外國(guó)詩(shī)歌四首（通用2篇）
外國(guó)詩(shī)歌四首 篇1
《學(xué)習(xí)策略與測(cè)評(píng)》(粵教版第二冊(cè))·新世紀(jì)出版社出版 華武仁 原創(chuàng) 6. （《致大�！贰段乙粺o(wú)所求》《底片》《黑八月》） 一、重點(diǎn)、難點(diǎn)與對(duì)策 《致大海》作于1824年。這一年，普希金遭到流放。在此之前，詩(shī)人曾打算偷渡出海，逃避流放，但沒(méi)有成功。寫(xiě)這首詩(shī)，正體現(xiàn)著身處困境的詩(shī)人對(duì)自由的極度向往，表現(xiàn)了詩(shī)人在沙皇殘酷專制的現(xiàn)實(shí)面前，不屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。奔放而自由的抒情，是《致大�！纷钪匾奶厣�。這首詩(shī)用開(kāi)闊的意象，澎湃的激情，擬人的手法，直抒胸臆的文筆，縱情抒寫(xiě)大海。詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱，向大海傾吐自己的苦悶之情，借大海表達(dá)自己的理想向往。在這一對(duì)話過(guò)程中，詩(shī)人作為抒情主體，獲得一個(gè)壯闊如大海的抒情形象。整首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，意境雄渾，詩(shī)情奔放，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。 《我一無(wú)所求》，題目為編者所加，體現(xiàn)了抒情主人公的精神世界。這是一首愛(ài)情詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人一往情深卻一無(wú)所求的心意；詩(shī)歌含蓄、優(yōu)美，用詞講究，意境輕柔�！兜灼窂男√幹�，以小顯大，以一個(gè)小小的“底片”為寫(xiě)作對(duì)象，引發(fā)人深深的思考。《黑八月》抒寫(xiě)了抒情主人公的情感態(tài)度的變化，從前只愛(ài)光明日子，現(xiàn)在也愛(ài)如黑八月一樣的黑暗日子；詩(shī)歌意象鮮明突出，情感態(tài)度明確堅(jiān)定。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.領(lǐng)會(huì)本單元選編的幾位外國(guó)詩(shī)人的個(gè)性風(fēng)格，感悟他們的詩(shī)情詩(shī)意。 2.初步認(rèn)識(shí)中外詩(shī)歌的不同風(fēng)貌。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解“大�！边@一詩(shī)歌意象；品味《我一無(wú)所求》中所體現(xiàn)的愛(ài)與美；把握《底片》一詩(shī)富有哲理和思辯的詩(shī)意；感悟《黑八月》所呈現(xiàn)的寬厚的人生胸襟。 學(xué)習(xí)策略： 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌情感，了解外國(guó)詩(shī)歌的一般特點(diǎn)。學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，作一點(diǎn)課外延伸，進(jìn)一步感受中外詩(shī)歌的不同特色。 二、基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練 （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1.下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A.閃爍shuò 絮xù 語(yǔ) 迷惘mǎng 喑yīn 啞 B.峭qiào 壁 倔jué強(qiáng) 喋dié喋 薄bó 霧 C.柔嫩nèn 嗡wēng 嗡 濕shī 婆 釧chuàn 鐲 D.體諒liàng 寂jì 靜 一摞luó 啜chuò飲 2.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.在下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活期間，他住在一間風(fēng)雨飄搖的土屋里，衣著打扮也很土氣，儼然一位典型的鄉(xiāng)巴佬。 B.巴勒斯坦激進(jìn)組織哈馬斯釋放了被他們扣押的三名以色列人質(zhì)，可以色列卻投桃報(bào)李仍然對(duì)哈馬斯精神領(lǐng)袖亞辛實(shí)施了暗殺行動(dòng)。 C.李華這次全市統(tǒng)考獲得了第十名的好成績(jī)，非常高興，回家的路上一蹦一跳的，步伐猶如蜻蜓點(diǎn)水一般輕盈。 D.希望某些領(lǐng)導(dǎo)人少說(shuō)些空話，多干些實(shí)事，真正為社會(huì)弱勢(shì)群體謀福利，不要站著說(shuō)話不腰疼。 3.下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是（ ）（2005年全國(guó)Ⅱ） A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。 B.今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。 C.祁愛(ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。 D.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。 4.下面對(duì)本單元詩(shī)歌的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（ ） A.《致大海》的詩(shī)人獨(dú)自徘徊于大海的岸上，領(lǐng)略她的“黃昏時(shí)分的幽靜”、“任性的脾氣的發(fā)作”、時(shí)而庇護(hù)漁人時(shí)而讓漁船覆沒(méi)的“喜怒尤常”——所有的一切，都是詩(shī)人的奔放自由性格的折射。 B.《我一無(wú)所求》用優(yōu)美的文筆寫(xiě)鄉(xiāng)間的生活小景，詩(shī)中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫(huà)面。富有畫(huà)面感和色彩感是泰戈?duì)柺闱樵?shī)的一大特點(diǎn)。 C.《黑八月》描寫(xiě)的雨季應(yīng)該是非常漫長(zhǎng)、晦暗的，但是詩(shī)人卻以一種非常生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)敘說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)人生寬厚的接納，反映出一種生活的厚實(shí)感和韌性的生命力。 D.《底片》在內(nèi)容和形式、現(xiàn)象和本質(zhì)、單一和多樣等等方面形成了一種張力，因此富于哲理性和思辨性。在表現(xiàn)方法上，本詩(shī)采用了白描、獨(dú)白的方式。 5.對(duì)下列有關(guān)《致大�！吩�(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.“在你的荒漠之中，有一樣?xùn)|西/它曾使我的心靈為之震驚”，這里的震驚是指拿破侖對(duì)俄國(guó)的征伐事件。 B.“另一個(gè)天才，又飛離我們而去/他是我們思想上的另一位君王”，這里表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)投身希臘革命的詩(shī)人拜倫的崇拜。 C.“正象你一樣，他威嚴(yán)、深遠(yuǎn)而陰沉/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降”，這是贊美拜倫，更是贊美大海。 D.“到處，人們的命運(yùn)都是一樣：/哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常嚴(yán)密�！边@幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)沙皇統(tǒng)治現(xiàn)實(shí)的失望。 6.下面是某中學(xué)對(duì)一個(gè)班46名學(xué)生心態(tài)所作的調(diào)查，請(qǐng)用一句話對(duì)下列調(diào)查作出結(jié)論。（不超過(guò)10個(gè)字） ①你最值得高興的事情是什么？18人選答“找到一個(gè)好朋友”，14人選答“通過(guò)自己的努力做成一件事”。 ②你最大的苦惱是什么？17人選答“沒(méi)有知心朋友”，13人選答“不被別人理解”。 ③你受委屈時(shí)向誰(shuí)訴說(shuō)？29人選答“朋友”，17人選答“獨(dú)自忍受”。 ④你對(duì)家長(zhǎng)的最大希望是什么？17人選答“該自己做的事讓自己做主”，16人選答“感情上的理解”。 答： 7.仿照下面的一首小詩(shī)，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)，要求使用比喻的手法，句式和例句相同。 情是 仿寫(xiě)：情是 跳蕩的火焰， 熾熱鮮艷， 令人陶醉。 但若不添柴加木， 火焰就會(huì)熄滅。 8.文學(xué)常識(shí)填空： ⑴普希金是 （國(guó)別）杰出的詩(shī)人，他的作品被稱為“ ”。詩(shī)體小說(shuō) 是其代表作。 ⑵出生在 詩(shī)人 是推薦亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，1913年，他因創(chuàng)作了詩(shī)集 而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。 （二）課內(nèi)閱讀 閱讀下面詩(shī)歌，完成9～14題。 我一無(wú)所求 泰戈?duì)?nbsp;我一無(wú)所求，只站在林邊樹(shù)后。 倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。 濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。 在榕樹(shù)下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。 我沉靜地站立著。 我沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字。那是藏起的鳥(niǎo)兒在密葉中歌唱。 芒果樹(shù)在村徑上撒著繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來(lái)。 池塘邊濕婆天的廟門(mén)開(kāi)了，朝拜者開(kāi)始誦經(jīng)。 你把罐兒放在膝上擠著牛奶。 我提著空桶站立著。 我沒(méi)有走近你。 天空和廟里的鑼聲一同醒起。 街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚(yáng)。 把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上，女人們從河邊走來(lái)。 你的釧鐲叮當(dāng)。乳沫溢出罐沿。 晨光漸逝而我沒(méi)有走近你。 9.“我一無(wú)所求”的標(biāo)題為編者所加，你認(rèn)為加合理嗎？ 答： 10.“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。”幾句 詩(shī)中用了什么修辭方法？效果如何？ 答： 11.詩(shī)歌用優(yōu)美的文筆寫(xiě)鄉(xiāng)間的生活小景，詩(shī)中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫(huà)面。請(qǐng)自選角度對(duì)這一畫(huà)面作簡(jiǎn)要評(píng)述。 答： 12.“我沒(méi)有走近你”在詩(shī)歌中重復(fù)兩次，請(qǐng)分析其“重復(fù)”的原因？ 答： 黑 八 月 沃爾柯特 這么多雨水，這么多生活，正如這黑八月 腫脹的天。我的姐妹——太陽(yáng) 在她的黃房間里抱窩不出。 …… 所以當(dāng)你——我的姐妹 重新出現(xiàn)，用你體諒的眼 和繁花的額分開(kāi)雨的珠簾， 一切都會(huì)同往常不一樣了，真的 (你看，他們不讓我如我所愿地 愛(ài))，因?yàn)�，我的姐妹呀，那時(shí) 我將已學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗日子同光明日子一樣。 愛(ài)黑的雨白的山，而從前， 我只愛(ài)我的幸福和你。 13.這幾節(jié)詩(shī)歌主要運(yùn)用了哪些修辭方法？歸納正確的一項(xiàng)是（ ） ①夸張 ②呼告 ③比喻 ④反復(fù) ⑤比擬 A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②③④ 14.理解下面詩(shī)句的含義。 ⑴這么多雨水，這么多生活，正如這黑八月/腫脹的天。 答： ⑵我將已學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗日子同光明日子一樣。/愛(ài)黑的雨白的山，而從前，/我只愛(ài)我的幸福和你。 答： （三）課外拓展 閱讀下面詩(shī)歌，完成15～20題。 啊，向陽(yáng)花① 布萊克② 向陽(yáng)花啊！你等累了吧， 你計(jì)數(shù)著太陽(yáng)的步伐； 你渴望甜蜜的，黃金的住處， 作為一生旅途的歸途。 青春在那里懷著熱望而消亡， 蒼白的圣女在雪里素裹紅妝， 從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠?nbsp;我的向陽(yáng)花所向往的地方。 （朱維之譯） 【注】①詩(shī)歌預(yù)言了人類社會(huì)的更新，表達(dá)了人類對(duì)美好理想社會(huì)的熱烈追求和向往。②威廉·布菜克(公元1757年一1827年)，杰出的英國(guó)詩(shī)人和畫(huà)家。 15.詩(shī)里的“向陽(yáng)花”是 的象征�！澳愕鹊美哿税伞�，是對(duì) 的真實(shí)寫(xiě)照。 16.“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩(shī)用了 修辭方法，其作用是 。 17.詩(shī)歌全文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？從詩(shī)意表達(dá)“顯”與“隱”的角度，比較一下詩(shī)歌前后兩節(jié)表達(dá)的特色？ 答： 。 明天，天一亮…… 〔法〕雨果 明天，天一亮，原野露曙色， 我就動(dòng)身。我知道你在跂望。 我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤， 我再不能長(zhǎng)此天各一方。 我注視著思念踽踽地走， 什么也不聞，什么也不見(jiàn)， 懷著憂心，倚著背，交*著手， 白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般。 我不看直下江流的遠(yuǎn)帆， 也不看落日散成的彩霞， 幾時(shí)我到了，就在你的墓前， 放下一束青枝和一束花。 （聞家駟 譯） 18.明明是詩(shī)人自己渴望早一點(diǎn)見(jiàn)到女兒墓，詩(shī)人卻說(shuō)“我知道你在跂望”。為什么？ 答： 19.“我注視著思念踽踽地走”，這一句運(yùn)用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？ 答： 20.詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了他對(duì)女兒的深切思念。試結(jié)合詩(shī)句具體分析詩(shī)人是如何表達(dá)的？ 答： 三、課后反思 讀《致大�！�，要了解大海這一意象的本質(zhì)特點(diǎn)。它自由奔放、任性不屈；而且大海也是壯美的；拿破侖與拜倫在詩(shī)中以其各自經(jīng)歷豐富了大海這一意象的歷史感。不僅如此，對(duì)于詩(shī)人那顆渴望自由的心又因不能投入大海懷抱而惆悵時(shí)，大海則被視為詩(shī)人的知己，聽(tīng)其傾訴心曲。可見(jiàn)詩(shī)人將大海的形、影、聲、光組成自由的頌歌。在泰戈?duì)柕脑?shī)作中，愛(ài)與美是最重要的兩大主題。《我一無(wú)所求》，乍一看似乎在向某一位清晨擠奶的姑娘表明著心意，事實(shí)上表達(dá)的卻是一種宗教的情緒。這種從有限到無(wú)限，有限與無(wú)限相統(tǒng)一的美的信仰集中表現(xiàn)在《我一無(wú)所求》的精神追求中，其最終的滿足和歸宿都是美的體驗(yàn)�！兜灼纷髡咴诿鑼�(xiě)這些客體時(shí)，并不帶有強(qiáng)烈的感情色彩，又不介入，采取超然的態(tài)度，她對(duì)所描寫(xiě)的主題既深切關(guān)注，又保持了一定的距離。而且往往被自嘲、幽默、譏諷等所沖淡和掩蓋。在表現(xiàn)手段上，希姆博爾斯卡采用提問(wèn)和對(duì)話的方式會(huì)提出一些極富哲理性的問(wèn)題，她的詩(shī)歌語(yǔ)言也極富個(gè)性，明白如話而又含義深?yuàn)W，帶有警句和格言的意味，令人回味無(wú)窮�！逗诎嗽隆繁扔餍缕�，貼切，豐富，含蓄，有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。用“黑色”來(lái)修飾“八月”，來(lái)喻指生活中的挫折、困難，“一摞菜盤(pán)從天上摔下來(lái)”比喻雷聲，用“山嶺冒煙像口大鍋”來(lái)喻指現(xiàn)實(shí)情況的糟糕，貼合生活實(shí)際，而又給人以“陌生化”的感覺(jué)。 讀這些詩(shī)歌，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切忌泛泛而讀，泛泛而論。也可跟同類中國(guó)新詩(shī)比較，意象的選擇，詩(shī)意的開(kāi)掘，手法的運(yùn)用等等，可比之處甚多，在比較中提高自己對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的感悟能力。 課外閱讀鏈接： 《外國(guó)詩(shī)歌選》 主編：湖南省外國(guó)文學(xué)研究會(huì) 《世界名詩(shī)鑒賞金庫(kù)》 主編：許自強(qiáng) 【參考答案】 6. （《致大海》《我一無(wú)所求》《底片》《黑八月》） （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1.C（A惘wǎng；B薄báo ；D摞luò）。2.D（A“風(fēng)雨飄搖”形容社會(huì)形勢(shì)很不穩(wěn)定，早已失去其本義。B“投桃報(bào)李”比喻友好往來(lái)，與句意明顯不符。C“蜻蜓點(diǎn)水”比喻做事不深入，屬望文生義。D“站著說(shuō)話不腰疼”為群眾口頭熟語(yǔ)，指不了解對(duì)方真正的情況而空發(fā)議論，用在此處貼切）。3.C.“很高興”有歧義，是“祈愛(ài)群”，還是“新來(lái)的援藏干部”？D.“因患病住院”有歧義，是一人，還是兩人？應(yīng)改為“83歲高齡的黃昆因患病住院，姚明正在美國(guó)，二人均未能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)�！保�4.A（“詩(shī)人的奔放自由性格的折射”一語(yǔ)不確，應(yīng)為“大海的奔放自由性格的寫(xiě)照”）。5.A（這里的震驚不是拿破侖對(duì)俄國(guó)的征伐事件，而是指拿破侖的人格魅力和氣魄）。6.中學(xué)生渴望溝通和獨(dú)立。7.靈動(dòng)的清流/輕盈清澈/令人驚嘆/但若不流動(dòng)/清流就會(huì)成為死水 8.⑴俄國(guó) 俄羅斯生活百科全書(shū) 《歐根·奧涅金》 ⑵印度 泰戈?duì)?nbsp; 《吉檀迦利》 （二）課內(nèi)閱讀 9.用“我一無(wú)所求”作為標(biāo)題很好。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛(ài)情的崇尚和追求，也是詩(shī)人對(duì)純真、和諧的人生的崇尚和追求的詩(shī)化�！拔乙粺o(wú)所求”，不是什么都不“求”，而是更突出了追求的唯一、執(zhí)著。如此看來(lái)，以“我一無(wú)所求”為題，更好凸現(xiàn)了詩(shī)人的創(chuàng)作傾向與詩(shī)作的主題。（也可提出不同意見(jiàn)，言之成理即可）10.用了擬人的修辭方法。“倦意”黎明的眼“濕草的懶味”等語(yǔ)匯，不僅真切呈現(xiàn)了黎明時(shí)的情景，且把無(wú)情的自然萬(wàn)物變得富有人情味，很好折射出了“我”內(nèi)在情感。11.一幕生活小景，發(fā)生于鄉(xiāng)間恬靜的榕樹(shù)下。從景觀的動(dòng)與靜的角度看，這里有靜的自然景觀和動(dòng)的人的景觀。清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時(shí)分的倦意，濕潤(rùn)的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹(shù)在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛著。就在這樣的情景中，“我”提著空桶子，看著“我”的女人擠牛奶。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗的圖畫(huà)。遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門(mén)開(kāi)了，朝拜者開(kāi)始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來(lái)，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。這是動(dòng)態(tài)的景觀。動(dòng)態(tài)也罷，靜態(tài)也罷，這里只有客觀的描摹而沒(méi)有主觀的訴說(shuō)。人與人，人與自然的交流是無(wú)需用言語(yǔ)的，一切自有一種和諧的空氣流溢于四周。詩(shī)人所要表達(dá)的愛(ài)，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，愛(ài)成為大自然的一部分。當(dāng)詩(shī)人的感情移位于大自然的時(shí)候，周圍的一切就莫不充溢著愛(ài)意。12.泰戈?duì)柕脑?shī)歌著重刻畫(huà)人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的景觀�！拔覜](méi)有走近你”兩次在詩(shī)中重復(fù)，更是凸現(xiàn)了人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的主題。13.C（詩(shī)中含夸張、比喻和比擬）。14.⑴一實(shí)一虛，以黑八月的雨水，來(lái)寫(xiě)人事的紛雜。⑵這首詩(shī)描寫(xiě)的雨季應(yīng)該是非常漫長(zhǎng)、晦暗的，但是詩(shī)人卻以一種非常生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)敘說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)人生（哪怕的似黑八月的生活）寬厚的接納，反映出一種生活的厚實(shí)感和韌性的生命力。 （三）課外拓展 15.詩(shī)里的“向陽(yáng)花”是一切渴望美好理想社會(huì)的人類精神的象征�！澳愕鹊美哿税伞�，是對(duì)人生苦苦探求理想的悲苦心情的真實(shí)寫(xiě)照。16.擬人。 “青春在那里懷著熱望而消亡”，這里的“青春”本來(lái)是個(gè)抽象的觀念，詩(shī)人將它擬人化，變成具體可感的形象。17.這首小詩(shī)的特色是借物言志，借向陽(yáng)花向太陽(yáng)的特性，展開(kāi)了奇妙的聯(lián)想和對(duì)未來(lái)世界的神奇想象。（答“象征”亦可，只要言之成理）前一節(jié)詩(shī)明快、袒露，后一節(jié)詩(shī)隱晦、深?yuàn)W，有神秘色彩。從全詩(shī)的中心思想看，詩(shī)意是鮮明易懂的。即抒寫(xiě)詩(shī)人對(duì)人生美好理想的執(zhí)著追求與向往，個(gè)人感受與大眾的心靈是相通的，既反映了詩(shī)人自己的內(nèi)心愿受，又表現(xiàn)了人類對(duì)宏圖的追求，蘊(yùn)含著巨大的鼓深力量。18.明明是詩(shī)人自己渴望早一點(diǎn)見(jiàn)到女兒墓，卻寫(xiě)女兒在翹首待父。這種換位的寫(xiě)法表明了詩(shī)人愛(ài)女兒之深。他永遠(yuǎn)不肯相信女兒已死去，覺(jué)得女兒仍在盼著見(jiàn)他，這樣就寫(xiě)活了父女間那份依依深情。19.“我注視著思念踽踽地走”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法。把內(nèi)心抽象的思念化作具體可感的行動(dòng)，這種寫(xiě)法既新奇，又真實(shí)，恰切地表達(dá)了詩(shī)人急于趕路去見(jiàn)女兒的心情。20.第一節(jié)用“我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤”表明路途之遠(yuǎn)和趕路之急；第二節(jié)用“什么也不聞，什么也不見(jiàn)”表達(dá)用心之專一；第三節(jié)用“不看遠(yuǎn)帆，不看彩霞”表示詩(shī)人之執(zhí)著。這樣，那份急切、執(zhí)著與專一的思念之情就被表達(dá)得真摯動(dòng)人了。在詩(shī)人心中，女兒是光明和希望。失去女兒，就失去了一切。女兒已死，見(jiàn)不到她，詩(shī)人便無(wú)心去做任何事。所以，詩(shī)人說(shuō)“白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般”，這是表達(dá)詩(shī)人對(duì)女兒愛(ài)之深，思之切。
外國(guó)詩(shī)歌四首 篇2
◎課前自主
【走進(jìn)作者】
1.普希金（1799～1837）俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。普希金主要代表作：抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》；敘事長(zhǎng)詩(shī)《魯斯蘭和柳德米拉》；詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼•奧涅金》。
2.泰戈?duì)枺?861～1941），印度作家。8歲便開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，12歲開(kāi)始寫(xiě)劇本，15歲在雜志上發(fā)表第一首長(zhǎng)詩(shī)《野花》，獲得好評(píng)。1877年寫(xiě)出第一篇短篇小說(shuō)《女乞丐》。1880年專門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作。19xx年，他的詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1921年至1929年他先后訪問(wèn)了英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)、日本、秘魯、意大利、瑞士等，并發(fā)表演講集《在中國(guó)的談話》。
3.維斯瓦娃•希姆博爾斯卡（1925— ），波蘭著名女詩(shī)人，1996年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。出版的作品主要有詩(shī)集《我們?yōu)榇硕钪贰断蜃约禾釂?wèn)題》《橋上的人們》和《結(jié)束和開(kāi)始》等。
4.沃爾柯特（1930— ），圣盧西亞詩(shī)人。1992年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。主要作品有《海難余生》（1965）、《海葡萄》（1976）、《幸運(yùn)的旅客》（1984）、《仲夏》（1986）、長(zhǎng)詩(shī)《荷馬》（1990）。
【基本解讀】
1.《致大�！�。普希金1824年第二次被沙皇政府流放之前，詩(shī)人在高加索寫(xiě)了《致大�！贰Ｄ细呒铀鲀�(yōu)美的自然景色，哥薩克的風(fēng)土人情，激發(fā)起詩(shī)人的浪漫主義詩(shī)情。尤其是那壯闊浩渺的大海，更使詩(shī)人流連忘返。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起人們到處忍受著同樣的命運(yùn)，想起葬身于大海的英雄……懷古傷今，思緒起伏，他的心像大海一樣深沉、激蕩，情不自禁地寫(xiě)下了這首詩(shī)篇。詩(shī)人贊嘆大海的壯美，大海使他緬懷起舉世震驚的英雄。普希金空有抱負(fù)不得施展，拿破侖和拜倫的不幸結(jié)局自然增添了他前程渺茫、壯志難酬的悲哀。這正是詩(shī)人把大海說(shuō)成“悲哀的喧響”“召喚的喧響”，是他“心靈的愿望之所在”的原因。這首詩(shī)氣勢(shì)豪放、意境雄渾、思想深沉，是詩(shī)人作品中廣為傳誦的名篇。
2.《我一無(wú)所求》。泰戈?duì)栐缙诘脑?shī)以寫(xiě)“愛(ài)”為主題——人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的景觀，他的詩(shī)歌善于選擇小景小物去體現(xiàn)一種純真、和諧，《我一無(wú)所求》正是屬于這樣的作品。
3.《底片》。希姆博爾斯卡是一位哲理詩(shī)人，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)。詩(shī)人善于運(yùn)用象征、諷喻和黑色幽默等手法反映大自然和人類社會(huì)的變遷，她的每一首詩(shī)都可以有不同的理解，充分表現(xiàn)了西方現(xiàn)代派的詩(shī)歌特點(diǎn)，但詩(shī)人創(chuàng)作的視點(diǎn)高，視野廣闊，她又不同于一般的現(xiàn)代派詩(shī)人。《底片》這首詩(shī)從觀察底片的角度描寫(xiě)景物；寫(xiě)了底片上的人物及我對(duì)于底片上所呈現(xiàn)的一切的想法。
4.《黑八月》。無(wú)論人生、人性、社會(huì)都會(huì)有所謂的“雨季”，如其選擇逃避不如積極的去面對(duì)。體現(xiàn)了沃爾柯特對(duì)生活寬廣深厚的態(tài)度，對(duì)逆境坦然的接受、積極的面對(duì)；有這種態(tài)度才能更加珍惜美好的事物；世間一切稱之為“雨季”的東西都無(wú)法對(duì)詩(shī)人堅(jiān)實(shí)的世界構(gòu)成任何威脅。
【識(shí)記積累】
注音 ：
閃爍（shuò）徘徊（huí） 深淵（yuān） 覆沒(méi)（fù） 憂 郁（yù）倦意（juàn）柔嫩（nèn） 膝蓋（qī） 汩 汩（ɡǔ）泛濫（làn） 啜飲（zhuì）腫脹（zhànɡ）
絮語(yǔ)（xù） 釧鐲（chuàn）朝拜（cháo）桂冠（ɡuān）
【課文初探】
�。ㄒ唬╅喿x普希金《致大海》，然后回答下列問(wèn)題。
1.“像風(fēng)暴之聲馳過(guò)我的面前，啊，我們心靈的另一個(gè)主宰”，是歌頌?zāi)膫�(gè)國(guó)家的詩(shī)人？那詩(shī)人是誰(shuí)？詩(shī)人從他身上看到了什么？
2.最后一節(jié)寫(xiě)道：“心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。” 這一節(jié)詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
3.為什么作者在這首詩(shī)里把大海人格化，要與大海對(duì)話？
4.詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？
◎堂上演練
【夯實(shí)雙基】
1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都與所給注音相同的一組是 （ ）
a.殷yīn 殷勤 殷紅 殷切期盼 家道殷富
b.調(diào)tiáo 調(diào)和 調(diào)停 風(fēng)調(diào)雨順 調(diào)兵遣將
c.識(shí)shí 識(shí)趣 卓識(shí) 識(shí)微見(jiàn)遠(yuǎn) 識(shí)禮知書(shū)
d.朝zhāo 朝暉 朝覲 朝不保夕 朝秦暮楚
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
a.咽喉 言歸正傳 胭脂 事在必行
b.競(jìng)爭(zhēng) 弄巧成絀 竟然 勇往直前
c.糟蹋 戰(zhàn)略部署 驕健 始終不渝
d.荊棘 澤被后世 芒刺 義無(wú)返顧
3.以下朗誦重音處理不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
a.他像你似的深沉、有力、陰郁，他也倔強(qiáng)得和你一樣。
b.我沉靜地站立著。
c.不管是左邊還是右邊，山櫻桃樹(shù)枝上盛開(kāi)著黑花。
d.束手無(wú)策？但我正在慢慢學(xué)會(huì)。
4.下列句子中畫(huà)線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
a.如果訓(xùn)斥能換來(lái)好成績(jī)，那教育就是輕而易舉的事情了。
b.和他們?cè)谝黄�，任何懶散的人都�?huì)羞愧得無(wú)地自容。
c.由于他入木三分的啟發(fā)，我對(duì)生活有了較深刻的認(rèn)識(shí)。
d.《岳陽(yáng)樓記》千百年來(lái)之所以膾炙人口，是和作者的博大胸襟分不開(kāi)的。
【疑難探究】
1.以下是對(duì)《致大海》藝術(shù)手法方面的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
a.整首詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，以大海作為自由精神的象征。
b.整首詩(shī)有強(qiáng)烈的抒情氣氛，是詩(shī)人浪漫主義的力作之一。
c.整首詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，簡(jiǎn)練雋永。
d.詩(shī)人在詩(shī)中對(duì)大海直抒胸臆，對(duì)大海傾訴衷腸，激情彭湃，使全詩(shī)呈現(xiàn)高昂的歡快的基調(diào)。
2.簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。
閱讀《致大海》，回答問(wèn)題。
�、僭�(shī)人描寫(xiě)大海寧?kù)o溫順的詩(shī)句有哪些？描寫(xiě)波濤洶涌時(shí)，大海是怎樣的？
�、诖嗽�(shī)用了哪些修辭手法，并舉例。
3.泰戈?duì)枴段乙粺o(wú)所求》這首詩(shī)歌展現(xiàn)了一種怎樣的美學(xué)風(fēng)貌？
【文段精析】
閱讀下面一首外國(guó)詩(shī)歌，完成1～4題。
帆 （俄國(guó)）萊蒙托夫
蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，
孤獨(dú)的帆兒閃著白光！
它到遙遠(yuǎn)的異地找什么？
它把什么拋棄在故鄉(xiāng)？……
呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，
桅檣弓著身在嘎吱作響……
唉！它不是要尋找幸福，
也不是逃離幸福的樂(lè)疆！
下面涌著清澈的碧流，
上面灑著金色的陽(yáng)光……
不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，
仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦！
1.詩(shī)歌開(kāi)頭為我們創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？
2.第二節(jié)詩(shī)告訴給讀者一個(gè)什么現(xiàn)實(shí)？
3.此詩(shī)在抒情上有什么特點(diǎn)？
4.從這首詩(shī)里，你讀出“帆”怎樣的形象？
◎ 拓展提升
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都相同的一組是
a.彈射 偏袒 啖以重利 肆無(wú)忌憚
b.痙攣 根莖 獨(dú)辟蹊徑 涇渭分明
c.淆亂 叫囂 禍起蕭墻 驍勇善戰(zhàn)
d.贍養(yǎng) 禪讓 擅離職守 繕寫(xiě)公文
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a.撤銷 恭敬 收訖 前踞后恭
b.防范 棟梁 模擬 掉以輕心
c.凋敝 魅力 璀燦 趨之若騖
d.渲染 撕殺 松弛 默守成規(guī)
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)（或熟語(yǔ)）使用不恰當(dāng)?shù)?/p>
一句是
a.身處高三的我們躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，為了自己
的理想而做著不懈的努力。
b.工欲善其事，必先利其器，考試答卷書(shū)寫(xiě)用筆要
挑選好。筆要滑、細(xì)、深�；吡鲿�，細(xì)者清楚，深
者醒目。
c.他很想躺在床上休息一會(huì)兒，可那苦惱的思緒仍
然紛至沓來(lái)，像一團(tuán)亂麻似的纏繞著他。
d.賀歲片本就是喜慶和哈哈一樂(lè)了事的，不必太當(dāng)
真。但既要搞笑，又要扮演正人君子，就不免有沐猴
而冠的滑稽感。
4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）
a.作者沒(méi)有把簡(jiǎn)•愛(ài)寫(xiě)成一個(gè)美麗多情、溫柔嬌氣
的天使，而是一個(gè)渴望自由平等、敢于和自己所處的
惡劣環(huán)境作斗爭(zhēng)的婦女。
b.他是一個(gè)好學(xué)生，干什么都非常認(rèn)真，學(xué)校培養(yǎng)
他入了黨，而且后來(lái)還考入了高等學(xué)府。
c.《丑石》是當(dāng)代著名作家賈平凹的散文精品中的一
篇，全文不過(guò)千余字，然而它的內(nèi)涵卻是沉甸甸的，
耐人尋味。
d.藝術(shù)欣賞中的審美體驗(yàn)往往只可意會(huì)不可言
傳，一經(jīng)點(diǎn)破，那含蓄的美常常會(huì)遭到破壞的危險(xiǎn)。
5.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是（ ）
�、贇v史從來(lái)不是在溫情脈脈的牧歌中 ，相
反，它經(jīng)常要無(wú)情地踐踏著千萬(wàn)具尸體而 。
②維生素一般不能在體內(nèi)合成，需要通過(guò)食物攝取，屬于人體 營(yíng)養(yǎng)素。
③這里是地處偏僻的東海之濱的一座小城，然而，春節(jié)我們?nèi)匀贿^(guò)得是那么熱鬧、隆重。
a.行進(jìn) 進(jìn)展 必須 即使
b.進(jìn)展 行進(jìn) 必須 即使
c.行進(jìn) 進(jìn)展 必需 盡管
d.進(jìn)展 行進(jìn) 必需 盡管
7.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分
�。�1）《荀子•勸學(xué)》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。“這與韓愈《師說(shuō)》中“是故 ，
”的觀點(diǎn)是相同的。
�。�2） ， ，萬(wàn)類霜天
競(jìng)自由。(毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》)
�。�3）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 。(毛
澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》)
【詩(shī)歌鑒賞】
閱讀下面這首詩(shī)，完成1～2題。
秋思 張 籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，外人臨發(fā)又開(kāi)封。
1.“意萬(wàn)重”在詩(shī)中的意思是什么？
2.有人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)：“意萬(wàn)重”是關(guān)鍵，你同意“關(guān)鍵”之說(shuō)嗎？為什么？
【語(yǔ)言表達(dá)】
在下面語(yǔ)段空白處填入適當(dāng)語(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家，
總是像海綿吸水似的，吸取大量富有生命力的詞語(yǔ)；總是像一座噴泉噴水似的， ；總是像卓越的射手似的， ；總是像播種機(jī)似的， 。
【寫(xiě)作訓(xùn)練】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。 鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？” 鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男��！弊x了這則故事不知你有何感想。請(qǐng)以“鎖與鑰匙的啟示”為話題作文。
[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥ 不得抄襲。
6.外國(guó)詩(shī)歌四首全程導(dǎo)練
◎課前自主
【識(shí)記積累】
注音：
閃爍（shuò）徘徊（huí） 深淵（yuān）覆沒(méi)（fù）憂 郁（yù）倦意（juàn）柔嫩（nèn）膝蓋（qī）汩 汩（ɡǔ）泛濫（làn）啜飲（zhuì）腫脹（zhànɡ）絮語(yǔ)（xù） 釧鐲（chuàn）朝拜（cháo）桂冠（ɡuān）
【課文初探】
1.英國(guó)，拜倫。詩(shī)人從拜倫身上看到大海般深沉和難以馴服的倔強(qiáng)性格。
2.最后一節(jié)詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人不忘大海誓言，為自由奮斗不息的情感。
3.作者在這首詩(shī)里把大海人格化，與大海對(duì)話，是作者追求自由，歌頌自由的愿望所在。
4.詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)前程渺茫、壯志難酬的悲哀。
◎堂上演練
【夯實(shí)雙基】
1.c（a項(xiàng)"殷紅"讀作yān；b項(xiàng)"調(diào)兵遣將"讀作diào；d項(xiàng)"朝覲"讀作cháo。）
2. d （a.勢(shì)、b.拙c.矯）
3. c
4. c
【疑難探究】
1.d
2. ①寧?kù)o時(shí)“驕傲的美閃爍壯觀“喑啞的聲音，深淵之歌”……洶涌時(shí)“成群的漁船就會(huì)覆滅”……
�、跀M人，如“你在期待、呼喚……我卻被縛住”。
比喻，如“仿佛友人的憂郁的絮語(yǔ)”。
反復(fù)，如“我將久久地，久久地聽(tīng)著”。
排比，如“你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花喋喋”
3.在泰戈?duì)柕脑?shī)歌中，物質(zhì)的真、精神的善、藝術(shù)的美混合為一的超越美感形態(tài)自成世界，這是詩(shī)人藝術(shù)的心靈關(guān)照自然社會(huì)，體味人生人倫，在美的信仰的支配下，以無(wú)限豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、材料和卓越的思想培育構(gòu)成碩果累累、美不勝收的風(fēng)景。這是一個(gè)靜穆、深邃、恬淡、悠遠(yuǎn)的世界。
【文段精析】
1.本詩(shī)在開(kāi)頭創(chuàng)造了一種“迷茫、抗?fàn)幉粚帯钡囊饩场?/p>
2.風(fēng)波中飄蕩的帆兒不是為尋找幸福而來(lái)，也并不是逃離幸福的樂(lè)疆，未來(lái)本無(wú)幸�？裳�，惟有這眼前的顛簸和風(fēng)險(xiǎn)是活生生的現(xiàn)實(shí)。
3.景中有情，情中有景，情景交融。
4. “帆”是不畏風(fēng)暴，不畏困難，渴求斗爭(zhēng)，在大風(fēng)大雨中經(jīng)歷考驗(yàn)的形象。
◎拓展提升
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1.d（a啖以重利、肆無(wú)忌憚讀“dàn”偏袒讀“tǎn”、彈射讀“tán”；b獨(dú)壁蹊徑、痙攣?zhàn)x“jing”涇渭分明、根莖讀“jīng”；c禍起蕭墻、驍勇善戰(zhàn)、叫囂都讀“xiāo”，淆亂讀“xiáo”d均讀“shàn” ）
2.b（a踞—倨 c燦—璨 騖—鶩 d撕—廝 默—墨）
3.a（躊躇滿志，對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成績(jī)非常得意。不適合句子的語(yǔ)言環(huán)境。）
4.c（a主賓不一致，主語(yǔ)“作者”，第二謂語(yǔ)為“而是”賓語(yǔ)是“婦女”，b主語(yǔ)殘缺，“考入高等學(xué)府”主語(yǔ)不明確。d缺少謂語(yǔ)）
5.d（“進(jìn)展”指一般事物向前發(fā)展。“行進(jìn)”一般指隊(duì)伍前行，此處通過(guò)動(dòng)詞“踐踏”可判斷把歷史擬人化，故用之。“必需”是動(dòng)詞，在句子中主要與別的詞結(jié)合做定語(yǔ)；“必須”是助動(dòng)詞，在句子中只做狀語(yǔ)�！凹词埂倍嘤糜谝龑�(dǎo)條件復(fù)句，一般與“也”相搭配。“盡管”表示讓步語(yǔ)氣，一般用于轉(zhuǎn)折復(fù)句中。）
6.（1）弟子不必不如師，師不必賢于弟子
�。�2）、鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底(毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》)(3)、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。(毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》)
【詩(shī)歌鑒賞】
1.“意萬(wàn)重”即心里涌起千愁萬(wàn)緒，覺(jué)得有說(shuō)不盡寫(xiě)不完的話要傾吐。
2.答案：同意�！耙�(jiàn)秋風(fēng)”引起詩(shī)人“作家書(shū)”之念，“作家書(shū)”引起“意萬(wàn)重”，正因?yàn)檫@才覺(jué)有說(shuō)不盡道不完的話要表達(dá)，臨發(fā)才又開(kāi)封，可見(jiàn)，詩(shī)中一切內(nèi)容皆由“意萬(wàn)重”引發(fā)。
【語(yǔ)言表達(dá)】
善于說(shuō)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言 使他的語(yǔ)言的箭準(zhǔn)確地射中“意義”的靶心 總是把美好的種子播撒在人們的心田里。
【寫(xiě)作訓(xùn)練】
作文寓意提示：每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。