《荷塘月色》教案
畫面──美麗
氣氛──寧靜
格調(diào)──雅致
12、技巧：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近相宜、巧用修辭、煉字、襯托、巧用疊詞
效果；濃淡相宜
13、一番賞析后，相信同學(xué)們對(duì)這一段已經(jīng)有了全新的感覺，下面讓我們再次以最深情地朗讀來詮釋4、5、6段。教師小結(jié)：朱自清的想像是多么豐富啊，古人有讀《漢書》來下酒，今天我們是品“荷塘月色”來純凈我們的心靈！
14、作業(yè)
收集寫月的詩句，背誦4到6段。
如夢令
［宋］李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
荷花
［宋］石濤
荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖；
相到薰風(fēng)四五月，也能遮卻美人腰。
詠同心芙蓉
［隋］杜公瞻
一莖孤引綠，雙引共分紅。
色奇歌人臉，香亂舞衣風(fēng)。
名蓮自可念，況復(fù)兩心同。
灼灼荷花端，婷婷出水中。
戲改：一莖亭亭孤引綠，灼灼雙靨共分紅。風(fēng)送暗香波亂影，相思況復(fù)兩心同。
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
簡析作者矛盾心情，把握作者的情感美。
【教學(xué)過程】
1、檢查作業(yè)：出示寫荷的詩句和幻燈片。
前兩節(jié)課，我們欣賞了本文的語言美和畫面美。能寫出這樣的文章，作者情感肯定很美吧？這節(jié)課我們來體驗(yàn)朱自清的情感美。
2、作者作品等知識(shí)簡介
題詩：
晨鳴共北門，談笑少時(shí)情。
背影秦淮綠，荷塘月色明。
高風(fēng)凝鐵骨，正氣養(yǎng)德行。
清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名。
�。榧o(jì)念朱自清誕辰一百周年題詩）
朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的作家、學(xué)者。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加文學(xué)研究會(huì)。1925年任清華大學(xué)教授。代表作有散文與詩的合集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。朱自清的確才華橫溢。他是一名著名的學(xué)者、詩人，民主戰(zhàn)士。
3、回憶作者游蹤：家──小路──荷塘──家。
4、一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？（情感美）（只讓學(xué)生回答“找到”還是“沒有找到”）到底找到?jīng)]有呢？我們一起來看一看作者心情是怎樣變化的。
請看第3自然段的內(nèi)心獨(dú)白。我們先一起來朗讀這個(gè)自然段。
5、這一段獨(dú)白到底流露了朱自清怎樣的心情？
明確：
盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個(gè)自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱。
──可見作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿！
“我且受用這無邊的荷香月色好了�！绷髀冻鲎髡邽槟軌驎簳r(shí)得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅。
──可見作者幻想超脫現(xiàn)實(shí)！
6、帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對(duì)美景他擺脫煩惱了？
從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？
“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”由此可見現(xiàn)實(shí)不令其滿意。
7、聯(lián)想到了什么？
“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對(duì)采蓮的描繪。