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<<勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2020-03-15

<<勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課

時(shí)間

    年   月   日    第    周    星期     第   節(jié)

課題

《荀子·勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

過程與方法1.學(xué)習(xí)比喻、對(duì)比論證方法,提高圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。2.掌握絕、強(qiáng)、假、望等多義詞,積累通假字,三個(gè)文言虛詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重要性及學(xué)習(xí)必須積累、堅(jiān)持、專一的道理。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。2.背誦全文,積累文言詞語(yǔ)。

教學(xué)

難點(diǎn)

掌握全文比喻代議,寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教  學(xué)  內(nèi)  容

(重點(diǎn)內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)

一、檢查背誦學(xué)生齊背一遍,再抽查兩名學(xué)生獨(dú)立背誦。二、師生共同研習(xí)第4段1.學(xué)生齊讀第4段。                      2.請(qǐng)學(xué)生列出本段的詞語(yǔ)提綱,并用圖示法展示本段的推理過程。[教學(xué)要點(diǎn)]師生共同研習(xí)第4段,背誦第4段;歸納總結(jié)本文的寫作特點(diǎn);進(jìn)行探究性訓(xùn)練,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。分類歸納文言知識(shí),小結(jié)全文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教  學(xué)  內(nèi)  容

(重點(diǎn)內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)

3.借助詞語(yǔ)提綱、思路推理圖示,學(xué)生按圖索驥,嘗試背誦。

4.學(xué)生齊背第4段。

三、分析歸納本文的寫作特點(diǎn)

學(xué)生從文中選擇相關(guān)句子作答。要求學(xué)生在朗讀中反復(fù)體會(huì)。四、探究性閱讀訓(xùn)練

教師提示應(yīng)重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ):①跬②鏤③一④焉⑤至。對(duì)“至”作重點(diǎn)分析:下面兩個(gè)句子中的“至”和“致”有何區(qū)別?①故不積跬步,無以至千里。②假輿馬者,非利足也,而致千里。“至”在《說文解字》中本義是“鳥飛從高下至地也”,引申為“及,達(dá)到”,①句強(qiáng)調(diào)指出自身積累“跬步”達(dá)到的結(jié)果,用“至”突出了第4段的中心。“致”在《說文解字》中解釋為“送詣也,送而必至其處也!焙小笆埂_(dá)到”的意思,②句強(qiáng)調(diào)“善假于物”的重要作用,用“致”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了語(yǔ)意。

提問:本文作為一篇議論文,寫作特點(diǎn)是什么?

①比喻說理,形象透徹;

②正反對(duì)比論證,靈活而富于變化;③氣勢(shì)充沛,說理流暢,多用對(duì)偶、排比句式。1.提問:荀子主張“學(xué)不可以已”,這個(gè)“學(xué)”當(dāng)然指“學(xué)習(xí)”,但是他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢?教師否定,點(diǎn)撥并引申:課文中,荀子說:“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣!睆纳暇涞摹肮省弊挚,這是荀子通過一組比喻得出的結(jié)論。從這一點(diǎn)看,荀子勸學(xué)是“勸”人們首先要學(xué)習(xí)做人。另外,“積善成德,而神明自德,圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來,學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性,可以提高人的品德修養(yǎng)。所以,學(xué)習(xí)的對(duì)象是明確的,也就是品德的學(xué)習(xí)!秳駥W(xué)》中未選入本文的語(yǔ)句有“學(xué)惡乎始?惡乎終?曰……始乎為士,終乎為圣人”“君子之學(xué)也,以美其身”,這些語(yǔ)句也可以證明荀子勸勉人們學(xué)習(xí)就是讓人們完善自己,最終成為一個(gè)真正的人。歷史和現(xiàn)實(shí)無數(shù)的事實(shí)證明,只有立德才能立人,只有尚德才能治國(guó)。時(shí)至今日,先賢的宏聲巨音仍回響在現(xiàn)代都市和鄉(xiāng)村的上空,引領(lǐng)著人們求美、求善。以德治國(guó),公民道德規(guī)范的實(shí)施不正印證了這一點(diǎn)嗎?劉海洋傷熊事件確實(shí)值得我們深思,讓我們深刻地領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育的些許缺憾。
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    教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)設(shè)喻論證的方法和“對(duì)舉”的行文方式。 2.了解荀況關(guān)于學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。 教學(xué)設(shè)想 1.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 荀子《勸學(xué)》篇全文共15節(jié)(有的選本是14節(jié)),這篇課文節(jié)選了其中的第1、3兩節(jié)和第6節(jié)前半部分,是全篇...

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    一、教學(xué)要求 1. 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)必須專心致志、堅(jiān)持不懈的道理。 2. 了解本文比喻論證的寫法。 3. 掌握、積累“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強(qiáng)、用”12個(gè)文言常用實(shí)詞;學(xué)習(xí)“于、者、而”3個(gè)文言常用虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)...

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    教學(xué)目標(biāo): 一、掌握、積累文言詞語(yǔ) 1、掌握“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強(qiáng)、用”12個(gè)文言常用實(shí)詞; 2、學(xué)習(xí)“于、者、而”3個(gè)文言常用虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課文中其他文言虛實(shí)詞; 3、熟記“有(又)、暴(曝)、生(性)、...

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