《蜘蛛織網(wǎng)》教學設計之二
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。
二.初讀
1.學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、學生回答。
三、深入學習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“�！弊挚梢钥闯鍪裁矗坑捎谧髡呓�(jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。
（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學習第三段
（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
（2）為什么說甲蟲最難捉？
（3）理解問句“抵抗”。
8.自學第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀思考：這段告訴我們什么？
（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)�，它為什么會上當�?BR> （3）理解詞語“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1.復習
上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習2）
2.學習本課6個生字
3.指導學生識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導識記字形。
（4）指導書寫。
4.完成課文后練習題3。
5.指導學生完成《課堂練習》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè) ：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8.板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險◆