語(yǔ)文教案－驕傲的孔雀
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具書。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)14個(gè)生字，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2. 朗讀課文，初步讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：記憶字形，學(xué)會(huì)使用生字詞。
教學(xué)用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、觀看圖片，導(dǎo)入 新課。
1、 教師出示孔雀的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)孔雀長(zhǎng)什么樣？
2、 師生共同結(jié)合資料介紹孔雀。
3、 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，這就是《驕傲的孔雀》
板書課題，讓學(xué)生讀讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音自己練習(xí)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出生字和會(huì)認(rèn)字后多讀幾遍，加深印象。
3.同桌同學(xué)互相讀讀畫的生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
5.指名讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字新詞：
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1.自己讀讀本課的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌同學(xué)互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)：在生字表旁畫上五星。
3.教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的漢字多。
4.以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。
（二）學(xué)習(xí)生字的字形和字義：
1.自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解字義。
2.以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記得方法最好！一會(huì)兒講給同學(xué)們聽。
3.請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
（三）指導(dǎo)書寫：
1.把書中第三題的漢字按照筆順把每個(gè)字描一遍。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。
3.學(xué)生提出難寫的字。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。
5.學(xué)生獨(dú)立書寫，每個(gè)字在書上寫一遍。在學(xué)生書寫過(guò)程中，對(duì)書寫有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.同桌同學(xué)對(duì)書寫情況相互評(píng)議，提高書寫水平。
7.展示學(xué)生書寫全班評(píng)議，教師對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的普遍問題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1. 做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。
五、布置作業(yè) ：1、讀書，提出問題。 2、寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 仔細(xì)觀察畫面，借助畫面理解課文內(nèi)容。
2. 正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：在任何時(shí)候，都要保持謙虛的作風(fēng)，不能驕傲自大。
4. 能結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢思敢想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容，讀懂描寫孔雀驕傲的語(yǔ)句，從中有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì)花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子��！你驕傲得連自己也不認(rèn)識(shí)了！”
教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、 以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個(gè)小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來(lái)、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。）
2、 進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)。
展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師配樂朗讀課文。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結(jié)果跌進(jìn)湖里，落得個(gè)不光彩的下場(chǎng)，說(shuō)明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）
三、利用圖畫，理解課文內(nèi)容。
（一）
1、指名讀第一自然段：其他同學(xué)在書中標(biāo)出共有幾句話，想一想句子的意思。
（第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰(shuí)漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）
2、小結(jié)：這個(gè)自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。
（二）
1、教師出示圖畫：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。
2、認(rèn)真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語(yǔ)句畫出來(lái)。
3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學(xué)生說(shuō)到這些詞語(yǔ)后，可以讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解的，還可以做做動(dòng)作去理解。）（教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況及時(shí)板書）
1、結(jié)合畫面，想像孔雀當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，可以讓學(xué)生進(jìn)行即興表演。
2、指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學(xué)生讀得有困難，教師再及時(shí)指導(dǎo)，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語(yǔ)氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的意思。
2、讓學(xué)生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語(yǔ)句畫出來(lái)。
3、在小組內(nèi)讀讀這些語(yǔ)句，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，也可以把不懂的地方說(shuō)一說(shuō)。
（圍繞以下語(yǔ)句說(shuō)：立刻、展開、抖動(dòng)、有點(diǎn)生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。）（教師板書）
1、 啟發(fā)想像：當(dāng)孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時(shí)會(huì)想什么呢？
結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勈裁词俏宀蕿⒔鸬拇笊茸樱肯胂窨兹傅奈舶褪裁礃�？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說(shuō)明孔雀的尾巴很好看。）
2、 讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色朗讀，可以加上恰當(dāng)?shù)谋硌�。（在讀孔雀生氣的樣子時(shí)，語(yǔ)氣要加重，速度加快。）
3、 進(jìn)行朗讀展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
（四）
1、教師出示畫面。
2、學(xué)生讀第五自然段，結(jié)合畫面談?wù)勛x懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興）
3、啟發(fā)想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子�？兹概郎习逗蠛芨吲d，它在想些什么呢？
4、結(jié)合學(xué)生想的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語(yǔ)氣）
5、以小組為單位，進(jìn)行展示，看看誰(shuí)讀得最有語(yǔ)氣！
（五）
1、教師出示畫面最后一幅圖。學(xué)生觀察，講講圖畫內(nèi)容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興）
2、指名讀讀花喜鵲說(shuō)的話：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認(rèn)識(shí)了！”
3、讀完句子后，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實(shí)就是看不起自己。）
4、啟發(fā)想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會(huì)怎樣想，怎樣做？
5、學(xué)生交流自己的看法。
四、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個(gè)故事講一講，評(píng)選故事大王。
五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學(xué)們通過(guò)故事，記�。涸谌魏螘r(shí)候，都要保持謙虛的作風(fēng)，不能驕傲自大。
六、布置作業(yè) ：
1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議。
2、 找一找有關(guān)謙虛的格言警句，及時(shí)記錄在摘記本上。
板書設(shè)計(jì) ：
教案點(diǎn)評(píng)：
《驕傲的孔雀》是一篇看圖學(xué)文，講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結(jié)果掉入湖里的故事。教案設(shè)計(jì)上從圖入手，直觀自然地導(dǎo)入 新課。并通過(guò)仔細(xì)看圖，逐段朗讀課文，理解段意。教學(xué)中通過(guò)講一講、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力和想象能力。
教案示例二
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具書。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（－）觀看孔雀開屏圖，揭示課題
1.點(diǎn)擊課件：孔雀圖。
2.說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過(guò)？
3.孔雀給你們留下什么印象？
4.今天我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
（二）看圖，初步了解圖意
1.點(diǎn)擊課本，一幅一幅地看圖。
2.學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么？
3.小組內(nèi)同學(xué)們互說(shuō)圖意。
（三）初讀課文，自學(xué)生字詞
l.借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。
2.發(fā)給各小組生字詞卡片，組內(nèi)互相認(rèn)讀。
3.指名分別讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
要讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)“影”；后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。
（四）教學(xué)生字
1.學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。
用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁組字或拆字的方法識(shí)記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養(yǎng)自學(xué)能力。
挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。
胸：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的筆順。
昂：上下結(jié)構(gòu)。
2.練習(xí)書寫。
“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個(gè)左窄右寬的字可歸類指導(dǎo)。
“展、扇、邁”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將里面的部件包住。
“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字體不能太寬。
“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個(gè)筆畫間隔要均勻。
“丑”：最后一筆的橫要寫長(zhǎng)一些。
（五）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
（－）談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，請(qǐng)大家按自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文。
（二）看圖，講故事
1.將四幅圖—一出示，學(xué)生看圖自由講故事。
要求：用上課文中的好詞、好句。
2.小組內(nèi)互講，并選出一人參加全班的比賽。
3.全班舉行講故事比賽。
（要加上動(dòng)作，用上文中的精彩語(yǔ)句，看誰(shuí)講得生動(dòng)。）
4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5.其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，并向講故事的同學(xué)隨時(shí)提出不理解的問題。
（三）設(shè)疑問難
1.孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來(lái)談自己的理解。）
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解。
3.理解花喜鵲的話是什么意思？
（1）小組內(nèi)討論。
（2）全班交流。
4.想象：孔雀聽了花喜鵲的話會(huì)怎么想，怎么做？
（批評(píng)了孔雀的驕傲自大、目中無(wú)人。）
（四）指導(dǎo)有感情地朗讀
1.借助書上的彩圖和教師描述性的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文的情境中。
2.體會(huì)孔雀在與自己的影子比美過(guò)程中，不同的心情。
3.同桌互談，男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
（五）擴(kuò)展練習(xí)
收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，辦一期專題板報(bào)。
板書設(shè)計(jì) ：
探究活動(dòng)
1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評(píng)以后會(huì)怎么樣，教師可以讓學(xué)生觀察書中的其它幾幅圖，根據(jù)圖意，加以想像，動(dòng)筆畫出故事的結(jié)果，動(dòng)口講一講，使這個(gè)故事延續(xù)下去，做到思維與想像的有機(jī)結(jié)合。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學(xué)習(xí)完畢，教師可以和學(xué)生找一找有關(guān)謙虛的格言警句，及時(shí)記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。
3、介紹學(xué)生讀一讀《美麗的公雞》，然后把兩篇文章對(duì)照，開展小型的討論會(huì)：討論題：公雞和孔雀相比，誰(shuí)美麗？教師先詢問學(xué)生們的觀點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的結(jié)論，可以把學(xué)生分成兩部分，每個(gè)小隊(duì)都有一個(gè)名字，紛紛闡述自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在激烈的辯論中，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力。結(jié)果可以不求相同，只要學(xué)生說(shuō)出可行的道理就可以。