寄往南極的信
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)書信的一般格式。
4.理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀
難點(diǎn):了解書信的一般格式
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
詞卡、小黑板
主要板書安排：
5
去南極
你 特別冷
一定要 半年多
進(jìn)步快
我懂事了 長大了
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入 新課
小朋友，你們有親人在外地工作嗎？你們的爸爸媽媽有時(shí)出差到外地去嗎？如果有，那么怎樣跟外地的親人聯(lián)系呢？寫信給他們是個(gè)好辦法。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是一位小朋友給正在外地工作的爸爸寫的信。
二、 揭示課題，解題
1、 板書課題：5
2、 解釋課題，教學(xué)課題中的生字。
三、 初讀指導(dǎo)
1、 看書上插圖。
（1） 圖上畫的小朋友在做什么？從他身后墻上掛的照片看，他家有哪些人？
（2） 聯(lián)系課題，想一想他在給誰寫信？
（3） 從他的神情動(dòng)做上看，他正在思考什么？
（4） 小結(jié)圖意：
圖上的小朋友正在給他的爸爸寫信，他正想著信上接下去該寫什么？
過渡：他究竟寫了哪些話？讀了課文我們就會(huì)知道的。
2、 學(xué)習(xí)生字詞。
（1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2） 聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
特別 一定 進(jìn)步 幫助
家務(wù) 國慶 公園 身體
3、 檢查自學(xué)效果。
（1） 出示生字詞。
國慶 身體 幫助
家務(wù) 學(xué)校
（2） 指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
（3） 了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思：
特別：格外。
些：少量，一點(diǎn)兒。
家務(wù)：家里的事務(wù)。
4、 個(gè)人輕聲試讀課文。
5、 簡介書信的格式。
（1） 第一行頂格寫收信人的名字或稱謂，頂格寫表示對(duì)收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要寫上自己的名字和日期。
（2） 中間分自然段寫信的正文。
6、 自讀正文中的三個(gè)自然段。]
7、 分自然段指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
8、 理清脈絡(luò)。出示思考題。
信的正文三個(gè)自然段的意思分別寫在下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）"我"把這學(xué)期自己的情況告訴爸爸。
（ ）"我"把自己和媽媽合拍的照片寄給爸爸看。
（ ）"我"向爸爸問好，還表示了對(duì)爸爸的想念和關(guān)心。
指名到前面來填寫。
四、 布置作業(yè)
1、 練讀課文。
2、 讀抄詞語。（練習(xí)3）
第二課時(shí)
一， 聽寫生字詞
二， 精讀訓(xùn)練
1， 指名讀課文。
2， 分自然段講讀。
第一自然段
（1） 指名讀。
（2） 這一段有幾句話？第一句說了什么？（問候語，一般總在正文開頭寫，表示禮貌。
（3） 第二句說了什么？"你"指誰？"我"又指誰？為什么"我"和媽媽都很想念爸爸？
（4） 第三句說了什么？這一句話最主要的一層意思是什么？
出示： 你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比較：這兩句話意思有什么不同？為什么要表示這樣堅(jiān)決的態(tài)度？這說明了自己對(duì)爸爸有怎么樣的感情？（特別關(guān)心爸爸身體健康）
（5） 小結(jié)：
這一自然段主要說的是自己對(duì)爸爸的想念和關(guān)心。
（6） 齊讀第一自然段。
第二自然段
（1）指名讀
（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句話同第1自然 段哪一層意思有關(guān)？（"去南極已有半年了"）為什么要在信里說這一句話呢？
（7） 第二句說了什么？"進(jìn)步很快"的"進(jìn)步"是什么意思？同"進(jìn)步"相反的詞語是什么？"進(jìn)步很快"的具體表現(xiàn)是什么？（"我"的字寫得比以前好了，還能背誦不少課文）為什么要把老師說"我"進(jìn)步很快告訴爸爸？（因?yàn)榘职謱?duì)"我"的學(xué)習(xí)很關(guān)心，把這件事告訴爸爸，會(huì)使他很高興）
（8） 第三句說了什么？這一句中最主要的意思是什么？什么叫"夸獎(jiǎng)"？媽媽為什么夸獎(jiǎng)我比以前懂事了？
（出示：我常常幫助媽媽做些家務(wù)事。）
比較：加了"常常"，你們能夠體會(huì)到什么意思來？（我想：家務(wù)事是經(jīng)常要做的，又是很繁雜的，"我"雖然年齡小，力氣小，但是能夠常常幫助媽媽做一點(diǎn)，這就是說明"我"很自覺，也就是懂事的表現(xiàn)，而前面一句話缺乏這個(gè)意思）
（9） 小結(jié)：
這一自然段告訴爸爸這學(xué)期自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想認(rèn)識(shí)的提高 。
（10） 齊讀第2自然段。
第三自然段
（1） 指名讀。（板書：長大了）
（2） 這一自然段有幾句話？第一句說了什么？為什么要告訴爸爸這張照片是國慶節(jié)合拍的？
（3） 第二句說了什么？這是個(gè)什么句子？"照片上的我是不是又長大啦？"這一句話誰能給他換個(gè)正面的說法？（"照片上的我又長大了"）這兩種說法意思有什么不同？（用問句更能表示快樂的心情）
（4） 小結(jié)：這一自然段說的是給爸爸寄照片，告訴爸爸自己喲長大了。
（5） 齊讀第三段。
其他部分
（1） 信的最后祝愿語"祝爸爸身體健康"和上面哪一自然段的意思關(guān)系密切？這樣寫有什么好處？
（2） 信的第一行稱謂語"爸爸"的前面加了"親愛的"，信的最后自己名字前面加寫了"你的兒子"，表示什么樣的情感？
3、總結(jié)：
這封信向去南極的爸爸表達(dá)了自己的想念和關(guān)心，匯報(bào)了自己的進(jìn)步和成長，體現(xiàn)了親密的父子之情。
讀了這封信以后，你有什么體會(huì)？
4、齊讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、 指名讀全文。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1） 第一自然段的"特別一定"讀時(shí)語氣要加重，突出"我"對(duì)爸爸身體健康的關(guān)切。
第二自然段要突出重點(diǎn)語句"老師說我進(jìn)步很快媽媽夸獎(jiǎng)
（2） 我比以前懂事了"，要用歡快的語氣讀。
（3） 第三自然段"照片上的我是不是又長大了啦"要讀得輕快，帶親切和俏皮的語氣。
（4） "親愛的爸爸祝爸爸身體健康"，"你的兒子"都要讀得親切而有感情。
3、 各人練習(xí)。
4、 指名感情朗讀。
二、寫字指導(dǎo)
1、 須按筆順描紅的生字，包括要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新偏旁。
慶：六筆寫成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部"廣"是個(gè)新偏旁，稱作"廣字頭"，"撇"宜寫長；內(nèi)部"大"，"橫"比右端略超過上橫收筆處，底部"撇捺"對(duì)稱，且與外部長"撇"的末尖齊平。
極：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部"木字旁"寫法同前；右部"及"收筆是"撇"不是"橫折折撇"，后者是第二筆，須伸左起筆，蓋過首"撇"右行后折轉(zhuǎn),兩折角宜小,"撇"部稍圓轉(zhuǎn)，末"捺"于首撇二分之一處起筆相接，穿過第二筆的撇部后出捺，右部兩"撇"一"捺"下部齊平。全字左部略窄，右部略寬。
體：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部"單人旁"和右部"本" 寫法同前，全字左窄右寬，上下齊平。
些：八筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊是"止"，末筆是"提"不是橫，右邊先寫短"撇"，再寫"豎彎鉤"，兩筆相接而不相交；下部兩橫上短下長，短"橫"呈伸入上部空隙之勢(shì)，長"橫"左右兩端均不超出上部"橫"向長度。全字上大下小。
幫：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊三橫長短有差，中"橫"最短，末"橫"最長，"撇"取彎勢(shì)，穿過三"橫"后撇出，右邊"阝"，"橫折彎鉤"的"彎"要飽滿，"豎"筆要收緊；下部"巾"是個(gè)新偏旁，稱作"巾字底"，其一、二兩筆形成的"冂"要稍放寬，末"豎"起筆朝上空隙穿插，中線行筆，至低于"冂"的左右兩筆下端收筆。
特：十筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊"牛"是新偏旁，稱"牛字旁"，第二筆橫右端應(yīng)收緊，第四筆是"提"不是"橫"，形成讓右之勢(shì)；右部"寺"寫法同"詩"字右邊。全字左略窄，右略寬。
2、 其他要描紅的生字。
務(wù)：五筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部是"夂"不是"攵"，寫法同"條"上部；下部"力"，末"撇"應(yīng)伸入上部空隙起筆。
助：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊"木字旁"和右邊"交"寫法均同前，然須橫向收緊。全字左略窄，右略寬。
三、作業(yè) 練習(xí)
1、 描紅練習(xí)。
2、 比一比，再組成詞語。
交( ) 床( ) 功( )
校( ) 慶( ） 助( )
用"特別一定常常"各說一句話。