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《司馬光》教案

《司馬光》教案

  
 


21、司馬光

教材簡析:

本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩,一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才會想出好辦法。

導學目標:

1、            認識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6 個生字。

2、            課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

能力素養(yǎng)點:

1、            理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才能想出好辦法。

2、            正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機智的品質。

導學重難點:

1、            正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

2、            認識本課的生字、新詞。

3、            學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。

導學設計理念:

本文的學習重點是認識本課的生字和新詞,并且學會觀察人物的動作、表情、神態(tài),所以在設計本課的教案時,在關注到這方面。指導學生識字時,讓學生邊讀文,一邊記認生字,通過給黑板上的生字著色,加強色彩化,讓學生整體感知生字,再讓學生自主識字,小組合作交流識字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問答和對唱的方式鞏固生字,效果會更好。指導學生朗讀課文時,教師先示范,學生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進行評價,抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進行感情朗讀。通過引導學生收集關于司馬光的故事培養(yǎng)學生收集資料的能力,也加深了對課文的了解。

導學過程:                                             

(第一課時)

一、揭示課題,了解人物

1、            導言:同學們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。

2、            哪個同學對司馬光有了解呢?請你說一說。

二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。

1、            請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標畫出本課的生、新詞。

2、            出示本課的生字卡片,請同學們認讀。

紅色卡片:(會認的字)

黃色卡片:(會寫的字)

3、            指導學生看圖。

(1)  通過初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有個個小朋友?他們在干什么? 知道哪個孩子是司馬光?

(2)  學生簡述畫面的內(nèi)容。

三、細讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、            指名讀文,說說全文共有幾個自然段?

2、            學習課文第一自然段。

(1)  指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?

(2)  “古時候”是指什么時候?

3、            學習課文第二自然段。

(1)  指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?

(2)  再次看圖,假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。

(3)  結合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請你說說:這是一口什么樣的水缸?

(4)  在理解的基礎上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

4、            學習課文第三自然段。

(1)  自由讀這段,思考:正當孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?

(2)  展開想像:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細想想,把自己當作其中的一個人物,說說此時此刻,你的心情如何?

(3)  為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢?

(4)  用著急的心情練讀。                         

(5)  小組內(nèi)練讀后,全班交流。

(6)  在這么危險的情況下,小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。

5、            學習課文第上自然段。

(1)  思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

(2)  練習朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。

(3)  小組內(nèi)練讀。

(4)  個別學生展示讀。其他們學進行評價。

(5)  在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。

(6)  司馬光是怎么做的呢?

6、            請大家自由朗讀課文第五自然段。

(1)  自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?

(2)  試著做司光砸自由缸的動作。說說:誰表演得好?為什么好?練習朗讀,讀出自己的體會。

(3)  討論司馬光的做法好在哪。

(4)  小組討論:司馬光是個什么樣的孩子呢?

(5)  再讀這一段,思考“花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]

(6)  這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎?

(7)  在理解的基礎上,再讀這一段。

7、            學習課文第六自然段。

(1)  自己讀讀這段。思考:應該用怎樣的語氣來讀這段?

(2)  選擇自己喜歡的段落讀一讀。

四、發(fā)散思維訓練。

還有別的方法救出小孩嗎?

五、總結全文。

讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時應如何去做呢?

(第二課時)                                         

一、復習課文。

1、            練習背誦課文。

2、            同學們相互評議。

二、學習本課的生字、新詞,練習書寫。

1、            學習生字“我會認”

2、            合作學習:討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?

3、            學生交流學習。

4、            匯報學習體會。

5、            學生反復認讀生字。做游戲。

3、            學習“我會寫”,指導書寫本課的生字。

(1)  出示生字卡片,學習“我會認”

(2)  仔細觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為左右結構的字。

(3)  指導書寫“別、到”兩個字,這兩個字都是左右結構的字。

(4)  學生仿寫、描紅,教師相機指導。

(5)  教師進行評價,并及時鼓勵。

三、課堂練習。

1、            比一比,再組詞。

救(       )   勁(      )  司(       )

球(       )   徑(      )  同(       )

2、            擴詞。

司(     )(     )   假(      )(      )

使(     )(     )   別(      )(      )

四、課堂總結。

 


 
 

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