幫助孩子點(diǎn)燃激情的方法
怎樣才能讓孩子點(diǎn)燃自己心里的激情呢，其實(shí)并不是向家長(zhǎng)想象的那樣復(fù)雜，但是家長(zhǎng)也不能盲目的亂用方子。但這種形式的確在不同程度上妨礙和壓抑孩子，那么，引導(dǎo)式教育又有什么不同呢？
被動(dòng)式教育和引導(dǎo)式教育的區(qū)別
現(xiàn)在仍有很多父母認(rèn)為：“我是父母，我就應(yīng)該教孩子。” 但父母畢竟不是老師，即使想教孩子，孩子也不一定聽(tīng)話。我主辦的家庭教育輔導(dǎo)班里，有很多父母都對(duì)我這么說(shuō)過(guò)：“我家孩子不管怎么教育都不愛(ài)學(xué)習(xí)。”如果我說(shuō)：“即使父母不教，孩子自己也能領(lǐng)悟。”他們就會(huì)說(shuō)：“不可能，我不教的話，孩子根本什么也做不了。”很多父母認(rèn)為，只要父母管教得好，孩子就能變好。
引導(dǎo)式的教育，從一開(kāi)始就會(huì)避免這些，因?yàn)樗那疤崾窍嘈藕⒆幼约旱臐撃�，它只是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用潛能，孩子在這個(gè)過(guò)程得到的不是壓抑，而是尊重和激勵(lì)。其實(shí)每個(gè)人都一樣，只要有學(xué)習(xí)的欲望，別人不說(shuō)也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種欲望就是我們要引導(dǎo)出來(lái)的。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的欲望就是媽媽該做的事情。有的媽媽說(shuō)：要是我不說(shuō)的話，“都是因?yàn)槲叶酱偎艑W(xué)的，他自己才不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢。”其實(shí)這不過(guò)是孩子因?yàn)楹ε聥寢尰蚴遣幌氚ちR才變得乖一點(diǎn)而已，這種變化不可能延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。如果孩子沒(méi)有打心眼里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么他不愛(ài)學(xué)習(xí)的本性是改不了的。
媽媽是最好的輔導(dǎo)員
“培養(yǎng)能力的行為”叫做引導(dǎo)式教育，實(shí)施這種教育的人叫做輔導(dǎo)員。人只要滿(mǎn)足以下幾個(gè)欲望就能自主行動(dòng)起來(lái)。
孩子們都擁有比父母的期待還要高的可能性。作為母親，你應(yīng)該成為引領(lǐng)他成功的輔導(dǎo)員。這就好比運(yùn)動(dòng)員和教練的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)員為了突破記錄不斷地練習(xí)，教練也希望運(yùn)動(dòng)員能取得好成績(jī)，但不能因此就背著運(yùn)動(dòng)員跑步。教練背著運(yùn)動(dòng)員跑，很可能兩個(gè)人都倒下。即使是教練背著運(yùn)動(dòng)員跑步取得了好成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員也不會(huì)高興，因?yàn)檫@不是他自己的成績(jī)。通過(guò)自己的努力取得成就，人們才會(huì)感到喜悅。
“發(fā)現(xiàn)孩子的可能性，關(guān)注他，并且在需要的時(shí)候幫助他。” 就是這種作為輔導(dǎo)員的接近方法使得孩子的才華開(kāi)花結(jié)果。媽媽是與孩子關(guān)系最密切的人，所以也應(yīng)該是最好的輔導(dǎo)員。但一定要記住，主人公是孩子，媽媽的作用就是培養(yǎng)他不怕困難、頑強(qiáng)生活下去的意志，讓孩子獨(dú)立起來(lái)。別忘了，父母再愛(ài)孩子也不能替他走完人生之路。
支持他還是幫助他
有助于孩子成長(zhǎng)的方法有“支持”和“幫助”兩種，我們通過(guò)下面的假設(shè)來(lái)看一看這兩種方法有什么不同。
你在路邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)人倒在蘋(píng)果樹(shù)下，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，但那個(gè)人似乎沒(méi)有力氣摘到蘋(píng)果。如果你不管，他可能會(huì)被餓死。那么，你該怎么做？
你首先是摘蘋(píng)果給他吃。像他這樣沒(méi)有力氣或光靠自己的力量無(wú)法克服困難的人，我們替他做事情叫做“幫助”。得到了你的幫助，那個(gè)人終于脫離了危險(xiǎn)，恢復(fù)了健康。但以后你該怎么做？繼續(xù)給他送蘋(píng)果或食物嗎？在某一個(gè)瞬間，他會(huì)不會(huì)反感繼續(xù)依賴(lài)你呢？或者習(xí)慣于這種依賴(lài)他人的生活，只等著你拿食物給他？但可以肯定的是，沒(méi)有你的幫助，他就無(wú)法繼續(xù)活下去。