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18《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計之一

18《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求:
1.使學(xué)生懂得遇到疑難問題,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,是不難找到解決問題的辦法的。
2.初步掌握一種學(xué)懂段的辦法:理解每一句話的意思,并能連起來說說。
3.能有表情地朗讀課文。
教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。
1.看拼音寫詞語:
pái cǎi mì jīng yà
( ) ( ) ( )
2.根據(jù)意思寫詞語:
離得很近——(附近)
3.請用“附近”說一句話。
4.字形:讀題,蜜蜂引路(正音課題出示)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路?——列寧
二、帶讀第二段(讀懂每一句話,以理解段意)。
列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請學(xué)生口答)
1.答案從課文的哪一段里面找?
2.請同學(xué)們根據(jù)問題來學(xué)習(xí)第二段。
(1)默讀課文第二段,回答問題。
①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?
②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
③最后一句是說(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。
3.反饋。
(1)第一個問題,哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說?
①讀這句話。“那個人”指誰?
②這一句話在說什么?(在黑板上劃下來:列寧想找到養(yǎng)蜂人。)
③讀句子,說主要意思。
(2)第二個問題,哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
①讀第2句話!敖(jīng)!笔鞘裁匆馑?(過去的時間里)
②“他”指誰?
③這一句話是說什么?大家讀第二句,誰來說第二句話寫什么?
(3)最后一句,也就是第3句,誰來讀讀?
①這一句話是說什么?(讓學(xué)生說)住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進去讀讀。
②在句中用“——”把主要詞語劃下來。
(4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。)
因為列寧想( )可是( )所以列寧就( )。
三、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段,鞏固學(xué)懂一段話的方法。)
1.列寧親自去找養(yǎng)蜂人,他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段?。
(1)第三段有幾句話?
(2)每一句話寫什么?(用“——”劃出主要的詞語,連起來說說)
(3)用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
請自學(xué)課文,邊讀邊想邊說。
2.反饋。有幾句話?(口答)
(1)讀第一句,這句話是說什么呢?
理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀?
(2)讀第三句話,這句話是說什么呢?
列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。
把第三句話讀完,緊接著說,這句話寫了()。
3.“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人!睘槭裁匆谩肮弧?
4.列寧原來是怎么想的呢?(即連起來說說列寧是怎么找到)
四、作業(yè) 。
1.完成《課堂作業(yè) 》。
2.選做一個問題:
用自己的話寫一寫:
(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。
(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?
(3)第2題用圖配文。

板書:
31 蜜蜂引路
許多蜂蜜 他想:
飛回園子 他想:
園子旁邊有所房子 他想:
果然 ◆

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