連加 、連減和兩位數(shù)的加減混合計(jì)算

連加 、 連減

教學(xué)要求：

使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加，連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一鞏固兩位數(shù)
加。減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力加。        .

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生掌握連加。連減的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn) : 

 簡(jiǎn)便寫法的正確計(jì)算.

 (一).復(fù)習(xí)

1.口算

         8+7     20+17     37+50     15-6      45+8    

         22-6     23+5     34-9       45-8      61-20

2.提問(wèn)：“下面各題應(yīng)該怎樣計(jì)算？先算什么，再算什么？”

         4+8+5       17-8-4

(二).新授

1.教學(xué)教科書第1頁(yè)的例1。

(1)先請(qǐng)一名學(xué)生讀題,再請(qǐng)一名學(xué)生口頭說(shuō)出算式.教師板書算式;28+34+23

(2)教師說(shuō)明;像這樣數(shù)目較大的連加題,我們要用筆算.

問(wèn);筆算時(shí),我們要先算什么?再算什么?

(3)讓學(xué)生在練習(xí)本上試算,并請(qǐng)一人在黑板上試算.

(4)集體訂正,并指出:”像這樣的連加題筆算時(shí)要寫兩個(gè)豎式,第二個(gè)豎式要把第一個(gè)豎式得得數(shù)抄過(guò)來(lái)作為加數(shù),計(jì)算時(shí)要仔細(xì).

                                2  8

(5)教師出示一卡片,先顯示 +  3  4  ,同時(shí)與第一個(gè)豎式對(duì)照,再出示折疊的           

                                6  2

     +2  3    ,將上面的 2  8    折去,與第二個(gè)豎式對(duì)照.

        8  5             +3  4

(6)問(wèn):你們想看看它的‘全身照’ 嗎？”教師將卡片打開(kāi),問(wèn):這樣一個(gè)豎式算的就是這道題,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),這樣寫有什么好處?

(7)學(xué)生回答后,教師肯定地說(shuō):”對(duì),這樣寫簡(jiǎn)便,少寫了1個(gè)62,我們通常把這樣的豎式叫長(zhǎng)豎式,你們?cè)诓莞灞旧弦矊?個(gè)長(zhǎng)豎式,”提示學(xué)生注意書寫美觀,不要寫歪了.教師在長(zhǎng)豎式旁板書”簡(jiǎn)便寫法”.

(8)讓學(xué)生完成例1下面的”做一做”的習(xí)題.先用兩個(gè)豎式計(jì)算,再用簡(jiǎn)便寫法計(jì)算.請(qǐng)一位同學(xué)在下面的小黑板上做,以便集體訂正.

2.教學(xué)例2:52-20-18=

(1)請(qǐng)一名學(xué)生讀算式,并說(shuō)一說(shuō)先算什么?再算什么?

(2)先用兩個(gè)豎式算出結(jié)果,再試著用簡(jiǎn)便寫法算一算.請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上算.

(3)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果,指出書寫中不足之處,教師在長(zhǎng)豎式旁板書:”簡(jiǎn)便寫法”.

(4)教師指出:像52-20這樣的題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),可以直接口算出結(jié)果,不用寫豎式,第二步不能直接口算,再用豎式計(jì)算.計(jì)算過(guò)程中,哪一步可直接口算,就不用寫豎是式.

3.小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了計(jì)算連加.連減,還會(huì)用簡(jiǎn)便寫法計(jì)算.以后做練習(xí)時(shí),我們要盡量用簡(jiǎn)便寫法,并注意書寫整齊.美觀.

三.鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

.4 3        2  6        8  4           7  0          6  2

      +3 9       +   8       -2  3         - 3  1         -1  8

 (   )      (   )        (   )          (   )         (   )

+ 1 5       +5  7       -3  6         - 1  5         -   9

    (  )      (   )        (   )          (   )         (   )

2.比筆算下面各題.

       54+26+15       90-58-24

(個(gè)別同學(xué)到黑板前算,集體訂正.)

3.口算下面各題.(讓學(xué)生明確能口算就口算)

7+59+20=       72-6-40=

兩位數(shù)的加減混合計(jì)算

教學(xué)要求

使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法,正確計(jì)算100以內(nèi)的加減混合式題.

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

1.     重點(diǎn):讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法.

2.     難點(diǎn): 讓學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)加減混合式題.

一.復(fù)習(xí)引入

     1.計(jì)算. 

24+48+17          85-29-48

2.口算

35+20-9    15-5+21    18-10+22    2+32-20

82-60+7    8-4+40     10+36-52    26+4-30

3.提問(wèn);剛才我們口算的題都是加減混合題.是按什么順序進(jìn)行計(jì)算的?如果數(shù)據(jù)比較復(fù)雜.不能直接口算,就要用豎式計(jì)算了.

二.探究新知

1.教學(xué)例3:68-29+51=

(1)  完成教科書第3頁(yè)例3的豎式及右邊的簡(jiǎn)便寫法.

(2)  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算結(jié)果.教師板書豎式.

(3)  模仿練習(xí)一:完成例3下面的”做一做”練習(xí),請(qǐng)一位同學(xué)板演.

2.教學(xué)例4:72-(47+16)=

(1)師:這道式題與前幾道有什么不同的地方?應(yīng)該怎樣算?

(2) 讓學(xué)生在練習(xí)本上用兩個(gè)豎式算一算,請(qǐng)一位同學(xué)板算.

(3)同桌討論:這道題有簡(jiǎn)便

說(shuō)明:第二步是用32加9,可以用口算.

(4)問(wèn):帶小括號(hào)的加減混合試題有的能用簡(jiǎn)便寫法,有的不能用,討論一下,什么情況下能用,什么情況下不能用?

(5)反饋練習(xí):

A判斷題:(能用簡(jiǎn)便寫法的用手勢(shì)打√,不能用的用手勢(shì)打╳.

37+(50-)      70-(35+21)       85-(32-18)

B完成例4下面的，“做一做”右題,集體訂正.

   3.小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了什么?帶小括號(hào)的加減混合試題有什么值得注意的地方?

三.鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)一的第4題、學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、獨(dú)立完成練習(xí)一第5、6題。