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林海 教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-15

林海 教案(精選4篇)

林海 教案 篇1

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  張廣祥主頁、中國(guó)語文名網(wǎng)“中學(xué)語文在線” 

  佛山市第二十六小學(xué) 鄺佩蓮

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版十一冊(cè)第19課。

  教學(xué)要求:

  了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。 

  學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三至六自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入  談話,解釋課題。

  二、初讀課文,提出閱讀要求;

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、劃出自己不理解的詞。

  3、課文寫了大興安嶺哪些景物,在書上作旁注。

  4、了解課文的寫作線索。

  (采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師

  巡視指導(dǎo)的方法。)

  三、教師歸納:

  這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺,色彩明

  亮的林海,美麗誘人的野花,作者目睹各種景物而

  產(chǎn)生了聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

  四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

  五、作業(yè) 

  1、抄寫課后練習(xí)4

  2、查字典理解:高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦

  的詞義及自己不理解的詞。

  3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入  新課

  1、齊讀課題

  (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

  2、導(dǎo)入  談話

  經(jīng)過初讀課文,我們知道本文是介紹大興安嶺

  的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,介紹了

  大興安嶺的景物,表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的

  愛,字里行間充滿著真情實(shí)感!作者是怎樣介紹大

  興安嶺的?請(qǐng)翻開課文。

  二、講讀課文

  (一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。

  1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?

  2、課文幾次講到“親切、舒服”?分別找出這三節(jié)課

  文,并用“ ” 劃出這些句子。 

  (二) 以作者感情變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?先看第一

  次,齊讀第一段。

  (1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

 。2)分析:這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看

  法。注意“總”的意思——總是,一直。第二 

  句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,

  是真情實(shí)感啊!

  (3)小結(jié):作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服

  的。

  2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到?

  (1)齊讀第二段最后的句子。

  分析:是的,大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體, 使作

  者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗,

  它的景物有什么特點(diǎn)?

  (2)聽課文第二段的錄音。

  要求:想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特

  點(diǎn)。用“~~”劃出自己喜歡的句子。

 。3)提問:這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?

 。◣X、林、花)

  a、 “嶺”有什么特點(diǎn)?(多、溫柔)

  作者是怎樣寫的?采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理

  解“嶺”的特點(diǎn)。

  b、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)?(林的特點(diǎn):多____林

  變成海;從顏色看種類很多。)

  c、出示投影片,幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。

  分析:作者寫“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛。

  指導(dǎo)朗讀理解句子。

  句子一:看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?

  分析:海指什么?(落葉松的海洋。) 

  白色的浪花又指什么?(俏麗的白樺。)

  句子二:在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀

  裙,不是像海邊的浪花嗎?

  分析:這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思,寫出了

  作者對(duì)大興安嶺喜愛的感情。 

 。ú捎脗(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。) 

  小結(jié):作者通過生動(dòng)形象的句子,把群嶺起伏寫成海

  的波浪,把大片的落葉松寫成海洋,把白樺寫

  成海邊的浪花,我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻

  的印象,同樣感到親切、舒服。

  集體朗讀描寫“林”的段落,加深對(duì)課文的理解。

  (4)四人小組互相討論學(xué)習(xí):

  a、 林中的“花”又有什么特點(diǎn)?讀、議句子。

  b、 分析:林中的“花”的特點(diǎn)——多 (到處都是);

  種類多(叫不出花的名兒)野花為大興安嶺增

  添了色彩,詩意。請(qǐng)看句子。

  大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺

  為裙,還穿著繡花鞋。 

 。ㄟ@句話用了什么修辭方式來寫?描繪了一幅怎樣的

  圖畫?這樣寫有什么好處?)

  讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

  c、小結(jié):這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美

  麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感

  情。 

 。5)把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。

  小結(jié):作者把大興安嶺的嶺,嶺上的林,林中的花聯(lián)

  系在一起作具體描繪,構(gòu)成了一個(gè)立體畫面,

  使大興安嶺更加美麗,可愛。

  面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么? 

  (聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

  理解句子:它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空

  洞。

 。1)“空洞”什么意思?(沒有內(nèi)容)

  (2)從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

  小結(jié):這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),再

  寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗,

  還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來,

  所以感到它越看越可愛,心中感到親切,舒

  服。

  5、自由朗讀第二段,一邊讀一邊想象。

  三、作業(yè) :1、課后練習(xí)1,3(1)、(2)。

  2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第二段,簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。

  二、繼續(xù)講讀第三段。

  默讀第三段,邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子 

  理解。

  作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感,重

  點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。

  我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它

  的確含有興國(guó)安邦的意義。 

 。ā芭d國(guó)安邦”是什么意思?為什么說“由今天看來,

  它的確含有興國(guó)安邦的意義”?)

  讓學(xué)生個(gè)別回答這一問題。 

  分析:人與山的關(guān)系日益密切,使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,人育林,經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng),大興安嶺的景色越來越美,它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

  提問:①“興國(guó)安邦”什么意思?

 、跒槭裁凑f“由今天看來,它的確含有興國(guó)安

  邦的意義?”

  3、齊讀這一段。

  4、小結(jié):我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色

  美,而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安

  定的作用,我們同樣感到親切、舒服。

  三、總結(jié)全文。

  1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

  2、給課文歸納段意,概括中心思想。

  四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

  五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題,師生共同解答。

  六、總結(jié)談話

  這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字,抓

  住景物的特點(diǎn),使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐

  富的想象,抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無比熱愛

  的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看,親身感受大興安

  嶺的美麗和可愛。

  七、作業(yè) 

  1、背誦課文三____六自然段。

  2、預(yù)習(xí)20課。 

  板書設(shè)計(jì) :

  19 林海

  |嶺 |

  |林 | 景色美 |

  大興安嶺 |花 | | 

  名字悅耳 | | 親切 舒服

  |與建設(shè)結(jié)為一體 | |

  | | 作用大 |

  |有興國(guó)安邦的意義| 

林海 教案 篇2

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí):“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。

  2.有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。

  (1)興安嶺多會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。

  (2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。

  (3)第七自然段。

  (二)能力訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。

  2.培養(yǎng)自學(xué)能力。

  3.增強(qiáng)閱讀能力,并學(xué)會(huì)邊讀邊思考。

  4.能有感情地閱讀課文。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  體會(huì)作者對(duì)大興安嶺的熱愛,受到熱愛祖國(guó)的思想教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,去領(lǐng)略大興安嶺獨(dú)特的魅力,感受大自然的美和神奇,去領(lǐng)悟樹與人之間的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.預(yù)習(xí):熟讀課文,掃除生字詞障礙,質(zhì)疑。

  2.課堂上多次朗讀體會(huì),自學(xué)、自悟、小組討論、全班交流。

  三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)

  了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。

  (二)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

  (三)疑點(diǎn)

  為什么說大興安嶺“美得并不空洞”、“確含有興國(guó)安邦的意義”?

  (四)解決方法

  先自學(xué),然后在組內(nèi)交流、討論、反復(fù)朗讀,加深對(duì)課文的理解。

  四、課時(shí)安排

  二課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.動(dòng)聽的音樂伴奏帶。

  2.課文錄音。

  3.風(fēng)景圖片,課文插圖。

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.引導(dǎo)學(xué)生整體感知,質(zhì)疑問難。

  2.個(gè)人自讀、自悟、小組討論、教師組織全班交流。

  3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  七、教學(xué)步驟 

  第一課時(shí)

  (一)明確目標(biāo)

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

  2.抓住句與句的聯(lián)系,了解“林海”“嶺、林、花”的特點(diǎn)。

  (二)整體感知

  聽課文錄音,隨作者走進(jìn)興安嶺,你感受到了什么?

  (三)教學(xué)過程 

  1.導(dǎo)入  。

  (板書課題)看到課題,你想到了什么,有什么疑問?

  2.自讀課文,提出要求。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。

  (2)作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點(diǎn)的?

  3.檢查自讀效果。

  (1)指名讀文,糾正字音:

  高不可攀 秦 嶺 珊 瑚 椽 柱 綜 合

  (2)交流反饋。

  (第二段講“嶺”,三、四段講“林”,五自然段講“花”。)

  4.反復(fù)朗讀,自學(xué)理解,小組討論。

  (1)思考:①課文中幾次講到“親切、舒服”?作者為什么感到“親切、舒服”?聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你的看法。

 、谠僮x課文,說說興安嶺的什么給你留下的印象最深?作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的?

 、壅页觥傲帧迸c海的關(guān)系,學(xué)生談體會(huì)。

  (2)先讀文、教師再依次先后出示上邊這三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

  (3)自學(xué)、討論。

  (4)交流。

  ①文中作者三次感到“親切舒服”。第一次是在走進(jìn)原始森林,腳踩在積得幾尺厚的松針,手摸到那些古木產(chǎn)生的。作者發(fā)現(xiàn)原始森林不像原來想像的那樣,這時(shí)“親切、舒服”油然而生。第二次是在第二自然段,作者感到興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,美得有實(shí)際意義,覺得興安嶺越看越可愛,從而心中感到“親切、舒服”。第三次是作者參觀林場(chǎng)后覺得人與山的關(guān)系密切,人們愉快地勞動(dòng)、幸福地生活,還使林海取之不盡、用之不竭,因而感到親切、舒服。

  在學(xué)生領(lǐng)悟了作者的感受后,讓學(xué)生談出看法,并帶著親切的感覺讀課文,教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

  ②作者描繪了興安嶺的“嶺、林、花”。作者在寫“嶺”時(shí),抓住了“溫柔”的特點(diǎn)、通過和秦嶺比較來寫的;寫“林”時(shí),先總述的確是林海,再通過顏色多來寫樹的種類多,并重點(diǎn)講落葉松和白樺,而且用了打比方的寫法;寫“花”時(shí),著重寫野花多處都是。在分別寫了“嶺、林、花”之后,又用了打比方的方法,對(duì)興安嶺的景色體描繪。

  a.在學(xué)生交流時(shí),引導(dǎo)他們體會(huì)

  興安嶺多會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。

  b.指導(dǎo)學(xué)生讀出自己最喜歡的那一段,讀出興安嶺景物的特點(diǎn)。

 、畚闹畜w現(xiàn)“林與!钡木渥佑校

  a.多少條嶺啊,在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭。(像大海一樣寬廣無邊)

  b.群嶺起伏。(像大海的波浪)

  c.青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙。(像海邊的浪花)

  d.千山一碧。(像大海一樣美麗)

  e.萬古長(zhǎng)青。(像大海一樣永恒)

  f.綜合利用。(像大海一樣富有)

  學(xué)生反饋時(shí),教師要抓住這些詞來引導(dǎo)學(xué)生晶析“林”與“!钡年P(guān)系。解決課題“林海”這一疑問。

  5.有感情地朗讀全文。

  第二課時(shí)

  (一)指名逐段讀文

  1.理解“興國(guó)安邦”的含義。

  2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字、練習(xí)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “秦”與“泰”、“既”與“即”的區(qū)別。

  3.(1)默讀第2段。說說這一段分幾層?每段主要寫什么內(nèi)容?

  (分兩層。第1層 {第2至5自然段),主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層{第6自然段),主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)

  (2)指名讀第2自然段。

  這一自然段主要寫什么?(大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。)

  “嶺”的特點(diǎn)主要是什么?(大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè):一是溫柔,二是多。)

  什么是“溫柔”?(“溫柔”,本義是指性情柔和、平順,在課文中是指山勢(shì)平緩,線條柔和。)

  作者是怎樣來寫大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?(作者連寫“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對(duì)比的方法來寫的。與秦嶺比較。)結(jié)合課文語句說說作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較,來突出大興安“嶺”的特點(diǎn)的?

  (3)讀第3、4自然段。

  這兩個(gè)自然段主要寫什么? (大興安嶺“林”的特點(diǎn)。)

  這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段,總的寫“林”的特點(diǎn),第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。)

  “海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?”這句話中的“海”是指什么? “白色浪花”又是指的什么?(“!本褪巧弦痪渌f的落葉松的海洋!鞍咨睦嘶ā,指的是下一句所說的俏麗的白樺。)

  (4)讀第5自然段。

  “我是愛花的人,到這里我卻叫不出那些花的名兒來。”作者這樣寫說明什么?(說明野花的種類非常多。)

  作者是怎樣寫大興安嶺很會(huì)打扮自己的?(“青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。”)

  這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?(這個(gè)描寫極其生動(dòng)、形象,作者把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘,充分表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛、贊美之情。)

  小結(jié):從第2至第5自然段,作者按照嶺一林一花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。

  (5)讀第6自然段。

  “千山一碧”是什么意思?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)

  “良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料。)

  “它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。”為什么說大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(大興安嶺“千山一碧,萬古長(zhǎng)青”,出產(chǎn)量?jī)?yōu)質(zhì)木材,這些木材運(yùn)往全國(guó)各個(gè)省市,用于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)!按笾辽熬、鐵路,小至椽柱、桌椅”。)

  作者這樣寫表達(dá)了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,所以它“美得并不空洞”。想到這些,作者感到大興安嶺越看越可愛,心中感到親切、舒服。)

  小結(jié):第1至第5自然段寫作者所看到的景物,第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想,表達(dá)作者對(duì)大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的語句,讀一讀并抄寫下來

  (三)總結(jié)、擴(kuò)展

  1.總結(jié):作者老舍先生以多姿的彩筆,抓住了“嶺、林、花”的特點(diǎn)描繪了大興安嶺迷人的景色,并暢談了自己的感受,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情,讓我們也體會(huì)到:大興安嶺就像一位溫柔的姑娘,不光外表美,而且有著內(nèi)在美。

  2.再有感情地朗讀課文。

  3.質(zhì)疑:你還有什么不懂的方法嗎?

  (四)作業(yè) 

  按課文填寫。

  1.目之所及,哪里都是——。的確是——,群嶺起伏是——。多少種綠色呀:——,——,——,——,綠得難以形容?峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢!

  2.興安嶺上千般寶,第一應(yīng)夸——。是的,這里是落葉松的——。看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?那是些——,樹干是——。在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著——,不是像海邊的浪花嗎?

  3.興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:——,——,——。

  4.有多少省市用過這里的木材呀,大至——、——,小至——、 —— 。 —— ,—— ,恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以,興安嶺越看越可愛!它的美麗與——,美得并不空洞。叫人心中感到——、——。

  八.布置作業(yè) 

  1.“云橫秦嶺’’是怎樣的景象?興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同?試著畫一幅簡(jiǎn)筆畫。

  2.閱讀《自讀課本》中的《野荷塘》。

林海 教案 篇3

  佛山市第二十六小學(xué) 鄺佩蓮

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版十一冊(cè)第19課。

  教學(xué)要求:

  了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。 

  學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三至六自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入  談話,解釋課題。

  二、初讀課文,提出閱讀要求;

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、劃出自己不理解的詞。

  3、課文寫了大興安嶺哪些景物,在書上作旁注。

  4、了解課文的寫作線索。

  (采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師

  巡視指導(dǎo)的方法。)

  三、教師歸納:

  這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺,色彩明

  亮的林海,美麗誘人的野花,作者目睹各種景物而

  產(chǎn)生了聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

  四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

  五、作業(yè) 

  1、抄寫課后練習(xí)4

  2、查字典理解:高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦

  的詞義及自己不理解的詞。

  3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入  新課

  1、齊讀課題

  (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

  2、導(dǎo)入  談話

  經(jīng)過初讀課文,我們知道本文是介紹大興安嶺

  的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,介紹了

  大興安嶺的景物,表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的

  愛,字里行間充滿著真情實(shí)感!作者是怎樣介紹大

  興安嶺的?請(qǐng)翻開課文。

  二、講讀課文

  (一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。

  1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?

  2、課文幾次講到“親切、舒服”?分別找出這三節(jié)課

  文,并用“ ” 劃出這些句子。 

  (二) 以作者感情變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?先看第一

  次,齊讀第一段。

 。1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

 。2)分析:這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看

  法。注意“總”的意思——總是,一直。第二 

  句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,

  是真情實(shí)感。

 。3)小結(jié):作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服

  的。

  2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到?

 。1)齊讀第二段最后的句子。

  分析:是的,大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體, 使作

  者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗,

  它的景物有什么特點(diǎn)?

 。2)聽課文第二段的錄音。

  要求:想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特

  點(diǎn)。用“~~”劃出自己喜歡的句子。

 。3)提問:這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?

 。◣X、林、花)

  A、 “嶺”有什么特點(diǎn)?(多、溫柔)

  作者是怎樣寫的?采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理

  解“嶺”的特點(diǎn)。

  B、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)?(林的特點(diǎn):多____林

  變成海;從顏色看種類很多。)

  C、出示投影片,幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。

  分析:作者寫“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛。

  指導(dǎo)朗讀理解句子。

  句子一:看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?

  分析:海指什么?(落葉松的海洋。) 

  白色的浪花又指什么?(俏麗的白樺。)

  句子二:在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀

  裙,不是像海邊的浪花嗎?

  分析:這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思,寫出了

  作者對(duì)大興安嶺喜愛的感情。 

 。ú捎脗(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。) 

  小結(jié):作者通過生動(dòng)形象的句子,把群嶺起伏寫成海

  的波浪,把大片的落葉松寫成海洋,把白樺寫

  成海邊的浪花,我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻

  的印象,同樣感到親切、舒服。

  集體朗讀描寫“林”的段落,加深對(duì)課文的理解。

 。4)四人小組互相討論學(xué)習(xí):

  A、 林中的“花”又有什么特點(diǎn)?讀、議句子。

  B、 分析:林中的“花”的特點(diǎn)——多 (到處都是);

  種類多(叫不出花的名兒)野花為大興安嶺增

  添了色彩,詩意。請(qǐng)看句子。

  大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺

  為裙,還穿著繡花鞋。 

 。ㄟ@句話用了什么修辭方式來寫?描繪了一幅怎樣的

  圖畫?這樣寫有什么好處?)

  讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

  C、小結(jié):這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美

  麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感

  情。 

 。5)把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。

  小結(jié):作者把大興安嶺的嶺,嶺上的林,林中的花聯(lián)

  系在一起作具體描繪,構(gòu)成了一個(gè)立體畫面,

  使大興安嶺更加美麗,可愛。

  面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么? 

  (聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

  理解句子:它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空

  洞。

  (1)“空洞”什么意思?(沒有內(nèi)容)

  (2)從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

  小結(jié):這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),再

  寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗,

  還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來,

  所以感到它越看越可愛,心中感到親切,舒

  服。

  5、自由朗讀第二段,一邊讀一邊想象。

  三、作業(yè) :1、課后練習(xí)1,3(1)、(2)。

  2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第二段,簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。

  二、繼續(xù)講讀第三段。

  默讀第三段,邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子 

  理解。

  作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感,重

  點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。

  我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它

  的確含有興國(guó)安邦的意義。 

 。ā芭d國(guó)安邦”是什么意思?為什么說“由今天看來,

  它的確含有興國(guó)安邦的意義”?)

  讓學(xué)生個(gè)別回答這一問題。 

  分析:人與山的關(guān)系日益密切,使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,人育林,經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng),大興安嶺的景色越來越美,它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

  提問:①“興國(guó)安邦”什么意思?

 、跒槭裁凑f“由今天看來,它的確含有興國(guó)安

  邦的意義?”

  3、齊讀這一段。

  4、小結(jié):我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色

  美,而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安

  定的作用,我們同樣感到親切、舒服。

  三、總結(jié)全文。

  1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

  2、給課文歸納段意,概括中心思想。

  四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

  五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題,師生共同解答。

  六、總結(jié)談話

  這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字,抓

  住景物的特點(diǎn),使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐

  富的想象,抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無比熱愛

  的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看,親身感受大興安

  嶺的美麗和可愛。

  七、作業(yè) 

  1、背誦課文三____六自然段。

  2、預(yù)習(xí)20課。 

  板書設(shè)計(jì) :

  19 林海

  |嶺 |

  |林 | 景色美 |

  大興安嶺 |花 | | 

  名字悅耳 | | 親切 舒服

  |與建設(shè)結(jié)為一體 | |

  | | 作用大 |

  |有興國(guó)安邦的意義|

林海 教案 篇4

  ------------------------------------------------------------

  張廣祥主頁、中國(guó)語文名網(wǎng)“中學(xué)語文在線” 

  佛山市第二十六小學(xué) 鄺佩蓮

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版十一冊(cè)第19課。

  教學(xué)要求:

  了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。 

  學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三至六自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入  談話,解釋課題。

  二、初讀課文,提出閱讀要求;

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、劃出自己不理解的詞。

  3、課文寫了大興安嶺哪些景物,在書上作旁注。

  4、了解課文的寫作線索。

  (采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師

  巡視指導(dǎo)的方法。)

  三、教師歸納:

  這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺,色彩明

  亮的林海,美麗誘人的野花,作者目睹各種景物而

  產(chǎn)生了聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。

  四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

  五、作業(yè) 

  1、抄寫課后練習(xí)4

  2、查字典理解:高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦

  的詞義及自己不理解的詞。

  3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入  新課

  1、齊讀課題

  (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

  2、導(dǎo)入  談話

  經(jīng)過初讀課文,我們知道本文是介紹大興安嶺

  的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,介紹了

  大興安嶺的景物,表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的

  愛,字里行間充滿著真情實(shí)感!作者是怎樣介紹大

  興安嶺的?請(qǐng)翻開課文。

  二、講讀課文

  (一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。

  1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?

  2、課文幾次講到“親切、舒服”?分別找出這三節(jié)課

  文,并用“ ” 劃出這些句子。 

  (二) 以作者感情變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?先看第一

  次,齊讀第一段。

  (1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

 。2)分析:這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看

  法。注意“總”的意思——總是,一直。第二 

  句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,

  是真情實(shí)感。

 。3)小結(jié):作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服

  的。

  2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到?

 。1)齊讀第二段最后的句子。

  分析:是的,大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體, 使作

  者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗,

  它的景物有什么特點(diǎn)?

 。2)聽課文第二段的錄音。

  要求:想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特

  點(diǎn)。用“~~”劃出自己喜歡的句子。

 。3)提問:這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?

  (嶺、林、花)

  a、 “嶺”有什么特點(diǎn)?(多、溫柔)

  作者是怎樣寫的?采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理

  解“嶺”的特點(diǎn)。

  b、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)?(林的特點(diǎn):多____林

  變成海;從顏色看種類很多。)

  c、出示投影片,幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。

  分析:作者寫“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛。

  指導(dǎo)朗讀理解句子。

  句子一:看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?

  分析:海指什么?(落葉松的海洋。) 

  白色的浪花又指什么?(俏麗的白樺。)

  句子二:在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀

  裙,不是像海邊的浪花嗎?

  分析:這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思,寫出了

  作者對(duì)大興安嶺喜愛的感情。 

 。ú捎脗(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。) 

  小結(jié):作者通過生動(dòng)形象的句子,把群嶺起伏寫成海

  的波浪,把大片的落葉松寫成海洋,把白樺寫

  成海邊的浪花,我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻

  的印象,同樣感到親切、舒服。

  集體朗讀描寫“林”的段落,加深對(duì)課文的理解。

 。4)四人小組互相討論學(xué)習(xí):

  a、 林中的“花”又有什么特點(diǎn)?讀、議句子。

  b、 分析:林中的“花”的特點(diǎn)——多 (到處都是);

  種類多(叫不出花的名兒)野花為大興安嶺增

  添了色彩,詩意。請(qǐng)看句子。

  大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺

  為裙,還穿著繡花鞋。 

 。ㄟ@句話用了什么修辭方式來寫?描繪了一幅怎樣的

  圖畫?這樣寫有什么好處?)

  讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

  c、小結(jié):這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美

  麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感

  情。 

  (5)把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。

  小結(jié):作者把大興安嶺的嶺,嶺上的林,林中的花聯(lián)

  系在一起作具體描繪,構(gòu)成了一個(gè)立體畫面,

  使大興安嶺更加美麗,可愛。

  面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么? 

  (聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

  理解句子:它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空

  洞。

 。1)“空洞”什么意思?(沒有內(nèi)容)

 。2)從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

  小結(jié):這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),再

  寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗,

  還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來,

  所以感到它越看越可愛,心中感到親切,舒

  服。

  5、自由朗讀第二段,一邊讀一邊想象。

  三、作業(yè) :1、課后練習(xí)1,3(1)、(2)。

  2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第二段,簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。

  二、繼續(xù)講讀第三段。

  默讀第三段,邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子 

  理解。

  作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感,重

  點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。

  我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它

  的確含有興國(guó)安邦的意義。 

 。ā芭d國(guó)安邦”是什么意思?為什么說“由今天看來,

  它的確含有興國(guó)安邦的意義”?)

  讓學(xué)生個(gè)別回答這一問題。 

  分析:人與山的關(guān)系日益密切,使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,人育林,經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng),大興安嶺的景色越來越美,它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

  提問:①“興國(guó)安邦”什么意思?

 、跒槭裁凑f“由今天看來,它的確含有興國(guó)安

  邦的意義?”

  3、齊讀這一段。

  4、小結(jié):我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色

  美,而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安

  定的作用,我們同樣感到親切、舒服。

  三、總結(jié)全文。

  1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

  2、給課文歸納段意,概括中心思想。

  四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

  五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題,師生共同解答。

  六、總結(jié)談話

  這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字,抓

  住景物的特點(diǎn),使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐

  富的想象,抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無比熱愛

  的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看,親身感受大興安

  嶺的美麗和可愛。

  七、作業(yè) 

  1、背誦課文三____六自然段。

  2、預(yù)習(xí)20課。 

  板書設(shè)計(jì) :

  19 林海

  |嶺 |

  |林 | 景色美 |

  大興安嶺 |花 | | 

  名字悅耳 | | 親切 舒服

  |與建設(shè)結(jié)為一體 | |

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    教材分析:這篇講讀課文是著名作家老舍寫的,講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的真情實(shí)感。教學(xué)要求:1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn),受到熱愛祖國(guó)山河的思想教育。...

  • 《林!方贪福ňx23篇)

    佛山市第二十六小學(xué)鄺佩蓮教學(xué)內(nèi)容:人教版十一冊(cè)第19課。教學(xué)要求:了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。...

  • 《林!方贪福ňx19篇)

    一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.學(xué)習(xí):“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。2.有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。(1)興安嶺多會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。(2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。...

  • 《林海》教案(通用19篇)

    一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.學(xué)習(xí):“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。2.有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。(1)興安嶺多會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。(2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。...

  • 《林!方贪福ㄍㄓ21篇)

    一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.學(xué)習(xí):“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。2.有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。(1)興安嶺多會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。(2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空洞。...

  • 《林!方贪福ㄍㄓ20篇)

    ------------------------------------------------------------張廣祥主頁、中國(guó)語文名網(wǎng)“中學(xué)語文在線”佛山市第二十六小學(xué)鄺佩蓮教學(xué)內(nèi)容:人教版十一冊(cè)第19課。教學(xué)要求:了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。...

  • 《林海》教案(精選23篇)

    ------------------------------------------------------------張廣祥主頁、中國(guó)語文名網(wǎng)“中學(xué)語文在線”佛山市第二十六小學(xué)鄺佩蓮教學(xué)內(nèi)容:人教版十一冊(cè)第19課。教學(xué)要求:了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。...

  • 《林海》教案(精選21篇)

    佛山市第二十六小學(xué)鄺佩蓮教學(xué)內(nèi)容:人教版十一冊(cè)第19課。教學(xué)要求:了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。...

  • 高一語文教案