對(duì)納粹的歷史罪行再次予以揭露，以讓世人永遠(yuǎn)不忘！
2、納粹的集中營(yíng)令人恐怖，作者為什么在開頭偏偏要描述布熱津卡“太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說這種景象“最令人毛骨驚然”？
在記者、在親歷過納粹在這里暴虐地屠戮婦嬰和無辜人民的惡行的人那里，文章開頭描寫的令人愜意的景象仍然是“最令人毛骨驚然”的。在奧斯威辛，在這塊曾經(jīng)血流成河的地方，盡管“太陽(yáng)和煦、明亮”，但蒙在人們心頭的陰霆，依舊難以清除！