傷害孩子自信心的幾大事件（2011親子給力教育）
前言：自信心是一個(gè)人成長(zhǎng)的前提，做為父母要懂得如何去培養(yǎng)孩子的自信心，而不是一步步的去打擊孩子，也許有的時(shí)候父母并不是有心的，但是卻會(huì)使孩子傷的很深，以下就來為父母總結(jié)出11點(diǎn)，希望平時(shí)在日常的生活之中，父母都能夠多加的注意！
1.父母為孩子設(shè)立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
孩子成長(zhǎng)的速度不是一致的，有的孩子從小一直遙遙領(lǐng)先，有的孩子則在某個(gè)階段受到激發(fā)，發(fā)展起來了。
所以，當(dāng)一個(gè)孩子基礎(chǔ)沒有打好，能力沒有開發(fā)出來時(shí)，突然給他設(shè)定過高的目標(biāo)，父母逼著，尤其是小學(xué)的孩子對(duì)他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫準(zhǔn)備，什么叫操練。
比較負(fù)責(zé)的教師會(huì)告訴孩子這個(gè)需要練習(xí)，怎么練，練多少遍。假如說沒有遇到好老師，他不知道怎么操練，這時(shí)給孩子樹立不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，由于他對(duì)自己能力的不自知，他也同意了。你可能給孩子講：“去年誰的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了！然后不能成功，孩子就受挫了！這個(gè)孩子會(huì)相信自己不行，能力不夠！一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里，以后會(huì)在相同情境中自動(dòng)的調(diào)出來。有一些學(xué)生在考研究生過程中，每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就狀態(tài)異常，導(dǎo)致失敗。實(shí)際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以，作為父母，我們一定要保護(hù)孩子，不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折！
2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn)
家長(zhǎng)在看護(hù)孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準(zhǔn)備了很多年，因?yàn)楹⒆咏^對(duì)有互相比較的心理。
我女兒剛上初中時(shí)曾經(jīng)非常沮喪地對(duì)我說：老師布置練習(xí)題在黑板上還沒寫完，有的同學(xué)就已經(jīng)做完了，這是對(duì)其他孩子多大打擊！原來這些孩子參加“化班”、“奧班”早就做過！這本身就給孩子很大壓力，你沒有操練過，沒有積累，家長(zhǎng)就要求孩子達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣比較，落在后面是毫無疑問的。
我女兒在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，她的很多同學(xué)都去參加教中學(xué)課程、教競(jìng)賽試題的各種補(bǔ)習(xí)班。女兒?jiǎn)栁业囊庖姇r(shí)我說：“我認(rèn)為一個(gè)孩子在一個(gè)年齡階段就應(yīng)該受相應(yīng)階段的教育，正常的教育就可以了。”我女兒說：“我想去聽聽。”我說當(dāng)然可以。她聽了一次，回來就感覺受挫了，對(duì)我說：“爸爸我聽不懂，他們?cè)谥v初二的課程，我根本不明白他們?cè)谡f什么！”我說：“那就不要去了嗎！”“那不行，我不去不是更差了嗎！”“你不是沒上初中嗎，只要你上初中時(shí)把課程學(xué)好，然后就能學(xué)習(xí)初二課程，他們現(xiàn)在把初二課程學(xué)完了，初二時(shí)學(xué)什么？我并不想讓你成為神童，你正常成長(zhǎng)就可以了！正常地讀大學(xué)，把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的人就好了，何必和別人比較這些呢！”這樣，上初一時(shí)，女兒班上上過“化班”、“奧班”有5、6個(gè)孩子，給女兒的壓力特別大，我對(duì)女兒說：“你一定按自己的適應(yīng)程度來，不要和人家比，這種比較沒有意義。”到一年級(jí)下半年，那些孩子泯然于眾，以前的優(yōu)勢(shì)積累沒有了!別的孩子通過正常學(xué)習(xí)也都學(xué)會(huì)了。所以，我女兒對(duì)我說：“我現(xiàn)在在班上，數(shù)學(xué)完全沒有問題了！”