“被送禮”，教師難以承受之累
【案例一】一位孩子?jì)寢尩男穆暎?ldquo;老師就要來家訪了，我是否要送禮呢？如果其他孩子送了，我們不送，會(huì)不會(huì)讓老師不高興？如果要送的話，送多少合適呢？這次開了頭，是不是后面都要送呢？……”
【案例二】有多年幼兒園從教經(jīng)驗(yàn)的徐老師這幾年覺得特別累：“全班二十多名孩子，家訪當(dāng)中有不少的家長(zhǎng)要請(qǐng)我吃飯，給我塞紅包、禮品券、購(gòu)物卡……每次都要費(fèi)上九牛二虎之力才能推掉。”徐老師說：“我理解家長(zhǎng)希望我多關(guān)照孩子的心情，但為人師者豈能亂收禮呢？我多么希望家長(zhǎng)不要再送禮。”
每到教師家訪時(shí)，家長(zhǎng)往往為是否送禮而糾結(jié)。家長(zhǎng)既想通過送禮讓教師對(duì)自己的孩子好一點(diǎn)，又擔(dān)心加入送禮大軍而助長(zhǎng)社會(huì)不良風(fēng)氣。那么，家長(zhǎng)究竟是否要給老師送禮呢？
⒈教師為“禮”所累。正如案例二中的徐老師一樣，很多教師為家長(zhǎng)送禮所累。有些家長(zhǎng)送禮太“執(zhí)著”，總是想方設(shè)法地把禮物送給孩子的老師，使孩子的老師疲于應(yīng)對(duì)，為“禮”所累。教育行政主管部門和幼兒園都明確規(guī)定“教師不準(zhǔn)向家長(zhǎng)索要收受財(cái)物，不得利用職務(wù)謀取私利”。如果家長(zhǎng)強(qiáng)行送禮給教師，則會(huì)導(dǎo)致教師因違規(guī)而受到處罰。教書育人是教師的職責(zé)所在，大多數(shù)教師并不希望教師這個(gè)神圣的職業(yè)被“收禮”的惡名所玷污，在他們的眼里，孩子都是平等的，他們對(duì)所有的孩子都一視同仁。
⒉家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念。家長(zhǎng)給教師送禮在一定程度上表明了家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任，認(rèn)為教師是勢(shì)利的，不送禮就不會(huì)善待自己的孩子……這往往會(huì)使教師感覺很不舒服。因?yàn)榻處熤幌Ｍ议L(zhǎng)“與教師配合，共同教育好孩子”。比如，與教師一起探討孩子存在的問題及改進(jìn)策略，向教師展示孩子潛在的優(yōu)點(diǎn)，等等。諸如此類的“禮”對(duì)教師來說遠(yuǎn)比紅包、購(gòu)物卡等更有價(jià)值和意義。因?yàn)榻處熌軓倪@些“禮”中更好地了解孩子，便于教師有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行更好的教育。
⒊家長(zhǎng)謝師之策。如果家長(zhǎng)想表示對(duì)教師的謝意或感激之情，那么可以試試以下這些方法：⑴送關(guān)心。家長(zhǎng)不妨在生活細(xì)節(jié)上多關(guān)心一下教師，以拉近彼此間的心靈距離。比如，在教師生病時(shí)親自去探望一下或托花店送束花；又如，在教師生日時(shí)發(fā)個(gè)短信或打電話送去祝福。⑵送理解。教師非常需要家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解。家長(zhǎng)一般都不愿意看到自己的孩子受委屈，有些家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子受了“委屈”，便會(huì)對(duì)教師有所怨言，甚至找教師興師問罪。其實(shí)，在幼兒園這個(gè)大家庭里孩子與孩子之間難免會(huì)發(fā)生摩擦和碰撞，即使孩子受了點(diǎn)委屈或小傷，家長(zhǎng)也不宜動(dòng)輒就興師問罪，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上給教師解釋的機(jī)會(huì)，而不應(yīng)斤斤計(jì)較于教師的一些“小過失”。⑶送創(chuàng)意。比如，在教師來家訪時(shí)送給教師孩子自制的物品，可以是孩子自制的賀卡或花束，也可以是孩子自制的食品請(qǐng)教師品嘗。⑷送支持。家長(zhǎng)支持教師的教育工作和教育方法，是家長(zhǎng)送給教師最好的禮物。比如，有的孩子獨(dú)立性差，需要教師喂飯或幫助大小便，這就增加了教師的工作量，如果家長(zhǎng)在家將孩子的這些獨(dú)立能力培養(yǎng)好了，教師勢(shì)必就輕松了許多。又如，教師有時(shí)會(huì)需要家長(zhǎng)提供一些教學(xué)活動(dòng)所需的材料，家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)地去收集。
請(qǐng)不要給教師送禮，使教師不為“禮”而折腰，能挺直脊梁和家長(zhǎng)對(duì)話！