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《動物過冬》教學設計

《動物過冬》教學設計

之四
秋濤路小學 何慧 鄭麗華


一、教學目標 
1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動物是怎樣過冬的。
2、學會本課的12個生字,認識青字旁,理解:“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準備、糧食”等詞語的意思。
3、學會分角色朗讀課文。
二、教學重點、難點
重點:分角色朗讀課文,讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。用“什么時候,什么地方靜悄悄的”句式寫話。知道小動物不同的過冬方式。
難點:說說小動物是怎樣過冬的;能夠用“什么時候,什么地方靜悄悄的”句式寫話。“忽、悄”是字音難點,正確理解“冬眠”的意思。
三、教學準備
投影片,投影儀、課文磁帶、錄音機、生字卡片。
四、教學時間:3課時

第1課時
一、課時目標:
1、初讀課文,了解課文講了哪些動物的過冬方式。
2、初步學會12個生字,做到能讀能寫,認識青字旁,理解“四周、靜悄悄、害蟲、聲音、消滅”等詞的意思。
3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,樹林里變了樣( )( )。”來寫話。
二、教學過程 :

1.啟發(fā)談話,揭示課題。
天氣越來越冷,小朋友生活有什么變化?(可以引導學生說衣服增多了,睡覺時間變長等。)
我們人類都穿上了保暖的棉衣,那么森林里的小動物是怎么過冬的呢?今天,我們一起來學習一篇知識童話故事第33課(動物過冬),它將告訴我們動物是怎么過冬的。(齊讀課文)
2.初讀裸文,自學生字
(1)聽錄音,邊聽邊思考:課文中講了哪些小動物的過冬方式?用“——”劃出來。
指名:先按句式分別說說:課文講到了( )過冬的故事!痹俑爬ㄋf:“課文主要講( )、( )、( )和( )過冬的故事。
(2)自學課文、生字。
①輕聲讀一讀課文,碰到生字多讀幾遍。
②劃出帶生字的詞語,想一想在課文中的意思。
③記一記生字的字形。
④數一數課文有幾個自然段。
3.檢查自學情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點指導識記:“周”是半包圍結構,里面是“土”和“口”。
“靜”認識“青”字旁。
(3)抽讀詞語。
重點理解:“害蟲”指的是對人類、樹木有害的昆蟲,與它相反的詞語是益蟲。
“聲音”:課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)
聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么?“忽然”
(4)分段指名讀課文,及時正音。
4、學習第一節(jié)。
(1)從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段,用“~~”劃出寫冬天氣候特征的句子。
指名讀,思考,從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個詞。
(2)學習用“冬天到了,樹林變了樣,……”的說法,說說冬天的其他景物。
(3)冬天到了,四周靜悄悄的,森林為什么會那么安靜,齊讀第3句。朋友們指的是誰?
(4)齊讀全段,學習用課文中的句子說說段落大意:這一節(jié)只要寫了小螞蟻看見冬天___。
(5)小節(jié)過渡:朋友們到底去哪兒了呢,他們干什么去了,這個問題我們下一堂課再學習。
5.鞏固練習。
(1)開火車認讀生字。
(2)齊讀詞語卡片。
(3)完成書上練習2比一比,再組詞。
6.指導書寫。
重點指導:周:注意“橫折鉤”的折要寫直,里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較
忽:上下要相差不多。勿取之于“物”
挖:注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短,彎長。
7.作業(yè) :生字各寫3個。

第2課時
一、課時目標:
1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動物的過冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、準備、糧食”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學過程 :

1.復習、鞏固
(1)抽讀生字卡片。
(2)完成課堂作業(yè) 第2題。
(3)抽讀詞語卡片,完成《課堂作業(yè) 》第2題。
(4)指名讀第1自然段。
2.學習第2段。
(1)我們通過第1段的學習知道冬天到了,樹林里變了樣,四周靜悄悄的。那么小動物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過冬的?我們一起來學習課文。
(2)抽動復合投影片,圖上畫了什么?
(小螞蟻看到一只啄木鳥在捉蟲。)
書上哪一段是寫這部分內容的,指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見了誰?數一數他們進行了幾次對話?
(兩次)
(3)自由讀第2段,想一想:每次對話都告訴了我們些什么?
(冬天,燕子、黃鶯到南方去過冬,明年春天再回來。啄木鳥不怕冷,留下來消滅害蟲。)
教師解釋“候鳥”留鳥”
板書:黃瑛、燕子 飛到南方過冬
啄木鳥 不怕冷留下來工作
看板書指名連起來說一說
(4)指導朗讀:讀出小螞蟻有禮貌地問的口氣;啄木鳥的話要讀得清楚。明白。
3.學習第3段。
(1)指名讀課文。
(2)引導學生仿照第2段學法來學會第3段。(看圖——找相應的段落一讀課文一想問題。)
(3)看圖說話:(抽拉投影片)小螞蟻來到哪里?碰到誰?通過談話知道了什么?(基礎較好的學生可以連起來說一說)
聯(lián)系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不動。你知道還有哪些動物也是冬眠的。
板書:青蛙冬眠
(4)指導朗讀。
4、學習第4段。
(1)自己讀第4段,用一句話說說小螞蟻是怎么過冬的。
(2)比較小螞蟻與青蛙的過冬方法有什么相同與不同。
(3)朗讀第4段。
5、總結談話。
今天,我們運用“看圖、讀課文、想問題”的方法學習了課文第1一4段,你學到了些什么知識?
看板書,連起來說說小動物是怎樣過冬的?(冬天到了,黃鶯、燕子飛到南方去過冬;啄木鳥留下來工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不動,小螞蟻準備糧食過冬。)
6、齊讀全文。
7、作業(yè) :完成(課堂作業(yè) )第6題:按課文內容填空。
板書: 31.動物過冬
動物 過冬方式
黃鶯、燕子 飛到南方去
啄木鳥 不怕冷,留下來工作

第3課時
一、課時目標:
1、了解其他動物過冬的方式。
2、學會分角色朗讀課文。
3、能夠仿照“什么時候,什么地方靜悄悄”的例句說話,并能把句子補充完整。
二、教學過程 :

1.復習鞏固。
(1)認讀并聽寫詞語:四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、消滅、挖洞、冬眠、準備、糧食。
(2)指名讀第一節(jié)。
①想一想第一節(jié)講了什么時候,什么地方怎么樣?(冬天樹林里靜悄悄的。)
②指名說。
③用”什么時候,什么地方怎么樣”句式自由說話。
④完成《課堂作業(yè) 》第5題。
⑤完成課后第3題。
2、分角色朗讀課文。
(1)小螞蟻和啄木鳥的對話:要讀出小螞蟻有禮貌、詢問的語氣;要讀出啄木鳥講道理的語氣。
(2)小螞蟻和青蛙的對話:要讀出小螞蟻疑問的語氣,讀出青蛙有禮貌的語氣。
(3)練習指名讀~自由讀。
(4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。
3.復習課文內容,進行課外延伸。
(1)完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物?他們是怎樣過冬?
(2)你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎?(蛇是冬眠,大雁是飛到南方過冬的。)

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