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語文教案-3、植物媽媽有辦法

語文教案-3、植物媽媽有辦法

3、植物媽媽有辦法

 

課前延伸:

1、  教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、  學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教材分析:

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。

學(xué)生分析:

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

教學(xué)目標(biāo) :

1、  會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、  有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

第一課時

質(zhì)疑探究

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(設(shè)計理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

(設(shè)計理念:采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

釋疑探究

感知

1、  自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、  小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、  交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)

(設(shè)計理念:嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

識字

1、  自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、  小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、  全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(設(shè)計理念:新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

賞讀

1、  小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、  選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、  通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

(設(shè)計理念:閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

寫字

1、  出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、  學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

3、  教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、  學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

(設(shè)計理念:在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

 

第二課時

導(dǎo)入  

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

誦讀

1、  教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、  學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、  朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

(設(shè)計理念:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

演讀

1、  教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2、  學(xué)生自由練背。

3、  課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

(設(shè)計理念:加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

討論

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

(設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

練習(xí)

1、  出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、  擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

(設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

拓展探究:

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(設(shè)計理念:在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

寫字

1、  出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、  自己練寫,小組評議。

3、  教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、  學(xué)生再練寫。

(設(shè)計理念:寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

教學(xué)資料:

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

 

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