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26《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

26《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

[教學(xué)要求]
知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo) 
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),初步感知課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。
二、教具準(zhǔn)備
生詞卡片、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入  新課,揭示課題
1.猜一猜:有一種昆蟲(chóng),專(zhuān)門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉,本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)
2.揭示課題:“引路”是什么意思?(帶路)
3.蜜蜂給誰(shuí)引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問(wèn)題自由讀課文。
(二)自學(xué)生字
1.指名讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。
2.認(rèn)清字形。
引:左右結(jié)構(gòu),左邊是“弓”,右邊是“1”。
莫:上中下結(jié)構(gòu),上邊是“艸”,中間是“日”,卜邊是“大”。
斯:左右結(jié)構(gòu),左邊是“其”,右邊是“斤”。
派:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊共6筆。
談:左右結(jié)構(gòu),左邊是“言”,右邊是“炎”。
敲:左右結(jié)構(gòu),左邊是“高”,右邊不要寫(xiě)成“支”。
訝:左右結(jié)構(gòu),左邊是“言”,右邊是“牙”。
導(dǎo):上下結(jié)構(gòu),上邊是“巳”,下邊是“寸”。
3.理解詞語(yǔ)的意思。
談天:聊天,閑談。
驚訝:感到很奇怪;驚異。
向?qū)В簬返娜恕?BR> (三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1.默讀課文:課文主要講了一件什么事?
課文主要講了列寧利用蜜蜂引路,找到養(yǎng)蜂人的事。
2.課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)
3.按自然段讀課文,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
(四)學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題
(五)板書(shū)設(shè)計(jì) 
20 蜜蜂引路
yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
引路 莫斯科 派人 談天 敲門(mén) 驚訝 向?qū)?p> 第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
二、教具準(zhǔn)備
投影片。
三、教學(xué)過(guò)程 

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入  
自由讀課文:回憶課文主要講了一件什么事?
(二)精讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)思考:讀了這一自然段你都知道了什么?
學(xué)生甲:我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。地點(diǎn):莫斯科· ,
學(xué)生乙:找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
(2)老師小結(jié)。
這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀課文,列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
(2)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
因?yàn)橥E扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了,別人都不知道他住在哪里,所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結(jié)。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小組討論:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。
(2)小組匯報(bào)。
列寧:發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?
因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飛間的方向走,就——定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結(jié)。
由于列寧通過(guò)觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系,就能從中發(fā)現(xiàn)線索,找到養(yǎng)蜂人。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)出示投影,看圖,養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么?
(2)列寧是怎樣回答的?
(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū),把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?
(4)老師小結(jié)。
列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考、分析,就順著蜜蜂飛回的方向走,結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段,讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
5.總結(jié)全文。
(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?
課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 第一自然段:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二自然段:交代了事情的起因。
第三自然段:交代了事情的經(jīng)過(guò)。
第四自然段:交代了事情的結(jié)果。
(2)學(xué)了這篇課文,你有什么感受?
(3)老師小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。
6.有感情地朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì) 
20 蜜蜂引路
列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人
花叢(路邊) 認(rèn)真思考
園子(附近) 仔細(xì)觀察
小房子(旁邊) 做出判斷
(四)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mò sī kē qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞。
導(dǎo)( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )
異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驚奇—— 經(jīng)! 愉快—— 壯麗——
仔細(xì)—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
——( )小山——( )房子一( )火車(chē)一( )草地
——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機(jī)一—( )f絹
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細(xì)( ),
只見(jiàn)那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里,( )旁邊有一所小( )。
參考答案
課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
2、導(dǎo)(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)
異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)
3.驚奇——驚訝經(jīng)!3S淇臁吲d壯麗一一壯觀
仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動(dòng)洪亮——響亮
4.一(座)小山一(所)房子一(列)火車(chē)一(片)草地
一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹
5.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(xì)(觀察),只見(jiàn)那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里,(園子)旁邊有一所小(房子)。

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