學(xué)會給寶寶們創(chuàng)造一個破壞的空間
小孩子們由于對于一切都充滿著好奇的心理，在父母眼中的破壞行為，也許正是孩子們對未知世界的探索行為，所以在此建議家長們要學(xué)會給孩子們創(chuàng)造一個破壞的空間，以下就來詳細(xì)的了解下吧！
【管老師的經(jīng)驗(yàn)分享】
女兒正好2歲，即便她在同齡人中算是乖巧的，可她在家里的破壞力也不容小覷。她會翻抽屜、翻櫥柜、制造噪音、把玩具撒一地、把鬧鐘的時間隨意亂調(diào)……于是我們的生活就完全變了，每天急著趕在她后面收拾殘局，時不時地給樓下的鄰居道歉，每天睡覺前要對對鬧鐘的時間。
我相信沒有省事的孩子，只有更麻煩、更有破壞力的孩子。
不過就此限制寶寶的行為自由，顯然是不現(xiàn)實(shí)、不明智的。一個年齡就應(yīng)該干一個年齡應(yīng)該干的事情。這么大的孩子，他的工作就是折騰、破壞。
寶寶需要破壞的空間
與成人不同，寶寶都是通過經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，最好的經(jīng)驗(yàn)不外乎自己動手了。寶寶的“破壞”，在他那里是可以接受，合情合理的。
探索學(xué)習(xí)
世界對于寶寶來說是陌生的，他要了解世界，就要去探索世界的“秘密”、認(rèn)識世界中的“真相”。
看看抽屜、櫥柜里有些什么？馬桶里的臭粑粑最后到哪里去了？鬧鐘里到底什么在響？自行車的輪子怎么可以滾動？類似這樣的問題有很多。所以寶寶每時每刻都忙著滿足好奇心，尋求這些問題的答案。
親子網(wǎng)，如果限制寶寶的這些“破壞”行為，那么就阻礙了他探索世界的途徑，甚至有一天，他的好奇心會消磨耗盡，對外界毫無興趣。很有可能，他就此失去對世界、生活的熱情，成為一個冷漠的人，更別提什么創(chuàng)造力了。
但如果支持寶寶探索世界，鼓勵他積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他尋求經(jīng)驗(yàn)之間的相互聯(lián)系，幫助他建立立體的認(rèn)知架構(gòu)，那么終有一天寶寶會將這些轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。
練習(xí)中的失誤
在探索學(xué)習(xí)的過程中，寶寶免不了會有這樣那樣的失誤：學(xué)習(xí)自己吃飯，會把地板弄得一塌糊涂；如廁訓(xùn)練，有時候會尿在褲子里，有時候會不小心把痰盂打翻；玩具沒有拿好，掉在地上；在沙發(fā)上跳得正開心的時候摔下來，他受了傷，茶幾也塌了……
我們還不能保證自己100%沒有失誤呢，更不用說寶寶了。
找樂子
所有的寶寶都會在事物的“錯位”上找到樂趣。事件的發(fā)生不符合邏輯，物品有突然的變化，乃至家長臉上不太常見的表情，都能讓寶寶哈哈大笑。這么好玩的事情，當(dāng)然不能放過，以至于他們會讓事情不斷重復(fù)。
比如：從沙發(fā)上跳下來，看到你平時從容鎮(zhèn)定的表情一下子變得驚慌失措，他會很高興；錄音機(jī)的音量一下調(diào)到最大，聲音震耳欲聾，他會很興奮；把電視機(jī)調(diào)成黑屏，他會很得意；抓住鄰居家狗的尾巴，狗會暴跳如雷，他會很好笑。
宣泄不良情緒
寶寶也有可能因?yàn)椴粷M、生氣而故意搞破壞，狠命地扔?xùn)|西、把碗打翻、大叫制造噪音。
如果寶寶的破壞行為屬于前三種情況，那么我們要做的就是恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；如果是因?yàn)椴涣记榫w，那么我們要做的是安撫他，并制止他的這種行為。好在這種情況不常發(fā)生。
給寶寶足夠的破壞空間
親子指導(dǎo)作為父母，我們怎么做才能不過于限制寶寶的行為，又不讓家中太過零亂呢？