《秋興八首》(其一)
三維目標(biāo)
學(xué)會如何賞析一首詩
詩歌意象中所蘊(yùn)含的情感
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會如何賞析一首詩
教學(xué)方法
朗讀
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
怎樣讀懂一首詩?首先必須要知人論世。所謂的知人論世即是知道作者的生平,了解作品生成的時(shí)代背景。其次,必須要了解詩歌的特殊性。詩歌是用最簡練的語言來表達(dá)內(nèi)心深處的情感的。王國維先生說一切景語皆情語。所以我們還得知道作者在詩中寫到了哪些景物,也就是意象。這些意象蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情。
進(jìn)入正課:
作者與時(shí)代背景簡介
今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌,杜甫的《秋興八首》(其一)。杜甫(公元712--770),漢族,字子美,河南鞏縣(今鄭州鞏義)人,世稱杜工部、杜拾遺,自號少陵野老,是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。這首詩歌寫于公元766年,這一年杜甫54歲,在重慶,正在回老家的途中。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年
杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期,那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”,時(shí)間是(755--762),安史之亂結(jié)束后,唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束,但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中,在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世,蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家,他在途中寫下了秋興八首,課文所選擇的是其中第一首。
鑒賞詩歌
現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)老師剛才所做的介紹,鑒賞詩歌。
第一步,讀懂題目,第二步,讀懂詩句的意思。第三步,找出詩中的意象,然后結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平,然后說說這首詩歌有什么樣的內(nèi)涵,抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。
學(xué)生活動:自讀,討論
課堂活動過程:
提問1:題目是什么意思?
提問2:詩句的字面意思
提問3:詩中出現(xiàn)的意象。
提問4:這些意象有什么內(nèi)涵?
提問5:抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?
提問6:詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧?
明確:1、題目意思:借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。
2、詩句意思:清冷的白霜打落了楓樹葉,巫山巫峽上景象蕭瑟陰森。江上波浪滔天,山上濃云垂地。又見菊花開了,淚水忍不住又落下。系船上岸,心中又涌起了思想之情。到處都在趕著作冬衣,暮色中,白帝城傳來急促的搗衣聲。
詩中的意象以及其含義:
1、玉露凋傷楓樹林:秋天的“楓樹林”:火紅艷麗,暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐 !暗騻币庵赴彩分畞y后,唐朝的衰敗。
2、巫山巫峽氣蕭森:“氣蕭森”:蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象
3、江間波浪間天涌,塞上風(fēng)云接地陰。(江,山。暗指國家)
江上波濤滾滾,不平靜。塞上風(fēng)云變幻,也是不平靜。整個(gè)天地都處于不平靜當(dāng)中。意指唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂, 戰(zhàn)爭風(fēng)起云涌,國家不平靜。
4、叢菊兩開他日淚:兩開:開了兩次,回家的事情等了兩年,兩年了想回家都未果。
5、孤舟一系故園心:“孤”形單影只,思念故園,更令人覺得哀傷!耙弧币恢彼寄罴覉@,然而國家戰(zhàn)亂,故園還會安好嗎?悲涼由此產(chǎn)生
6、寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。
到處都在趕著作冬衣,白帝城傳來急促的搗衣聲。又是一年將盡時(shí),同時(shí)又是一天的結(jié)束時(shí),在這樣特殊時(shí)刻,在外漂泊已久的游子更加思念故園。然而國亂如此,家還會存在嗎?詩歌到這里。雖然詩中沒有一個(gè)“愁”字,那種濃濃的愁,那種國破家亡的悲涼感油然而生。