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人教版小語第三冊《識字學(xué)詞學(xué)句(一)2》教學(xué)設(shè)計

人教版小語第三冊《識字學(xué)詞學(xué)句(一)2》教學(xué)設(shè)計

  
 
湖南 翟玉晶  

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    設(shè)計理念

本設(shè)計遵循低年級識字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念,巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個新奇有趣的情境,使學(xué)生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感,并轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣,就能有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,有利于培養(yǎng)識字能力,提高識字效率。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入  ,引導(dǎo)自學(xué)

1今天,我們一起去游植物園。老師,是個“小好奇”,會提出很多的問題。你們呢,都是知識豐富的“小博士”,來解答“小好奇”的問題。

2學(xué)生自學(xué)。

二、認(rèn)識樹木,讀準(zhǔn)字音

投影出示八種樹木的圖片,“小好奇”與“小博士”互問互答。

小好奇:(學(xué)生姓名)博士,這是什么樹?

小博士:這是楊樹。

……

小好奇:博士,這是huá(樺)樹吧?

小博士:不對,是huà(樺)樹。

評點本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣,并能讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識八種樹木的形狀與名稱。

三、寫出樹名,識記字形

小好奇:各位小博士,你們能告訴我,這些樹木的名稱怎樣寫嗎?

(請八位“小博士”上臺寫出樹木的名稱,并說出識記字形的方法。)

小好奇:小博士,這些字為什么都是“木”字旁呢?

(引導(dǎo)認(rèn)識形聲字的特點)

小好奇:小博士,請你告訴我,哪些字容易寫錯呢?怎樣才能記得牢呢?

(提示“樺”“榕”等字易寫錯的地方)

小好奇:小博士,寫這些“木”字旁的字時,要注意些什么呢?

(左窄右寬:“木”作偏旁時,“捺”要變成“點”。)

評點本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動分析、識記字形。這樣,既教學(xué)了生字,又教給了方法,提示了規(guī)律。這就是人們常說的“授之以漁”。

四、讀議韻文,隨文識字

“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌,上面寫了好多字。

小好奇:各位小博士,這上面寫了些什么?你們能教我讀一讀嗎?

小博士(領(lǐng)讀):楊樹高,榕樹壯。

……

小好奇:這些話是什么意思?請各位“小博士”給我講講吧!

(“小博士”分成六個小組,每組討論一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。)

(同步出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生對照圖畫,理解詞句,了解八種樹木各自的外形特點。)

小好奇:各位小博士,你們能把這些句子再讀一遍給我聽嗎?

(投影出示有重音、停頓符號的韻文,“小博士”有感情地朗讀,并配有動作。)

小好奇:小博士,這幾句話里還有六個生字,請你們教我讀一讀,寫一寫吧!

(寫字指導(dǎo)重點:“裝”“掌”——上緊下松,整個字形不要太長。)

評點以上環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過小組討論,讀懂韻文,旨在促進(jìn)“自主、合作、探究”這一新型學(xué)習(xí)方式的形成。同時,通過圖文對照,把識字與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來。

五、作畫配文,深化認(rèn)識

小好奇:各位小博士,我想知道,你們各自最喜歡哪種樹。你們能畫下來,并用一句話寫出喜歡的原因嗎?

評點本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生動手動腦,積極參加綜合實踐活動,充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。 
 

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作者單位 湖南省城步縣紅旗小學(xué)  
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