最近中文字幕完整版高清,宅男宅女精品国产av天堂,亚洲欧美日韩综合一区二区,最新色国产精品精品视频,中文字幕日韩欧美就去鲁

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 高中語文教案 > 高一語文教案 > 近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻(精選6篇)

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻

發(fā)布時間:2022-11-15

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻(精選6篇)

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻 篇1

  教學(xué)目標(biāo) 

  一、知識教育目標(biāo)

  1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解本文篇幅雖長,但脈絡(luò)清晰的特點。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽,并能準(zhǔn)確抓住文章的中心觀點,加以概括總結(jié)。

  二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。

  2.探究思路,提高積極思維能力。

  三、德育滲透目標(biāo)   

  啟發(fā)學(xué)生關(guān)注國家和民族的命運,培養(yǎng)責(zé)任感和主人翁意識。

  教學(xué)重點、難點及解決辦法

  重點:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽,并能準(zhǔn)確抓住文章的中心觀點,加以概括總結(jié)。

  難點:引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。

  解決辦法:多探究,多發(fā)問,多思考,加深對課文內(nèi)容的理解。

  課時安排               

  一課時

  教學(xué)步驟   

  一、明確目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽,并能準(zhǔn)確抓住文章的中心觀點,加以概括總結(jié)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。

  二、整體感知

  1.導(dǎo)入新課

  楊振寧是世界著名的物理學(xué)家,1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。作為一名華裔科學(xué)家,湯振寧對祖國始終懷有深厚的感情,雖然身在海外,卻時刻關(guān)注著中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關(guān)系解凍之始,他就多次到中國大陸進(jìn)行訪問,改革開放以后,更是頻繁往返于中美之間,進(jìn)行講學(xué)和交流活動,對中國科技研究的方向和未來科技人才的培養(yǎng),傾注了大量的心血。本文就是根據(jù)他在清華大學(xué)和哈爾濱等地所做的學(xué)術(shù)報告整理而成的。

  這篇演講辭的中心主題是近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。文章的篇幅比較長,但思路明晰,論證嚴(yán)密,理解起來并不困難。它在概述中國幾千年來科技史的基礎(chǔ)上。高屋建瓴地總結(jié)了近代以來中國科技落后的原因、發(fā)展的軌跡,并滿懷信心地展望了中國科技在未來21世紀(jì)的樂觀前景。

  從內(nèi)容上來說,這篇演講辭以時間為順序,將科學(xué)在中國,的發(fā)展分為五個階段。

  第一個階段,公元14XX年以前,中國科技勝于歐洲,在世界上處于領(lǐng)先地位。為了證明這一論點,他列舉了兩個例子。一是明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn),都證明當(dāng)時中國造船技術(shù)之高,是當(dāng)時世界上其他任何地方都比不了的。二是中國古代的四大發(fā)明,對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響。這一點是借英國大哲學(xué)家培根的口說出來的。培根本人是一位成就卓越的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家,對歐洲近代以來科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響,引用他的話使文章更有說服力。可以說,14XX年以前中國的技術(shù)超過了西方,在歷史學(xué)界和科學(xué)界都是公認(rèn)的事實。因此,作者指出,當(dāng)時科技交流的方向無論海路還是陸路,都是從亞洲傳到歐洲。

  第二個階段,14XX年到16XX年,在這兩百年間,中國歷史停滯不前,而歐洲卻經(jīng)歷了文藝復(fù)興的洗禮,在各個領(lǐng)域飛速向前發(fā)展。文藝復(fù)興是歐洲歷史上一個極為特殊的階段,也是人類歷史變革的重要時期。在這一時期,新興的資產(chǎn)階級以世俗的形式向封建階級的思想文化體系發(fā)動了一場大的沖擊,人類的創(chuàng)造性得到前所未有的發(fā)揮,出現(xiàn)了一大批科學(xué)和思想文化巨人,哲學(xué)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出嶄新的局面。而這時的中國,卻在封建的大一統(tǒng)和墨守成規(guī)中裹足不前。對這一論點,作者同樣以事實為證。一個是明朝皇帝請一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國來,二是《幾何原理》被翻譯到中國,對中國科技產(chǎn)生了極大的影響。這些事例表明,當(dāng)時的中國已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在西方后面了。

  第三個階段,1840年鴉片戰(zhàn)爭到1950年,這是中國人在落后挨打的困境中,被迫接受西方科技的時期。作者認(rèn)為,有兩點因素迫使古老而封閉的中國逐步打開對外的大門。一是英國槍炮的武力脅迫。二是19世紀(jì)最后十年發(fā)生的幾個慘痛事件,甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍進(jìn)北京等,亡國滅種的危險促使中國人轉(zhuǎn)變了對外的策略。而在所有的變革中,作者認(rèn)為有三件大事意義最為重大:京師大學(xué)堂的成立,廢除科舉制度,大規(guī)模派遣學(xué)生到國外留學(xué)。尤其第三條,更是西方近代科技得以大規(guī)模引進(jìn)到中國的最

  2.朗讀課文、把握文意。

  3.分析文章思路

  從內(nèi)容上來說,這篇演講辭以時間為順序,將科學(xué)在中國,的發(fā)展分為五個階段。

  第一個階段,公元14XX年以前,中國科技勝于歐洲,在世界上處于領(lǐng)先地位。為了證明這一論點,他列舉了兩個例子。一是明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn),都證明當(dāng)時中國造船技術(shù)之高,是當(dāng)時世界上其他任何地方都比不了的。二是中國古代的四大發(fā)明,對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響。這一點是借英國大哲學(xué)家培根的口說出來的。培根本人是一位成就卓越的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家,對歐洲近代以來科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響,引用他的話使文章更有說服力?梢哉f,14XX年以前中國的技術(shù)超過了西方,在歷史學(xué)界和科學(xué)界都是公認(rèn)的事實。因此,作者指出,當(dāng)時科技交流的方向無論海路還是陸路,都是從亞洲傳到歐洲。

  第二個階段,14XX年到16XX年,在這兩百年間,中國歷史停滯不前,而歐洲卻經(jīng)歷了文藝復(fù)興的洗禮,在各個領(lǐng)域飛速向前發(fā)展。文藝復(fù)興是歐洲歷史上一個極為特殊的階段,也是人類歷史變革的重要時期。在這一時期,新興的資產(chǎn)階級以世俗的形式向封建階級的思想文化體系發(fā)動了一場大的沖擊,人類的創(chuàng)造性得到前所未有的發(fā)揮,出現(xiàn)了一大批科學(xué)和思想文化巨人,哲學(xué)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出嶄新的局面。而這時的中國,卻在封建的大一統(tǒng)和墨守成規(guī)中裹足不前。對這一論點,作者同樣以事實為證。一個是明朝皇帝請一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國來,二是《幾何原理》被翻譯到中國,對中國科技產(chǎn)生了極大的影響。這些事例表明,當(dāng)時的中國已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在西方后面了。

  第三個階段,1840年鴉片戰(zhàn)爭到1950年,這是中國人在落后挨打的困境中,被迫接受西方科技的時期。作者認(rèn)為,有兩點因素迫使古老而封閉的中國逐步打開對外的大門。一是英國槍炮的武力脅迫。二是19世紀(jì)最后十年發(fā)生的幾個慘痛事件,甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍進(jìn)北京等,亡國滅種的危險促使中國人轉(zhuǎn)變了對外的策略。而在所有的變革中,作者認(rèn)為有三件大事意義最為重大:京師大學(xué)堂的成立,廢除科舉制度,大規(guī)模派遣學(xué)生到國外留學(xué)。尤其第三條,更是西方近代科技得以大規(guī)模引進(jìn)到中國的最關(guān)鍵因素。這些留學(xué)生和由他們訓(xùn)練出來的學(xué)生是把先進(jìn)的近代科技知識介紹到中國,的主力軍。

  第四個階段,1950年至今,是近代科技在中國本土化的階段。在這一時期,中國科技飛速發(fā)展,并已經(jīng)加入世界先進(jìn)國家之間的競爭。文章以四個方面的驚人發(fā)展證明了這一點。首先,是原子彈和氫彈的研制,中國憑借自己的力量,已經(jīng)趕上西方發(fā)達(dá)國家,而且在速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了美國和法國。另外三個方面是衛(wèi)星上天、半導(dǎo)體元件和集成電路。對此,作者一筆帶過,沒有詳寫,但已經(jīng)足以說明問題。

  緊接著的一段是對前面四個階段中國—科技發(fā)展情況的總結(jié)。在分述之后進(jìn)行概括,是科技類文章一個常見的特點。

  文章的最后兩段是對2l世紀(jì)中國科技發(fā)展前景的展望。對此,作者充滿信心。因為在他看來,盡管21世紀(jì)中國仍然會面臨許多困難,社會發(fā)展不會一帆風(fēng)順,但科技的發(fā)展只要有具備四個基本條件——有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟的支持——就可以了。20世紀(jì)只具備了前三者,科技就取得了這樣可喜的成績,而到了21世紀(jì)將四者皆備,因此,他對中國未來科技的發(fā)展是絕對樂觀的。

  作為一篇科技類演講辭,本文的思路特別清晰,邏輯嚴(yán)密。文章以時間為線索,將中國科技的發(fā)展分成四個階段,然后再詳細(xì)分析這四個階段各自的特點,有條有理,層次分明。

  三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.【提問】作者認(rèn)為中國近代敞開國門、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么?

  【明確】原因有兩個:一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫;一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進(jìn)北京等了系列事件使中國人感覺到了恥辱,感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,對后來中國科技的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

  2.【提問】作者為什么對21世紀(jì)中國科技的發(fā)展“絕對樂觀”?

  【明確】這種樂觀建立在作者對中國歷史與現(xiàn)狀的了解上。他認(rèn)為,科技發(fā)展所需要的必要條件并不多,只要有人才、有紀(jì)律、有決心和經(jīng)濟的支持就夠了,而21世紀(jì)的中國這四點都會具備,隨著國力的強盛,中國科技的未來必然是光明的。

  3.【提問】本文在寫作上有何特點?

  【明確】楊振寧作為一位杰出的物理學(xué)家,有著科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)和扎實,做任何結(jié)論,都講究以事實說話,實事求是。體現(xiàn)在本文中,在闡述中國科技每一發(fā)展階段的特點時,他都列舉大量真實可信、權(quán)威的材料做為立論的根據(jù),做到有理有據(jù)。例如,為了說明14XX年以前中國科技的領(lǐng)先地位,他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響等兩個例子;為了說明1400—16XX年間中國科技停滯不前以至落到歐洲的后面,作者同樣列舉了兩個事實,明朝皇帝請傳教士從澳門把火炮制造技術(shù)傳到中國來和《幾何原本》的翻譯與傳播?梢哉f,作者的每一個結(jié)論都是建立在扎實的資料基礎(chǔ)上的,從不妄下結(jié)論。因此,文章顯得嚴(yán)密扎實,令人信服。

  布置作業(yè)

  完成“研討與練習(xí)”一、二、三。

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):①理清文章結(jié)構(gòu),歸納文章要點;②了解文章的寫法。

  2、能力目標(biāo):體味文章縝密的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。

  3、情感目標(biāo):體味作者的強烈的愛國情感。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  在風(fēng)云變幻的國際舞臺上,我們最關(guān)心的是我們祖國的建設(shè);在祖國蒸蒸日上的大好形勢下,我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化;在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中,我們最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會問問自己,長大后,我們將如何為祖國、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦,我們應(yīng)當(dāng)朝哪個方向發(fā)展自己的才能。

  我們崇拜思想家、革命家,我們仰慕科學(xué)家、教育家,我們也尊敬普通勞動者,凡是為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因為我們走上社會后,也應(yīng)當(dāng)盡自己的能力,為社會做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻(xiàn)。也正因為這樣,我們喜歡讀偉人、名人的傳記,喜歡讀他們的著作,了解他們的事跡,接受他們的思想。

  今天學(xué)習(xí)的這篇課文,是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說,看看演說題目,就很有誘惑力:“近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學(xué)發(fā)展的歷程,更想了解它的前景,也想聽聽知名人士高超的言論。

  我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一,我國古代科學(xué)成就聞名于世,我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。為什么到了近代,這近代科學(xué)要從外國進(jìn)入我國?讓我們帶著這個問題,聽聽楊振寧教授的論述!

  二、作家介紹

  楊振寧, 世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授,1922年生于安徽合肥,從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長大。

  1933年畢業(yè)于成志學(xué)校(清華附中的前身),1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書,先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特·愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評議員。他1964年加入美國國籍,曾任全美華人協(xié)會會長。

  楊振寧教授1951年與李政道教授合作,并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎,成為全球華人的驕傲。

  楊振寧教授是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。

  自1971年以來,楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽教授,并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽主任。他對中國的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議,在促進(jìn)中美科技交流與合作中起了重要作用,并努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月,他被選為中國科學(xué)院首批外籍院士。

  課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。

  三、重點字詞

  1、字音  前瞻(zhān) 利瑪竇(dòu) 隱晦(huì)繁瑣(suǒ) 真諦(dì)  倭(wō)寇

  2、字形  浮想聯(lián)翩 出類拔萃 悱惻 真諦

  3、詞義逆轉(zhuǎn):(局勢)惡化雕蟲小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。前瞻:向前看,預(yù)測事物發(fā)展的趨勢。

  [絲綢之路]張騫通西域后,開辟了一條從中國通往歐、非大陸的陸路通道。中國的絲和絲織品,就通過這條通道,源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地,后來人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復(fù)興] 14到16世紀(jì)在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級文化運動,歷史上稱為文藝復(fù)興。[雕(diāo)蟲小技] 比喻微小的技能,多指文字技巧。[本土化]指外來東西為本地引進(jìn),成為本地所有的進(jìn)程。

  四、整體感知

  1、感知文本內(nèi)容

  本文是一篇科技演講辭,談?wù)摿艘粋熱門話題,即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。

  演講內(nèi)容,在演講題目中已經(jīng)顯示了出來,分為兩部分:回顧與前瞻。

  對近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧,文章以時間為順序,分五個階段敘述:第一階段,公元14XX年以前,中國科技領(lǐng)先;第二階段,14XX年至16XX年,中國舉步不前;第三階段,16XX年至19xx年,抗拒科技引入;第四階段,19xx年至1950年,引進(jìn)西方科學(xué);第五階段,1950年至XX年,加入先進(jìn)國家競爭之列。

  對中國科學(xué)發(fā)展的前瞻即預(yù)測,文章談了兩個主要問題作為預(yù)測的依據(jù):科技發(fā)展的必要條件是有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟;中國在剛剛過去的50年間,具備了四個條件中的前面三個,就已經(jīng)加入了先進(jìn)國家競爭之列。由此做出預(yù)測:到了21世紀(jì),中國盡管會遇到許多問題,但具備科技發(fā)展必要條件的四個條件,中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。

  2、畫出結(jié)構(gòu)簡圖

  回顧:領(lǐng)先世界→舉步不前→抗拒引入→覺醒起步→進(jìn)入前列

  前瞻:科技發(fā)展必備條件:有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟

  中國具備科技發(fā)展四個條件,21世紀(jì)科技發(fā)展絕對樂觀

  3、思路探微

  文章圍繞主題分為兩部分論述:第一部分回顧,第二部分前瞻。在第一部分安排了分說和總說,先分述中國科技發(fā)展的五個階段,然后作總結(jié)。在第二部分,先談科技發(fā)展的必要條件作為預(yù)測的依據(jù),然后論述中國現(xiàn)狀和社會發(fā)展趨勢,得出合理的結(jié)論。

  五、精讀課文·品析鑒賞

  1、明晰的結(jié)構(gòu)

  文章作為演講詞,篇幅雖然比較長,但總體思路明晰,容易接受。

  總體安排分為兩部分:回顧與前瞻。

  對中國科技發(fā)展歷程的回顧,分五個階段論述,有清楚的時間起止,有因果關(guān)系的梳理,有分述、有總結(jié),條理非常清楚。

  中國科技發(fā)展前景的預(yù)測,先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預(yù)測的依據(jù),然后分析中國現(xiàn)狀與前景,論述順理成章。

  2、 嚴(yán)密的邏輯

  作者說理,具有嚴(yán)密而不可辯駁的邏輯力量。

  作者對中國科技發(fā)展前景的論述,就是建立在嚴(yán)密的邏輯論證基礎(chǔ)之上。先承認(rèn)預(yù)測未來是非常困難的事,接著指出長遠(yuǎn)的社會動態(tài)通常都有很深的很長遠(yuǎn)的因素,并指出科技發(fā)展的四個必要條件,以此作為預(yù)測21世紀(jì)中國科技發(fā)展前景的根據(jù)。

  為了說理更加嚴(yán)密,作者又設(shè)想反面意見的駁難,排出一大堆可能影響未來中國科技迅速發(fā)展的問題。針對這種駁難,作者引導(dǎo)對方審視中國20世紀(jì)的狀況,列舉中國其時遇到的種種問題難,指出這些問題并不影響中國取得巨大的科技進(jìn)步。在充足的事實論據(jù)基礎(chǔ)上,作者令人信服地得出結(jié)論:科技的發(fā)展所需的原來很簡單,只是前面所提四個條件。因為中國未來具備這四個條件,所以,中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。

  文章說理,邏輯嚴(yán)密,給聽眾帶來了充足的信心。

  3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?/strong>

  作者在文中顯示出科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),在做出任何結(jié)論時,都是讓事實講話,實事求是。

  為了說明14XX年以前中國科技的領(lǐng)先地位,他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響等兩個例子。

  為了說明14XX年至16XX年間中國科技停滯不前以至落到歐洲的后面,作者又列舉了兩個事實:明朝皇帝請傳教士從澳門把火炮制造技術(shù)傳到中國來和《幾何原本》的翻譯與傳播。。

  為了說明20世紀(jì)后50年中國科技的進(jìn)步,作者列舉了更多的事實作為論據(jù):中國在1956年建了第一個反應(yīng)堆,1964年造出了原子彈,緊接著1967年造出氫彈,1970年衛(wèi)星上天,等等。

  讓事實說話,使文章具有巨大的說服力。

  4、領(lǐng)悟內(nèi)涵

  作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程,指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因,并以充足的理由,指出中國21世紀(jì)科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間,透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關(guān)注和殷切期望。

  六、問題研究

  1.作者認(rèn)為中國近代敞開國門、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么?

  原因有兩個:一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫;一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進(jìn)北京等一系列事件使中國人感覺到了恥辱,感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,對后來中國科技的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

  2.作者為什么對21世紀(jì)中國科技的發(fā)展“絕對樂觀”?

  這種樂觀建立在作者對中國歷史與現(xiàn)狀的了解上。他認(rèn)為,科技發(fā)展所需要的必要條件并不多,只要有人才、有紀(jì)律、有決心和經(jīng)濟的支持就夠了,而21世紀(jì)的中國這四點都會具備,隨著國力的強盛,中國科技的未來必然是光明的

  七、聯(lián)系實際·拓展延伸

  看云起云飛

  ——交流對我國現(xiàn)代科技發(fā)展轉(zhuǎn)機的看法

  甲生說:本文作者把成立京師大學(xué)堂、廢除科舉、派遣留學(xué)生看作三件有劃時代意義的大事,是很有見地的。

  京師大學(xué)堂是戊戌變法的產(chǎn)物,是北京大學(xué)的前身,是我國第一次設(shè)立的大學(xué),所教東西比較全面,包括了現(xiàn)代的科學(xué)。這表明,國人已經(jīng)從先前的自大、愚昧的精神狀態(tài)中轉(zhuǎn)過彎來。

  先前不少人把西方科技看作是雕蟲小技,而認(rèn)為我們才是正宗的。這是狂妄自大。又有一些人走到另一個極端去,產(chǎn)生了什么“種族退代論”,這是自卑感在作怪。

  成立京師大學(xué)堂,標(biāo)志著國人的認(rèn)識產(chǎn)生了根本的變化。我們對西方科技有了正確的認(rèn)識,看到科技在國計民生中起的重要作用,克服了自大缺點。我們又重新樹立了信心,認(rèn)識到,改革教育、辦好學(xué)校,我們也同樣能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的科技人才,同樣可以發(fā)展科技,借以富民強國,這就克服了自卑感。

  對科技有了正確的認(rèn)識,采取了發(fā)展科技的必要措施,為我國現(xiàn)代科技的發(fā)展,邁出了艱難而又可貴的一步。成立京師大學(xué)堂,確是我國現(xiàn)代科技發(fā)展過程中一件大事。這之后,中國教育的一步步進(jìn)入了現(xiàn)代化的軌道,科學(xué)技術(shù)也就一步步發(fā)展起來了。

  乙生說:作者把廢除科舉也看作是我國現(xiàn)代科技發(fā)展過程中有劃時代意義的大事,也是正確的。

  我的理解是,正如作者在文中指出的,“科舉制度使得中國的年輕人不能向視野廣闊的方向發(fā)展他們的才能”,廢除科舉制度,就是給青年人解除束縛,為他們創(chuàng)設(shè)向視野廣闊的方向發(fā)展的機會。

  科舉取士,在中國歷史上,在封建社會中曾經(jīng)起過促進(jìn)社會發(fā)展的作用,有進(jìn)步意義。隨著社會發(fā)展,它的毛病就顯露出來了?婆e制度是一種考試、選拔人才的制度,它跟一定的社會制度和教育體制聯(lián)系在一起,為當(dāng)時的統(tǒng)治者服務(wù)。社會制度更替,要求有新的教育體制和考試制度與之相適應(yīng)。

  科舉考試內(nèi)容狹隘,這是由與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容的狹隘相聯(lián)系的。文中提到大學(xué)士倭仁的講法:且聞治國之道尚禮儀不尚權(quán)謀,根本之途在人心而不在技藝。這話正好透露出舊式教育內(nèi)容偏于狹隘:“尚禮儀”,崇尚孔孟提倡的那些儒家的東西;“不在技藝”,不容納科學(xué)技術(shù)。

  科舉制度被淘汰,正是歷史發(fā)展的必然。廢除了科舉,創(chuàng)立起新學(xué),采用新的考試制度,用不同于舊時的尺度衡量人才,就能促使中國的年輕人向視野廣闊的方向發(fā)展他們的才能,學(xué)習(xí)科技,發(fā)展科技。這就具備了促進(jìn)科技發(fā)展的必要條件之一:“有聰明的年輕人,有頭腦做科學(xué)研究!

  丙生說:作者還把派遣留學(xué)生看作有劃時代意義的大事,這同樣是正確的。

  派遣留學(xué)生,是向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)的起點,是為本國培養(yǎng)新型科技人才的必要措施,目的也是為年輕人創(chuàng)設(shè)向視野廣闊的方向發(fā)展才能的機會。

  作者在文中敘述中國派遣留學(xué)生的歷史,從中可心看到派遣留學(xué)生這一舉動的意義。起初是派學(xué)生到日本留學(xué),隨后也到歐洲和美國。門打開之后,出國留學(xué)的人越來越多。起初出國留學(xué)的人,因為他們在國內(nèi)沒有接觸近代科技,顧不上修碩士、博士學(xué)位。這些人回國后很多人做了教師,成為真正把近代科技大規(guī)模引進(jìn)中國的第一代人。由這些人訓(xùn)練出來的第二代學(xué)生,在國內(nèi)可以接觸到一些近代科技知識了,這些學(xué)生出國深造,就有很多人讀了博士學(xué)位。

  起初,就是這兩代人開始把先進(jìn)的近代科技知識介紹到中國。有了引進(jìn),跟著就又有了知識本土化的過程發(fā)生。出國留學(xué)生承擔(dān)了多重任務(wù):學(xué)習(xí)、引進(jìn)、交流、提高。

  上世紀(jì)初向外派遣留學(xué)生,的確是我國近代科技發(fā)展史上劃時代的大事之一。

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理清文章結(jié)構(gòu),了解近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。

  2、了解文章的寫法,學(xué)習(xí)“以事實說話”的說理技巧。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。

  教學(xué)重點:

  1、理清文章結(jié)構(gòu),了解近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。

  2、了解文章的寫法,學(xué)習(xí)“以事實說話”的說理技巧。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。

  課時安排:    一課時

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  我國在歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一,古代科學(xué)成就聞名于世,我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。而到了近代,近代科學(xué)卻要從外國進(jìn)入我國,這是為什么?讓我們帶著這個問題,聽聽楊振寧教授的論述!

  二、作者簡介

  楊振寧,1922年生。美籍華裔物理學(xué)家。早年留學(xué)美國,獲博士學(xué)位。1957年與李政

  時間 特點 舉例說明

  第一階段     

  第二階段     

  第三階段     

  第四階段     

  第五階段     

  道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。作為一名華裔科學(xué)家,楊振寧對祖國始終懷有深厚的感情,雖然身在海外,卻時刻關(guān)注著中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關(guān)系解凍之始,他就多次到中國大陸進(jìn)行訪問,改革開放以后,更是頻繁往返于中美之間,進(jìn)行講學(xué)和交流活動,對中國科技研究的方向和未來科技人才的培養(yǎng),傾注了大量的心血。本文就是根據(jù)他在清華大學(xué)和哈爾濱等地所做的學(xué)術(shù)報告整理而成的。

  三、整體感知

  1、本文是一篇科技演講辭,談?wù)摿艘粋熱門話題,即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。在演講題目中我們可以知道,全文分為兩部分:回顧與前瞻。它在概述中國幾千年來科技史的基礎(chǔ)上,總結(jié)了近代以來中國科技落后的原因、發(fā)展的軌跡,并滿懷信心地展望了中國科技在未來21世紀(jì)的樂觀前景。

  2、下面請同學(xué)們快速閱讀課文,完成下面的表格。

  參考:

  時間 特點 舉例說明

  第一階段 公元14XX年前 中國領(lǐng)先世界 ?明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn)

  ?中國古代的四大發(fā)明,對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響

  第二階段 14XX年至16XX年 中國舉步不前 ?明朝皇帝請一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國來

  ?《幾何原理》被翻譯到中國,對中國科技產(chǎn)生了極大的影響

  第三階段 16XX年至19xx年 中國抗拒科技引入 ?清朝同文館的設(shè)立愛到阻力,有大學(xué)士認(rèn)為“科技只是奇技淫巧,雕蟲小技

  ?清朝派遣留學(xué)生,因受到猛烈抨擊,最終又把他們召回。

  第四階段 19xx年至1950年 中國引進(jìn)西方科學(xué) ?京師大學(xué)堂的成立?廢除科舉制度?大規(guī)模派遣學(xué)生到國外留學(xué)

  第五階段 1950年至XX年 中國科技飛速發(fā)展 ?中國在1956年建了第一個反應(yīng)堆?1964年造出了原子彈?1967年造出氫彈④1970年衛(wèi)星上天⑤半導(dǎo)體元件和集成電路

  3、通過表格的完成,我們了解了中國科技發(fā)展的歷程。請思考:作者認(rèn)為中國近代敞開國門、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么?

  參考:原因有兩個:一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫;一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進(jìn)北京等一系列事件使中國人感覺到了恥辱,感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,對后來中國科技的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

  4、在前瞻部分,作者對中國21世紀(jì)科技發(fā)展前景持絕對樂觀的態(tài)度。請問他的依據(jù)是什么?為什么他會那么樂觀?

  參考:在作者看來,盡管21世紀(jì)中國仍然會面臨許多困難,社會發(fā)展不會一帆風(fēng)順,但科技的發(fā)展只要有具備四個基本條件——有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟的支持——就可以了。20世紀(jì)只具備了前三者,科技就取得了這樣可喜的成績,而到了21世紀(jì)將四者皆備,因此,他對中國未來科技的發(fā)展是絕對樂觀的。

  5、作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程,指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因,并以充足的理由,指出中國21世紀(jì)科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間,透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關(guān)注和殷切期望。

  6、本文在寫作上有何特點?

  參考:⑴以事實說話,實事求是。體現(xiàn)在本文中,在闡述中國科技每一發(fā)展階段的特點時,他都列舉大量真實可信、權(quán)威的材料做為立論的根據(jù),做到有理有據(jù)。例如,為了說明14XX年以前中國科技的領(lǐng)先地位,他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響等兩個例子。

  ⑵邏輯性強,條理清晰。總體安排分為兩部分:回顧與前瞻。對中國科技發(fā)展歷程的回顧,分五個階段論述,有清楚的時間起止,有因果關(guān)系的梳理,有分述、有總結(jié),條理非常清楚。中國科技發(fā)展前景的預(yù)測,先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預(yù)測的依據(jù),然后分析中國現(xiàn)狀與前景,論述順理成章

 、遣粩嗟刈儞Q人稱。作為演講辭,往往要闡述自己的觀點,因此本文大量運用第一人稱,如“我只舉一個例子”“我們可以說”“我個人認(rèn)為”“我認(rèn)為”等,都是為了發(fā)表自己的見解。而運用第二人稱,如“如果你去看”“當(dāng)然有人講,你講的太簡單了”等,則是為了拉近與聽眾的距離,引領(lǐng)他們共同思考自己提出的問題。第三人稱如“大家都知道”“他曾說過”“有人問”等,則用于介紹一些權(quán)威性的知識或觀點,或從旁觀者的角度提出一些問題等。多種人稱的變換,使這篇演講辭語調(diào)豐富親切,易于為聽眾所接受。

  四、布置作業(yè)

  思考“研討與練習(xí)”三

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻 篇4

  一、基礎(chǔ)知識與運用

  1.下列詞語加點字的注音不正確的一項是                                     (      )

  a.前瞻(zhān)      贍養(yǎng)(shàn)       太監(jiān)(jiàn)        鑒(jiàn)別

  b.舵手(tuó)       艦艇(jiàn)       凌辱(líng)        棱角(líng)

  c.萌芽(méng)      盟誓(méng)       華裔(yì)          依戀(yī)

  d.派遣(qiǎn)      譴責(zé)(qiǎn)        絲綢(chóu)        稠密(chóu)

  2.下列句子中加點的成語運用正確的一項是                                    (      )

  a.這部作品揭示了資本主義社會中奇技淫巧的人情世態(tài)。

  b.對社會上的一些高談闊論,我們要有識別能力。

  c.我國現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展,出現(xiàn)了史無前例是好勢頭。

  d.勤勞、勇敢、智慧,這些民族的美德,我們要永遠(yuǎn)發(fā)揚光大。

  3.課文中一些地方運用了排比的修辭手法,演講經(jīng)常運用排比的修辭手法來加強演講的效果。請在下文空缺處填上相應(yīng)的句子,使前后文意貫通,構(gòu)成排比句。

  生命是一部教科書。在這本書上,我學(xué)到了許多東西,在經(jīng)歷了失敗和挫折后,我學(xué)會了堅韌;        

  ,                                  ;                   

  ,                                                      。在生活這部書的引導(dǎo)、啟示下,我不斷地成長、成熟。感謝生活!

  二、閱讀理解與欣賞

 。ㄒ唬└挥械氖蔷

  ——在北京大學(xué)中文系1997級迎新會上的演講

  謝冕

  熱烈祝賀你們來到北大。你們將在這里度過20世紀(jì)僅剩的最后幾年。在這幾年中,你們無疑將接受本世紀(jì)全部偉大的精神財富,以及這一世紀(jì)無邊無際的民族憂患的洗禮。你們將以此為營養(yǎng),充實并塑造自己,并以你們的聰明才智在這里迎接21世紀(jì)的第一線曙光。你們是名副其實的跨世紀(jì)的一代人。你們要珍惜這百年不遇的機會。

  發(fā)生在距今99年前的戊戌變法是失敗了,但京師大學(xué)堂卻奇跡般地被保留了下來,成為那次失敗的變法僅存的成果。你們正是在這個流產(chǎn)的變法失敗1XX年、也是京師大學(xué)堂成立1XX年的前夕來到這里的。當(dāng)你們來到這到處都在建筑和整修的學(xué)校時,百年的滄桑,百年的奮斗,百年的期待,一下子也都擁到了你們的面前,我設(shè)想此時此刻的你們,一定是在巨大的歡欣之中感到了某種沉重。

  你們是未來世紀(jì)中國的建設(shè)者。你們將在未來的歲月中做出平凡的或是杰出的貢獻(xiàn),你們中有的人可能還會成為未來世紀(jì)非常出色的人物。但不論如何,1997年9月的今天,對于你們中的每一個人,都是決定自己一生命運的、不可替代的、非常重要的日子。那就是因為你們的名字和這所偉大的學(xué)校產(chǎn)生了聯(lián)系。中國有12億人,你們的同齡人也應(yīng)該以千萬為單位來計算,但只有極少數(shù)的人有幸能把自己的名字與這所學(xué)校聯(lián)系起來。同學(xué)們,請以負(fù)重感來代替你們高考勝利的歡欣吧!

  你們從各地來到北大,從現(xiàn)在開始,你們已結(jié)束了中學(xué)學(xué)習(xí)的階段,開始了大學(xué)學(xué)習(xí)的階段,在人的一生中,這是非常重要的時刻。雖然都是學(xué)習(xí),中學(xué)只是普通教育,大學(xué)則是專業(yè)教育,這才是真正打基礎(chǔ)的階段,你們將來為社會服務(wù)的許多本事,是在這個階段學(xué)到的。

  去年也是這個時候,我在歡迎本系博士生和碩士生的迎新會上,也發(fā)表過一個講話。那時我講北大是做學(xué)問的地方,但是就重要性講,還是做人第一、做學(xué)問第二。做人的問題很復(fù)雜,但也很簡單,就是在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。只有人做好了,學(xué)問才能有好的發(fā)揮。

  北大這所學(xué)校出過許多學(xué)者,也出過許多革命者。這些學(xué)者中的出色的人物,往往是人的品行高潔,而學(xué)問也是前瞻和開創(chuàng)的。如李大釗,他最早把馬克思主義引到中國來,他呼喚并參與了中國青春的創(chuàng)造;又如魯迅——北大;盏脑O(shè)計者,他在這里的身份只是講師,但卻是中國文化的偉人。不論是李大釗,還是魯迅,他們都是偉大的愛國者。所以,在這里,我想強調(diào)的是,做人和做學(xué)問的統(tǒng)一,愛國和敬業(yè)精神的統(tǒng)一。

  一個人成就有大小,水平有高低,決定這一切的因素很多,但最根本的,是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能偷巧的,一靠積累,二靠思考,綜合起來,才有了創(chuàng)造。但是第一步是積累。積累說白了,就是抓緊時間讀書,一邊讀書,一邊思考,讓自己的大腦活躍起來。用前人的經(jīng)驗來充實自己,先學(xué)習(xí)前人,而后發(fā)展前人,而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

  但無論怎么說,首先是學(xué)習(xí),抓緊一切時間學(xué)習(xí)。我的經(jīng)驗是,不要抱怨,更不要拒絕老師提供的那一串長長的書單,那里邊有的道理,你們現(xiàn)在并不理解,但是要接受它,按照那個參考書目或必讀書目,一本一本地讀,古今中外都讀,分門別類地讀。有的書要反復(fù)讀,細(xì)讀;有的書可以走馬觀花,快讀;但是一定要讀。這叫機不可失,時不再來。

  我想告訴大家,我現(xiàn)在從事的工作,應(yīng)付著方方面面工作的,不論是寫文章、說話、論證、做判斷,靠的就是北大本科幾年的讀書的積累。那時還有很多的政治運動,用到學(xué)習(xí)上的時間并不多,但也就是那些有限的時間里讀到的那些中國文學(xué)、外國文學(xué)、歷史、哲學(xué)、語言學(xué)等方面的積累,支撐著我現(xiàn)時的繁重的工作。雖然時感知識不足,所知者少,但使我有能力去應(yīng)付那千頭萬緒的局面的,還是北大當(dāng)學(xué)生那幾年打下的基礎(chǔ)。

  事實上,人一旦走上了工作崗位,現(xiàn)在這樣專注的、系統(tǒng)的、全力以赴的學(xué)習(xí)機會也就隨之失去了。等到工作臨頭,你發(fā)現(xiàn)羅曼·羅蘭沒有讀過,高爾基沒有讀過,《離騷》沒有讀過,《故事新編》沒有讀過,但丁和普希金也沒有讀過,那時工作逼著你發(fā)言,你只好手忙腳亂地臨時亂翻。那是應(yīng)急,不是學(xué)習(xí)。匆忙中誰能把《約翰·克利斯朵夫》一口吞了下來?即使吞了下來,你又能發(fā)表出什么意見呢?離開了大學(xué),可以說,你基本上失去了大學(xué)學(xué)習(xí)的條件,那時想起那一串長長的書單,你真是悔之莫及了。

  所以,你們到北大來,我第一要勸你們的,是做書呆子。只有先做呆子,然后才能做聰明人。一開始就想做聰明人,什么都沒有,而要裝天才,做神童,那才是真正的呆子。聰明絕頂,目空一切,這是北大學(xué)生容易犯的毛病。我們要杜絕這種小聰明,爭取將來的大智慧。

  此外,要學(xué)好語言。不僅本國語言要學(xué)好,外國語也要學(xué)好。那種認(rèn)為中文系學(xué)生不必學(xué)好外語的觀念,是一種短見,是很淺薄的,F(xiàn)在國門開放,不是閉關(guān)鎖國的時代了,中國要了解世界,世界也要了解中國,要靠語言這座橋梁。

  除了外國語,還有本國語,F(xiàn)代漢語要掌握好,寫文章要用語法,不要寫錯別字,文字要漂亮。更重要的,是要掌握好古代漢語,中文系學(xué)生不會直接閱讀古文,是恥辱。不要讀白話《史記》或《論語》今譯之類的書,不是那些書不好,而是中文系學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握好古漢語,直接和莊子和李白用他們當(dāng)年的語言對話。還有,也許已超出了教學(xué)大綱的范圍了,但是我還要講,那就是中文系學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)毛筆字,還要識別繁體字。以上所說,對別人可能是苛求,而對中文系學(xué)生而言,則是必要的和起碼的。

  因為文學(xué)是你們的專業(yè),所以我還要談?wù)勎膶W(xué),在我的心目中,文學(xué)是非常神圣的。我們講敬業(yè),就是要對文學(xué)懷有敬畏之心。文學(xué),有人說起源于勞動,有人說起源于游戲。在文學(xué)的功能中,是有游戲的成分,有讓人愉快讓人輕松的作用。但文學(xué)從根本上說不能等同于游戲,因此,我們不能游戲文學(xué)。

  文學(xué)中的優(yōu)秀部分,最有價值的部分,是人類崇高精神的詩化。文學(xué)是一種讓人變得高雅、變得充實、變得聰明、變得有情趣的精神勞作。我們學(xué)習(xí)文學(xué),是要把文學(xué)當(dāng)做事業(yè)去創(chuàng)造、去發(fā)展、去發(fā)揚光大,而不是把它當(dāng)做手中的玩物。我講這些話不是無的放矢,而是有感于當(dāng)前文學(xué)的某種缺陷和某種失落。

  號稱全國最高學(xué)府的北大,物質(zhì)條件很差,有的方面如學(xué)生宿舍則是超乎尋常的差。物質(zhì)的貧乏并不等于精神的貧乏。在精神方面,北大是富有的,是強者,北大的這種富有,足以抵抗那物質(zhì)的貧乏而引以自豪。走在我們前面的,有我們一代又一代的老師,他們一介布衣,終生清貧,但卻是我們永遠(yuǎn)敬重的精神的強者。

  4.作者在本文中告訴北大學(xué)生,進(jìn)入北大應(yīng)該做些什么?(用不超過20字概括)

  答:                                                                                      。

  5.根據(jù)作者在本文中語重心長地告誡北大97級中文系新生:“你們要珍惜這百年不遇的機會!闭埬愫喪鲞@一過程和思路。

  答:                                                                                        

  6.文章題目說“富有的是精神”。為什么說“在精神方面,北大是富有的”?面對北大97級中文系新生,作者告訴了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)中文?

  答:                                                                                       

  。

  二)對中國科技發(fā)展滯后的一點思考

  中國工程院院士 郭重慶

  李約瑟為何由一個生物化學(xué)家轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋特別關(guān)注中國科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的科學(xué)史學(xué)家?一種廣為流傳的說法是:1937年三個中國留學(xué)生來到了劍橋,李從這三個中國學(xué)生身上看到一個勤奮、智慧和謙讓的民族的影子,由此,產(chǎn)生了他的第一問:“為什么以伽利略為代表的近代科學(xué)不是產(chǎn)生在中國,而是產(chǎn)生在歐洲?”這一問成了促使李約瑟歷盡半個世紀(jì)潛心研究中國科學(xué)技術(shù)史的動力,1942年他撇下  他的生物化學(xué)實驗室來到了生疏的中國,在對中國古代的技術(shù)成就有了進(jìn)一步的了解后,他進(jìn)而提出了他的第二問:“為什么在公元前1世紀(jì)到公元15世紀(jì)中國在獲取和利用自然知識上比西方更有效?”

  這兩問從此逐步被公認(rèn)為“李約瑟難題”或“李約瑟之謎”,成為中外科學(xué)史研究中的一個熱門話題,特別是成為中國人的“李約瑟情結(jié)”,因為中國一直被光榮的歷史回憶和現(xiàn)實落后的屈辱所困擾,憂國憂民的中國知識分子試圖從痛苦的歷史反省中認(rèn)識歷史,尋求一條民族復(fù)興的道路。

  中國科學(xué)技術(shù)比西方落后絕不在于中國人的智力水平比西方人低,而在于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的環(huán)境,英國數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家懷特海說過一句很尖刻的話:“中國人就個人從事研究的稟賦是不容置疑的,然而中國的科學(xué)是微不足道的,如果任其自生自滅的話,沒有任何理由可以認(rèn)為它可以取得任何成就。”(引自懷特海著《科學(xué)與近代世界》)

  中國對人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還是作過諸多貢獻(xiàn),盡管有爭議。但在近代,特別是自清代以后,在“閉關(guān)自守”的政策下,科學(xué)技術(shù)日漸衰落,盡管在1820年中國的經(jīng)濟總量曾占世界的28.7%,1830年中國的工業(yè)產(chǎn)量等于英國的3倍,但這只是落日余暉,強弩之末,而此時歐洲正在文藝復(fù)興思想解放運動的啟迪下,資產(chǎn)階級革命如火如荼,科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟與文化得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。社會的進(jìn)步推動了技術(shù)的進(jìn)步,驗證了解放思想—解放生產(chǎn)力—經(jīng)濟、技術(shù)、文化及社會大發(fā)展的一般歷史規(guī)律。而在思想禁錮,以及資源配置效率極低的社會環(huán)境中,人的聰明才智很難得以充分發(fā)揮,科學(xué)技術(shù)也難以得到發(fā)展。

  經(jīng)濟學(xué)家羅森堡在《西方致富之路——工業(yè)化國家的經(jīng)濟演變》中認(rèn)為:“就科學(xué)技術(shù)本身而論,直到15世紀(jì)中國和阿拉伯國家顯然高于歐洲,但西方國家很快后來居上,原因在于西歐在中世紀(jì)后建立了一種有利于不斷創(chuàng)新的機制!

  技術(shù)創(chuàng)新首先取決于制度安排,但也取決于制度及民族文化傳統(tǒng)本身的適配性。制度、民族文化傳統(tǒng)是一個民族深層的信念結(jié)構(gòu),這些信念結(jié)構(gòu)是規(guī)范社會經(jīng)濟活動的根本力量,也是一個國家力量強弱的根源,在看到我們的體制和民族文化傳統(tǒng)的正面因素時,同時也應(yīng)正視其負(fù)面因素,我們必須在自我批判中前進(jìn)。

  中國傳統(tǒng)文化中重“道”輕“器”,“道”本“器”末,貶低科學(xué)技術(shù)的作用,所以沒有形成以科學(xué)文化為主導(dǎo)的物質(zhì)文化。在創(chuàng)新和守舊的抉擇中趨于守舊,奉行“中庸之道”,“天不變道亦不變”,缺乏創(chuàng)新精神。在教育中抑制個性,泯滅個性,缺乏自主精神,認(rèn)為從商言利者是背離正道的人!耙稚藤v術(shù)”的社會傳統(tǒng)制約了中國商品經(jīng)濟的發(fā)育,延緩了XX年封建社會的變革,所以楊振寧認(rèn)為:“儒家文化的保守性是中國三個世紀(jì)抗拒西方科學(xué)思想的最大原因!比狈(chuàng)新文化的底蘊是我們中華民族在科學(xué)技術(shù)發(fā)展上很難有大作為的緣由。

  根據(jù)以上分析,振興中國科學(xué)技術(shù),需要著重解決以下問題。首先是針對技術(shù)與經(jīng)濟脫節(jié),技術(shù)人員游離于企業(yè)與市場之外的時弊,實施“創(chuàng)新戰(zhàn)略”。這個戰(zhàn)略不是針對具體項目,而應(yīng)是站在戰(zhàn)略層面上,解決上述“脫節(jié)”和“游離”問題,一是針對人,如何解放技術(shù)生產(chǎn)力,構(gòu)建科學(xué)精神和科學(xué)方法,重組中國科研隊伍,目前科研人員結(jié)構(gòu)分布是不合理的;二是如何解決技術(shù)與經(jīng)濟脫節(jié)的問題。

  其次是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重點應(yīng)向技術(shù)傾斜。如何擺正科學(xué)與技術(shù)的比重是對我國科技管理層決策水平的一個考驗。羅斯?偨y(tǒng)科學(xué)顧問、麻省理工學(xué)院校長布什的觀點“科學(xué)——無止境的前沿”曾對各國科學(xué)技術(shù)的比重取向影響很大。鑒于各國國情不同,科學(xué)技術(shù)發(fā)展的階段不同,當(dāng)前中國應(yīng)重點向技術(shù)傾斜。技術(shù)如果沒有需求的推動,沒有企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和市場化運作,并獲得效益,任何技術(shù)創(chuàng)新都沒有實際意義,因此,把技術(shù)研究的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)略性的社會需求上是正確的選擇。要充分利用后發(fā)優(yōu)勢力爭在跨越性技術(shù)上有所突破。

  再次,已成熟的傳統(tǒng)技術(shù)沒有必要再強調(diào)從頭開始,可充分利用后發(fā)優(yōu)勢,“拿來”即是,不一定樣樣都要自己做,但自主的研究開發(fā)應(yīng)著重投入到原創(chuàng)性有突破性的技術(shù)上,實現(xiàn)技術(shù)跨越,才有可能后來居上,如塑料芯片技術(shù)、高溫超導(dǎo)二硼化鎂技術(shù)、生物芯片技術(shù)、燃料電池技術(shù)等,一旦有所突破,世界技術(shù)、經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)格局就會重新洗牌,我國科技才可望有真正的興旺發(fā)達(dá)。其實,駱駝不僅是在炎熱之地難以生存,就是在北方大陸,其命運也是在日趨于衰微。在運輸事業(yè)機械化的時代,誰還肯牽著一串串的駱駝?wù)袚u過市?沙漠地帶該是駱駝的用武之地了,但聽說現(xiàn)在沙漠里也有現(xiàn)代化的交通工具。駱駝是馴獸,自己不復(fù)能在野外繁殖謀生。等到為人類服務(wù)的機會消失的時候,我不知道它將如何繁衍下去。最悲慘的是,大家都譏笑它是獸類中最愚蠢的一個;因為它只會消極地忍耐。給它背上馱上500磅的重載,它會跪下來承受。它肯食用大多數(shù)哺乳動物所拒絕食用的荊棘苦草,它肯飲用帶有鹽味的臟水。它奔走三天三夜可以不喝水,這并不是它的肚子里儲藏著水,而是因為它體內(nèi)的脂肪氧化可以制造出來水。像這樣的動物若是從地面上消逝,可能不至于引起多少人的惋惜。尤其是在如今這個世界,大家所喜歡豢養(yǎng)的乃是善伺人意的哈巴狗,像駱駝這樣的“任重而道遠(yuǎn)”的家伙,恐怕只好由它一聲不響的從這個世界舞臺上退下去罷! (《光明日報》XX年6月21日)

  注:郭重慶,一九三三年六月生,一七年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)。中國工程院院士,F(xiàn)為同濟大學(xué)教授,河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會名譽主席,中國機械工程學(xué)會理事,國家機械局科技委委員。從事工程項目設(shè)計和咨詢工作四十多年,曾三十多次擔(dān)任國家和部級重點建設(shè)項目的總設(shè)計師,現(xiàn)主要研究中國先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略。一九八九年獲中國工程設(shè)計大師稱號。

  7.楊振寧先生在《近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻》和郭重慶院士在本文中都提到中國從近代至今科技發(fā)展滯后。請你在理解課文和選文的基礎(chǔ)上,探究一下,我國科技發(fā)展滯后的原因。

  答:                                                                                        

  。

  8.我們常說:“科技發(fā)展能帶動了一個國家興旺發(fā)達(dá),進(jìn)而推動了一場產(chǎn)業(yè)革命,帶動了一次技術(shù)革命,并推動了歷史的前進(jìn)。”你能舉例說明嗎?

  答:                                                                                       

  。

  9.請你根據(jù)本文和課文,探究一下:為什么近代歐洲科技能突飛猛進(jìn)?

  答:                                                                                       

  。

  10.楊振寧先生認(rèn)為推進(jìn)我國科技事業(yè)的進(jìn)步需要四個條件,即“有人才,有紀(jì)律,有決心,有經(jīng)濟的支持”。而本文的作者認(rèn)為推進(jìn)我國科技事業(yè)的進(jìn)步需要“①建立了一種有利于不斷創(chuàng)新的機制。②解決技術(shù)與經(jīng)濟脫節(jié)的問題,實施“創(chuàng)新戰(zhàn)略”。③科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重點向技術(shù)傾斜。④自主的研究開發(fā)著重投入到原創(chuàng)性有突破性的技術(shù)上,實現(xiàn)技術(shù)跨越。除此之外,你還有什么好的建議呢?

  答:                                                                                       

  。

  三、綜合學(xué)習(xí)與探究

  一、高考鏈接(XX年全國高考題ii)

  11.學(xué)校舉行“我最喜歡的一篇高中課文”的推薦活動,請你填寫下面的表格,推薦一篇課文。要求表述簡明連貫,突出課文特點。

  課文題目

  推薦理由(不超過50個字)

  二、應(yīng)用拓展

  科技走過的地方(節(jié)選)

  我總以為,有春風(fēng)拂過的地方一定會留下生機盎然,因為春風(fēng)的柔情里滿含著活力;我總相信,有你走過的地方一定會留下陽光明媚,因為你的笑容是那么明朗而自然,而科技,科技走過的地方又會留下什么呢?

  在此,我不想說從遠(yuǎn)古的鉆木取火到今天的電子打火經(jīng)歷了多少次改造的過程;我不想說從古人的徒步遠(yuǎn)行到今天的飛機遨游傾注了多少科學(xué)家的心血;我不想說從40年代龐大的計算機到今天的掌上電腦走過了多么艱辛的歷程,又注入了多高的科技含量,我不想說……,我只想用我所看到的和我所經(jīng)歷過的來談?wù)効萍荚谖覀兩钪邪缪莸慕巧卸嗝吹闹匾;蛟S從小在城市長大的你無法理解屬于那個年代農(nóng)村的落后,甚至覺察不到科技帶給我們巨大的變化;或許我今天無法用深刻的語言來闡述科學(xué)的道理,甚至無法真正深入地去了解科技,但我說的一定會是最真實的生活中的科技!而今的我和你們一樣,身處在這樣一個繁華的都市里,聆聽著科技心臟的跳動,感受科技那青春的氣息,我卻禁不住想到了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)——那座大山和大山里的人們。雖然曾經(jīng)山那邊就是滾滾的湘江,可人們只是隔山聽著江水的咆哮,雖然曾經(jīng)的山上面就是青翠的竹林,可人們只是遠(yuǎn)望著毛林任它蒼老,卻從沒有人想過要去征服自然、改造自然,依然過著“面朝黃土,背朝天”的生活,甚至那個年代大多數(shù)的年輕人也是天天和泥巴、黃土不見不散。這難道不讓人心痛嗎?可這又能怪誰,怨誰呢?畢竟山村已像馬車一樣被飛旋的時代重重的甩在后面,只因為科技還沒有走進(jìn)那個近乎封閉的山村!

  如果科技早點到來,爺爺就不會把水腫病誤認(rèn)為是一般性的浮腫,如果科技早點到來,爺爺就不會因為貧窮而耽擱了治療,如果科技早點到來,或許今天我還能看到我可親的爺爺!只是那個時候的我只知道要好好學(xué)習(xí)以撫慰爺爺?shù)脑谔熘`!而當(dāng)我終于走進(jìn)城市里上中學(xué)的時候才真正感覺到家鄉(xiāng)前進(jìn)的步伐有多么的緩慢,甚至緩慢的讓人感覺不到它在前進(jìn)!

  他們乘著90年代改革的東風(fēng),駕著實用而先進(jìn)的技術(shù),帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親們從白天到黑夜、從春夏到秋冬,不停地勞作、不停地探索,終于把昔日狹窄的石板路變成了寬敞的公路;把曾經(jīng)蒼老的竹林變成了精美的藝術(shù)品,把過去荒蕪的田地變成了青青果園,當(dāng)曾經(jīng)揮舞的鐮刀不用在揮舞,當(dāng)曾經(jīng)輟學(xué)的孩童可以不輟學(xué),鄉(xiāng)親們笑了,果樹同他們共起舞,江水同他們共歌唱,歌唱科技來得好,科技來得妙!是啊,我的鄉(xiāng)親們再也不用扛著鋤頭踏上那祖祖輩輩走過的田野,因為打田機、收割機已經(jīng)來了;再也不用步行百里傳遞音訊,因為電話已經(jīng)到家了;再也不用遭受“屋漏偏逢連夜雨”,因為樓房已經(jīng)蓋好了;再也不用讓剩余的勞力遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)流浪,因為一個個竹林加工廠已經(jīng)開工了,再也不用因為貧窮或因為無知而耽擱了病情,再也不用,再也不見……,變了,真的變了!是科技的到來讓我的父老鄉(xiāng)親擁有了這許多許多,是科技的到來讓我的家鄉(xiāng)變得如此美麗而富饒,也是科技的到來讓我們想家的心不再倍受煎熬……。只是,只是我能在今天看到爺爺那該多好啊!我相信我的父老鄉(xiāng)親也會像我記住爺爺一樣記住曾經(jīng)的苦難,繼而倍加珍惜今天,去努力創(chuàng)造未來!此刻,我仿佛又聽到爺爺在笑著對我說:“孩兒,明天的路還很長,別忘了你身上肩負(fù)的重任!”是的,我不能停留,家鄉(xiāng)也不容我再徘徊,畢竟科技在進(jìn)步,社會在發(fā)展,我期盼家鄉(xiāng)能跟上祖國的步伐,我期盼祖國能踏著時代的節(jié)奏,而科技的生命等著我們?nèi)パ永m(xù),祖國的明天也盼著我們?nèi)ゴ蛟。同學(xué)們,催征的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響了,讓我們攜手向前,再向前;讓科技離我們近些,再近些;讓我們把科技推得高些,更高些……

  XX年第七屆北京市大學(xué)生科普演講比賽優(yōu)秀文稿

  12.讀了上面對文章,你是不是也覺得“科技”有很多好處?在這篇文章的啟發(fā)下,我們只要再深入思考,就可知道科技應(yīng)是一把雙刃劍,有利也有弊。請你就“科技的利和弊”,談?wù)勀愕目捶。?

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo):①理清文章結(jié)構(gòu),歸納文章要點;②了解文章的寫法。2、能力目標(biāo):體味文章縝密的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。3、情感目標(biāo):體味作者的強烈的愛國情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在風(fēng)云變幻的國際舞臺上,我們最關(guān)心的是我們祖國的建設(shè);在祖國蒸蒸日上的大好形勢下,我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化;在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中,我們最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會問問自己,長大后,我們將如何為祖國、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦,我們應(yīng)當(dāng)朝哪個方向發(fā)展自己的才能。我們崇拜思想家、革命家,我們仰慕科學(xué)家、教育家,我們也尊敬普通勞動者,凡是為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因為我們走上社會后,也應(yīng)當(dāng)盡自己的能力,為社會做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻(xiàn)。也正因為這樣,我們喜歡讀偉人、名人的傳記,喜歡讀他們的著作,了解他們的事跡,接受他們的思想。今天學(xué)習(xí)的這篇課文,是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說,看看演說題目,就很有誘惑力:“近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學(xué)發(fā)展的歷程,更想了解它的前景,也想聽聽知名人士高超的言論。我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一,我國古代科學(xué)成就聞名于世,我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。為什么到了近代,這近代科學(xué)要從外國進(jìn)入我國?讓我們帶著這個問題,聽聽楊振寧教授的論述!二、作家介紹:楊振寧, 世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授,1922年生于安徽合肥,從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長大。1933年畢業(yè)于成志學(xué)校(清華附中的前身),1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書,先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特·愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評議員。他1964年加入美國國籍,曾任全美華人協(xié)會會長。楊振寧教授1951年與李政道教授合作,并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎,成為全球華人的驕傲。 楊振寧教授是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。 自1971年以來,楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽教授,并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽主任。他對中國的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議,在促進(jìn)中美科技交流與合作中起了重要作用,并努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月,他被選為中國科學(xué)院首批外籍院士。課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。三、重點字詞1、字音  前瞻(zhān)利瑪竇(dòu) 隱晦(huì)繁瑣(suǒ) 真諦(dì)  倭(wō)寇2、字形  浮想聯(lián)翩 出類拔萃 悱惻 真諦3、詞義逆轉(zhuǎn):(局勢)惡化雕蟲小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。前瞻:向前看,預(yù)測事物發(fā)展的趨勢。[絲綢之路]張騫通西域后,開辟了一條從中國通往歐、非大陸的陸路通道。中國的絲和絲織品,就通過這條通道,源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地,后來人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復(fù)興] 14到16世紀(jì)在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級文化運動,歷史上稱為文藝復(fù)興。[雕(diāo)蟲小技] 比喻微小的技能,多指文字技巧。[本土化]指外來東西為本地引進(jìn),成為本地所有的進(jìn)程。四、整體感知1、感知文本內(nèi)容本文是一篇科技演講辭,談?wù)摿艘粋熱門話題,即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。演講內(nèi)容,在演講題目中已經(jīng)顯示了出來,分為兩部分:回顧與前瞻。對近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧,文章以時間為順序,分五個階段敘述:第一階段,公元14XX年以前,中國科技領(lǐng)先;第二階段,14XX年至16XX年,中國舉步不前;第三階段,16XX年至19xx年,抗拒科技引入;第四階段,19xx年至1950年,引進(jìn)西方科學(xué);第五階段,1950年至XX年,加入先進(jìn)國家競爭之列。對中國科學(xué)發(fā)展的前瞻即預(yù)測,文章談了兩個主要問題作為預(yù)測的依據(jù):科技發(fā)展的必要條件是有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟;中國在剛剛過去的50年間,具備了四個條件中的前面三個,就已經(jīng)加入了先進(jìn)國家競爭之列。由此做出預(yù)測:到了21世紀(jì),中國盡管會遇到許多問題,但具備科技發(fā)展必要條件的四個條件,中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。 2、畫出結(jié)構(gòu)簡圖回顧:領(lǐng)先世界→舉步不前→抗拒引入→覺醒起步→進(jìn)入前列前瞻:科技發(fā)展必備條件:有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟      中國具備科技發(fā)展四個條件,21世紀(jì)科技發(fā)展絕對樂觀3、思路探微 文章圍繞主題分為兩部分論述:第一部分回顧,第二部分前瞻。在第一部分安排了分說和總說,先分述中國科技發(fā)展的五個階段,然后作總結(jié)。在第二部分,先談科技發(fā)展的必要條件作為預(yù)測的依據(jù),然后論述中國現(xiàn)狀和社會發(fā)展趨勢,得出合理的結(jié)論。

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻 篇6

  教學(xué)目標(biāo):    1、理清文章結(jié)構(gòu),了解近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。    2、了解文章的寫法,學(xué)習(xí)“以事實說話”的說理技巧。    3、引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。教學(xué)重點:    1、理清文章結(jié)構(gòu),了解近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。    2、了解文章的寫法,學(xué)習(xí)“以事實說話”的說理技巧。教學(xué)難點:    引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),并課外查閱有關(guān)資料,對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。課時安排:    一課時教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入新課我國在歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一,古代科學(xué)成就聞名于世,我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。而到了近代,近代科學(xué)卻要從外國進(jìn)入我國,這是為什么?讓我們帶著這個問題,聽聽楊振寧教授的論述!二、作者簡介    楊振寧,1922年生。美籍華裔物理學(xué)家。早年留學(xué)美國,獲博士學(xué)位。1957年與李政   時間 特點 舉例說明 第一階段       第二階段       第三階段       第四階段       第五階段       道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。作為一名華裔科學(xué)家,楊振寧對祖國始終懷有深厚的感情,雖然身在海外,卻時刻關(guān)注著中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關(guān)系解凍之始,他就多次到中國大陸進(jìn)行訪問,改革開放以后,更是頻繁往返于中美之間,進(jìn)行講學(xué)和交流活動,對中國科技研究的方向和未來科技人才的培養(yǎng),傾注了大量的心血。本文就是根據(jù)他在清華大學(xué)和哈爾濱等地所做的學(xué)術(shù)報告整理而成的。三、整體感知    1、本文是一篇科技演講辭,談?wù)摿艘粋熱門話題,即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。在演講題目中我們可以知道,全文分為兩部分:回顧與前瞻。它在概述中國幾千年來科技史的基礎(chǔ)上,總結(jié)了近代以來中國科技落后的原因、發(fā)展的軌跡,并滿懷信心地展望了中國科技在未來21世紀(jì)的樂觀前景。    2、下面請同學(xué)們快速閱讀課文,完成下面的表格。          參考:  時間 特點 舉例說明 第一階段 公元14XX年前 中國領(lǐng)先世界 明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn)中國古代的四大發(fā)明,對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響 第二階段 14XX年至16XX年 中國舉步不前 明朝皇帝請一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國來《幾何原理》被翻譯到中國,對中國科技產(chǎn)生了極大的影響 第三階段 16XX年至19xx年 中國抗拒科技引入 清朝同文館的設(shè)立愛到阻力,有大學(xué)士認(rèn)為“科技只是奇技淫巧,雕蟲小技清朝派遣留學(xué)生,因受到猛烈抨擊,最終又把他們召回。 第四階段 19xx年至1950年 中國引進(jìn)西方科學(xué) 京師大學(xué)堂的成立廢除科舉制度大規(guī)模派遣學(xué)生到國外留學(xué) 第五階段 1950年至XX年 中國科技飛速發(fā)展 中國在1956年建了第一個反應(yīng)堆1964年造出了原子彈1967年造出氫彈④1970年衛(wèi)星上天⑤半導(dǎo)體元件和集成電路      3、通過表格的完成,我們了解了中國科技發(fā)展的歷程。請思考:作者認(rèn)為中國近代敞開國門、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么?    參考:原因有兩個:一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫;一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進(jìn)北京等一系列事件使中國人感覺到了恥辱,感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,對后來中國科技的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。    4、在前瞻部分,作者對中國21世紀(jì)科技發(fā)展前景持絕對樂觀的態(tài)度。請問他的依據(jù)是什么?為什么他會那么樂觀?    參考:在作者看來,盡管21世紀(jì)中國仍然會面臨許多困難,社會發(fā)展不會一帆風(fēng)順,但科技的發(fā)展只要有具備四個基本條件——有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟的支持——就可以了。20世紀(jì)只具備了前三者,科技就取得了這樣可喜的成績,而到了21世紀(jì)將四者皆備,因此,他對中國未來科技的發(fā)展是絕對樂觀的。    5、作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程,指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因,并以充足的理由,指出中國21世紀(jì)科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間,透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關(guān)注和殷切期望。    6、本文在寫作上有何特點?    參考:⑴以事實說話,實事求是。體現(xiàn)在本文中,在闡述中國科技每一發(fā)展階段的特點時,他都列舉大量真實可信、權(quán)威的材料做為立論的根據(jù),做到有理有據(jù)。例如,為了說明14XX年以前中國科技的領(lǐng)先地位,他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響等兩個例子。          ⑵邏輯性強,條理清晰?傮w安排分為兩部分:回顧與前瞻。對中國科技發(fā)展歷程的回顧,分五個階段論述,有清楚的時間起止,有因果關(guān)系的梳理,有分述、有總結(jié),條理非常清楚。中國科技發(fā)展前景的預(yù)測,先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預(yù)測的依據(jù),然后分析中國現(xiàn)狀與前景,論述順理成章          ⑶不斷地變換人稱。作為演講辭,往往要闡述自己的觀點,因此本文大量運用第一人稱,如“我只舉一個例子”“我們可以說”“我個人認(rèn)為”“我認(rèn)為”等,都是為了發(fā)表自己的見解。而運用第二人稱,如“如果你去看”“當(dāng)然有人講,你講的太簡單了”等,則是為了拉近與聽眾的距離,引領(lǐng)他們共同思考自己提出的問題。第三人稱如“大家都知道”“他曾說過”“有人問”等,則用于介紹一些權(quán)威性的知識或觀點,或從旁觀者的角度提出一些問題等。多種人稱的變換,使這篇演講辭語調(diào)豐富親切,易于為聽眾所接受。四、布置作業(yè)    思考“研討與練習(xí)”三

近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻(精選6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 科學(xué)教案優(yōu)秀(通用12篇)

    一、活動目標(biāo):1、讓幼兒認(rèn)識動物的家。2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動物的情感。二、活動準(zhǔn)備:1、音樂游戲磁帶; 2、各種動物卡片;3、動物的家背景圖。...

  • 《科學(xué)》優(yōu)秀教案(通用17篇)

    活動目標(biāo):1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望;顒訙(zhǔn)備:1、長頸瓶若干只、紙球若干2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。...

  • 第十九課 第三次科學(xué)技術(shù)革命 教學(xué)設(shè)計(精選2篇)

    示例教學(xué)目標(biāo)需要掌握的知識:第三次科技革命。這次科技革命的影響。電子計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其影響。知識經(jīng)濟。通過對第三次科技革命形成原因的分析,從而歸納出科學(xué)技術(shù)革命適應(yīng)了社會發(fā)展需要的結(jié)論。...

  • 科學(xué)聲音教案范文(通用3篇)

    活動目標(biāo):1.在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。2.體驗尋找、猜測的樂趣;顒訙(zhǔn)備:各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等)、聲音來源圖片;顒舆^程:1.聲音導(dǎo)入法。...

  • 有關(guān)科學(xué)教案范文(精選17篇)

    第一部分 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《探索紙的秘密》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》(教科版)第一冊《我們周圍的材料》這一單元中的重要組成部分,其教學(xué)內(nèi)容包括:認(rèn)識各種各樣的紙、觀察各種不同用途的紙、了解紙的發(fā)明及造紙材料、比較...

  • 實用的科學(xué)教案(精選12篇)

    一、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒懂得夏天是炎熱的?梢杂酶鞣N不同的方法使自己涼快一點以適應(yīng)夏天的生活。2.引導(dǎo)幼兒和培養(yǎng)幼兒主動去解決在夏天會遇到問題的,發(fā)展幼兒對于夏天的認(rèn)知能力和多思考的習(xí)慣。...

  • 實用的科學(xué)教案范文集錦(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、能選擇和運用所學(xué)的整理分析數(shù)據(jù)的方法對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單處理和分析并能從中獲取新的信息。2、能以合適的方式,比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。...

  • 科學(xué):《磁鐵》(精選13篇)

    過程:(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。(2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。...

  • 《氣球》科學(xué)教案(通用12篇)

    材料準(zhǔn)備:氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶制作方法:把氣球套在廢舊筆管的一端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體...

  • 科學(xué)教案模板合集(通用15篇)

    活動目標(biāo):1、認(rèn)讀、編制車牌號碼,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。2、初步了解車輛牌照的重要性;顒訙(zhǔn)備:自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號碼若干;顒犹崾荆阂、了解車牌。...

  • 關(guān)于科學(xué)教案合集(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字,理解詞語。3. 體會課文通過幾個事例來寫人的方法,能自己搜集材料寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。教學(xué)重點教學(xué)難點:體會文章的寫作方法。...

  • 科學(xué)教案模板集合(通用16篇)

    【活動目標(biāo)】1、通過多種感官,感知海綿的基本特性,了解海綿的用途。2、愿意用語言表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)!净顒訙(zhǔn)備】1、海綿、藍(lán)色顏料水每人一份。2、幼兒有玩過彈簧的經(jīng)驗。3、抹布若干。4、課件。...

  • 從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立(通用12篇)

    xx高考?xì)v史必修1學(xué)案導(dǎo)航:【單元知識網(wǎng)絡(luò)】 【專題歸納整合】1.馬克思主義指導(dǎo)思想與巴黎公社革命之間的關(guān)系(1)1870年,法國為爭奪歐洲霸權(quán)發(fā)動了普法戰(zhàn)爭,結(jié)果法軍慘敗。第二帝國垮臺,第三共和國宣告成立,建立了資產(chǎn)階級國防政府。...

  • 科學(xué)教學(xué)教案匯編(精選5篇)

    活動目標(biāo):1. 豐富幼兒安全常識,提高幼兒自我保護(hù)能力。2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志,知道它們的名稱和作用。3. 鼓勵幼兒完整語句講述。活動準(zhǔn)備:1.指導(dǎo)幼兒簡單時裝表演。2.各種標(biāo)志圖活動過程:1. 時裝表演,吸引幼兒注意力。...

  • 科學(xué)《蝴蝶》教案(精選14篇)

    活動目標(biāo):1、尋找戶外的蝴蝶,觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。活動準(zhǔn)備:1、《小朋友的書春天來了》。2、照相機。3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園;顒舆^程:1、談話:我們知道的蝴蝶是什么樣的。...

  • 高一語文教案