《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案
二、基礎(chǔ)知識
1.字音字形辨識
青荇（xìng）漫溯（sù）長篙（gāo）滿載（zài）河畔（pàn）斑斕（lán）
2.詞語辨析
①斑斕 斑駁
“斑斕”指燦爛多彩，多用于書面語。“斑駁”指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
②蕩漾 動蕩
“蕩漾”指（水波）一起一伏地動。“動蕩”指波浪起伏；比喻局勢、情況不穩(wěn)定。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.反復(fù)朗讀直至成誦，有助于把握作者在本詩中情感的轉(zhuǎn)換。
2.從分析語言入手，學(xué)會咀嚼語言，分析不同詞語呈現(xiàn)出的不同意味。
3.運(yùn)用“三美”理論體會本詩，從韻律、形式、意境體會作者的感情。
四、問題導(dǎo)航
1.試著標(biāo)出本文的韻腳與節(jié)奏，體會它的音樂美。
2.兩首詩都有一點(diǎn)感傷，它們的感情一致嗎?
3.《再別康橋》第一節(jié)用的是“輕輕的”，為什么到第七節(jié)改用“悄悄的”呢？
4.你認(rèn)為兩首詩哪首最打動你，為什么？
五、課外拓展
1.比較徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》，體會語言特點(diǎn)。
沙揚(yáng)娜拉
——贈日本女郎
最是那一低頭的溫柔
像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——
沙場娜拉！
六、自我檢測
1.給下列字注音
朔月（ ）漫溯（ ）長篙（ ）蒿萊（ ）嵩山（ ）枯槁（ ）
記載（ ）河畔（ ）挑釁（ ）斑斕（ ）無恥讕言（ ）
波瀾（ ）
2.文學(xué)常識
①徐志摩，是 派詩人，除《再別康橋》外，他的《 》一詩也很有名。康橋今天稱為_______，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。
3.《再別康橋》全詩四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見整齊，具有建筑美。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。如“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏，使詩歌具有音樂美。你能說說本詩的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎？
參考答案
1.朔月（shuo）蒿萊（hao）嵩山（song）枯槁（gao）記載（zǎi）河畔（pàn）挑釁（xìn）
斑斕（lán）無恥讕言（lán）波瀾（lán）
2.新月 偶然、我是一片云 劍橋
3.繪畫美：七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩絢麗的詞語給人帶來視覺上美的享受。還通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫面具有流動的美。