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《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-06

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  自讀要求

  1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”,積累有關(guān)科學(xué)知識(shí);

  2.整體把握文章思想內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句,準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息,進(jìn)行思維訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、追求真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

  自讀程序:

  1.導(dǎo)入  新課:

  宇宙是無限的還是有限的、時(shí)間是有始有終的嗎?這個(gè)人類最古老最基本的問題,始終受到人類的關(guān)注。本世紀(jì)最重要的廣義相對(duì)論學(xué)者和宇宙學(xué)家霍金為此發(fā)表了震驚世界的名著——《時(shí)間簡史》,而當(dāng)代科普作家齊然爾曼運(yùn)用科學(xué)推知法探索宇宙,試圖引領(lǐng)我們?nèi)プ觥翱臻g和時(shí)間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探秘旅行吧!

  2.快速默讀全文,把握課文內(nèi)容,初步理解所介紹的科學(xué)知識(shí)。

  a.標(biāo)題與課文是如何對(duì)應(yīng)的?有何特點(diǎn)?

  b.什么是“空間旅行”?請(qǐng)同學(xué)們集中速讀課文有關(guān)內(nèi)容,找出課文關(guān)鍵語句予以概括。

  3.組織四人學(xué)習(xí)小組研究性精讀“空間旅行”的三個(gè)章節(jié),各組指定發(fā)言人講解。

  a、與“空間旅行”相關(guān)的知識(shí)有哪些?

  b、作者采用什么方法來介紹恒星旅行不易?

  c、作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推動(dòng)力的方法?

  4.導(dǎo)讀、討論“時(shí)間旅行”部分。

  a、什么是時(shí)間旅行?

  b、什么叫“時(shí)間膨脹”?

  c、為什么說時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”?

  5.重難點(diǎn)分析

  a.根據(jù)課文內(nèi)容整體把握,提取、概括所需信息,積累有關(guān)宇宙學(xué)的科技知識(shí)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

  b、閱讀“加快速度”與“時(shí)間旅行”兩文段,抓住關(guān)鍵語句篩選信息是重點(diǎn)也是難點(diǎn);對(duì)本文科學(xué)推斷思維的梳理變?yōu)殡y點(diǎn)。

  6.表現(xiàn)手法解說:

  a、科學(xué)與想象的結(jié)合。作者在科學(xué)探索中其推斷既是建立在準(zhǔn)確的理論數(shù)據(jù)上的,又處處包含神奇的想象和推測,使本文既有知識(shí)性,又有趣味性。

  b、論證與假定的結(jié)合。作者談及“加快速度”幾種方法時(shí)采用假定可以實(shí)現(xiàn)的方式,而又運(yùn)用科學(xué)依據(jù)推恒星旅行的難度。“時(shí)間旅行”章節(jié)第4、7自然分別假定,并論證其結(jié)果。其中第4段用了引申法(反證法),第7段采用了假定推斷。

  c、運(yùn)用小標(biāo)題分章節(jié)講述,層次清晰,條理井然,思維嚴(yán)密,推斷合理。

  d、全文滲透著勇于探索,大膽創(chuàng)造的思想,并且洋溢著強(qiáng)烈的追求真理的熱情。

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  自讀要求

  1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”,積累有關(guān)科學(xué)知識(shí);

  2.整體把握文章思想內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句,準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息,進(jìn)行思維訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、追求真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

  自讀程序:

  1.導(dǎo)入  新課:

  宇宙是無限的還是有限的、時(shí)間是有始有終的嗎?這個(gè)人類最古老最基本的問題,始終受到人類的關(guān)注。本世紀(jì)最重要的廣義相對(duì)論學(xué)者和宇宙學(xué)家霍金為此發(fā)表了震驚世界的名著——《時(shí)間簡史》,而當(dāng)代科普作家齊然爾曼運(yùn)用科學(xué)推知法探索宇宙,試圖引領(lǐng)我們?nèi)プ觥翱臻g和時(shí)間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探秘旅行吧!

  2.快速默讀全文,把握課文內(nèi)容,初步理解所介紹的科學(xué)知識(shí)。

  a.標(biāo)題與課文是如何對(duì)應(yīng)的?有何特點(diǎn)?

  b.什么是“空間旅行”?請(qǐng)同學(xué)們集中速讀課文有關(guān)內(nèi)容,找出課文關(guān)鍵語句予以概括。

  3.組織四人學(xué)習(xí)小組研究性精讀“空間旅行”的三個(gè)章節(jié),各組指定發(fā)言人講解。

  a、與“空間旅行”相關(guān)的知識(shí)有哪些?

  b、作者采用什么方法來介紹恒星旅行不易?

  c、作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推動(dòng)力的方法?

  4.導(dǎo)讀、討論“時(shí)間旅行”部分。

  a、什么是時(shí)間旅行?

  b、什么叫“時(shí)間膨脹”?

  c、為什么說時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”?

  5.重難點(diǎn)分析

  a.根據(jù)課文內(nèi)容整體把握,提取、概括所需信息,積累有關(guān)宇宙學(xué)的科技知識(shí)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

  b、閱讀“加快速度”與“時(shí)間旅行”兩文段,抓住關(guān)鍵語句篩選信息是重點(diǎn)也是難點(diǎn);對(duì)本文科學(xué)推斷思維的梳理變?yōu)殡y點(diǎn)。

  6.表現(xiàn)手法解說:

  a、科學(xué)與想象的結(jié)合。作者在科學(xué)探索中其推斷既是建立在準(zhǔn)確的理論數(shù)據(jù)上的,又處處包含神奇的想象和推測,使本文既有知識(shí)性,又有趣味性。

  b、論證與假定的結(jié)合。作者談及“加快速度”幾種方法時(shí)采用假定可以實(shí)現(xiàn)的方式,而又運(yùn)用科學(xué)依據(jù)推恒星旅行的難度!皶r(shí)間旅行”章節(jié)第4、7自然分別假定,并論證其結(jié)果。其中第4段用了引申法(反證法),第7段采用了假定推斷。

  c、運(yùn)用小標(biāo)題分章節(jié)講述,層次清晰,條理井然,思維嚴(yán)密,推斷合理。

  d、全文滲透著勇于探索,大膽創(chuàng)造的思想,并且洋溢著強(qiáng)烈的追求真理的熱情。

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  自讀要求

  1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”,積累有關(guān)科學(xué)知識(shí);

  2.整體把握文章思想內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句,準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息,進(jìn)行思維訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、追求真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

  自讀程序:

  1.導(dǎo)入  新課:

  宇宙是無限的還是有限的、時(shí)間是有始有終的嗎?這個(gè)人類最古老最基本的問題,始終受到人類的關(guān)注。本世紀(jì)最重要的廣義相對(duì)論學(xué)者和宇宙學(xué)家霍金為此發(fā)表了震驚世界的名著——《時(shí)間簡史》,而當(dāng)代科普作家齊然爾曼運(yùn)用科學(xué)推知法探索宇宙,試圖引領(lǐng)我們?nèi)プ觥翱臻g和時(shí)間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探秘旅行吧!

  2.快速默讀全文,把握課文內(nèi)容,初步理解所介紹的科學(xué)知識(shí)。

  a.標(biāo)題與課文是如何對(duì)應(yīng)的?有何特點(diǎn)?

  b.什么是“空間旅行”?請(qǐng)同學(xué)們集中速讀課文有關(guān)內(nèi)容,找出課文關(guān)鍵語句予以概括。

  3.組織四人學(xué)習(xí)小組研究性精讀“空間旅行”的三個(gè)章節(jié),各組指定發(fā)言人講解。

  a、與“空間旅行”相關(guān)的知識(shí)有哪些?

  b、作者采用什么方法來介紹恒星旅行不易?

  c、作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推動(dòng)力的方法?

  4.導(dǎo)讀、討論“時(shí)間旅行”部分。

  a、什么是時(shí)間旅行?

  b、什么叫“時(shí)間膨脹”?

  c、為什么說時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”?

  5.重難點(diǎn)分析

  a.根據(jù)課文內(nèi)容整體把握,提取、概括所需信息,積累有關(guān)宇宙學(xué)的科技知識(shí)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

  b、閱讀“加快速度”與“時(shí)間旅行”兩文段,抓住關(guān)鍵語句篩選信息是重點(diǎn)也是難點(diǎn);對(duì)本文科學(xué)推斷思維的梳理變?yōu)殡y點(diǎn)。

  6.表現(xiàn)手法解說:

  a、科學(xué)與想象的結(jié)合。作者在科學(xué)探索中其推斷既是建立在準(zhǔn)確的理論數(shù)據(jù)上的,又處處包含神奇的想象和推測,使本文既有知識(shí)性,又有趣味性。

  b、論證與假定的結(jié)合。作者談及“加快速度”幾種方法時(shí)采用假定可以實(shí)現(xiàn)的方式,而又運(yùn)用科學(xué)依據(jù)推恒星旅行的難度!皶r(shí)間旅行”章節(jié)第4、7自然分別假定,并論證其結(jié)果。其中第4段用了引申法(反證法),第7段采用了假定推斷。

  c、運(yùn)用小標(biāo)題分章節(jié)講述,層次清晰,條理井然,思維嚴(yán)密,推斷合理。

  d、全文滲透著勇于探索,大膽創(chuàng)造的思想,并且洋溢著強(qiáng)烈的追求真理的熱情。

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目的:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解文章基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識(shí)。

  二、能力培養(yǎng)目標(biāo):把握空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念,快速、準(zhǔn)確地篩選相關(guān)信息。

  三、思想教育目標(biāo):引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。

  教學(xué)設(shè)想:

  本文是一篇科普文章,概念多,信息量大,適于訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。在本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生已基本掌握了篩選信息的一些基本方法,因此,本課可設(shè)計(jì)成一節(jié)訓(xùn)練驗(yàn)收課、提高課,使學(xué)生在實(shí)踐中家展篩選信息的能力,提高閱讀水平。

  本課是自讀課,課文內(nèi)容涉及科學(xué)的尖端課題,其中的名詞術(shù)語不宜要求全部理解,如旋轉(zhuǎn)黑洞、白洞、蟲孔、超級(jí)繩索等。把握什么是空間旅行、什么是時(shí)間旅行是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵?臻g旅行概念容易理解,難點(diǎn)在于對(duì)時(shí)間旅行的把握。教師可利用文中大膽而奇特的想象激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,并給予學(xué)生充分的閱讀、思考和探討的空間,注重發(fā)展學(xué)生的思維。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  把握空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念,快速、準(zhǔn)確地篩選相關(guān)信息。

  教學(xué)方法:自讀課。

  教學(xué)步驟 :

  一、設(shè)問導(dǎo)人,引發(fā)興趣。

  1.導(dǎo)語 :宇宙對(duì)于人類來說,充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力,盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不解的努力,但至今我們?nèi)詫?duì)宇宙知之甚少。于是科幻作家們賃借豐富而奇特的想象,構(gòu)建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界,對(duì)宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《佛羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其它星球?是否真盼能讓時(shí)光倒流,重返白至紀(jì)探尋恐龍滅絕的原由?今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問題。

  二、明確本課訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練要求及訓(xùn)練方式。

  1.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是篩選信息,我們?cè)谇叭n文的學(xué)習(xí)中已掌握了篩選信息的有關(guān)方法,這節(jié)課就以這篇課文為例來檢測同學(xué)們篩選信息的能力水平。再次強(qiáng)調(diào)篩選信息的要求是迅速、準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生分組討論,比較哪組同學(xué)能夠迅速而準(zhǔn)確地篩選信息。

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  1.要求學(xué)生讀一遍課文,迅速篩選出文章的中心話題,依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。

  2.學(xué)生討論、競答。

  明確:全文圍繞首句“讓我們?cè)诘厍蛲ㄏ蛴钪嬷械娜魏涡行恰⒑阈呛托窍档挠钪娓咚俟飞祥_始我們的旅行”展開話題。

  全文共四個(gè)部分,每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行里旅行,還是到其他恒星旅行,最大的障礙是速度問題,于是引出第三部分的如何提高速度的話題,但即使是以最快的光速旅行,也不能使個(gè)體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任惠遠(yuǎn)的星體,由此又引出第四部分“時(shí)間旅行”的話題。可啟發(fā)學(xué)生畫出簡潔的思路圖。

  四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文、篩選主要信息及相關(guān)表層信息。

  1.播放文章前兩部分內(nèi)容的錄音,討論并競答下列問題:

  ①什么是空間旅行?

  明確:本文指星際和星系之間的旅行。

  ②要進(jìn)行空間旅行,為什么速度問題成為主要障礙?

  明確:利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器,能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行,但這只是想象和推斷,因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無法登上這個(gè)無人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽神探測器能載人,也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此,提高速度是關(guān)鍵問題。

  2.閱讀“加快速度”部分,在文中篩選出下列信息:

  ①理論上怎樣將速度提高到光速?

  明確:在連續(xù)時(shí)間段要能夠(為飛船)提供足夠的推力。

 、谧髡咴O(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法?

  明確:使用燃料的方式包括:使用校推進(jìn)系統(tǒng)(包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng))、運(yùn)用物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī);不使用燃料的方式:利用太陽風(fēng)的能量作為推力。

  3.閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。討論并競答下列問題;

 、偈裁词菚r(shí)間旅行?

  明確:指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。

  ②什么是時(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?

  明確:運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí),對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來說,時(shí)間慢了下來,化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢T,這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的速度接近光速。

 、蹠r(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么?

  明確:為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系間旅行成為可能。

 、転槭裁凑f時(shí)間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法?

  明確:人類在時(shí)間膨脹中生活,生命好像暫時(shí)停止了,實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,即時(shí)間膨脹極大地延長了人的生命,因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。

  五、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句,篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。

  1.第四部分第三段寫到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”,而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”,二種判斷是否矛盾,為什么?

  明確:不矛盾,兩個(gè)判斷都成立,因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌!皶r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對(duì)自身來講是在未來旅行,在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來!皶r(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來講既不是過去的時(shí)間,更不是未來的時(shí)間,因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間,旅行做不到即刻到達(dá),這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時(shí)間。

  2能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過去的原理是什么?

  明確:這一推斷的依據(jù)是,光速也需要時(shí)間,我們看到的一切都是過去的(用電視動(dòng)畫演示這一事實(shí))?吹降厍蜻^去的原理:根據(jù)鏡子反射原理,設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體,其表面特別光滑,反射能力極強(qiáng),天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光,看到地球過去的情況(用電視動(dòng)畫演示這一原理)。

  3.為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行?

  明確:看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去,所以不是時(shí)間旅行。

  六、小結(jié)全文。

  1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些,次要信息及相關(guān)信息有哪些,并談?wù)勗诤Y選信息時(shí)所運(yùn)用的主要方法。

  提示:主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念,以及時(shí)間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法,對(duì)于提高速度的多種設(shè)想,時(shí)間膨脹的意義,看到過去事物的設(shè)想等。運(yùn)用的方法包括:抓關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息,透過表層信息挖掘隱含信息等。

  2.教師小結(jié):肯定學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的積極主動(dòng)性,對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

  結(jié)語:宇宙的奧秘?zé)o窮無盡,希望通過這篇文章的學(xué)習(xí)能激發(fā)同學(xué)們關(guān)于宇宙未知數(shù)的聯(lián)想、想象以及探索宇宙的興趣和熱情,因?yàn)槲覀兘裉旖⒃诳茖W(xué)基礎(chǔ)上的暢想往往會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)。

  七、布置作業(yè) 。

  1.寫一篇科學(xué)幻想作文。要求:信息含量大;想象與聯(lián)想大膽新奇,同時(shí)還要有一定的科學(xué)依據(jù);800字以內(nèi)。

  2.推薦科普讀物(如“劍橋文叢”科普叢書),鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)信息。

  3.展示《時(shí)間簡史》,介紹霍金。

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  自讀要求

  1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”,積累有關(guān)科學(xué)知識(shí);

  2.整體把握文章思想內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句,準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息,進(jìn)行思維訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、追求真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

  自讀程序:

  1.導(dǎo)入  新課:

  宇宙是無限的還是有限的、時(shí)間是有始有終的嗎?這個(gè)人類最古老最基本的問題,始終受到人類的關(guān)注。本世紀(jì)最重要的廣義相對(duì)論學(xué)者和宇宙學(xué)家霍金為此發(fā)表了震驚世界的名著——《時(shí)間簡史》,而當(dāng)代科普作家齊然爾曼運(yùn)用科學(xué)推知法探索宇宙,試圖引領(lǐng)我們?nèi)プ觥翱臻g和時(shí)間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探秘旅行吧!

  2.快速默讀全文,把握課文內(nèi)容,初步理解所介紹的科學(xué)知識(shí)。

  a.標(biāo)題與課文是如何對(duì)應(yīng)的?有何特點(diǎn)?

  b.什么是“空間旅行”?請(qǐng)同學(xué)們集中速讀課文有關(guān)內(nèi)容,找出課文關(guān)鍵語句予以概括。

  3.組織四人學(xué)習(xí)小組研究性精讀“空間旅行”的三個(gè)章節(jié),各組指定發(fā)言人講解。

  a、與“空間旅行”相關(guān)的知識(shí)有哪些?

  b、作者采用什么方法來介紹恒星旅行不易?

  c、作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推動(dòng)力的方法?

  4.導(dǎo)讀、討論“時(shí)間旅行”部分。

  a、什么是時(shí)間旅行?

  b、什么叫“時(shí)間膨脹”?

  c、為什么說時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”?

  5.重難點(diǎn)分析

  a.根據(jù)課文內(nèi)容整體把握,提取、概括所需信息,積累有關(guān)宇宙學(xué)的科技知識(shí)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

  b、閱讀“加快速度”與“時(shí)間旅行”兩文段,抓住關(guān)鍵語句篩選信息是重點(diǎn)也是難點(diǎn);對(duì)本文科學(xué)推斷思維的梳理變?yōu)殡y點(diǎn)。

  6.表現(xiàn)手法解說:

  a、科學(xué)與想象的結(jié)合。作者在科學(xué)探索中其推斷既是建立在準(zhǔn)確的理論數(shù)據(jù)上的,又處處包含神奇的想象和推測,使本文既有知識(shí)性,又有趣味性。

  b、論證與假定的結(jié)合。作者談及“加快速度”幾種方法時(shí)采用假定可以實(shí)現(xiàn)的方式,而又運(yùn)用科學(xué)依據(jù)推恒星旅行的難度!皶r(shí)間旅行”章節(jié)第4、7自然分別假定,并論證其結(jié)果。其中第4段用了引申法(反證法),第7段采用了假定推斷。

  c、運(yùn)用小標(biāo)題分章節(jié)講述,層次清晰,條理井然,思維嚴(yán)密,推斷合理。

  d、全文滲透著勇于探索,大膽創(chuàng)造的思想,并且洋溢著強(qiáng)烈的追求真理的熱情。

《空間和時(shí)間旅行》自讀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  《空間和時(shí)間旅行》

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 理解文章的基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識(shí)。

  2. 把握空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念,快速、準(zhǔn)確的篩選相關(guān)信息。

  3. 引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣和熱情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  弄清楚什么是空間旅行,什么是時(shí)間旅行。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵句,準(zhǔn)確迅速篩選有效信息,完成對(duì)時(shí)間旅行的概括。

  學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  學(xué)習(xí)步驟:

  一.導(dǎo)入  新課

  二.給加點(diǎn)字注音

  膨脹( )( ) 侏羅紀(jì)( ) 炫目( )

  三.整體感知課文

  內(nèi)容全文共四個(gè)部分,每部分的小標(biāo)題可以作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行星旅行,還是到其他恒星旅行,最大的障礙是速度問題,于是引出第三部分如何提高速度的話題,但即使是以最快的光速旅行,也不能使個(gè)體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體,由此又引出了第四部分“時(shí)間旅行”的話題。

  四.在把握全文思路的基礎(chǔ)上部分閱讀課文,篩選主要的信息及相關(guān)的表層信息。

  1.閱讀前兩個(gè)部分,回答下列問題:

  ⑴什么是空間旅行?

 、埔M(jìn)行空間旅行,為什么速度成為主要的障礙?

  2.閱讀“加速度”部分,在文中篩選下列信息:

 、爬碚撋显鯓訉⑺俣忍岣叩焦馑?

  ⑵作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推動(dòng)力的方法?

  3.閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。討論以下問題:

 、攀裁词菚r(shí)間旅行?

 、剖裁词菚r(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么? (課課練P22-13)

 、菚r(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么?

  五、重點(diǎn)閱讀時(shí)間旅行部分,聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)語句。

  1.能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么?

  2.為什么看到過去事物這一現(xiàn)象不是時(shí)間旅行?

  六.表現(xiàn)手法概括

  1.科學(xué)與想象相結(jié)合

  2.討論與假定推斷相結(jié)合。

  3.全文滲透著勇于探索,大膽創(chuàng)造的思想,并且洋溢著強(qiáng)烈的追求真理的熱情。

  七布置作業(yè) 

 、耪n課練

 、祁A(yù)習(xí)《我們對(duì)香港問題的基本立場》

 、亲x本第七課《基因革命與倫理選擇》

  八同步訓(xùn)練閱讀“到其他行星上旅行”部分,完成下列題目。

  1.第2自然段“到達(dá)冥王星需要6800年,相當(dāng)于最早的文明時(shí)代延續(xù)至今的年數(shù)”一句中,判斷“最早的文明時(shí)代”不正確的一項(xiàng)是

  A. 是繼蒙昧?xí)r代、野蠻時(shí)代之后人類社會(huì)發(fā)展的第三個(gè)階段。

  B. 人類跨入文明時(shí)代,大體上也就進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)。

  C. 最早文明時(shí)代的主要成就與標(biāo)志是:出現(xiàn)了電氣、機(jī)械、學(xué)校、科學(xué)以及立憲君主制 等。

  D. 文明時(shí)代開始于文字的產(chǎn)生,又分為古代文明和近代文明兩個(gè)階段。

  2.第3自然段中說,“1947年,美國空軍飛行員查理斯·耶格爾首次突破聲音的障礙,以超過每小時(shí)679英里(1078公里)的速度飛行!庇纱丝梢酝浦铝杏嘘P(guān)聲音的速度的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )

  A. 聲音的速度為每小時(shí)670英里(1078公里)。

  B. 音素是指聲波在媒質(zhì)中傳播的速度。

  C. 音速的快慢同媒質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)(如溫度)等有關(guān)。

  D. 根據(jù)物理學(xué)知識(shí),0℃時(shí)空氣中聲速為331.36米/秒,可知此時(shí)的音速為每小時(shí)1192.89公里。

  4.本節(jié)開頭和結(jié)尾分別列出一組人類進(jìn)行太空旅行所需時(shí)間的數(shù)字,即到達(dá)月球分別為半年和2小時(shí),到達(dá)火星為93年和18天,到達(dá)冥王星為6800年和3.5年。作者用這幾組數(shù)字作對(duì)比,是要說明一個(gè)什么意思?

  答:

  5.下列不符合第一段原意的一項(xiàng)是( )

  A. 時(shí)速60英里的速度,無法進(jìn)行除月球等少量星球外的星際旅行。

  B. 只有每秒32英里的速度,才能滿足我們到遙遠(yuǎn)星球上的需要。

  C. 載人宇宙飛船的最高時(shí)速為將近4萬公里。

  D.人們登上太陽神吧探測器,13分鐘就可繞地球飛行一圈。

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