教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感

1.根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2.聽(tīng)音樂(lè)范讀課文，初步整體感知課文。

1.出示“我會(huì)想”圖標(biāo)，引入爭(zhēng)論“天有多大？”。

2.設(shè)置疑問(wèn)，引入課題：“無(wú)只有井口那么大，不信你就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧！”

1.通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。

2.活躍課堂氣氛。

初讀課文

——識(shí)字

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。

2.多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)伙伴是怎么讀的。

1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。

2.出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。

3.板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)“水井”。

1.自讀課文，再次整體感知。

2.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。

自主識(shí)字，探索識(shí)記

方法

1.在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

2.交流，在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

3.識(shí)字游戲：猜猜我叫啥。

4.區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音；

2.鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。

3.準(zhǔn)備生字卡，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。

4.出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。

2.在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.重視寫(xiě)字指導(dǎo)，體現(xiàn)識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合精神。

再讀課文

——讀通

1.自由讀課文，讀通讀熟。

2.配樂(lè)朗讀，感受全文。

1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。

2.播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。

在展示和交流中讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

細(xì)讀課文

——感悟

1.自讀課文第一自然段，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。

2.再讀課文，找出小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。

3.看圖練讀第一次對(duì)話。

4.感悟第二次對(duì)話。

①讀出青蛙和小鳥(niǎo)有什么不同的看法。

②用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種不同的看法。

③實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：井底看天。

5.朗讀感悟第三次對(duì)話。

自由讀，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙第三次對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

②小組分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。

1.根據(jù)學(xué)生悟出青蛙和小鳥(niǎo)的位置板書(shū)貼畫(huà)。

2.通過(guò)板書(shū)的變化，展現(xiàn)青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)，做好情感的鋪墊。

3.和個(gè)別學(xué)生交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

4.深入學(xué)習(xí)小組聽(tīng)學(xué)生朗讀，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

5.相機(jī)復(fù)現(xiàn)生字“沿、信、際”，感悟積累詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際，因?yàn)?/SPAN>……所以……”。

1.體現(xiàn)自讀自悟。

2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。

3.體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。

4.適時(shí)組織生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。

再讀課文

——回歸

1.小組合作，分角色朗讀全文。

2.選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。

3.師生合作，分角色朗讀表演。

4.依據(jù)畫(huà)面，為自己喜歡的角色配音。

1.傾聽(tīng)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣。

2.師生合作，分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

3.放影CAI課件，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻配音。

現(xiàn)整體感悟。

在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。

培養(yǎng)有感情的朗讀。

續(xù)編對(duì)話

——拓展

1.說(shuō)出你對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙的不同看法。

2.小組學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話。

3.全班交流續(xù)編第四次對(duì)話。

1.指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，不做思想狹隘的青蛙。

2.與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話：假于青蛙跳出井口后，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)？

續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。