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做風(fēng)車的故事

做風(fēng)車的故事

課文說明: 

 這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風(fēng)車,因為出風(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。 


教學(xué)目標(biāo) : 

 1  通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。 

 2  繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。 

 3  學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。 

 4  學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。 

教學(xué)重點: 

 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發(fā)奮學(xué)習(xí),頭  

 養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。 

教學(xué)難點 : 

 1  理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅! 

 2  理解重點句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚!睆 
此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。 


教學(xué)過程 : 

一.引入新課:  

 板書課題: 

 齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 

 老師整理學(xué)生提出的問題: 

 課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故 
事、,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。 

二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會 
轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的? 

三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考: 

(1)第一段講了什么? 

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工? 

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 

 1  自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容? 

 2  根據(jù)下列問題批畫: 

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車? 

(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的? 

3  投影: 

 讀下面的句子,理解帶點詞語的意思,再想想這些話說明什么? 他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子? 

4 指名朗讀第二自然段。 

   學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。 


五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。 

1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。 

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么? 

3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理? 

4、指名感情朗讀課文。 

5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚? 

6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的? 

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。 

  

七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么? 


三、齊讀全文。 

10  

愛手工         做風(fēng)車          議風(fēng)車 

(仔仔細(xì)細(xì)  幾乎  每天  看一陣子 )  (得意 發(fā)愣 難受) 


發(fā) 

學(xué)習(xí)不太好             刻苦鉆研                      憤 

習(xí)題: 

一、用“∨”給帶點的字選擇正確的讀音。 


ji(  )  mo(  )  shan(  ) 

幾乎 石磨 扇子 

ji (  )    mo(  ) shan(  ) 


二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 

1、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(  ) 地  
看,(   ) 忘了回家,以后(  )放學(xué),他都要跑去看一陣子。 

2、發(fā)生后,牛頓從此(  ),漸漸地養(yǎng)成了(  )的習(xí)慣. 

3、 牛頓(  )值得我們學(xué)習(xí)。 
  

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