3《植物媽媽有辦法》教學設計之五
第一課時
教學內(nèi)容：整體感知課文，學習課文生字
教學設計：
一、 引入課題
同學們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。
二、 自由讀課文，討論思考：
1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
植物媽媽 有辦法
2、同桌交流學習課文生字、新詞。
教學方法同前略
三、 熟讀課文
四、 布置作業(yè)
1、 認讀書寫課文生字詞。
2、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。
（教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）
3、 熟讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：課文理解賞析誦讀
教學設計：
一、 復習檢查
1、 聽寫生字詞
2、 抽生讀或者背誦課文
3、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？
二、 進行新課
1、 找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
2、 齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。
重點理解：降落傘在這里的意思？用“只要……就……”說一句話。
3、 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。指導學生朗讀。
4、 課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？
三、 拓展升華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。
四、 指導背誦課文。
五、 作業(yè) 布置
1、 背誦課文
2、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。
附：板書設計
植物媽媽 有辦法
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……