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小馬過河 教學設計

小馬過河 教學設計

                        

教學目標 :

1.  理解課文內容,使學生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要開動腦筋獨立思考,敢于實踐,才能找到解決問題的方法。                     

2.  正確、流利、有感情的朗讀課文。

 

重點、難點:

           本課的重、難點是課文的第7自然段,理解老馬對小馬說的話,也就是童話要

揭示的道理。

 

教具:

課件

 

教程:

 

一.談話導入  新課

1.  談話:同學們你們都特別喜歡聽故事,今天老師給大家講一個童話故事 ,故事的題目是《小馬過河》

2.  質疑

看了課題,你們想知道什么問題?

二.聽課文錄音,初步感知課文內容

1.  請同學們認真聽,看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎?

2.  聽后你又知道了什么?

三.理清課文層次

過渡:同學們知道的可真多,可老師現(xiàn)在還有一個問題不明白,那就是:小馬幾次從家里來到河邊?

(一)   自讀課文,思考后同桌討論

(二)   兩次的結果怎樣

四.精讀課文重點段落

(一)   放動畫片(1——6自然節(jié))

1.  師生看動畫片

2.  訓練題

     讀句子填空

老牛說河水(  ),剛沒小腿,能趟過去。小馬(  )跑到河邊。

松鼠說河水(  ),淹死過他的伙伴,不能趟過去。小馬(  )收住腳步

     看圖思考討論

同是一條河,老牛說河水淺,松鼠說河水深,他們的說法對嗎?為什么?

     思維拓展

假如你是小馬,你該怎么辦?

(二)   放動畫片(7自然節(jié))

1.  師生邊看邊思考:

小馬的媽媽是怎樣對小馬說的?

 

2.  理解句子

        孩子,光聽別人說,自己不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就會明白了。

(三)最后一節(jié)

     小馬照媽媽的話下水實踐了一下,結果怎樣?

五.感情朗讀課文

1.  說明:老牛的話要讀出毫不在意的語氣,松鼠膽怯、很在意的語氣,媽媽的話要讀出親切的語氣

2.  列舉三者對話進行練讀

3.  隨光碟練習朗讀

4.  學生自讀課文

5.  指名讀課文

6.  分角色朗讀課文

六.總結

        學了這篇課文你懂得了什么?

                

板書設計 

    

小馬過河 

 

為難         老牛:河水淺   能趟過

(第一次)       松鼠:河水深  不能趟過

             媽媽:水深淺   試一試

實踐         下了河    水不深不淺

              (第二次)

 

 

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