《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇1
設(shè)計理念
創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思與自我評價，相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字12個，寫字9個。
2、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)重、難點
1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)寫字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？老師也喜歡小動物，給大家?guī)砹巳N小動物，大家看看他們是什么？（課件出示）介紹梭魚：梭：一種織補工具，兩頭尖，中間粗，象棗核，梭魚因形狀而得名。今天我們要學(xué)的這個小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻�之間，這是俄國作家“克雷洛夫”寫的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚”（齊讀課題）。
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力�！�
2、指導(dǎo)書寫“蝦”：題目當(dāng)中有要求我們會寫會認(rèn)的生字“蝦”。
�。�1）誰有什么好辦法幫助大家很快記住這個字
�。�2）誰能來給他組詞、造句
�。�3）指導(dǎo)書寫“蝦”，認(rèn)識新偏旁“蟲”字旁，（運用食物投影評價書寫內(nèi)容）
【分散識字，對學(xué)生強化寫字教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力。并使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢，將寫字教學(xué)做到扎實有效】
二、初讀課文，自學(xué)識字。
�。ㄒ唬└兄n文，初步識字。
1、請同學(xué)們自己試著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。
3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請四位同學(xué)來讀吧。（先自評后他評）
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見。】
�。ǘ┱J(rèn)識詞語。
1、請大家看書中綠色通道中的生字，自己先試著讀一讀。
2、識字游戲：（1）老師讀生字，請你在綠色通道中指出來。游戲開始
（2）請同桌之間玩一玩這個游戲
3、聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】
（1）認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。教師隨即幫助學(xué)生（運用動作及找近義詞的方法）理解“弓腰、使勁、自找煩惱”等詞語
�。�2）全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
【通過游戲、比賽等學(xué)生特別喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐及理解詞語中感悟語言，積累語言，運用語言�！�
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
天鵝說：“我要帶著這些詞語回到課文當(dāng)中去了，你們在課文當(dāng)中還認(rèn)識它們嗎？”
1、請四位同學(xué)站起來讀，一人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2、評議。
3、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻�合伙把這輛大車?yán)�，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。
4、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。
四、精讀課文，感悟寓意。
1、（課件出示）仔細(xì)讀課文思考：大家都很使勁，為什么大車卻未動分毫？
�。�1）細(xì)讀課文，四人小組交流討論，
（2）集體匯報討論結(jié)果，師隨即指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)及第三小節(jié)。
2、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請學(xué)生上臺進(jìn)行課本劇表演。請看：出示課件（動畫）。
【以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。課本劇表演及課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。】
3、為什么會“未動分毫”？
4、回答：板書：不合作。
5、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。
6、他們?nèi)齻�合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？（課件出示動畫）請學(xué)生再次上臺進(jìn)行齊心協(xié)力拉車表演。
7、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。
【學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力�！�
8、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。
板書設(shè)計
天鵝、大蝦和梭魚
合伙 不合作 未動分毫
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇2
之三
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識12個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。懂得合作的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集動物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 新課。
1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）
第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確！
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
�。ㄕ垖W(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機講解補充。
師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）
師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
�。▽W(xué)生齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀
師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學(xué)們打開書讀一讀。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。
師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真�？磥碜蛲泶蠹一丶叶颊J(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。
2、一個同學(xué)讀
現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽自己讀得是否正確。
3、初步交流讀后體會
師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)�，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？
�。ㄈ┖献髦袑W(xué)習(xí)生字詞
1、師：平時同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。
�。娔X一個個出示生詞，大家齊讀。
然后出示生字，再讀。）
師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會怎樣學(xué)習(xí)？
選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰在最短的時間學(xué)的最快！
2、交流：
師：你是用什么方法記住這些字的？
師：同學(xué)們識字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法—部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識的字換一換的方法……大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識很多字。
3、師：現(xiàn)在，我們來做個識字游戲。
（1）師說字生指字
�。�2）組長說組員指
通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。
（男女同學(xué)對讀、搶讀、開火車讀）
4、學(xué)習(xí)“步、弓”
觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？
書空這兩個字。
5、師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？
�。▽W(xué)生匯報積累詞語情況）
師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺，我們又學(xué)會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。
（四）朗讀中感悟課文
1、小組合作讀
師：同學(xué)們生字認(rèn)識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？
你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？
�。▽W(xué)生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）
師：（根據(jù)匯報，指導(dǎo)朗讀。）
誰來幫他評價一下？
你愿意和老師比賽朗讀嗎？
2、交流讀后體會
師：讀了這篇課文，你想提什么問題？
（師：有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）
生：不是，他們都使勁拉了。
師：那為什么大車卻分毫未動？
師：你最想對這三個動物說什么？
師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。
�。◣煱鍟翰缓献� 未動分毫）
3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？
和同學(xué)意見不一致時，你是怎么做的？
�。�1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。
（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
�。�3）不參與討論，看熱鬧。
（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性）
4、表演課本劇
5、續(xù)編故事
師：他們?nèi)齻�明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？
(五）選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。
3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。
選擇你喜歡的作業(yè) 來完成，好嗎？
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇3
之五
北京市海淀區(qū)海淀中心外國語實驗學(xué)校 孫鳳霞
教材分析
《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌樱且驗椴缓献�，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。
設(shè)計理念
創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思與自我評價，相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識生字12個，寫字9個。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)重、難點
1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)寫字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課題
今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力�！�
二、 初讀課文，自學(xué)識字。
�。ㄒ唬└兄n文，初步識字。
過渡：請打開語文書第49頁。
1、 請同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會它。
2、 給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。
3、 誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來讀吧。（先自評后他評）
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見�！�
（二）認(rèn)識詞語。
過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。
1、 認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。
2、 全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
3、 指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言�！�
（三）認(rèn)識生字。
過渡：詞語我們認(rèn)識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。
1、 出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。
2、 “拼”組詞。
3、 出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)？②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。
4、 出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖�。課件出示：引張
5、 游戲：開火車。
【通過圖形滲透字理識字的方法，運用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，使學(xué)生喜歡查字典。】
三、 再讀課文，感悟寓意。
過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。
1、 自由讀課文，出示課件：背景。評議。
2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻�合伙把這輛大車?yán)撸鍟汉匣�。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。
3、 匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。
4、 是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。
5、 理解“上了套兒”（出示課件）。
6、 天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。
【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。動畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣�！�
7、 為什么會“未動分毫”？
8、 回答：板書：不合作。
9、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。
10、 他們?nèi)齻�合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。
11、 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助�！�
12、 再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。
【讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成�！�
四、 寫字。
過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎？
1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、 組詞。
3、 重點指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。
【重點指導(dǎo)“步”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。】
板書設(shè)計
天鵝、大蝦和梭魚
合作 不合作 未動分毫
課后反思
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動起來，潛在的讓學(xué)生體會到合作的重要性。使學(xué)生主動參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評價的重要性。
在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開展評價改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能�！痹诮虒W(xué)的過程中，非常重視評價，先是學(xué)生自評，然后同學(xué)評價，學(xué)生還請老師評價。學(xué)生的自我評價都客觀，互相評價是說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評價很有針對性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話說：一種習(xí)慣成就一個人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學(xué)生做到“三個一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦課件，突破難點。本課語言簡練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇4
之四
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識漢字11個，會寫2個生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。
教學(xué)課時： 兩課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識字
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記字形。
3、認(rèn)識“弓”是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）
2、交流自讀所得�？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強其學(xué)習(xí)的主觀能動性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）
3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）
五、誦讀
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動分毫”、“誰是誰非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進(jìn)行對比來理解；“未動分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。）
3、用“合伙”與“合作”練習(xí)說一句話。
四、整全感知，實踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）
五、寫字
“卻、步”只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托腦飄
拖惱漂
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意熱熱鬧鬧高高興興
誰誰
垂喪
煩惱
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“蝦、如、鬧、費”等14個生字，會寫“弓、重、往”等7個生字，認(rèn)識蟲字旁。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、理解課文，體會課文表達(dá)的寓意，知道團結(jié)合作的重要性。
二、教學(xué)重點
1、分別掌握、會認(rèn)、會寫的字詞。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
三、教學(xué)難點1、體會課文所表達(dá)的寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片
五、課時安排二課時
六、教學(xué)設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)興趣。
�。ò鍟n題）美麗的天鵝和水中的大蝦、梭魚湊到了一起，他們要做什么？同學(xué)們想不想知道？
（二）初讀課文、整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞，并想想課文講了一件什么事？
2、小組分節(jié)朗讀課文，其它組員找出他們讀的不好的地方，教師相機正音。
3、教師范讀。
4、學(xué)生自由朗讀，讀完后試著說說課文講什么？
�。ㄈ┰僬n課文，學(xué)習(xí)生字。
1、分節(jié)朗讀課文，在句子中學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示卡片上的生字，學(xué)生自由組詞，同桌合作字形，交流識字方法。
3、教師指導(dǎo)、鞏固識記。如按結(jié)構(gòu)記，左右結(jié)構(gòu)：蟲—下（蝦）；女—口（如）；上下結(jié)構(gòu)：口—蟲（雖）
4、指導(dǎo)書寫。
�。ㄋ模├首x全文。
朗讀全文、課后思考：為什么大家拼命拉，車子卻未動分毫？
第二課時
�。ㄒ唬┏鍪旧挚�，復(fù)習(xí)生字。
�。ǘ├首x課文，感悟理解。
1、學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不懂的地方，小組合作解決。
2、請同學(xué)上臺情境表演（三個人朝不同的方向拉）
討論：大家都在拼命拉為什么大車卻未動分毫？
3、重點朗讀第三小節(jié)，并填空。
天鵝伸著脖子要往（ ）鉆，大蝦弓著腰使勁往（ ）靠，梭魚一心想往（ ）跑。（讓學(xué)生體會天鵝、大蝦、梭魚勁沒往處使）
4、思考：如何才能把大車拖著跑？請同學(xué)到臺上演一演，讓學(xué)生知道團結(jié)合作的重要性。
5、朗讀第一小節(jié)，體會寓意，并說一說你是如何與他人合作的。
6、朗讀全文，教師總結(jié)：在生活中，我們要團結(jié)合作、互相關(guān)心、學(xué)會共處，才能取得成功。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識12個字，會寫9個字。
2、 通過讀故事，懂得合作的重要。
3、 有感情朗讀課文。
4、 學(xué)會合作。
教學(xué)重點：識字與寫字
教學(xué)難點：懂得合作的重要，學(xué)會合作.
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動物么?請說說你喜歡的動物名字和本領(lǐng).生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會飛,大蝦會游泳,梭魚會游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過程：
一、 識字
1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出仍不認(rèn)識的生字。
2、 小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認(rèn)識的生字，每個同學(xué)發(fā)言時，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計意圖：以實踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作 )
3、 再讀課文，熟悉生字。
4、 師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評價.點明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計意圖:再次對合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)
5、 做猜字游戲3-4組.
6、 與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時糾正)
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
二、 細(xì)讀課文，理解文意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。
3、 點名讀文，生從以上三方面評讀。
4、 讀課文第二小節(jié)，思考問題：
(1) 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒?為什么?
(2) 從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)
師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。
5、 讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答。可讀文中句子說明。
6、 你有辦法幫幫三個小動物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。(評價合作)
三、 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與他人合作。
四、 作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們最喜歡動物了，對嗎？你們都喜歡什么動物？它們有什么身手？
生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡……
2、你們對動物的了解真不少�。ǔ鍪緢D片）這三種動物中，你了解哪種，它有什么身手？
生：我知道天鵝，它會飛。（師板書：天鵝）
生：我知道梭魚，它會游泳。（師板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。）
生：我知道大蝦，它也會游泳。
3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，畫生字認(rèn)。
2、小組學(xué)習(xí)，推薦識字。
3、匯報所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報）
4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）
三、理解課文
1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。
�。�1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號。（讀準(zhǔn)字音）
�。�2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合伙拉車，但是到最后大車還是在原地一動不動。
生：主要在第二小節(jié)上。
2、理解課文，感情朗讀。
�。�1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
A圖文對照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自身上了套，什么是上了套？（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動不動呢？他們是怎樣拉的？畫出有關(guān)的句子。
生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。
生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動不動。
B實驗理解，未動原因。
師：小組內(nèi)合作實驗，想一想天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻�是怎樣用力拉車的？
生：我們組用的是文具盒做的實驗。文具盒當(dāng)大車，三個同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個不同方向推，結(jié)果文具盒一動不動。生：我們組用的是桌子做的實驗�！�
師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動不動。
（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評讀。）
過渡：按理說是"人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車?yán)瓌幽兀魁R讀第一小節(jié)。
�。�3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
齊讀后指生說，你讀懂了什么？
生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。
生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。
師："人多力量大"只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會合作勝利、愉快，不自尋煩惱。
�。�4）朗讀全文
那么，就請你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動作讀。）
四、延伸拓展
師：誰有好方法，讓大車跑起來？
生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來了。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作，我們該如何與他人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。）
師總結(jié)：同學(xué)們，時代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個目標(biāo)努力吧！
五、書寫生字。
學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫"步"字。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、引入課題
1、課前激勵（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文，今天的語文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花，有沒有信心獲得他們？）很好！今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚》，和老師一起來書寫課題。（師生書寫課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）
2、指名讀生字2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語2遍，評議（對的跟讀2遍，有錯則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎勵紅花。
4、指名讀課文，評議，全班齊讀課文。
獎勵紅花。
5、課文講了天鵝、大蝦和梭魚的什么事呢？
三、精讀課文
1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的？接下來我們一起來看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話呢？一起來數(shù)一數(shù)。（師生共標(biāo)句）
2、請小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問題。（生讀書思考）
3、全班交流：
a、說說你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號，詢問有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個句子。（師生評議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）
b、說說你還有哪些不明白的問題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問題進(jìn)行板書后引導(dǎo)全般讀書討論）
獎勵紅花。
4、引讀全文。（引語：有一次，天鵝、大蝦和梭魚想做什么？他們怎么做的？車子為什么沒有動呢？原來－－作者怎么想的呢？）
5、為什么大車沒有動呢？和同桌說一說。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚因為沒有齊心協(xié)力，沒有同一條心，所以沒有把大車?yán)瓌�。�?我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車?yán)瓌幽�，請小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）
四、拓展延伸
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過一個小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說一說。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎勵紅花。
2、生活中我們常�？梢砸姷皆S多團結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）
【教學(xué)時間】
兩課時
第1課時
一、揭題：
今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。�1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識詞：
梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
�。�1）抽讀、評價
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）
（2）比賽讀
三、指導(dǎo)寫字：
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細(xì)讀：
�。�1）畫出有幾小節(jié)。
�。�2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第2課時
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學(xué)生提出的問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評。
【板書】
天鵝、大蝦和梭魚
心一條
合伙 合作
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過形式多樣的讀書實踐，學(xué)生自主體悟：認(rèn)識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。
2.關(guān)注個性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
3.通過實施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。
4.讓課堂教學(xué)中的口頭評價成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評能力。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？
2.師：（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）
第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確�。ㄖ杆篝~的圖）誰知道這種魚的名字？
�。ㄕ垖W(xué)生試說。學(xué)生答不出，師隨機講解補充。）
師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。
3.師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙�。（學(xué)生齊讀課題）
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師：請同學(xué)們打開書讀一讀，點出不認(rèn)識的字靈活運用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學(xué)習(xí)。
（2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。
2.師：現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
�。◣煼蹲x課文后，請學(xué)生進(jìn)行評價。）
3.你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？
指名讀課文，隨機檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
4.師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？（學(xué)生簡單說說初讀感受。）
(三)再讀課文，了解并積累詞語
1.師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去…… 生：白費力，
師：到頭來…… 生：只能是自尋煩惱。
�。◣熣n件出示詞語：合伙 費力 自尋煩惱）
師：咱們一起來讀讀這些詞語。（學(xué)生齊讀詞語。）
師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……
師：（學(xué)生按老師示意再讀詞語：合伙）
課文中誰和誰合成一伙？
生：天鵝、大蝦和梭魚合成一伙。
師：三個動物合伙準(zhǔn)備…… 生（齊）：拉車。
師：對！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚…… 生（齊）：想把一輛大車?yán)堋?/p>
師：他們都給自己上了套…… 生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。
師：不錯�。ㄕn件出示詞語：上了套拼命卻）
�。▽W(xué)生齊讀詞語，重點指導(dǎo)讀“拼”的讀音。）
師：真是會動腦筋、會學(xué)習(xí)的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？
生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。
師：觀察得很準(zhǔn)確！表達(dá)得也很清楚！這就叫拉套。三個動物合伙干什么？
生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）
師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝……生：伸著脖子要往云里鉆。
師：大蝦……生：弓著腰兒使勁往后靠，
師：梭魚……生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語：弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn) “勁”的音。）
師：請你們做個弓腰的動作。（學(xué)生動作演示）
師：對了。這個字是個象形字，你們看這個字像什么？
生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……
師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。（學(xué)生齊讀）
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動分毫。（師課件出示詞語：至今 誰是誰非 未動分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。）
師：誰能把課文最后一句話中的這三個詞語換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報讀。）
(四)了解課文，有感情地朗讀課文
師：三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？
生：不是，他們都使勁拉了。
師：你最想對這三個動物說什么？
師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為……
生：不合作。（師板書：不合作 未動分毫）
師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習(xí)）
師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性）
天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)反思
劉姝君
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。小組合作討論如何讓大車動起來，潛在的讓學(xué)生體會到合作的重要性。使學(xué)生主動參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評價的重要性。
在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開展評價改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能�！痹诮虒W(xué)的過程中，非常重視評價，先是學(xué)生自評，然后同學(xué)評價，學(xué)生還請老師評價。學(xué)生的自我評價都客觀，互相評價是說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評價很有針對性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話說：一種習(xí)慣成就一個人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學(xué)生做到“三個一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦課件，突破難點。本課語言簡練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識漢字11個，會寫2個生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。
教學(xué)課時： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識字
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記字形。
3、認(rèn)識弓是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）
2、交流自讀所得�？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強其學(xué)習(xí)的主觀能動性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）
3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）
五、誦讀
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動分毫、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對比來理解；未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。）
3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。
四、整全感知，實踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）
五、寫字
卻、步只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托腦飄
拖惱漂
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意熱熱鬧鬧高高興興
誰誰
垂喪
煩惱
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇12
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。在低年級語文教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。就新教材而言，每課都有文，或長或短，趣味性濃。面臨的具體教學(xué)情況是識字量多，教學(xué)課時緊張。盡管課程標(biāo)準(zhǔn)中要求所有學(xué)生不一定在當(dāng)堂教學(xué)中完全掌握所學(xué)生字，可以在今后語文學(xué)習(xí)過程中逐步理解和消化。但在實際教學(xué)中，我們力爭讓更多的學(xué)生在最短期限內(nèi)掌握所學(xué)生字，在今后學(xué)習(xí)過程中鞏固和吸收，為提高閱讀和寫作質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。下面我以自己在教學(xué)實踐中的案例與大家共同探討。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,隨即識記生字”蝦”
1、喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？老師也喜歡小動物，給大家?guī)砹巳N小動物，大家看看他們是什么？（課件出示）介紹梭魚：梭：一種織補工具，兩頭尖，中間粗，象棗核，梭魚因形狀而得名。今天我們要學(xué)的這個小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻�之間，這是俄國作家“克雷洛夫”寫的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚”（齊讀課題）。
2、指導(dǎo)書寫“蝦”：
題目當(dāng)中有要求我們會寫會認(rèn)的生字“蝦”。下面,我們先來認(rèn)識一下這個字.
�。�1）誰有什么好辦法幫助大家很快記住這個字
�。�2）誰能來給他組詞、造句
�。�3）指導(dǎo)書寫“蝦”，認(rèn)識新偏旁“蟲”字旁，（運用食物投影評價書寫內(nèi)容）
【分散識字，對學(xué)生強化寫字教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力。并使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢，將寫字教學(xué)做到扎實有效】
二、初讀課文，自學(xué)識字。
�。ㄒ唬└兄n文，初步識字。
1、請同學(xué)們自己試著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。
3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請四位同學(xué)來讀吧。（先自評后他評）
【把學(xué)生的自主識字落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的識字學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見�！�
（二）認(rèn)識詞語。
1、請大家看書中綠色通道中的生字，自己先試著讀一讀。
2、識字游戲：（1）老師讀生字，請你在綠色通道中指出來。游戲開始
�。�2）請同桌之間玩一玩這個游戲
3、聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】
�。�1）認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。教師隨即幫助學(xué)生（運用動作及找近義詞的方法）理解“弓腰、使勁、自找煩惱”等詞語
（2）全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
【通過游戲、比賽等方式識記字詞是學(xué)生特別喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐及理解詞語中感悟語言，積累語言，運用語言�！�
新課標(biāo)精心安排的認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫，我想本意就在于能最大程度地開發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知，更快更有效豐富學(xué)生的識字量。識字的要求是能再認(rèn)，能服務(wù)于今后的閱讀。
課堂上采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時鞏固要求認(rèn)識的字。鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。要重視在合作中、游戲中、活動中鞏固認(rèn)字。孩子們的好勝心理強,采取同桌或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢的形式,能充分發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。對于那些普遍存在困難的字當(dāng)然可以采用大家討論的方法識記，選取最適合自己的方法，同時也可適當(dāng)采用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。
識字的要求降低了，每一個孩子都是一個鮮活的個體，都有自己個性的一面，在識字方法上，我認(rèn)為只要是“適合”我的，就是“合適”的，只要是“適合”我的，就是“最好”的。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語：自尋煩惱、未動分毫等，正確流利有感情地朗讀詩歌。
3.了解寓言內(nèi)容，理解寓意，懂得不合作是辦不成事的。
教學(xué)課時：二課時
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，我們班上來了三位動物朋友，來，和他們打打招呼吧！認(rèn)讀“梭魚”。
它們?nèi)齻�之間，發(fā)生了一個很有意思的故事，故事的名字就叫——《天鵝、大蝦和梭魚》。（齊讀課題）
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字就圈出來，用拼、問、猜、查的方式認(rèn)識它。
2、同桌互讀課文，如果還有讀不準(zhǔn)的字，請同桌幫幫你。
3、抽讀課文，正音。
三、理解課文，感情朗讀。
1、這篇詩歌到底講了什么故事呢？帶著問題默讀課文。
2、學(xué)習(xí)2小節(jié)。
�。�1）那么，他們是怎么拉車的，齊讀2小節(jié)。
我們來看看課文最先告訴我們它們是怎么拉車的？
齊讀“他們都給自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，”
指導(dǎo)理解“上了套”、 “拼命”
感情朗讀。
（2）那么他們是怎么拼命拉車的？指名讀。
原來如此，來，我們一起讀讀天鵝是怎樣拉車的……誰能來演一演？
感情朗讀。
大蝦又是怎樣拉車的？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
梭魚呢？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
這就是天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車的故事，讓我們再來仔細(xì)看看它們到底是怎樣拉車的？齊讀2小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)3小節(jié)。
�。�1）因為他們這樣拉車，結(jié)果怎樣呢？齊讀3小節(jié)。
指導(dǎo)理解： “未動分毫”
�。�2）為什么天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車，大車卻未動分毫？
師小結(jié)，齊讀。
4、學(xué)習(xí)1小節(jié)。
這個寓言故事又告訴我們一個什么道理呢？讀1小節(jié)，一邊讀一邊想：有沒有讀不懂的地方？
指導(dǎo)理解“合伙”、“自尋煩惱”
齊讀，思考：這個寓言故事告訴我們一個什么道理呢？
5、師小結(jié)：瞧，就是因為天鵝、大蝦和梭魚做事不是心一條，沒有好好合作，所以大車才……可見，只有大家團結(jié)合作，心往一處想，勁兒往一處使，才能辦成事兒！
6、讓咱們一起再來讀一讀這個有趣的故事吧。
第二課時
�。裕�
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇14
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思
這篇課文放在二年級上冊，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個反面例子來說明問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻�拖不動大車，再請學(xué)生幫助他們，將力量用在一條線上，懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。對于課文引申的問題學(xué)生能說多少就說多少，沒有必要強行要求他們說出來，或者老師說給他們。我們要正確認(rèn)識學(xué)生目前階段的認(rèn)知能力，不要盲目抬高問題的難度。這篇課文值得深挖的東西不多，只要淺淺的講一講就可以了，教學(xué)目標(biāo)簡單明了，合適的引讀和提問不僅可以降低問題的難度，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，因材施教、因人而異才是硬道理。
《天鵝、大蝦和梭魚》的教學(xué)反思
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個世界著名的古老寓言故事，從反面講了不合作辦不成事的道理。
在教學(xué)過程中，我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀：有初讀、輕聲讀、輪讀、接讀、小組讀、男女生讀、齊讀。通過反復(fù)朗讀后，我把問題出示在小黑板上討論：大家都在拼命拉，為什么大車卻未動分毫？
一會兒，超輝同學(xué)站起來說：“大家都在拼命拉，大車卻未動分毫，是因為他們拔來拔去，所以大車還在原處未動分毫�！苯又�，他又拿起自己的文具盒上來表演，說：“比如這個文具盒是一輛大車，天鵝在上面，大蝦在左邊，梭魚在右邊，他們都往不同的方向拔，這樣鬧來鬧去就白費力�！标惱擞终酒饋碚f：“我知道要怎么做才拉得動。比如，我是天鵝，偉昌是大蝦，志鵬是梭魚，我們要站在同一邊拔，就是合伙的人們要心一條，才能把事情辦好。接著我又問：“在日常生活中，你們有做過這樣鬧來鬧去白費力的事嗎？”潔羽同學(xué)站起來說：“我們在做值日時，有的同學(xué)掃過來，有的同學(xué)掃過去，這樣掃來掃去也是白費力，又要掃得很晚�！�
從學(xué)生的匯報中，知道他們讀懂了課文，理解了文章的主要內(nèi)容。所以，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感”等能力。還記得有這樣一句名言：“讀書百遍，其義自見�！�
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)反思
——團結(jié)進(jìn)來力量大
這篇課文放在二年級上冊，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個反面例子來說明問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻�拖不動大車，再請學(xué)生幫助他們，將力量用在一條線上，懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。
在教學(xué)過程中，我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理，還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問題。在拓展思維訓(xùn)練中問同學(xué)們：：“在日常生活中，你們有做過這樣鬧來鬧去白費力的事嗎？”黃揚煬同學(xué)站起來說：“我們在做值日時，有的同學(xué)掃過來，有的同學(xué)掃過去，這樣掃來掃去也是白費力，老掃不干凈又要掃得很晚�！敝x新穎同學(xué)說：“剛才我們讀書時有的同學(xué)太快了，老師讓我們重新又讀了一遍，這也說明了不齊心協(xié)力是辦不好事情的�！逼渌麑W(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶�，通過交流再次表明做事不合作的后果，從反面強調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理，只有齊心協(xié)力，團結(jié)起來才能力量大的道理。
《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)反思
在教學(xué)的過程中，我非常重視評價。開火車讀課文后讓學(xué)生自評，然后同學(xué)評價，學(xué)生還請老師評價。學(xué)生的自我評價都很客觀，說出了自己的優(yōu)缺點�；ハ嘣u價時說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。老師的評價很有針對性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點更加突出。
然后我充分利用書中插圖讓學(xué)生理解天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，拚命地拉呀拉，可是大車卻一步也動不了的原因。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇15
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)三種動物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文
1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。�1）問別人
（2）查查字表
�。�3）猜
�。�4）查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識詞
梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫
4、認(rèn)字
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機抽查。
5、再讀課文
如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
�。�1）抽讀、評價
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）
�。�2）比賽讀
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)過程：
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文
（1）畫出有幾小節(jié)。
�。�2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
三、小組交流
把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。
四、全班交流
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
2、重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車跑起來呢？
五、做游戲拓展
1、介紹游戲內(nèi)容
幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
天鵝、大蝦和梭魚
云里鉆 往后靠 水里跳
大車未動分毫
說課稿1
尊敬的各位專家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學(xué)習(xí)讓他們體會到學(xué)會與人交往、合作是多么重要。
二、說學(xué)生。
二年級學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識字方法識記字形。本課教學(xué)通過借助歸類識字、語境中識字、字理識字等方式使學(xué)生理解掌握重點詞語，同時讓識字為閱讀服務(wù)。低年級的學(xué)生對生動、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語言表達(dá)能力。然而在抓住重點詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點以及認(rèn)知特點，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
三、說目標(biāo)。
1、認(rèn)識“費、煩”等15個生字，會寫“合、伙”等7個生字；掌握多音字“朝”；學(xué)習(xí)“合伙、誰是誰非、未動分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說重難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識15個生字，會寫7個生字；朗讀理解詩歌。
教學(xué)難點：體會到與人合作的重要性。
五、說過程。
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入情境
興趣是學(xué)生的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識，并且培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
�。ǘ┏踝x感知情境
這一部分的教學(xué)分為以下幾步：
1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、 在處理二類字時，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個孩子都能讀準(zhǔn)二類字的字音。
3、 在處理一類字時，除了讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還讓學(xué)生說識記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會。
�。ㄈ├首x深入情境
1、這一部分的教學(xué)，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進(jìn)行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個小動物是怎么拉車的這個問題時，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動作讀，最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會讀出來，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境
1、重點指導(dǎo)“弓”字，并帶著學(xué)生分析字形。
2、出示“伸 非 命”三個帶有豎的字，指導(dǎo)學(xué)生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）
3、學(xué)生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計思路，希望各位專家、老師給予點評與指導(dǎo)。謝謝！
說課稿2
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。
一、說教材
本課是一個世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字、新詞。
3、學(xué)寫本課3個生字。
三、說教學(xué)的重點難點
1、認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)寫字。
四、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？請看，出示課件（天鵝、大蝦和梭魚）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、*性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力�！�
2、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文。
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
2、師范讀。（我讀你指）
3、同桌共用一本書讀課文。（讀對夸夸他，不認(rèn)識的字教教他）
4、指名讀。（互相評議）
【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見�！�
�。ㄈ┱J(rèn)識詞語。
過渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，（出示課件）我們一起來看看詞語。
1、學(xué)生自讀。
2、小老師范讀，讀對了其他同學(xué)跟讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣）
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。（合力往前推）
5、全班齊讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言�！�
6、解決多音字（朝）做鞏固小練習(xí)。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識字鞏固生字）
�。ㄋ模�、寫字
1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、 組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
�。�1）觀察田字格的占位。
�。�2）需要注意的地方。（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意）
（3）書空。
�。�4）描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進(jìn)行寫字訓(xùn)練)
�。�5）評議，同桌互評。（合作學(xué)習(xí)，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他）
【重點指導(dǎo)“非”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。學(xué)生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義�！�
五、我為什么要這樣上課
1、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運用模擬演示活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇16
本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人以有益的啟迪。
寓言分三個小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點明了這樣一個道理——合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。這一節(jié)寫得非常生動，幾個小動物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它們在拼命拉車的情景，課后還配有生動的插圖。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。從反面強調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理。
“合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱�！笔菍W(xué)生理解的難點，也是本課重點。因此，在教學(xué)時，我以此句為結(jié)合點，通過三個步驟進(jìn)行突破，即：①初讀感知，隨文學(xué)習(xí)“合伙、白費力、自尋煩惱”等詞；②帶著對這句話的疑問讀故事，理解課文內(nèi)容，弄清原因；③再讀句子，理解升華，悟出其意。
朗讀指導(dǎo)是本課教學(xué)的又一重點，它是與對詞句的理解相輔相成的，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文首先就要有感情地讀詞，因此在隨文識字的過程中，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀詞，重點指導(dǎo)“拼命、未動分毫”。
在教學(xué)過程中，我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，仿寫小詩，使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理，還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問題。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計 篇17
一、教材分析
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點明了這樣一個道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。前半部分講它們合伙拉車，天鵝、大蝦和梭魚都很用力，它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它們的目的也是一致的，都想把車?yán)瓌�，可是“大車卻一步也動不了”，車子也不算重，是因為它們雖然合伙拉車但沒有做到合作。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。本課以詩歌的形式行文，簡潔、生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人以有益的啟迪。
二、設(shè)計意圖
二年級的學(xué)生仍處在知識儲備的低谷期，因此通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞；再者二年級仍屬于識字寫字的關(guān)鍵期，通過多種形式的識字，激活學(xué)生的思維和想象力，開掘?qū)W生的語言潛能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂趣。同時在一定程度上為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺，促進(jìn)學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言的能力。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.讀通、讀順詩歌，學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”，初步知道天鵝、大蝦和梭魚有什么煩惱。
2.會認(rèn)生字“費、煩、毫”，會寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
3.進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
4.通過多次朗讀，感受“合作”的重要性。
四、教學(xué)重點
1. 讀通、讀順詩歌，學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”。
2.會認(rèn)生字“費、煩、毫”，會寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
五、教學(xué)難點
1.會認(rèn)生字“費、煩、毫”，會寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
2.運用“合伙、費力、自尋煩惱、分毫未動”進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
六、課前準(zhǔn)備
多媒體課件 、 生字卡、天鵝、大蝦和梭魚的貼飾
七、課時安排：2課時
八、第一課時教學(xué)流程：
課前活動（考一考）
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話，揭示課題
課前，老師和你們聊起了很多小故事，這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書里，這部寓言書里面的故事大多是動物故事，這些動物有各有各的特點，他們或狡猾，或聰明，或調(diào)皮，或老實，他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課，老師也想和大家一起來學(xué)習(xí)這部寓言書里的一個小故事《天鵝、大蝦和梭魚》。
2.讀課題
師：沒錯，老師想告訴你們這個故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系�？磥碜x課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。
【設(shè)計意圖：由故事書導(dǎo)入揭示課題，重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣；通過讀好課題，給學(xué)生滲透“題好文一半”的寫話技巧�！�
二、初讀詩歌， 整體感知
1.學(xué)生自由大聲朗讀詩歌
自由大聲地朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注出小節(jié)的序號。
2.檢查自讀情況
師：看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入，老師相信你們一定讀好詩歌，我們請幾個代表來讀讀詩歌。
師：看來，朗讀真是學(xué)習(xí)語文最好的魔棒！聽了你們的朗讀，老師覺得真好，除了已經(jīng)讀通讀順詩歌，還讀出了自己對詩歌的理解。
【設(shè)計意圖：盡管詩歌語言淺顯易懂，但對于二年級學(xué)生來說能讀準(zhǔn)字音，讀通句子仍然不太容易，因此通過自由讀、指名讀、齊讀等方式循序漸進(jìn)地教給學(xué)生讀書的方法，因為朗讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)�！�
三、再讀詩歌，隨文識字
1.走進(jìn)第一節(jié)詩歌，理解“合伙”。
師：你們怎么理解“合伙”？
師：請同學(xué)用“合伙”再說一句話。
師：同學(xué)們，剛才我們用“詞語造句”的方法記住了“合伙”。
師：我們一起來觀察一下“合伙”這兩個字，該怎么寫。
師：看來寫好字的秘密就是要有一雙善于觀察的眼睛。
2. 識記 “費”
師：我們一起看看這個字“費”，怎么讀？
師：“費”字是什么結(jié)構(gòu)的字？誰知道它的部首？
師：我們知道我們中國的漢字最初都是由畫演變來，那么“貝”最初跟什么關(guān)系，猜一猜。
師：誰能把“費”字“換一換”部首。
3. 理解“自尋煩惱”，識記“頁”
師：誰能給這個詞找一找近義詞。
師：“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“火字旁”，右邊是“頁”。
師:你們認(rèn)為“頁”字可能表示什么意思呢？
師：同學(xué)們你們能說出幾個帶有“頁”的漢字嗎？
師：你們知道這些字各表示什么意思嗎？
師：“頁”字的秘密真不少呀！為了緊緊地記住與“頁”有關(guān)的字，老師也編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。
師：通過找出字的相同部件、編兒歌確實可以幫助我們認(rèn)識更多生字。
【設(shè)計學(xué)有面有點，在對生字的全面關(guān)注中，打破一字一學(xué)的傳統(tǒng)識字方法，采用科學(xué)識字教學(xué)，借一個部首或部件的學(xué)習(xí)帶出一串字，滲透識字方法，激發(fā)孩子識字的興趣。教學(xué)中既有是對重點詞語的突破。也有對字形結(jié)構(gòu)的書寫揣摩；既能結(jié)合生活經(jīng)驗理解近義詞，也能借助動作體驗反義詞�！�
四、三讀詩歌，初步釋疑
1.讀詩歌，了解三動物的“煩惱”
天鵝、大蝦和梭魚他們究竟因為什么事那么煩惱呢？一起來聽聽老師讀詩歌的二三小節(jié)。請同學(xué)們畫出表示它們煩惱的句子。
2.比較“未”與“末”
3.采用聯(lián)想法認(rèn)識“毫”
原來“聯(lián)想也是識字的一種好方法�！�
4.初懂詩歌
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多的識字方法，認(rèn)識了很多生字新詞，我們一起來看看詞語“百寶箱”里增添了哪些詞語。（屏幕出示）
合伙 費力 自尋煩惱 未動分毫
師：閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語還能幫助我們了解詩歌主要內(nèi)容。我們一起來動動腦筋，用這些詞語和你的同桌來說說詩歌主要講了一件什么事？（出示“溫馨小提示”）
師：同學(xué)們說得可真不錯。請拿出你的小楷本把你剛才聽到的或想到的或自己說的寫下來。
【設(shè)計意圖：書讀百遍，其義自見。通過反復(fù)的誦讀詩歌，以促進(jìn)學(xué)生了解詩歌寓意，感受語言優(yōu)美的能力。通過重點詞句說故事主要內(nèi)容，旨在為學(xué)生的遣詞造句，進(jìn)行寫話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)�！�
5.總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅把詩歌讀通讀順了，也懂得了很多有趣的識字方法，而且也了解了三只動物他們有什么煩惱。這三只小動物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn)，他們還在《克雷洛夫寓言》這部書里也出現(xiàn)，很高興我們交上了朋友，所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩歌，解決天鵝、大蝦和梭魚的煩惱。
【設(shè)計意圖：以送書促讀書，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，同時為第二課時的教學(xué)埋下伏筆，以達(dá)到課已盡，意猶存的目的。】
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示，多讀讀詩歌，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
作業(yè)提示：
1.反復(fù)讀詩歌，想想詩歌里那些句子寫出了三只小動物在拼命拉車的？
2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書中的故事，并從中懂得一些小道理。