《不合群的小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學(xué)會本科11個生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利的朗讀課文。
5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記；懂得獲得知識的態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文大意，學(xué)會本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關(guān)詞語。
2、能正確朗讀課文，能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
教學(xué)過程
1、揭題、解題、導(dǎo)入 新課。
“不合群”是什么意思？
導(dǎo)入 ：這只小蝌蚪為什么“不合群”？課文中的兩位同學(xué)是怎樣弄清它不合群的原因的？這就是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要任務(wù)。
2、初讀課文，初知大意。
播放全文錄音后討論：
這只小蝌蚪為什么不合群？它不合群的原因是什么？
3、學(xué)生自學(xué)后檢查：
⑴指名接讀課文，正音。
（成群結(jié)隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請教、略微）
⑵字形分析：孤、扭、略
⑶寫出下列詞的近義詞：
發(fā)現(xiàn)?? 孤獨(dú)?? 確實(shí)??
⑷解釋詞語：別扭、悠閑
4、講讀第一段
播放本段錄音后討論：
⑴、這一段交代了哪些情況？
⑵、看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其它蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）
⑶、“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？
⑷、齊讀。
5、講讀第二段
播放本段錄音、討論：
⑴、為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）
⑵、用“??”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次？
⑶、我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“~~~”劃出有關(guān)句子。
⑷、兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出。
⑸、齊讀
6、作業(yè)
課堂作業(yè) 本第1、2題
課后題3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。
2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。
3、理解這篇日記時(shí)間與事情之間的關(guān)系。
4、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
1、復(fù)習(xí)檢查
⑴、認(rèn)讀多音字，聽寫詞語。
⑵、齊讀第1、2段課文。
2、講讀第3段
⑴、我和永明為什么“覺得很奇怪”
⑵、我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同？這些不同容易看出來嗎？為什么？我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況？
⑶、為什么這只小蝌蚪不合群？我和永明經(jīng)過仔細(xì)觀察，對這個問題形成了怎樣的看法？
a、比較句子，說說有什么不同？
難道它們不是一家人？
它們一定不是一家人。
b“不是一家人”指什么？課文中用第一句而不用第二句說明什么？
3、講讀第4段
⑴、他們的假設(shè)對嗎？從哪個詞可以看出？為什么說它們不是一家人？
⑵、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的？
4、講讀第5段
這群指什么？
我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣？指導(dǎo)朗讀。
5、總結(jié)全文
⑴、這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時(shí)間有關(guān)系嗎？
⑵、填表
蝌蚪類 體形 顏色 游動情況
青蛙的蝌蚪
癩蛤蟆的蝌蚪
⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么？
6、齊讀課文
7、作業(yè) ：課堂作業(yè) 本第3、4、6題。
板書設(shè)計(jì)
發(fā)現(xiàn)不合群 觀察發(fā)現(xiàn)問題
幫助合群
體形：獨(dú) 大 群 小
觀察生疑問 產(chǎn)生疑問
顏色：獨(dú) 青灰 群 黑
老師解疑問 青蛙 癩蛤蟆 請教別人
明白原因 得到知識◆